谁有关于教育方面的标语或口号
篇一：宣传标语教传标语1、加快发展学前教育，均衡发展义务教育，突破发展高中教育；2、加大教育投入力度，促进教育均衡发展；3、党以重先，政以兴教为本；民以重教为荣，师以从教为乐4、全面推进素质教育，全面提高教育质量；5、教育资源配置，促进教育均衡发展；6、保障教育优先发展，推进教育发展，7、推进课程改实施素质教育；8、社会发展教育先行教育振兴全民有责；10、重德重才，潜心造就新一代；重教重学，全育
怎么写小学义务教育均衡发展新闻稿
强制性特点务教育法颁布 1986规定：家学生接受义务教育免收学费。
学，初中生仍需缴纳的费用;修订后的义务教育法规定，“义务教育实行不收学费。
” 法律形式保障义务教育义务教育基金开始这个春天的新机制，法律的形式固定。
法，促进义务教育均衡发展“的学校应分为重点学校和非重点学校”，“学校不设班和非重点班重点” - 近年来出现的义务教育为“择校热”等新问题的发展，义务教育法将促进义务教育的要求，确定方向性的均衡发展。
带来高管将受到人民的处罚恨地方债券。
新修订的义务教育法规定，学校不得收费违反国家规定收取费用，学生不得销售或者变相推销商品，服务等方式受益;任何组织或者个人不得非法评估费收取学校。
素质教育立法明确新修订的义务教育法，进一步明确了义务教育的方针和目标。
法律规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，素质教育的实施，提高适龄儿童和青少年的教育质量在德，智，体全面发展的角度，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和基础的接班人。
书面保证校园安全已发生法律学校安全事故，新修订的义务教育法将保障校园安全成为法律。
德军为什么要屠杀犹太人
呵呵，临近新年，大家都在想着怎么在春节晚会上为新兵蛋蛋们添一抹不一样的色彩。
我也在找你要找的东西。
要不，找到了一起分享呗
呵呵···· 我找到了“三互活动在经常”我看了一下，挺好的。
它的内容适用的比较广泛。
下面的是剧本。
(小品) “三互”活动在经常 雷齐永 人物: 班长简称 班 老兵陈凯简称 大 新兵陈凯简称 小 （班长拿着一本作业本，风风火火上场，嘴里自言自语） 班：咳，你看看，当个班长真不容易，班里啥事都要管，啥事都要顶着，这不刚才指导员把我叫去，是劈头盖脸一顿熊，风雨交加，悲喜相加呀
你猜怎么着，政治作业评选结果出来了，这最好的和最差的都在我班里，最好的是新兵小陈凯，最差的是老兵大陈凯，两人同名同姓都有在我班，各方面的差异都如同天上地下，指导员讲我调教不均衡，没办法，谁叫咱班长是军中之母呢
今天我得好好调教调教他们，我说陈凯——陈凯—— 大小（合）：到，——班长是叫我吗
班：你瞧瞧，两人都来了。
大：哎呀，班长刚才是叫我还是叫他呀
小：肯定是叫我。
大：叫我。
班：你俩呀，我都叫
大：叫我们俩呀
嘿，班长，啥好事呀
小：是呀
班：好事
我抽你屁股
你看看你的作业
（将作业本塞给大陈凯），你再看看小陈凯的，人家和你一样上课，一样学习，作业却是，头头是道，中队最好
可你呢
小：（沾沾自喜）哎，班长，不好意思，我在学校就是个高才生啦
大：(不服气地)哎哟哟，说你胖，你就喘啦
给你点阳光就灿烂啦
才吃了几袋军用大米啊，跑我这儿牛啦
班：你怎么说话啦
小：班长，这…… 大：这什么这
我在训练场上流的汗比你吃的盐都多
小：有啥了不起的
不就是多穿了几条军用内裤吗
大：哎呀嗬，还不服气啦
不服咱比试比试
小：哼，比就比。
班：(眼前一亮)好
今儿你俩就比比，听我口令，“坐下
