市委里面的统战部是一个什么部门，具体职能是什么啊
1、组织贯彻执行中共中央关于统一战线的方针、政策； 2、负责联系各民主党派和无党派代表人士，及时通报情况，反映他们的意见和建议；研究、贯彻党领导的多党合作和政治协商制度及对民主党派的方针、政策；落实中央关于发挥民主党派、无党派人士参政议政和民主监督作用的工作；支持、帮助各民主党派强自身建设。
3、负责调查研究、协调检查有关民族、宗教工作的重大方针、政策问题；联系少数民族和宗教界的代表人物；协助有关部门做好少数民族干部的培养和举荐工作；协同有关部门与达赖集团等国内外敌对势力分裂祖国的活动进行斗争。
4、负责开展以祖国统一为重点的海外统战工作；联系海外有关社团及代表人士；做好台胞、台属的有关工作。
5、负责党外人士的安排，会同有关部门做好培养、选拔、推荐党外人士的工作。
6、负责联系全国工商联，联系港、澳、台及海外工商社团和代表人士。
调查、研究并反映我国非公有制经济代表人物的情况，协调关系，提出政策建议。
7、调查研究党外知识分子的情况，反映意见，协调关系，提出政策建议；联系党外知识分子的代表人物。
8、负责开展海内外统一战线的宣传工作。
9、负责指导地方党委统战工作和统战部门负责人的培训工作，协调政府各有关部门的统战工作；代管全国台联、黄埔同学会、欧美同学会、和平统一促进会等有关社会团体的工作。
10、完成中共中央交办的其他任务。
塔罗牌78张牌 分别是什么含义
0 相关语：流浪 对应星象：海王星 正立的牌，暗示一段活在当随遇而安的时期。
在爱情中，则意味着你可能遇到一位喜欢目前生活，而不想计划将来的伴侣。
也可能是在形容你的伴侣，他（她）是一个难以捉摸的天真的人，或者，是一位不愿受到任何长期计划与关系约束的人。
倒立的牌，表示你想从承诺中脱身，其实还不是时机。
惟有对自己的未来有所承诺，或是解决了过去的问题，才能重新过上充满自发性的生活。
你也许渴望自由，想要以往过去种种，但现在还不是适当的时机。
有时它也代表，你没有在关键时刻把握住机会，或太固执于以前的计划，过分依赖别人的建议。
愚者的倒立，代表着“时机是关键所在”。
（正位：从零开始；好赌运；不墨守成规；追求新奇的梦想；冒险；放浪形骸；艺术家的气质；异于常人；直攻要害、盲点；爱情狩猎者；爱情历经沧桑；不拘形式的自由恋爱 （逆位：不安定；孤注一掷会失败；缺乏责任感；损失；脚跟站不稳；堕落；没发展；没计划；走错路；行为乖张；轻浮的恋情；感情忽冷忽热；不安定的爱情之旅 Ⅰ 魔术师 相关语：创造 对应星象：水星 正立的牌，代表富有外交手腕，精明干练，在爱情上则代表在现实中游刃有余，外界环境限制不了你。
它暗示一种主动的两性关系，也可以代表一个意志强烈的人，它的心灵不会被谎言和假象迷惑，清楚自己要的是什么，并向着自己的方向稳步前进。
而且，他心胸宽大，可以接受新鲜事物。
倒立的牌，表示毫无顾忌与投机心态。
因为性格上的不切实际，带来精神、情感或健康上的种种问题。
它预示着漫无目的和缺乏自律，也暗示着某种精神或情绪上的困扰，离幻觉、精神分裂或精神崩溃都已经不远了。
他用强大的能力来追求自己的目标，并且不肯遵守公认的基本准则，也许会以逐渐毁掉对方的方式，对他人进行控制。
倒立是一种极端的状态，意味着丧失良知和反社会。
（正位：好的开始；具独创性；有发展的；新计划成功；想像力丰富或有好点子；有恋情发生；拥有默契良好的伴侣；有新恋人出现；值得效仿的对象出现 （逆位：失败；优柔寡断；才能平庸；有被欺诈的危险；技术不足；过于消极；没有判断力；缺乏创造力；爱情没有进展；注意你的男朋友 Ⅱ 女祭司 相关语：智能 对应星象：处女座 正立的牌，显示的是宁静、直觉、含蓄及谨慎。
你需要先“反求诸己”，通过被动的接受，得到内在的发展。
在爱情上，它往往意味着拥有高度的精神默契和心灵发展的关系，你们两人可以一起学习与成长。
倒立的牌，表示诡异、猜疑、冷漠和迟缓。
它暗示，在暂时离群索居，或经过内心发展之后，再度回到现实生活。
出去走走吧
去认识新的朋友，也许可能因此而找到新的工作和伴侣，或者得到新的理解。
