小学美术口号 给小学美术课设计个口号，要简单、易懂、上口
小龙人
小学生课堂口号
1、用勤奋保持，换春华秋实。
2、没有播种来收获。
3、拼搏发观，斗争书写光辉。
4、让世界因我色。
5、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
6、明确的目标是前进的动力。
7、刻苦勤奋，严厉自律。
8、拼搏追取、善学勤。
9、良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。
10、班级口号强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。
11、勤学守纪，踏实谨严。
12、先做该做的事，再做喜欢的事。
13、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
14、团结缓和，拼搏进取。
15、当真做事坦荡为人。
16、自信自律，求实创新。
17、温馨家园，阳光疆场。
18、严实活新，勤奋进取。
19、三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
20、严谨代替疏松，举动取代欲望。
21、功崇惟志，业广为勤。
22、八（4）精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
23、成功垂青奋斗之人。
24、我自律我自信，不放弃能成功。
25、同心协力，创造辉煌。
26、既然抉择了远方，便只顾风雨兼程。
27、人贵满足，唯学不然。
人功不竭，天巧不传。
28、勇敢挑战，世界总会妥协。
29、青春无畏，逐梦扬威。
30、只有努力，一切皆有可能；信任自已，终能创造奇迹。
31、文明友好，求学拼搏。
32、每一个男生都应该是名流。
33、勤学乐思，发奋向上。
34、顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一。
35、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。
36、要成就大事，先做好小事。
37、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。
38、态度决定一切，习惯成就未来。
39、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
40、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
41、班荣我容，班耻我耻。
42、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
43、我不是最好的，但却是独一的向前冲，让咱们不同凡响。
44、我运动、我快乐我锻炼、我提高。
45、和谐竞争，拼搏超越。
46、强班强校，校荣我荣。
47、自信，自律，自尊，自强。
48、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
49、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
50、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
51、己所不欲，勿施于人。
52、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
53、相信自己战胜本人。
54、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
55、信心无畏良心无愧青春无悔。
56、乐学苦思，灵敏创新。
57、协调竞争，拼搏，超越。
58、清洁，宁静，团结，精进。
59、常识转变运气，努力改变成果。
60、安静致远厚积薄发。
61、不到终点，永不废弃。
62、用所有热忱换回时光让青春烈火焚烧永恒。
63、勤学乐思，奋发向上。
64、高兴学习，健康成长。
65、我自信我杰出，我努力我成功。
66、学奥运精力，夺高考金牌。
67、敢于进取，敢于翻新。
68、自重自负，发奋图强。
69、人格自尊，行为自律，学习自主，生涯自理。
