勤学善思明辨笃行
勤学”，即学习要珍惜时间，刻苦勤奋。
“善思”，即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题。
“明辨”，即明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。
“笃行”，就是要认真地去实践。
在品行方面，要言行一致、表里如一；在做事方面，要学以致用，注重实践，不空谈，做到知行合一。
求助班级口号的下句：上句是勤学有礼，踏实做人。
求下句
自重自自强不息勤奋乐学，团结拼搏把握现在，决战今天勇于，敢于创新合力，创造辉煌博学笃行，自强不息饮水思源，爱国荣校刻苦求学，踏实做人乐学苦思，敏锐创新勤奋学习，顽强拼搏文明高雅，乐学善思文明勤奋，竞争超越强班强校，校荣我荣文明友爱，求学拼搏愉快学习，健康成长深思乐学，团结进取勤学守纪，踏实严谨开拓创新，争优进取勤学乐思，奋发向上刻苦勤奋，严格自律和谐竞争，拼搏超越积极人生 全力以赴严实活新，勤奋进取
“博学慎思，明辨笃行'是什么意思
礼记·中十九章有云：“博学审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。
“博”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。
好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。
“博”还意味着博大和宽容。
惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。
因此博学乃能成为为学的第一阶段。
越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水。
“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。
问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。
“明辩”为第四阶段。
学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。
“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
以“博学笃行”为校训，并非只取“博学”和“笃行” 四字，而是包括“审问、慎思、明辨”在内的，由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程。
民政人以实现“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 的“天下大同”为己任，非有过人之本领无以担此重任。
以“博学笃行”为做学问之道，方能学有所依、学有所成、学有所用，“爱众亲仁”才不至于流于口号，流于形式。
笃行怎么读，意思是什么?
笃行：d xíng“笃行”是的最后阶段，就是既然学有所得，就要努履所使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”