（正位：知性、优秀的判断力；具洞察力及先见之明；强大的战斗意志；冷静的统率力；学问、研究等精神方面幸运；独立自主的女性；柏拉图式的爱情；有心灵上交往至深的友人；冷淡的恋情 （逆位：无知、缺乏理解力；研究不足；不理性的态度；自我封闭；神经质；洁癖；与女性朋友柒争执；对人冷淡；晚婚或独身主义；没有结果的单相思；气色不好；不孕 Ⅲ 女皇 相关语：丰富 对应星象：金星 正立的牌，代表魅力、优雅与毫不保留的爱。
在爱情上，你和伴侣的生活，充满了感情和欢乐，并且拥有非凡的活力和成长。
它可能形容怀孕，因为婴儿的来临常常会让两性关系进入一个新的阶段。
这是一张对感情的描述十分积极的牌。
倒立的牌，有自负、矫情和无法容忍缺陷的含义。
在家庭中或两性关系中，你可能会遭遇困难，也许无法实现自己的计划，或者根本没办法从心里去爱。
你应该考虑，是不是把爱情看得过于理想化了。
冷静地思考所有选择之后，你应该运用理性来解决问题。
在关于孩子的问题上，它可能意味着流产、堕胎或生产。
（正位：繁荣；丰富的感情和包容力；艺术才能；从事以女性为对象的工作；优雅的生活；财运佳；众所瞩目；女性魅力倍增；会开花结果的恋情；被爱的充实感；结婚；生产 （逆位：没有成就；深感迷惑内心动摇；傲慢；因虚荣而自取灭亡；自负、任性让人不愿接近；浪费和损失；过度保护；缺乏上进心；计划延迟达成；倦怠期；嫉妒心强；不良的男女关系；怀孕无望 ：Ⅸ 隐者 相关语：探索 对应星象：天王星 正立的牌，代表有所坚持、有目标、深沉且专注。
在爱，意味着你很清楚自己在两性关系中的独立性。
倒立的牌，表示专断、不易原谅他人、多疑及气馁。
你可能感到非常的寂寞。
它暗示着过长的工作时间，是为了避免和别人有真正的社交接触。
如果你害怕放弃某些东西，将会失去成长的机会。
（正位：智能与卓越见解；不断地追求更高层次的东西；思虑周密；冷静沉着；不多言；接触知性事物吉；正中核心的建言；活动慢慢进行较有成果；出局；追求柏拉图式的爱情；暗中的爱情 （逆位：一视同仁；不够通融；不专心易生错误；过分警戒，无法顺利进行；秘密泄漏；过于固执不听别人的意见；孤独；动机不单纯；因怨言及偏见招人嫌；轻浮的爱情；怀疑爱情 Ⅺ 正义 相关语：均衡 对应星象：天平座 正立的牌，代表正直、公平、诚实和纪律。
在爱情中，它代表你已解决了和伴侣之间的争议，或你对伴侣及两性关系有一种诚实而负责的态度。
如果正义和圣杯二、十或三一起出现的话，可能暗示结婚。
倒立的牌，暗喻书院、消极、惧怕创新以及不满，代表着一场永无休止的争议或不协调。
这是一个自救的时机，如果不能了解原因，那么事情将会一再重复出现，直到你学到教训为止。
（正位：公正；严正的意见；良好的均衡关系；严守中立立场；凡事合理化；身兼两种工作；协调者；与裁判、法律相关者；表里一致的公正人物；以诚实之心光明正大地交往；彼此能获得协调 （逆位：不公正；不平衡；不利的条件；偏颇；先入为主的观念；偏见与独断；纷争、诉讼；问心有愧；无法两全；天平两边无法平衡；性格不一致；无视于社会道德观的恋情；偏爱 ：ⅩⅥ 塔 相关语：毁灭 对应星象：火星 正立的牌，显示能接受挫折，勇敢克服困难。
在爱情中，一种突然的改变带来打击，或许你会感到深深的痛苦及失望，然而，之所以会发生改变，是为了让你成长。
倒立的牌，代表得意忘形、自作自受以及沉迷在虚幻不实的想像中。
你会有被阻挠的感觉，那是因为你不要改变。
你的抗拒可能会导致另一次威力更大的改变。
其实，不论你如何抗拒，它终究还是会发生的，因为你停留的位置，造就不适合了。
（正位：致命的打击；纷争；纠纷不断；与周遭事物对立，情况恶化；意想不到的事情；急病；受牵连；急剧的大变动；信念奔溃；逆境；破产；没有预警，突然分离；破灭的爱；玩火自焚 （逆位：紧迫的状态；险恶的气氛；内讧；即将破灭；急需解决的问题；承受震撼；背水一战；注意刑事问题；因骄傲自大将付出惨痛的代价；状况不佳；困境；爱情危机；分离的预感 ：ⅩⅤ 恶魔 相关语：诱惑 对应星象：土星 正立的牌，代表感官的魅力和热情的表达。
在爱情中，则可能是一段由爱开始的关系，变成了一种束缚，你已经被欲望或惯性支配。
你接受了糟糕的状态而不愿意改变，你无法学习，也没有成长的机会和快乐。