70、壮底气，树正气。
71、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
72、更强我能、更快更高。
73、扬幻想之风帆，抵成功之此岸。
74、读健康有利之书，做奋发向上之人。
75、我胜利因为我努力，我努力由于我自信。
76、开辟立异，争优进取。
77、凝听·思考·取舍。
78、不比智力比尽力不比出发点比提高。
79、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。
80、我努力，我先进，我自信，我成功。
81、掌握当初，决战今天。
82、耕耘今天，收获明天。
83、风雨同舟，劈浪向前。
84、非学无以成才，非志无以成学。
85、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
86、每一个女生都应当是淑女。
87、细节决定成败，态度决定一切。
88、学会生活学会学习，挑战自我直到成功。
89、让自己的自己赛过昨天的自己。
90、讲和睦，育灵气。
91、摸索智慧启发人生。
92、创最好的班级，做最好的自己。
93、文明勤恳，竞争超出。
94、信心决定所有，细节决议成败。
95、比出风采、超越自我。
96、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
97、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
98、勤奋学习，坚强拼搏。
99、冬天来了，春天还会远吗
100、收获行动，播种命运。
101、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
102、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
103、不努力怎么晓得你能行，不努力怎么知道你不行。
104、休会成长进程享受性命快活。
105、学中进搏中胜。
106、用线条跟颜色，绘人生最辉煌。
107、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
108、愉快学习，健康成长。
109、勤奋乐学，团结拼搏。
110、绳锯木断，水滴石穿。
111、直面挑衅，畅享成长。
112、班级兴亡，我的义务。
()113、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
114、七班，七班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
115、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
116、叶落归根，爱国荣校。
117、沉思乐学，团结进取。
118、踊跃人生全力以赴。
119、耐劳求学，踏实做人。
120、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
121、博学笃行，自强不息。
122、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
123、机会偏爱有筹备的脑筋。
124、文化文雅，乐学善思。
125、克服自我不服输，高考场上显本领。
126、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
美术班口号
手中铅笔，绘你五彩人生。
祥云存托天蓝，小草存托地青，而广袤无垠的意境存托你美
美术课表扬学生的语言
1子，你真棒
2、对某人：XXX，你的美术知识可真多
是从哪儿学来的呀
对全班：同学在美术方面的造诣不浅，大家都应该象他\\\/她学习学习
3、你家里人有学美术的吗
或者工作和美术有关
你知道的比老师还多哩
老师都很羡慕你
我就是一个学生，而且是班上的美术课代表，以上这些都是我的美术老师夸过我的，我听完了美极了
象第一句话，一定要时不时说一下，学生听了会特别高兴
除此以外一定要和学生搞好关系，尽量不要让哪个学生恨上你或者恨你的课。
因为学生对你的感觉在课下都会互相传达，使越来越多的人不喜欢你
学生的感情很重要
遇到问题一定不要无理，也不要随便的对某个人或集体进行严厉的批评，这样会让学生觉得你很暴躁。
