高校辅导员实践育人工作新思路
【摘要】高校开展实践育人工作是进行“立德树人”的重要途径，文章结合大连海事大学交通运输管理学院辅导员暑期带队开展“三下乡”社会实践活动，分别从育人主题、实践过程、宣传教育以及经验不足等方面进行探索和总结，弘扬实践育人新理念，构建实践育人新思路。
【关键词】实践育人；“大团委”；“三下乡”所谓实践育人，是指以学生在课堂上获得的理论知识和间接经验为基础，通过激发学生课外自我教育和相互教育的热情和兴趣，开展与学生的健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、导向性的实践活动，加强对学生的思想政治教育并促进他们形成高尚品格、祖国观念、人民观念、创新精神、实践能力新型育人方式。
2012年3月，教育部等七部委联合下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，提出“强化实践育人环节，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学和挂职锻炼等社会实践活动”的要求。
时代赋予了实践育人以全新的意义和地位，在新时期大学生思想政治教育工作中，实践育人将被提升到新的高度。
在加强和改进大学生思想政治教育中，应当弘扬实践育人新理念、探索实践育人新机制、构建实践育人新格局，不断提高实践育人的质量和效果。
高校学生工作干部暑期实践育人活动是大连海事大学
辅导员的定义
辅导员制度是大学普遍采取的学生管理制度。
新生入学时，年级学生中挑选教育辅导员。
每个辅导员一般管理一个或数个班级。
一般选择辅导员的标准有： （一）政治强、业务精、纪律严、作风正； （二）具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业； （三）具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。
（四）一般要求中共党员，心理学、教育学尤其是思想政治教育专业。
辅导员职责： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动； （八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
但现在的高校一般招聘专业人员或非学生去当辅导员。
高校辅导员实践育人能力提升的实践与思考
摘要：提升高校辅导员实践育人能力是人才培养的需要，也是辅导员职业能力建设的重要内容。
我校从构建工作培训平台、打造社会实践活动平台、搭建实践育人项目建设平台等工作实践中，不断探索辅导员实践育人能力提升的有效路径与方法，并对进一步提升辅导员实践育人能力提出了思考。
关键词：辅导员；实践育人能力；提升；实践；思考随着国家对人才培养理念从传统的教书育人向实践育人的转变，高校辅导员在学生成长成才过程中扮演的角色也越来越丰富、承担的责任越来越重大。
如何进一步提升辅导员实践育人能力，是当前高校辅导员队伍建设工作面临的大课题。
一、高校辅导员实践育人能力提升的意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调：“要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合……要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”。
2012年1月，教育部、中宣部等七部委联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，文件中明确要求“全国各高校要进一步加强和重视实践育人工作，积极调动和整合高校及社会各方面资源，逐渐形成实践育人合力，着力探索和构建实践育人长效机制，从而大幅提高高校人才培养的质量”。
这是当前人才培养的新理念，对高校育人提出的新
以“三全育人”思想推进辅导员工作创新——宁波大红鹰学院基础学院辅导员队伍对“三育人”思想的探索与
百家讲坛 教学研究 21年0 024月以“三全育人＂思想推进辅导员工作创新 宁波大红鹰学院基础学院辅导员队伍对“育人”三思想的探索与实践 吴翠环 （宁波大红鹰学院基础学院， 慈溪浙江352）137 【要】摘宁波大红鹰学院基础学院把在新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作作为一项长期的、重要的战略任务 和人才培养的首要环节来抓，务实创新，采取一系列扎实有效的措施，积极加强和改进大学生患想政治教育工作，取得了显著成 效。