这段感情还可能建立在嫉妒和控制欲基础上，意味着纵欲，只不过是为了性爱，而维系的一段关系。
倒立的牌，提醒我们即使肢体上受到束缚，精神上还是可以自由翱翔。
你正在积极地寻找改变之道，即将找到新的选择，你试着要走向自由，做出抉择。
这时，只有放下你的控制欲，才能发现真正的自由。
（正位：被束缚；堕落；恶魔的私语；卑躬屈膝；欲望的俘虏；荒废的生活；举债度日；病魔入侵；夜游过多；不可告人的事；恶意；不可抗拒的诱惑；私密恋情；沉溺于感官刺激之下 （逆位：逃离拘束；长期的苦恼获得解放；斩断前缘；越过难关；暂时停止；拒绝诱惑；舍弃私欲；治愈长期病痛；别离时刻；如深陷泥沼爱恨交加的恋情 ：ⅩⅪ 世界 相关语：达成 对应星象：金牛座 正立的牌，意味着报酬优厚、人格正直。
在爱情中，则象征两性关系里美好而储蓄的事物。
你和伴侣都能在你们所认同的范围内完全地成长、快乐的生活。
倒立的牌，则预示着巨大的障碍、精神涣散以及自怜的性格，同时也代表着旅行。
它可以暗示失业或两性关系上的成功，但这种成功并不能持久，只好被放弃。
在这项成功之外，其实还有更伟大的成功。
有人以为是成功带来了快乐，却不之道，其实是快乐带来了成功。
（正位：完成；成功；拥有毕生的志业；达成目标；永续不断；最盛期；完美无缺；接触异国，将获得幸运；到达标准；精神亢奋；快乐的结束；模范情侣 （逆位：未完成；无法达到计划中的成就；因准备不足而失败；中途无法在进行；不完全燃烧；一时不顺利；饱和状态；烦恼延续；精神松弛；个人惯用的表现方式；因不成熟而使情感受挫；合谋；态度不够圆融 ⅩⅩ 审判 相关语：复活 对应星象：天蝎座 正立的牌，具有超越自我、发掘无穷千里的正面特质。
在爱情中意味着，这段两性关系提供了重要的精神成长和学习。
表面上并没有什么明显的改变，但是，表面下的改变却很多。
倒立的牌，隐喻号角声报喜不报忧，容易沉溺在快乐的追逐中，并且缺少面对忧伤的能力。
你会反对内心的呼唤，你每拒绝一次，空虚感就会再一次加深。
你试图找洞悉来填补这种空虚感，却不知解决之道是来自内心。
你的问题，就是缺乏清晰的判断力。
（正位：复活的喜悦；开运；公开；改革期；危机解除；决断；荣升；崭露头角；好消息；爱的使者；恢复健康；坦白；复苏的爱；再会；爱的奇迹 （逆位：一败不起；幻灭；离复苏还有很长的时间；不利的决定；不被采用；还未开始就结束了；坏消息；延期；无法决定；虽重新开始，却又恢复原状；分离、消除；恋恋不舍 ：ⅩⅨ 太阳 相关语：生命 对应星象：太阳 正立的牌，具有清澈、人际和谐与美好的名声等正面特质。
在爱情上，它意味着一段有创意又富有趣味的两性关系，在生活中随时可间孩子般天真和童趣。
你们可以共享生活中单纯的快乐，并洞悉在爱的关系中友谊的价值。
倒立的牌，则有骄傲、自负、虚伪等不利的反面特质。
然而，生命和全世界仍是支持你的。
它也可以暗示着两个竞争的人。
别人或许认为你是成功者，但你自己却并不满意。
也许，你是在和自己的一分完美的理想竞争。
：ⅩⅧ 月亮 相关语：不安 对应星象：巨蟹座 正立的牌，意味着敏感、体谅与感同身受。
在爱情中则意味着，表面上一切十分美好，但暗地里还有许多未被讨论的问题。
你可能对更深刻的承诺心怀恐惧，或是想逃离这段关系，例如父母婚姻的失败，导致你对婚姻的却步和不信任。
倒立的牌，表示情感上的顺从、被动与缺乏自我。
还没被解决的事重新降临在你身上，应该把心中的争端化成有形的方式，这样你才能处理它。
如果只是任其留在心中不去了解，那么困扰你的问题将一直存在。
（正位：不安与动摇；心中不平静；谎言；暧昧不明；鬼迷心窍；暗藏动乱；欺骗；终止；不安的爱；三角关系 （逆位：从危险的骗局中逃脱；状况稍为好转；误会冰释；破除迷惘；时间能解决一切；眼光要长远；静观等待；早期发现早期治疗有效；事前察知危险；对虚情假意的恋情已不在乎 ：ⅩⅦ 星星 相关语：希望 对应星象：水瓶座 正立的牌，代表着乐观和无限的希望。
你对自己深具自信，对事物抱持着希望。
在你的生命中，将迎来一段心平气和的时光，在爱情中，则意味着你对这个关系的信心，并抱持着乐观的态度，你还有机会实现你的愿望。