还有你的课堂内容一定要丰富多彩，要讲一些现在学生还不懂的、感兴趣的事情，有一定的吸引力才会使学生爱上你的课。
简述美术教育有效课堂应符合哪些基本要求
在新课程改革形势下，在谢老师和在座各位一直的努力下，应该说我市美术课堂教学效果显著、进步有目共睹。
但是，伴随着课程改革的不断深入，也同样存在着某些问题和偏差，通过拜读我市同行的总结论文、听课感受和深刻的反思我认为，目前的美术课堂教学依然存在着下列问题：1、教学设计老做“表面文章”，不断地花样翻新，实则无效，学生不是“学有所得”。
2、一些课片面强调“学生活动”，导致教学的“失控”。
3、某些课缺乏文化底蕴，导致教学的“浅薄”。
4、为了体现所谓的“课改精神”，加入过多的其他知识，从而失去了学科特点。
5、课程设计不符合学生的身心特点，不能准确的认识、判断学生，无法进行师生互动。
综上所述，尽管问题的表象各不相同，但归纳后可以汇成一个问题：就是课堂浪费现象不少，因为我今年教初二年级，所以下面我就主要结合初二教材与各位行家谈一谈“如何提高课堂教学有效性
”。
敬请多多指正
有效教学是指：教师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展空间。
检验教师教学的重要标准，就是学生的学习是否有收获
教学有没有效益，不一定是指教师是否认真负责，而是要看学生有没有学到什么
或者学得好不好
如果学生不想学或没有收获，即使教得再辛苦也是无效教学。
有一次和实验小学杨志斌校长一起听《奇妙的肌理》一课，他的一席话让我至今铬记，他说课一定要上完后让学生感觉到确实学到了新的知识，说实话这常常让我在上完一节课反思时有点心虚。
德国一位学者也就课堂有效教学做过一个精彩的比喻：如果让你直接咽下15克盐，无论如何你难以下咽。
但如果把15克盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，不知不觉中将15克盐全部吸收了。
有效之于知识，犹如汤之于盐。
盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入课堂情境之中，才能显示出活力和美感。
下面我主要从以下几点来谈一谈。
一、有效备课并反思1、读透教学参考书，抓准教学目标、重难点，充分利用现有资源。
教学参考书对每一课都有详尽的教材分析，教学目标、重难点的确定，解决重难点的要点、评价建议，以及优秀的教案范例，而且经常附有大量的相关文字资料、图片资料和教学光碟。
为教师备课提供了最为有效的教学资源，省去了教师毫无头绪的泛泛的查找资料和制作课件的大量时间，教师可以根据学生实际对教学参考书中所提供的资料进行整理和改进，详尽的备课，抓住重难点进行切实有效的教学设计。
2、充分借鉴教学参考书及网络上的优秀案例，设计灵活多变的教学设计。
现代网络是一个海纳百川的大资源库，我们可以充分利用网络优势，搜集下载网络上的优秀教学案例，汲取其中的精华，借鉴其成功之处，学习成功案例的教学理念，结合我们自身的实际情况，取长补短，设计符合学校学生实际的教学设计。
3、集体备课，发挥团队力量，集中智慧。
我们学校一直都秉承这一优良传统，哪怕是上校内公开课都集体备课，大家相互启发、集思广益才会共同进步。
有些问题自己一个人可能想不到，但在相互探讨的过程中却常常会突然发现，甚至豁然开朗。
4、建立每一课的资源包，方便再次备课，实现教学内容的不断丰富与扩充。
曾经在以前的备课过程中查阅了很多资源，但由于资源保存不当，导致再次进行相同授课时，找不到已有资源，然后从头查起。
因此将每一课搜集到的资料建立成资源包，不但方便下次授课时使用，还实现教学内容的不断丰富与扩充，最终形成系统的资源库，在授课时就可以根据教学和学生的需求，呈现给学生，实现资源的共享。
5、二次备课，加强实际教学的反思与改进。
虽然课前我们进行了深入细致的备课，但这也仅仅是我们对课堂教学的一种预设，在实际的教学生成中会出现很多令老师意想不到问题。
但预设与生成中存在着意想不到的差距，及时的反思、改进就能够弥补备课中的不足。
二、有效讲授并示范无论教学如何改革，“讲授”仍然会作为“有效教学”的一条有意义的教学方式而显得卓尔不凡。
它以它的“优势”在长久的教学实践中延续下来，并形成了自己的传统。