”你们呀，把自己的长处都亮出来，我给你们当裁判，大家伙当评委，看看谁能比过谁，怎么样
小：好
大：（腾的一下站了起来）我看你真是初生牛犊不怕虎，跟我比，那两米八的障碍墙，我一下就踹过去了，三四米宽的小河沟，我一步就跨过去了，50米的障碍网我一口气就爬过去了，五公里，18分半，一眨眼的功夫就回来了。
军事训练五大科目中队排第一。
小：（对观众）对，大伙都叫大啸天犬,快着呢! 班：这是大伙都公认的，加十分。
我说小陈凯，你呢
小：班—— 大：（抢说）你呀，一听到五公里腿就哆嗦，一听到器械，胳膊就抽筋，第一次实弹射击，场下牛吹的不小，一上射击地线，别人枪一响，哈哈，他捂着耳朵抢着往回跑，这叫大伙评评，行还是不行
小：班长，其实我那是尿急。
班：拉倒吧
你那点底，我还不清楚吗
小陈凯，减十分。
小：（小陈凯坐不住了）班长，班长，我的优点您是最清楚的，支队组织理论考核，我哪回不名列前茅
有一次支队考试，政治条令条例和军事理论三张卷子，我张张都是100分，中队组织写影评，观后感，我哪次不是评为最好的，为咱们班争光彩啊
班：嗯，这倒也是，好，给你加十分。
小：陈老兵可好，连计算机都不懂，有一次他听说计算机会传染病毒，吓的一个星期没敢进电脑室的门
哈哈
班：是有这么回事，大陈凯减十分。
大：我……我四百米障碍一分半，射击，枪枪都是十环，发发都中靶心。
军姿好似青松，坐姿有如金钟，起步英姿煞爽，正步雄壮稳健，多次被评为训练标兵，怎么样啊
班长，加几分
班：表现出色加十分。
小：班长，班长该我啦。
我会电脑、懂英语，一分钟能打120，英语说的像老外，能说会侃，能写会道。
哎，班长，上次你给女朋友写的那封信，还是我给你写的，这该加多少分啊
啊，我亲爱的兰兰，你就像那天上的一颗星，夜晚的一盏灯…… 班：嘘------，别卖了，再卖全国人民都知道了，算你有功，加十分。
（两人一边一个，开始拉扯班长的胳膊，与班长套近乎） 大：班长，班长，我是中队的擒敌能手…… 小：我是中队的文艺骨干
大：我防暴器材打得出神入化。
小：我的笔记、作业写得工工整整。
大：中队的动作是我统一的。
小：两用人才的电脑课都是我教大家的。
大：动作要领是我总结的，你行吗
小：中队黑板报是我出的，你会吗
大：大家伙都叫我李小双。
小：战友们都叫我钱小强。
大：我饭量可大了
小：我也能吃
大：我一顿饭吃五碗米饭。
小：我一餐能吃7碗稀饭…… 班：停，停……你俩这是干嘛
都是饭桶啊
比谁盛的多，胡闹
每人减十分。
大：别减啊
班长，您这一加一减的，到头来我们都是0分，没分出胜负。
我好歹比他素质好多啦
他除了会穷酸，什么都不行
小：穷酸
怎么了
你除了训练好，什么都不会
大：这当兵不习武不算尽义务。
小：电脑玩不精，不是合格兵
班：好了，别争了，这就是你们俩得0分的原因，我问你们，今年我们的教育专题是什么
小：这我当然知道了。
积极适应中国特色军事变革，努力争做党和人民的忠诚卫士嘛
班：对，回答正确，这军事变革说到底就是要提高人的素质啊
大：就是嘛
班长，只要咱们兵强马壮，配上先进的武器，准能克敌制胜
小：算了吧
给你配上高科技装备，你也操作不了
大：谁说的
班：哟嗬，你还不服
你以为光军事素质好，就能打胜仗了
小：充其量是一介武夫
班：你少插嘴
等会再给你算账（对大陈凯）：大凯呀
军事过硬固然重要，但只注重单方面发展根本不能适应未来的高科技战争
就算在咱们日常执勤和处突中也是如此啊
大：班长，怎么会呢
咱们机动二队的战士个个擒敌技术过硬，枪法又准，若有不法分子胆敢扰乱人民的安居乐业，定叫他魂飞魄散
小：硬碰硬肯定碰不过咱们的铜墙铁壁钢铁长城了，可不法份子若是利用高科技进行高智能犯罪呢