在教书育人、管理育人、服务育人的基础上，步形成了“员育人、逐全全过程育人、全方位育人”三全育人”的“思想政治教育 格局，坚持以此推进辅导员队伍建设。
【关键词】辅导员队伍；全员育人；全程育人；全方位育人 基础学院是宁波大红鹰学院二级学院，也是宁波大红鹰 学院杭州湾校区的主要教学单位。
基础学院定位于对宁波大 外国语学工组、电学工组、机信工学工组、艺传学工组以及经 管学工组，每个学工组负责各个分院大一新生在杭州湾校区 的学生事务管理及与分院之间的交接工作。
二、基础学院辅导员队伍对三育人思想的探索与实践 “学生成才”高等教育的终极目的，是也是学生工作的重 中之重。
基础学院辅导员队伍在“三全育人”思想的指导下， 红鹰学院大一本
作为一名中队辅导员，应该具备哪些看家本领'
一、坚定、正确的思想观念中队组织建设工作本来就是一项思想性、政治性极强的工作。
它的主要任务是：为人类的共产主义事业培养接班人。
所以这就不仅要求一个中队辅导员必须树立正确的人生观、价值观，而且还要具备坚定的政治立场，始终坚持党的教育方针，在工作中努力贯彻党的政策路线，尤其是教育领域的新政策，新路线。
作为一名教育工作者，必须要将上述的思想观念内化成自己的工作原则。
在实际工作中应该时时做到敬业爱岗，乐于奉献。
真正做到为孩子的成长服务，为社会的进步出力。
二、灵活的应变能力和超群的创新意识作为中队辅导员应该要有抛弃旧事物的勇气和迎接新事物的决心。
中队组织建设工作是一项创造性的工作。
这一特性使每一位辅导员必须具备一定的创新能力，敢于抛弃旧思想，敢于在白纸上画画。
而往往就是这样的“作品”才最具“艺术魅力”。
世界在发展，社会在进步。
综观历史，在这发展过程中有许许多多以前我们根本不接受不提倡的事物在今天却异常热门，大家都在努力地实践它。
所以，我们必须要一种崭新的思想观念，紧扣时代的脉搏，始终坚持“实践是检验真理的唯一标准”，始终走在教育改革的最基层，最前线。
面对一切新生事物我们都要辩证地看待，勇于尝试，而不能固步自封，不思进取。
我们的教育对象是一群鲜活，稚嫩的生命，他们永远向往着新鲜、活跃的文化源泉。
作为他们的辅导员就应该先行一步，在那个未知的领域里多走几趟，就算是付出些代价也是值得的。
比如：国际互联网的广泛运用，使处于天南海北的人群可以资源共享，它为孩子们学习提供了一个非常广阔的空间。
然而它也存在着许多的弊端，有些还是未成年人无法逾越的人为“雷区”。
所以如何引导孩子们畅游丰富、精彩的网络世界就成了一个极需解决的问题。
综上所述，我们不仅要灵活、快速、有效地接受新鲜事物，而且还要做好在接受新鲜事物过程中摔跤的思想准备。
三、过硬的业务素质勿庸置疑，中队辅导员是一个有着三重身份（一般都是班主任兼任中队辅导员）的职务。
一方面他是教师，是班主任；另一方面他又是中队组织建设的辅导员。
所以，这个业务不能单一的理解成“教书”或者“育人”，它还应该包括一位教师的其他素质：诸如谈话、书画之类的。
这些综合素质对于一个中队辅导员来说也是至关重要的。
它可以使你增添许多的亲和力，无形中与队员们拉近了距离，也可以使你的中队活动流光溢彩，色彩纷呈，不至于单调、枯燥乏味。
诚然，作为教师，就必须精通业务，这个“业务”是小业务，指专业。
常言道：“术业有专攻”。
这是教师教学活动的重头戏，当然要唱得精彩。
所以，这就要求教师不断地通过各种渠道进行学习，永不停息地刷新自已的知识“内存”，无限止地进行纵深发展，竭尽全力地学精、学透。
只有这样，才能让学生学得更全、更好。
实际上，我所说的这一点也就是“一专多能”的展开或者说是我对它的浅俗理解罢了。
总之，学习永远没有尽头。
作为教师更是如此，因为我们要给孩子们一个崭新的明天
同时也是给我们自己
四、敏锐的洞察力这既是就社会而言，也是就学生个体而言。
我们决不能“两耳不闻窗外事，一心只‘教’圣贤书。
”要紧紧地将个人命运与国家命运相联系，将国家命运与国际形势相结合，并将这种思想渗透到教学中去。
同时我们还要明察秋毫，悉心掌握孩子们的心理动向。
遇到问题，要因势利导，不断地健全孩子们的心理品质。
这就需要我们善于发现问题，当然还要善于处理这些问题。
五、良好的沟通能力这一点是一个特例，尤其是民办学校的教师更需要这种能力。
由于社会经济的快速发展（主要体现在沿海省份），纷繁复杂的社会生活给孩子们的成长带来了许多的不利因素。
比如常见的不协调的家庭环境、各种因不良动机的驱使而扭曲的教育心态等等。
这些因素迫使孩子形成了郁闷的心理特点，有些还会使父母与孩子之间形成尖锐的矛盾冲突。
就因为这些原因使少数的青少年朋友走上了厌学、弃学、逃学的不归路，有些甚至走到了犯罪的边渊。