美术课堂同样离不开讲授，如果这个讲授在学生体验的基础上，那这个讲就能“画龙点睛”，即孔子所谓的“不愤不发，不悱不发”。
好的“讲授”总是能够吸引学生，让学生喜欢这个老师，至少喜欢这个老师的讲课方式、风格或某种讲课的细节。
好的“讲授”总是保持一定的节奏。
保持与学生能力相适应的“教学节奏”，它的效果将不限于能够带来艺术性的享受，更重要的是，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。
例如八年级下册《从心底接触自然》一课，因为正值早春季节，一位老师就是这样导入的：我国有名的作家朱自清的文章《春》，大家记得吗
“春天，像刚落地的娃娃，它生长着；春天，像花枝招展的小姑娘，笑着、走着；春天像健壮的青年，他大步向前去。
”一日之季在于晨，一年之季在于春，同学们你心中春天的景象是怎样的呢
在同学介绍后教师又满怀深情地说，其实只要我们在生活中善于用心感受发现，四季的更替、朝暮的变化，景色都很入画，今天就让我们一起从心底接触自然。
这样讲授既符合当时的季节特点，又切合学生学情和实际。
教师示范在美术课中是必须要有的，尹少淳老师就美术学科教师示范谈到了存在“飘”这个话题，意即美术课的示范很多是蜻蜓点水、一带而过意思意思，事实上教师的课堂示范对学生学习是否有效具有举足轻重的作用。
例如预制范作法：一幅好的范画是吸引学生学习兴趣的一个重要方面。
美术教材中精选了许多优秀的美术作品，都是各个时期的艺术家的作品，还包括一些学生作品，但毕竟比较少，不能满足美术的要求，难以调动学生学习美术的兴趣。
如果教师在课前做好“预制品”，教师自己的范画和前届学生的优秀作业等，既直观又简练，事半功倍。
再如因为课堂时间有限，教师不可能完整示范，那么就可以针对本课教学的重点难点有针对性地进行示范，起到事半功倍的效果。
例如在在教学《变迁的家园》一课时，我就先示范一幅家乡风景的整体构图，然后展示课前画好的完整的作品，这样两者结合就能起到比较好的教学效果。
而据我们平时听课和相互交流，在座很多老师都有课堂示范的习惯，像二中的何老师、实验初中的向老师、市五中的姚老师等都是不仅自身专业基本功好，而且在平时教学中不怕麻烦、乐于示范的典范。
三、有效准备并实践美术是视觉艺术，与其他学科的一大区别就是常常需要课前准备相应的工具材料，要想提高课堂教学效率，充分的课前准备是前提。
而且不仅教师也要准备，学生要准备；另外课堂上准备让学生实践的作业，教师就要在课前先实践，发现可能出现的问题，防患于未然。
例如本课《以刀代笔》，我计划让有兴趣的同学把城中河栏杆板上雕刻图案中自己喜欢的一部分拓印下来，那天我先去尝试，开始用的是铅笔，结果因为画面较大，印得很不清楚，后来我就用水彩笔，但效果也不太理想，颜色又太淡了，在几次实践后我才想到用油性记号笔。
同样有关材料的问题，最初用的是石膏板，发现太容易碎，经过多次尝试和准备，才决定采用橡胶板。
我想这可能有点类似于中考学科提出的口号：“让学生走出题海，教师先走进题海。
”所以课前我们应多问自己：我准备了吗
准备好了吗
我们要准备什么
仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。
课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。
公开教学为什么给人的效果要好一些，原因只有一个，就是准备充分罢了。
再如我校每年举办的艺术节活动，更是由于师生共同有效的充分准备而取得圆满的成功，这是艺术节活动时学生为广泛发动所绘制的宣传海报。
四、有效作业并评价新颖的作业形式是动力。
美术本来就以美感人，但在实际学习中，作为我们美术老师的自己往往忽视学生作业的体现，其实，只要你一个小小的创意，就能让我们的学生欢呼雀跃，一个小小装点，就能激发学生强烈的求知欲。
比如我还记得管立华老师有一次在上课时，就突破常见的学生单独或分组合作的作业形式设计为每人完成一个开放性的小的创意设计，再粘贴在一个已画好背景的版面上，集体共同组成一幅作品，这样让学生在作业中都能享受成功，体验愉悦，那学生学习美术的兴趣自然高涨，而效率与此就成正比。
再如《时间的表情》一课，据了解学生在小学里已学过有关平面钟表设计了，所以我就计划以钟表的欣赏学习为主，并在作业时让学生先欣赏去年全国美术教师基本功竞赛中的手工比赛作品----案头用品的写真图片，以此启发学生的发散性思维，再让学生根据自己的兴趣设计可以摆放或可以悬挂的钟表，还可以在钟表基本读时的功能上增添其它的功能，结果学生兴趣大增，设计制作了很多优秀的作品。
