小树叶童话我们要向小树学什么
《小树叶童话》是描述老爷爷每天给小树讲一个故事，小树不仅在听，并记录了下来，小树年年换新叶子，年年记新故事。
我们要学小树的精神，把每天学到的知识积累下来，一年一年的积累知识，年年都有新知识。
1、它主要讲的是:有位老爷爷，他一个人孤零零的生活，一个亲人也没有。
他只种了一棵小树。
2、他每天早上起床后，第一件事就是给小树浇水，他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。
3、在他累的时候，就座在小树身边养神儿。
他最爱听风儿吹动树叶的声音，哗啦--哗啦--，就像人在鼓掌的声音。
4、有一天，老爷爷又闭着眼睛养神儿，忽然听见小树说话了：“老爷爷，我都给您鼓掌了，还不表演个节目
”老爷爷问：“表演什么节目呀
”5、小树说：“跳个舞什么的。
”老爷爷忙摆摆手：“老胳膊老腿的，我可跳不动啦
”6、小树说：“那唱个歌也行啊
”老爷爷又摆摆手：“我这哑嗓子哪能唱歌呀
”7、小树大声喊起来：“不出节目，我不跟您好了
”8、老爷爷想了想说：“这么着吧，我每天给你讲一个故事，行吗
”小树高兴的鼓起掌来。
8、于是，老爷爷就开始每天给小树讲故事。
小树听啊听，就一天天长高了，树叶也长多了，多得数不清，上面还有许多字，每一片叶子上都有一篇童话。
小学数学三年级上册第一单元 第 一节课《小树有多少棵》教学设计
一、教材分析今天，我要和大家一起研讨的内容是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容——《小树有多少棵》。
这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。
这一单元的内容是口算乘除法，主要为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
本单元分成两个部分：第一部分是学习整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算，这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情景活动之中；第二部分是学习整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算，这些内容的学习安排在“参观科技馆”和“植树”两个情景活动中。
本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法的基础上展开的，它是学习多位数乘除法的基础。
课时安排是8-9课时。
二、学情分析三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性很高，加上新教材图文并茂，学生之间可以亲自动手操作和交流，学生爱做，敢说，使学生学习数学始终处于一种乐于探索，积极主动的状态，学生在计算方面能够选择自己喜爱的方法。
三、教学目标 1、学生能在具体的情境中探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2、在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、培养学生的口算能力、概括能力、口头表达能力和知识迁移能力。
4、培养学生认真倾听的良好习惯。
四、教学重、难点重点是：结合具体的情境探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地进行计算。
难点是：如何发现规律，理解乘数是整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。
五、教学设计（一）创境激趣 明晰目标1、创境激趣。
兴趣是最好的教师，是学习的不竭动力。
上课一开始我们想这样导入：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗
每年的3月12日植树节，园林工人都要准备很多树苗去植树呢
那么今天我们来看一看，等待要栽种的小树中有哪些数学知识呢
这时利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。
（设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生渗透环保教育。
）2、明晰目标。
以往每节课我们的教学目标都由学生自己提出，因此本节课也采用这样的方式。
学生会提出这样的目标：（1）看图找出数学信息，（2）提出数学问题。
（3）解决数学问题（4）发现数学规律。
学生带着这样的学习目标，进行小组合作学习。
观察图后学生会找出：一共有3捆小树，每捆有20棵这些数学信息。
学生也会提出 “一共有多少棵小树
”这样的数学问题。
（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已具备解读情境中所隐含意思的能力，教师放手让学生自己观察，学会从情境中找出有效的信息的方法，这也是培养学生学会学习的一种策略。
） （二）引导探究 解决问题1、学生独立列出算式并解答，小组交流。
学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。
（设计意图：教师充分放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
）[2、全班交流 小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60②、因为2×3=6，因此20×3=60③、可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60…… 对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。
（设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。
）（三）实践应用 巩固新知 利用多媒体出示：4捆一共有多棵
5捆呢
请同学们先试着解决。
然后小组内交流，全班汇报。
（设计意图：通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
）(四)、总结归纳 延伸探究 1、拓展练习 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 学生独立计算，反馈计算结果。
师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律
用自己的话说说你发现了什么
引导学生总结归纳出：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍、100倍、1000倍，积也随着扩大10倍、100倍、1000倍。
（设计意图：让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。
）2、数学游戏： 教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。
（设计意图：创设游戏环节，是为了激发学生学习数学兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维灵活性和独立性。
）3、这节课你学会了什么
让学生谈谈自己的收获。
六、归纳总结： 总之，在本节课教学中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。
在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。
由于本节课是新学期的第一节课，因此，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，我想下节数学课要在应用知识，解决问题方面适当加强，以更好的让学生学数学，用数学。
食品安全设施设备登记表怎么填写
食品安全设施设备登记表就是登记一个餐饮企业或是食堂中有关于食品安全的设备及配置，如水池、消毒柜、食品处理区的墙壁、防蝇防尘设施、更衣间等是否符合规定的一个登记表。
小学三年级数学上册小树有多少棵教学设计