在这段关系中，你可以做真正的自己，你们可能是命中注定在一起的，或注定要经历这段关系中，将发生的种种事件。
倒立的牌，意味着你需要心灵上的自由，只有清楚你生命中不再有价值的东西，才能进一步和潜意识清楚的连结。
（正位：愿望达成；前途光明；充满希望的未来；美好的生活；曙光出现；大胆的幻想；水准提高；新的创造力；想像力；理想的对象；美好的恋情；爱苗滋生 （逆位：挫折、失败；理想过高；缺乏想像力；异想天开；事与愿违；失望；从事不喜欢的工作；好高骛远；情况悲观；不可期待的对象；没有爱的生活；秘密恋情；仓皇失措 ：ⅩⅣ 节制 相关语：净化 对应星象：山羊座 正立的牌，代表节制，正好能调适我们的热情，不致过分越轨，帮我们获得新的真知，融入日常的生活中。
在爱情中，这是一段会发生重大成长鱼学习的两性关系，两个人都能按照忠于自己的方法做事，实现激情与灵性的融合。
倒立的牌，意思变成了轻浮和过度追求时髦。
也可以代表学习或旅行。
它可以被解释为“没有目的的行为”，你应该回到死亡牌，让改变发生，才能把未来看得更清楚。
（正位：单纯化；顺畅；交往平顺；两者相融顺畅；调整；彼此交换有利条件；平凡中也有重要的契机；平顺的心境；纯爱；从好感转为爱意；深爱 （逆位：消耗；每节制的损耗，对身心产生不好的影响；疲劳；不定性的工作；缺乏调整能力；下降；浪费；不要与人合作；不融洽；爱情的配合度不佳 Ⅻ 吊人 相关语：牺牲 对应星象：双鱼座 正立的牌，有偿的牺牲，表示认清极限、解决问题和拥有人文特质。
在爱情上，吊人代表着一段反省的时光，内在的和平及宁静伴着此牌而来。
倒立的牌，无偿的牺牲，代表在精神上有所局限，并且缺乏远见。
你会听从别人对你的期望，而不是顺从你真正的想法。
它也可能代表代表你正在抗拒着自己的某部分，不肯顺从自己的精神目的。
也许你并不了解现在到底是什么东西束缚了你，现在并不适合挣扎，因为时机未到。
好好利用时间反省，顺从自有好处。
（正位：接受考验；无法动弹；被牺牲；有失必有得；从痛苦的体验中获得教训；过度期；不贪图眼前利益；浴火重生；多方学习；奉献的爱；明知辛苦但全力以赴 （逆位：无谓的牺牲；折断骨头；有噩运、居于劣势；任性妄为；不努力；变得没有耐性；利己主义者；受到惩罚；无偿的爱；缺乏共同奋斗的伙伴 ：Ⅹ 命运之仑 相关语：轮回 对应星象：月亮 正立的牌，意味着不管你喜不喜欢，改变终将会来临。
改变，只是一种过程，没有绝对的好或坏。
在爱情中，则暗示一段爱情关系趋向圆满的可能性增加了。
改变带来成长和学习的机会。
这段情感，可说是你人生中一段重要的经历。
它象征命运的轮回，也许是命中注定，你们要经历这一段人生路。
倒立的牌，意味着要去对抗这份改变可能比较艰难。
请抛下过去的阴影，迎向崭新的未来。
（正位：机会到来；随机应变能力佳；好运；转换期；意想不到的幸运；升迁有望；变化丰富；好时机；宿命的相逢；一见钟情；幸运的婚姻；富贵的身份 （逆位：低潮期；时机未到；评估易出错；时机不好；没有头绪；处于劣势；生活艰苦；情况恶化；计划停滞需要再等待；失恋；短暂的恋情；易错失良机；不敌诱惑；爱情无法持久 ：Ⅷ 力量 相关语：意志 对应星象：白羊座 正立的牌，代表个人的魅力以及追求成功的决心，意味着你有力量去面对所有的难关，因为心中充满了‘爱’，这才是你勇气的来源。
在爱情上，它预示着一段能发展出真正亲密感的爱情，两人可以互相倾听及倾诉，不会有被限制的感觉。
倒立的牌，意味着自满和滥权，会导致软弱，对人生感到了无希望，或害怕自己被热情和欲望冲昏头脑。
你可以去做自己能够支配的事情，由此帮助自己建立信心。
（正位：不屈不挠的精神；将不可能化为可能的意志力；全力以赴；突破难关；坚强的信念和努力；挑战已知危险的勇气；神秘的力量；旺盛的斗志；轰轰烈烈的恋情；克服困难的真实爱情 （逆位：疑心病；犹豫不决；实力不足；无忍耐力；危险的赌注；勉强为之而适得其反；丧失自信；喜欢故弄玄虚；体力不足；自大自负；误用力气Ⅶ 战车 相关语：胜利 对应星象：人马座 正立的牌，代表成功的、有才能的和有效率的。
正立的战车也可能指一桩重要的生意，或具有重大意义的成功。