针对性的评价是有效课堂的保障。
当学生的作业完成后，他们最期待的就是教师和同学对自己的评价，因此，利用这个有利时机，无论采用哪种形式，评价一定要有针对性，体现本节课所要求的，新学习的要点。
为了更有效地提高作业质量，便于老师及时反馈。
同时我们通过多年及时批改作业并确保每次作业成绩及时登记到班级名单上，发现效果较好。
例如去年我校还结合奥运开展百米长卷丙烯绘画，一方面因为新颖的作业材料和形式，另一方面还在活动前告诉他们会将优秀作品在校内展览，为奥运加油，这一评价方式同样极大地激发了学生的兴趣，使参与的同学画出了很多优秀的作品。
工厂提倡要有效益意识，尽量做到少而精，“低投入，高产出”。
课堂教学又何尝不是如此，现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生机与活力的人去创造，如果我们的学生从小就在不讲效益的课堂中被渐渐消磨了学习的热情与主动精神，那么我们又怎能要求他们将来高效呢
从这个意义上说，教育必须有效益观念。
成功的道理总是非常朴素，以上几点，说起来容易做起来难，也许要用一生去追求。
也唯有如此，才能使美术课堂教学从“表里不一”走向“表里合一”，真正使学生达到“学有所获”，从而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界。
（溧阳市光华初级中学\\\/狄云娟）
小学美术课堂的纪律问题怎么做好
创建良好行为习惯的学习环美术课对于学生来说，没有像语文、那样有很大的压力。
同时我不需要让学生感到课堂纪律是一种负担，适当的让学生在一个宽松愉悦的环境下进行，艺术的创作和想象。
美术课上经常会让学生进行讨论、合作这必然会使课堂看起来很“乱”。
这就需要把课堂纪律看成一项教育的内容，它与学生的学习习惯紧密的结合在一起，当学生养成良好的学习习惯时，课堂纪律就自然形成一种好的现象。
我的课堂要求学生，上课前铃响后必须迅速安静下来，准备好上课用品且统一放在课桌的左上角或者右上角，等待老师来上课。
上课时，坐姿要正确，不开小差，不讲闲话，不私自离开座位。
课堂上有条理有秩序地进行，不影响老师讲课，不影响同学发言，学生要自觉做到，举手发言的好习惯，先举手，经过老师同意，再发言，且要立正大声发言为了让每个同学都能够集中精神上课，和培养健康的良好的习惯。
这种有秩序的课堂行为习惯，在每学期的第一个月都是要加强训练的，学生有了一个好的习惯，课堂纪律自然良好，学生也会在这种自觉的，宽松的，愉悦的课堂环境下学到丰富的知识。
提高课堂教学的吸引力如果学生喜欢听、喜欢学，那么他上课就认真。
所以这就要求一节课开始，老师就要拿精彩的内容去吸引学生，并将教学内容逐步的深入，让学生带着我想学，下面的内容是不是更精彩的心态去对待，让学生产生一种渴望学习的态度。
如何使课堂教学内容有吸引力，这就要求课堂的导入的丰富和多采，同时在教学过程中还要考虑学生的接收能力，要考虑全体学生，要让后进生“吃好”，让优生“吃饱”。
这就要求在学习任务上的“难易”来分层次的提要求，防止后进生应学习任务太难而松懈下来，也防止优生学习任务太易而不求上进。
所以每次作业要求总是给予大量的创作范围和要求。
如：《自行车的故事》这课，我要求的作业是可以参考书上自行车的图片，将其用线描的形式画下来；可以将自行车画下来以后进行添加和改造；可以自己根据自行车的结构设计一两现代的自行车。
这样学生就可以根据自己的特点去完成作业。
制订班规预防在先“没有规矩不能成方圆”这句俗语，让我们知道做事情有了一定的规矩，才能做的好。
同样课堂也要制订一定的规矩。
首先在我们的美术教室里粘贴着各班的学生名单，每一堂课对表现优秀和差的同学进行加分和扣分。
学生就会有一定的自觉性，对于学生来说他们都喜欢表扬，都喜欢加分。
再次，进行了合理地安排调整学生的座位，根据学生的个性特点、学习习惯、行为特征进行安排，让学生之间取长补短、以优补劣、互相促进。
三要规定一定的课堂要求，制作手工时，每一组的工具由组长进行分配，有时两人合作、四人合作都有一定的规定和要求，在手工制作结束后，学生按照一定的要求上缴工具和处理碎纸片和废弃材料。
这样的规定使学生在课堂上的活动井井有条，也使课堂纪律井井有条。