《小树有多少棵》教计教学目 1、探索并掌握整十、、整千数乘一位数的口算方法能正确地进行口算。
2、结合具体情境，结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
教学重难点 1、教学重点：探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具 PPT课件 教学方法 发现法，练习法，迁移法， 教学过程 （一）、由易到难 引入新知 教师出示目标。
PPT1 谁来说说从目标中你知道本节课要学习什么
（设计意图：通过解读学习目标，使学生明确本节课的知识点：教师随机板书课题：整十数、整百数乘一位数。
） 同学们，你们会计算下面题吗
出示PPT3、4。
（设计意图;通过简单的练习让学生明白20×2可以转化成20+20来计算,300× 2可以转化成300+300来计算。
） 小朋友，你们太棒了!下面这道题你们能快速算出结果吗
出示PPT4。
（先自己想一想、做一做，再小组交流，集体展示，让学生从复习中很轻松地进入到本节课要解决的目标中。
） 全班交流展示，总结整十数、整百数乘一位数的口算方法。
出示PPT5，快速口算,要求每组3号学生口算第1小组口算题，每组4号学生口算第2组口算题。
（设计意图：巩固一位数乘整十数、整百数的口算方法。
） （二）、引导探究 解决问题 出示教学情境图。
课件6 1、同桌互相说一说你从情境图中获得了哪些信息
观察图后学生会找出：一共有3捆小树，每捆有20棵这些数学信息。
学生也会提出 “一共有多少棵小树
”这样的数学问题。
（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
） 2、学生独立列出算式并解答，小组交流。
学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。
（设计意图：教师充分放手让学生继续去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
）3、全班交流 小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法： ①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60 ②、因为2×3=6，因此20×3=60 ③、可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60 对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。
（设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。
） （三）、实践应用 巩固新知 利用多媒体出示：4捆一共有多棵
5捆呢
请同学们先试着解决。
然后小组内交流，全班汇报。
（设计意图：通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
） 出示课件7、8、9（设计意图：让学生在巩固中感知数学与现实生活的联系。
） (四)、总结归纳 延伸探究 1、出示课件10 （设计意图：培养学生数学思维发散的独立性和灵活性。
） 2、数学游戏： 教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。
（设计意图：创设游戏环节，是为了激发学生学习数学兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维灵活性和独立性。
）
提纲的内容是什么，举一个例子，比如写一遍雪的作文的提纲
样列作文提纲列提纲之前，首先要考虑，如果是命题作文或按要求作文，就先认真审题，读要求，分析要求，分析“题眼”，在此基础上，把中心思想确定下来；如果是自觉作文，就要先考虑，要反映一个什么问题，说明一个什么道理，选择哪些材料最切合自己的意图，要把这些材料的来龙去脉搞清、理顺，按一定顺序排好队，分好段，并考虑段落的详略和所运用的表现手法。
作文提纲要简明、具体。
内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。
作文提纲要体现出主次分明，详略得当。
重点段要适当分层（分出几个条目），选择的材料一定要典型而有说服力，内容一定要充分而不空洞。
非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。
作文提纲要有一定的顺序。
可以按时间顺序编写（早、午、晚），可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园、影剧院）。
请先看两份不合格的提纲。
第一份题目：记一次劳动段落：（1）开头。
（2）劳动经过。
（3）结尾。
这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。
第二份题目：他进步了中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。
段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。
（2）最近小冬做了两件好事（略写）。
①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。
（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。
这份提纲的明显毛病是详略不当。
重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。
如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢
再请看一份比较好的提纲。
题目：我的外公中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排：（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）（2）中心部分：①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。
（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。
这份提纲列得比较好。
第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。
大班不开心小树的教案
大班不开心小树的教案【篇一：大班不开心小树的教案】文章来源课件w w设计意图：在我们的当中每个班级都有很多幼儿每天都过得开开心心，但也有个别总是郁郁寡欢。
一方面是性格的问题，另一方面是有些体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我情绪调控。
所以我根据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，我们要开开心心地过好每一天。
活动目标：1、通过《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
活动准备：脸谱：开心小树、不开心小树各一活动过程：一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大（）班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗
可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢
原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”（引入开头部分）二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换（师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来不开心小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得⒋22