在爱情上，它暗示控制你的情绪，对两性关系是有帮助的，传达着“不要放弃”的讯息。
只要你能协调好关系中的冲突，用理智去超越恐惧和欲望，就能看出问题的解决之道。
你应该抛开过去的束缚，并从中汲取教训。
倒立的牌，暗示专制的态度和拙劣的方向感，可能被情绪蒙蔽了视线，暗示一种新的处理情绪的方式。
它象征太过于多愁善感，或因悬而未决的感情，影响了你对事物的看法 （正位：前进必胜；先下手为强；独立；起程；在颠簸中仍有好成绩；活泼；有野心；以速度取胜；有开拓精神；握有指挥权；战胜敌手；富行动力的恋情；恋爱的胜利者 （逆位：失败；丧失战斗意志；状态不佳；挫折；性子过急为失败之因；不感兴趣；效率不佳；资金运转困难；无奋斗精神；有强劲敌手进入；被拒绝；因怯懦而使恋情不顺；私奔凶 Ⅵ 恋人 关语：结合 对应星象：双子座 正立的牌，代表道德、美学、更高层次的感情和肉体上的渴望。
在爱情中，它暗示一段新关系，或即有关系的新阶段，也可以形容沉醉于爱河。
倒立的牌，代表欲求不满、多愁善感和迟疑不决，意味着任何追求相互关系新阶段的努力，都只能建立在期待和梦想上，还是维持原状较好。
也可以在暗示一段关系的结束，或是一种毁灭性的关系。
并暗示逃避责任和承诺。
（正位：幸运的结合；有希望的将来；有共同做事的伙伴；与人合作或社团活动；敏感决定前进之路的好时机；有意气相投的朋友；爱情机会将到来；罗曼蒂克的恋情；爱的预感 （逆位：分离；消解；不合作的态度；眼花缭乱；没有满意的成果；无法持续；退休；妨碍；血气方刚；多情的人；分手；冷漠的爱；背信；逃避爱情；短暂的恋情 ：Ⅴ 祭司 相关语：援助 对应星象：木星 正立的牌，表示信心十足、不疑不虑，对事物有正确理解力。
在爱情上，它往往代表遵从他人期望的一段关系。
伴侣很难忠于自己，也很难忠于两性关系中他们真正的需求，因为他们觉得在适应他人的期望上，压力实在太重了。
你应该去找寻新的方法，可能会感受到周遭的阻力，但最终还是能够证明，这么做是值得的。
倒立的牌，表示爱说教、唱高调及独断。
塔罗牌中所有的倒立五都意味着心胸开阔，教皇亦不例外。
它同时代表新思想、新观念的形成，或拒绝一些流于俗套的观念。
你在为自己人生写剧本，照这自己对生命的理解而活。
（正位：受人信赖；有贵人相助；贡献；受上司重视；能胜任工作；拥有一颗温柔的心；受惠于有益的建言；接触宗教的事物大吉；与年长的异性有缘；良缘；深情宽大的爱；有结良缘的机会 （逆位：没信用；没有贵人相助；孤立无援；不受欢迎的好意；依赖心是最大的敌人；太罗嗦而讨人厌；碍于私情而无法成功；心胸狭窄；得不到亲人的谅解的恋情；彼此过于关心；缘分浅薄的恋情 Ⅳ 皇帝 相关语：领导 对应星象：狮子座 正立的牌，代表坚强的意志和稳固的能量。
在爱情中，常意味着务实、武断且纪律严谨的人。
他是不错的物质供应者，但却不擅长表达情感。
在两性关系中，他会扮演父亲的角色，在情感方面，他可能会比较压抑。
对他而言，付出，就是给予某些具体的东西。
倒立的牌，表示任性、暴虐和残忍，意味着由于缺乏自律而失败。
他不像正立时那么武断。
而且也较有同情心，但却缺乏控制热情的真正训练。
在爱情中，倒立可能是形容一种缺乏自律的状态，例如缺乏对伴侣的承诺，或可能不只拥有一个伴侣。
也可能形容一种类似母子的关系，其中的女人用母亲的态度来控制男人。
（正位：以坚强的意志力及手腕获致成功；富裕和力量；有责任感；良好的处理能力；具领导能力；男性的思考；坚持到底；虽有点专制却值得信赖；条件诱人的提亲；与年长者恋爱 （逆位：不成熟；意志薄弱；虚有其表；看不清现实；欠缺实务能力；因傲慢而招人反感；工作过度；固执；没有经济基础；没有好对象；苦恋结束；勉强的感情 ：ⅩⅢ 死神 相关语：结束 对应星象：冥王星 正立的牌，实际上代表顺从变化，放下某些你曾紧抓不放的事物，并且得到新生。
如果你接受死亡，就会活得更充实。
死亡牌只有和高塔牌、审判牌、空白牌、宝剑十或六，或是分析健康的牌面上，要有宝剑三，才可能代表着肉体上的死亡。
在爱情上，它则意味着，你的两性关系即将发生深刻的改变。
倒立的牌，意味着你不相信，改变会带来更好的结果，所以你害怕任何形式的改变。