你怎么办
大：什么高科技，高智能的
他魔高一尺，我道高一丈
班：好，现在假设。
大：假设什么
班：假设你在执勤中发现有人正利用互联网进行非法交易，你怎么有效制止
小：对，高科技犯罪你怎么处置
大：这，这……这，我赶紧汇报上级
嘿，…，听从上级指挥。
“报告班长，报告班长，我发现有不法份子正进行网络交易，请指示
” 班：好，现在上级命令你立即及时中断网上交易，抓捕犯罪分子归案
大：是
立即执行，我左侧踹，右横踢，三下五除二制服犯罪分子，再去中止电脑交易，我左一个键，右一个键，“报告班长，哪一个键管用啊
” 班：按“退出”键
按“退出”键
大：“退出”， 退…退…哪是退出键啊
小：哈……拉稀了吧
高科技操作不了了吧
英雄无用武之地了吧
大：我……（不好意思地）我说，咱们部队怎么装了那么多电脑啊，这关键时候还真用的上
班：恍然大悟了吧
你呀一听训练就来劲，一听学习就泄气
现在讲究的是全面发展了。
小：对，以后打仗都是信息战、电子战，几乎没有短兵相接的机会，英雄无用武之地，训练再好也没用
班：你给我闭嘴
整天纸上谈兵，一上训练场就掉链子。
这把人和武器结合起来要靠训练，培养部队英勇顽强的战斗作风要靠训练，提高部队的战斗力更要靠训练
大：就是嘛，咱们是机动部队，是反恐精英，是人民的保护神，过硬的素质才是完成任务的保证
小：那我也行呀，最起码说的过去嘛
班：胡闹
什么话
说的过去
执行紧急任务能“说的过去”吗
危急到人民生命财产安全能用“说的过去”吗
关系到国家利益能用“说的过去”吗
老百姓需要的是一支能够随时随地拉得出打的赢的拳头部队，尖刀部队啊
大：就像咱们的口号：首战用我，用我必胜
小：班长……（欲说什么，可班长接着说了） 班：现在人民的生活水平提高了，逐步迈向小康了，可形形色色犯罪分子的手段也升级了。
我们的任务更艰巨了，那么咱们还能再停留在原地踏步吗
小：不能。
大：绝对不能。
班：你们也知道不能，那为什么还要用自己的优点去攀比别人的缺点呢
为什么还要比谁吃的多呢
大小：这……（无言以对） 班：这什么这
我自己还虚心求指导员多教我点电脑知识呢
大：班长，我知道该怎么做了。
以后不仅要在练兵场上勤学苦练，“科技强军”中也得齐头并进啊
这才是新军事变革中要求的综合型人才
小：哎，对了，班长，中队不是一直大力组织我们开展“三互”活动吗
班：是啊
大：（自言自语）互帮.互学.互教。
班长，你干脆向指导员请示把我和小陈凯划一个小组里吧
小：对，这样一来，我们俩可以更好的相互补弱补差啦。
班：好主意
你们两个一个能文，一个能武，文武结合，强弱搭配，这不正是“三互”活动的具体体现中吗
大小：嗯
班：这“三互”活动就是贵在经常啊
大：班长，你放心，我在训练场上能做标兵，在变革中也能做精兵。
小：对，咱们要与时俱进，谋变革，勇立潮头砺精兵
班：太好了，俗话说“兵弱则国衰，兵强则国兴”，咱们只有建设成为一支强大的人民军队，才能让伟大祖国更放心，让祖国人民过的更舒心
小：以时不我待的精神参与变革。
大：以主人翁的姿态投入变革。
合：咱们接受祖国检阅
（敬礼）（剧终） 还有一个是视频，这个讲的是新兵连，叫做《士兵公开日记》。
我觉得你应该听过吧。
这个小品的内容很好。
搞笑居中加感人收场。
我觉得如果能把它排出来，效果一定不错。
只可惜我没有找到它的剧本。
希望我的答案能帮到你。
祝你成功
呵呵······
恒大冰泉关于水质的主要宣传口号是什么
就那陈胜来说,在没有按照规定的时间到达预定的地点.要被处死，因此与吴广揭竿而起，振臂高呼，百人响应，因此全面揭开人民反暴利统治的序幕，彻底瓦解了秦朝的统治基础
如何看待“人才高消费”
