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小学教学中常用到的口号

时间:2020-08-19 17:09

小学一年级语文课堂常用口号

师:一二三生:坐坐好师:三二一生:请安静

我讲课过程中老师说没有组织教学,我上小学四年级数学,应该用哪些方法或口号来把学生的注意力引入课堂呢

我是个小学生,也上四年级,我已经听习惯了,教过我的老师,都是拍拍手,或者用手画一道弧线,再收回来,表示 ‘收’

小学英语课堂教学中存在哪些问题

1、问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向,要关注学生能力发展和教学效率,唯其如此问题才有意义。

但是,在平时的课堂教学中,以下无意义问题常常可以听到。

如: (1)What lesson are we going to learn today? (2)Who is your English teacher? (3)What’s your job? 以上例子反映出无(低)效问题的一般特征:问题回答与教学目标和文本主题并无多少关联,可能误导学生脱离所学内容,产生负迁移,或者仅对活跃气氛产生效果,与本课内容无实质联系。

学生在答问的过程中没有获得知识再现的强化迁移。

2、问题过易 许多教师提出的问题类型单一,回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认,回答问题内容已被陈述出来,问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内,往往只需在“Yes”,或“No”, “Right”,或“Wrong”, “True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。

这类问题只需死记硬背的知识,而不需要推理分析。

流于表面,流于形式,并未真正触及深层的智力活动。

对于培养学生宽广的视野、创造性的思维,发散性的思维极为不利。

3、问题过难 所谓的问题难度,是问题实施中学生应对机率,答案达标水平反映的问题操作和适度。

问题的难度超出了学生的认知水平,原因是教师凭空设想确定的,它的评判使学生造成了认知的困难。

例如:How can we solve the population problem in China? 这一问题偏难,容易挫伤学生学习的积极性,阻滞教学进程,还破坏了教学氛围,不利后续教学。

语文教学中常用到的教学方法有哪些

首先,要学习和领会初中语文新课程标准.初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件,上新课程之前教师必须学透.很难想像,对新课程标准不熟悉的教师,能把初中语文新课程教好.教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神.语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件,教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学,又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学.其次,要认识到新课程标准不只是为教师制订的,也是为学生的学习制订的.语文新课标要求学生通过不同阶段的学习,达到相应的语文水平.让每一位学生通过在课堂上进行的语文学习,得法于课内,应用于课外.生活处处有语文,这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文,也要求教师教会学生在课堂外学语文.第三,要转变观念.如果教师的思想观念不转变,即使是制订了再完美的新课程标准,也执行不了.传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了肯定语文教学的工具性,更多的是注重语文的人文性.这就要求每位教师都要转变观念.在转变观念时,有些教师认为应该彻底否定原来的教学观念,我不赞同这种看法.强调要转变观念,并不是对传统教学思想的全盘否定,而应该是对传统教学思想的扬弃.也有些教师认为新课改后不用抓基本的教学常规了,我认为这个观点也是错误的.新课改就是要培养学生学会学习和独立解决问题的能力,但不能完全抛弃原来的教学常规,脱离学生的实际情况去组织教学.因此,我的体会是对传统的教育必须是扬弃,而不是抛弃.既不能全部继承,只改课程不改观念;也不能全盘否定,样样翻新.对学生的基本知识和基本能力的要求不能去掉,对教师教学的基本功的要求同样不能去掉.第四,要转变角色.新课改要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者.学生才是主角,是课堂教学活动的主体.教师的教一定要围绕学生的学服务.这样,教师要转变为服务型的角色,这就要求教师在备课时要做到三备:一备学生、二备教材、三备教法(包括教具).并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案,为学生所想,想学生所需,解学生所难.这样,学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性.第五,教法和教具的运用要结合当地学校和学生的实际.上新教改课程时,要求我们教师要有改革的精神,抛弃填鸭式的教学,不能搞满堂灌.应试教育的做法是不符合课改精神的,也是不能提高学生综合素质的.我们应大力提倡启发式的教学.中国古代的大圣人孔子说不愤不启,不悱不发.这也有力地说明启发式的教育很重要.教师在教学方法的选择上,要因地制宜,不能与学校和学生的实际脱节.要与学生的学法挂钩,与学习内容挂钩,与学习效果挂钩.方法、手段和技术的运用都应从实际出发,不要片面地理解新课改就是用多媒体上课,语文课就是让学生按课文内容来表演,演课本剧、演小品,课堂上热热闹闹,学生高高兴兴,老师只是坐在旁边做免费观众.我认为,在进行语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进行教学,也不必把课文变成剧本来让学生去表演.特别是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和学生的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的.不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神.教法和教具的选用基于以下几点来考虑:看看能不能有利于学生的学习,是否有利于调动学生的学习积极性,是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于提高课堂的教学质量.

关于在小学低年级语文教学中推广国韵拼音的利与弊

这个还真不知道,我只知道用过的《好学拼音》很好用,也好学,看它的设计,用在课堂教学中应该也很适用的。

小学上课可以有哪些口号来管纪律

1世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。

(屈原•)2、少壮不努力,老伤悲。

(府•长歌行)3、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

(三国•曹操•龟虽寿)4、山不厌高,海不厌深;周公吐哺,天下归心。

(三国•曹操•短歌行)5、奇文共欣赏,疑义相与析。

(东晋•陶渊明•移居)6、采菊东篱下,悠然见南山。

(东晋•陶渊明•饮酒)7、山气日夕佳,飞鸟相与还。

(东晋•陶渊明•饮酒)8、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

(东晋•陶渊明•归园田居其一)9、刑天舞干戚,猛志固常在。

(东晋•陶渊明•读山海经)10、盛年不重来,一日难再晨。

(东晋•陶渊明•杂诗)

生活中常用到的成语和词语有哪些

50个以上

生活中常用的成语,

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