你重复着单调的生活，试图掩饰面临改变的绝望 （正位：失败；毁灭之日将近；损害继续延续；失业；进展停滞；交易停止；为时已晚；停滞状态；生病或意外的暗示；味如嚼蜡的生活；不幸的恋情；恋情终止；彼此间有很深的鸿沟；别离 （逆位：起死回生的机会；脱离低迷期；改变印象；回心转意再出发；挽回名誉；奇迹似地康复；突然改变方针；已经死心的事有了转机；斩断情丝，重新出发
如何做好一个社团的社长、负责人
中国共产党中央委员会统一战线工作部(The United Front Work Department of CPC Central Committee)简称中共中央统一战线工作部、中共中央统战部或中央统战部，是中共中央主管统一战线工作的职能部门。
主要职责1、调查研究统一战线的理论和重大的方针政策，组织贯彻执行中共中央关于统一战线的方针、政策；向中央反映情况，提出开展统战工作的意见和建议。
2、负责联系各民主党派和无党派代表人士，及时通报情况，反映他们的意见和建议；研究、贯彻党领导的多党合作和政治协商制度及对民主党派的方针、政策；落实中央关于发挥民主党派、无党派人士参政议政和民主监督作用的工作；支持、帮助各民主党派强自身建设。
3、负责调查研究、协调检查有关民族、宗教工作的重大方针、政策问题；联系少数民族和宗教界的代表人物；协助有关部门做好少数民族干部的培养和举荐工作；协同有关部门与达赖集团等国内外敌对势力分裂祖国的活动进行斗争。
4、负责开展以祖国统一为重点的海外统战工作；联系海外有关社团及代表人士；做好台胞、台属的有关工作。
5、负责党外人士的安排，会同有关部门做好培养、选拔、推荐党外人士的工作。
6、负责联系全国工商联，联系港、澳、台及海外工商社团和代表人士。
调查、研究并反映我国非公有制经济代表人物的情况，协调关系，提出政策建议。
7、调查研究党外知识分子的情况，反映意见，协调关系，提出政策建议；联系党外知识分子的代表人物。
8、负责开展海内外统一战线的宣传工作。
9、负责指导地方党委统战工作和统战部门负责人的培训工作，协调政府各有关部门的统战工作；代管全国台联、黄埔同学会、欧美同学会、和平统一促进会、中国藏学研究中心、宋庆龄基金会、全国工商联等有关中央党群机关的工作。
10、完成中共中央交办的其他任务。
政审材料遵纪守法情况怎么写
XXX同志2015年4月到2015年5月在我单位工作。
现将该同志在我单位工作期间的表现情况简要介绍如下：（一）在政治思想方面：该同志始终坚持学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践。
能够认真贯彻执行党的路线、方针、政策，党性意识和宗旨意识强，在重大事件上立场坚定，旗帜鲜明，具有较强的政治敏锐性和鉴别力。
在大是大非问题上旗帜鲜明、态度明确、立场坚定。
能自觉地站在反对民族分裂和非法宗教活动斗争的第一线。
（二）在道德品质方面：该同志严于律己，宽于待人，尊重领导，团结同志。
在工作和生活中，始终做到坦诚为人，平易近人，言行一致，表里如一，淡泊名利，谦虚谨慎。
自觉要求自己，凡是要求别人做到的事情，首先自己做到，要求别人不为的自己坚决不为，处处严格要求自己，时时、事事树立良好形象，受到他人好评。
（三）在能力素质方面：该同志思维敏捷，反应快，能就全局出发思考和解决问题。
组织协调能力强，能很好的调动自己和他人的工作积极性。
较好的语言表达能力，语言说服和感染力强。
适应能力好，时间观念强。
（四）在学习和工作的表现方面：该同志在校期间学习成绩优异，每学期都获得学校的综合奖学金。
积极参加学校和社团组织的各种活动，不断提升自己的社会实践能力。
积极帮助教师组织和管理班集体，是教师心中的好学生和好帮手。
在工作上，认真谨慎，尽心负责，力求把每一次的任务做到最好。
工作积极性高，很受他人喜爱。
（五）在遵纪守法方面：该同志遵纪守法，作风优良，积极抵制违法犯罪和破坏社会风气的不良行为。
（六）在廉洁自律方面：该同志清正廉洁，公私分明，不贪不占，严于律己。