所谓“人才高消费”，是指企业竞相聘用高学历、高技能的劳动者，但劳动者的就业岗位与其受教育程度或技能水平不相匹配的现象，或者说，劳动者被企业“大材小用”的现象。
一、造成晕轮效应晕轮是光环笼罩月亮时，月亮周围产生的模糊不清的现象。
晕轮效应也叫光环效应。
人才高消费易造成晕轮效应，导致教育供给的不平衡。
它给人这样一个假象：人的学历越高，越容易找到工作。
因此，有些高校的毕业生由于某些原因没有找到工作，影响了高校毕业生的就业率，对高校的声誉也造成一定的影响，甚至威胁到高校来年的生源。
高校在不了解市场真实情况的前提下，将原因仅仅归结于培养人才的层次太低，故盲目地进行培养升级，造成人才培养层次的脱节，不能适应市场经济的发展要求。
在人才高消费的影响下，有些高校不考虑学校的实际情况，没有对市场经济进行周密分析与研究，盲目追风，集中力量兴办热门专业，对其它专业的投入减少，甚至停办一些暂时冷门的专业，不仅严重影响其它专业的发展，而且造成人才高消费的恶性循环，也使某些人才在未来的某段时间紧缺，给经济发展带来巨大的损失。
二、产生棘轮效应消费行为中的棘轮效应由美国经济学家杜生贝利提出的，他认为消费水平提高容易而下降难，即消费行为具有不可逆性。
在这里借用棘轮效应的概念，主要是我国人才高消费有愈演愈烈的趋势，致使社会中与之相关的一些事件也具有棘轮效应的特征，并由此带来一些负面影响，主要体现在以下几方面：(一)大学生身心日益遭受打击。
近年来，由于我国高等教育大众化进程的加快，使就业工作产生了巨大的压力。
据有关调查显示，全国在2005年有普通高校毕业生340万人，较之2004年增长了60万人，增长幅度为21.42%。
由此可知，毕业生的就业压力更大，更多的毕业生一毕业即意味着失业，这对大多数大学生的身心来说，是一个不小的打击。
另外，有一部分非常优秀的大学毕业生，虽然勉强找到一份工作，但由于人才高消费的影响，他们可能处于“英雄无用武之地”的尴尬境地，身心同样受到一定程度的打击。
随着我国高等教育的扩招，大学毕业生就业难已成为一个不争的事实。
然而，大学毕业生真的就业难吗?其实在很大程度上是人才高消费带来的后果。
许多公司、企业在招聘大学毕业生时，不是看其能力，而是看其学历，这就使很大一部分大学毕业生在人才市场中失去了机会，由此导致就业难。
面对这种现实，许多大学生刚踏人大学的门槛，心理上就产生了负担。
随着毕业的日子越来越临近，心理上的负担就越来越重，这对大学生的身心发展极为不利。
(二)教育致贫效应日益加剧。
一方面，由于人才高消费产生棘轮效应，许多贫困家庭为了改变现状，不得不送孩子接受更高层次教育，大有“骑虎难下”的感觉。
同时，随着高等教育收费越来越高，一些初、高中学校也提高了收费标准。
对于一些条件差的家庭来说，这无疑给他们的经济带来巨大的压力。
有的孩子在读初、高中时家里已是一贫如洗，为了使他们继续接受教育，不得不债台高筑去读大学。
但由于人才高消费产生棘轮效应，他们中的一些人读完大学后找不到工作，不得已选择继续深造。
当前刮起的“考研风”很大程度上也是由人才高消费引起的这种因教致贫效应随着人才高消费产生的棘轮效应而日益加剧。
另一方面，人才高消费产生的棘轮效应使得因教致贫对贫困地区的影响也是有增无减。
从经济学的角度讲，教育是有外部性的，即教育投入的地方能给其它地方带来收益，其它地方无需为获得的收益支付任何费用，也就是搭上了教育外部性的便车。
贫困地区无法为自己培养的人才提供相应的条件和报酬来吸引他们回来为本地区效力，结果造成人才外流，贫困地区培养的人才级别越高其受到的损失就越大，这就是在贫困地区因教致贫的棘轮效应。