（七）刑事处罚和党政纪处分情况：1．未曾受过刑事处罚；2. 未曾受过劳动教养；3. 未曾被开除公职、党籍；4．近三年内未受过记大过、降级、撤职、留用察看等处分；5．不存在思想政治、道德品质不良和严重违反职业道德、社会公德、家庭美德的现象；6．在接受高等教育时，未受过开除学籍处分；7．未曾被党政机关、事业单位辞退后不满五年；8. 在公务员录用考试 过程中无违规违纪行为；9. 未曾因涉嫌违法违纪正在接受调查，或者涉嫌违法犯罪且司法程序尚未终结；10. 无法律法规规定不得录用为公务员的其他情形。
【现实表现及遵纪守法情况】
怎么样才算残疾啊?
一、六类残疾标准 视力残疾标准 l.视力残疾的定义 视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者(或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者)，以致不能进行一般人解能从事的工作、学习或其它活动。
视力残疾包括：盲及低视力两类。
2.视力残疾的分级 盲： 一级盲：最佳矫正视力低于0.02；或视野半径小于5度。
二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05；或视野半径小于10度。
低强力： 一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
1．盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
听力残疾标准 1.听力残疾的定义 听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声(经治疗一年以上不愈者)。
听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类。
2．听力残疾的分级 本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失经治疗一年以上不愈者。
言语残疾标准 1．言语残疾的定义 言语残疾指由于各种原因导致的言语障碍(经治疗一年以上不愈者)，而不能进行正常的言语交往活动。
言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类。
2．言语残疾的分级 一级指只能简单发音而言语能力完全丧失者；二级指具有一定的发音能力，语音清晰度在10～30％，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平；三级指具有发音能力，语音清晰度在3l～50％，言语能力等级测试可通过二级，但不能通过三级测试水平；四级指具有发音能力，语言清晰度在51～70％，言语能力等级测试可通过三级，但不能通过四级测试水平。
智力残疾标准 1．智力残疾的定义 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。
2.智力残疾的分级 根据世界卫生组织(WHO)和美国智力低下协会(AAMD)的智力残疾的分级标准，按其智力商数(IQ)及社会适应行为来划分智力残疾的等级。
肢体残疾标准 1.肢体残疾的定义 肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍。
肢体残疾包括： 脑瘫：四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫 偏瘫： 脊髓疾病及损伤：四肢瘫、截瘫 小儿麻痹后遗症 后天性截肢 先天性缺肢、短肢、肢体畸形、侏儒症 两下肢不等长 脊柱畸形：驼背、侧弯、强直 严重骨、关节、肌肉疾病和损伤 周围神经疾病和损伤 2.肢体残疾的分级 以残疾者在无辅助器具帮助下，对日常生活活动的能力进行评价计分。
日常生活活动分为八项，即：端坐、站立、行走、穿农、洗漱、进餐、入厕、写字。
能实现一项算1分，实现困难算0.5分，不能实现的算0分，据此划分三个等级。
(一)重度(一级)：完全不能或基本上不能完成日常生活活动(0～4分)。
l.四肢瘫或严重三肢瘫。
2．截瘫、双髋关节无主动活动能力。