在人才高消费产生棘轮效应的今天，贫困地区的教育兴县、教育兴乡等目标只能是个个美好的泡影与动听的口号。
(三)社会不稳定因素。
日益增多人才高消费产生的棘轮效应还表现在：使得越来越多的大学生找不到工作，而那些找到工作的人，由于企业没有遵守人尽其才、物尽其用的原则，许多人在工作中不能发挥出自己应有的水平。
这意味着国家每年对教育的巨额投入中的相当一部分都被浪费了，没有产生预期的效益。
对于我国这样一个经济基础比较薄弱的大国来说，无疑会给社会增加不稳定的因素。
除此以外，找不到工作的大学生以及那些在工作岗位上不能发挥他们应有水平的人，必然会产生一些心理问题，甚至仇视社会，有可能对社会构成潜在的威胁，使社会不稳定因素日益增多。
另外，人才高消费导致的“文凭疾病”使社会上的假文凭、假职称泛滥。
如今走在大街上，随处可见代办假证件、假文凭的小广告。
这些被扭曲的社会现象之所以有市场，其缘由之一就是公司、企业对文凭的看重，他们在暂时无法判定其欲录用的人是否是真正的人才的情况下，往往通过比文凭、比学历来鉴别。
学历就成为他们鉴别欲录用的人优劣的唯一标准。
然而，这些高级人才被录用后却并不被重用，而只是安排在不合适的岗位上，造成人才高消费。
还有一些公司与企业录用高学历的人才就是为了撑门面，讲虚荣。
假文凭、假职称的提供者与购买者就是抓住了公司、企业的这种心理，使这种现象愈演愈烈，给社会发展带来更多不稳定的因素。
三、导致马太效应所谓马太效应，通俗的讲就是富有者更富有，贫穷者更贫穷。
人才高消费造成的马太效应可从以下两方面看出：(一)人才分布不均衡。
不发达的地区由于自身的原因不能吸引所需要的人才，发达地区本身可利用自身的条件吸引诸多人才。
加之发达地区的一些公司、企业大搞“形象工程”和实行所谓的“人才储备战略”，这样使得更多的人才滞留甚至闲置在发达地区。
而贫穷地区成了人才的真空地带，形成人才分布极不均衡的状况。
(二)经济发展不平衡。
人才对一个国家经济发展的重要性如此，对一个地区经济发展的重要性亦如此。
由于人才大多聚集在发达地区，如北京、上海、广东等大城市，落后地区如西部人才严重缺乏，这更使得东西部经济发展的不平衡、贫富分化程度日益加剧。
四、形成示范效应示范效应即攀比效应。
消费的特点之一就是具有示范效应，因为人的消费行为是一种社会行为，个人的消费行为不是孤立发生的，它受到周围人的影响。
人的一切行动都是受一定的心理支配的，消费行为也不例外。
人才高消费作为一种消费行为，也是与消费心理相联系的。
受人才高消费的影响，许多公司、企业在招聘人才时，不是出于实际考虑，而是受攀比心理的驱使，招聘较高层次的人才来给公司与企业撑门面，企图用高级人才来包装自己，提高其在社会上的影响力与知名度。
还有一些公司、企业实行“人才品牌效应”战略，招聘的人才高才低用、大材小用、甚至弃而不用。
这种重学历、轻能力的做法不仅不利于公司员工工作积极性的发挥，而且不利于企业的长远发展。
一些高级人才由于不满足现状，频繁跳槽，使得空缺的岗位暂时无人替代，给公司与企业的发展带来不便；公司与企业不得不一次又一次招聘人才，增加了招聘成本，对企业造成损害。
随着人才高消费在我国的盛行，示范效应愈来愈大，造成人才高消费的恶性循环。
其所带来的负效应严重阻碍了我国人才积极性的发挥，对经济的良性发展造成障碍。
我国政府必须采取有效措施进行干预，只有这样，才能保证我国经济获得健康持续发展。
过去中国经济每十年调整一次,当时提出的口号是什么
现在有些环保主义者常用一百多年前的 （ 乔治·铂金斯 【美国】 ）记者，诗人一句 （“樵夫，别砍那棵树 ” ）作为环保宣传的口号。