3．严重偏瘫，一侧肢体功能全部丧失。
4.四肢均截肢或先天性缺肢。
5.三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上)。
6．双大腿或双上臂截肢或缺肢。
7．双上肢或三肢功能严重障碍。
(二)中度(二级)：能够部分完成日常生活活动(4.5～6分)。
1．截瘫、二肢瘫或偏瘫，残肢有一定功能。
2.双下肢膝关节以下或双上肢肘关节以下截肢或缺肢。
3.一上肢肘关节以上或一下肢膝关节以上截肢或缺肢。
4．双手拇指伴有食指(或中指)缺损。
5.一肢功能严重障碍，两肢功能重度障碍，三肢功能中度障碍。
(三)轻度(三级)：基本上能够完成日常生活活动(6.5～7.5分)。
1.一上肢肘关节以下或一下肢膝关节以下截肢或缺肢。
2.一肢功能中度障碍，二肢功能轻度障碍。
3.脊柱强直：驼背畸形大于70度；脊柱侧凸大于45度。
4．双下肢不等长大于5cm。
5．单侧拇指伴食指(或中指)缺损；单侧保留拇指，其余四指截除或缺损。
6．侏儒症(身高不超过130cm的成人)。
《注》：下列情况不属于肢体残疾范围 1．保留拇指和食指(或中指)，而失去另三指者。
2．保留足跟而失去足前半部者。
3．双下肢不等长，小于5cm。
4.小于70度驼背或小于45度的脊柱侧凸。
精神残疾标准 l.精神残疾的定义 精神残疾是指精神病人患病持续一年以上未痊愈，同时导致其对家庭、社会应尽职能出现一定程度的障碍。
精神残废可由以下精神疾病引起： (1)精神分裂症； (2)情感性、反应性精神障碍； (3)脑器质性与躯体疾病所致的精神障碍； (4)精神活性物质所致的精神障碍； (5)儿童少年期精神障碍； (6)其他精神障碍。
小学高中教师的中级职称评审表里，考试成绩及答辩情况怎么填写
答辩情况是什么机构盖章的
这里是台州市2009年职称评审文件，内容都一样的，学习一下吧 ：) 一、(略) 二、评审范围、对象及条件（一）评审范围和对象 1、中专、中小学（含幼儿园）教师专业技术资格评审推荐对象仍按中专、中小学教师职务试行条例规定执行。
2、职业中学专业课教师的高级专业技术资格评审，仍按省人事厅、省教育厅《关于职业高中专业课教师高级职务评审工作有关问题的通知》（浙教人[2001]279号）的规定执行。
为了加强职业学校教师队伍建设，对具有技术创新和发明、获得专利及具有在企业挂职研修经历的申报对象要优先予以晋升。
从今年开始，专业课教师每两年到企业挂职研修两个月，作为教师专业技术资格评审的必备条件；专业课教师获市、省部和国家级科技进步三等奖以上（集体项目市级三等奖前3名；市级二等奖、省部和国家级三等奖前5名；市级一等奖、省部级二等奖前7名；省部一等奖和国家级二等奖前9名；国家级一等奖前15名）或发明专利在职称评审中与学术论文同等对待。
3、中小学校（中专）教育管理专业技术资格的评审对象，是指各级各类中小学校（中专）及有关事业单位从事教育管理工作的人员。
4、中小学校（中专）实验专业技术资格的评审对象，是指中小学校（中专）专职从事实验技术工作的人员。
5、申报对象的工作岗位与所申报专业技术资格不相符的，不予受理和推荐。
申报人的所学专业，原则上应与所申报学科相同或相近。
对于申报学科和所学专业不一致的教师，应从严掌握。
对于长期在农村学校任教的教师，可适当放宽要求。
（二）申报教师专业技术资格的人员必须具备相应类别的教师资格。
申报中小学校教育管理、实验专业技术资格的人员不需具备教师资格。
（三）学历、资历条件 1、申报教师专业技术资格人员的学历，原则上按有关《条例》和中央、省的有关规定执行。
从今年起，凡在镇中学、镇中心小学、镇中心幼儿园及以上学校任教，1969年1月1日以后出生的教师，申报小学、幼儿园高级教师专业技术资格的，要求取得大专及以上学历；申报中学一级教师、中学高级教师专业技术资格的初中教师，要求取得本科及以上学历。
小学、幼儿园教师申报中学高级教师专业技术资格的，必须取得大专及以上学历。
2、申报教师专业技术资格人员的资历，即任职年限，统一计算到今年年底。
晋升高级专业技术资格的要求担任下一级职务的任职年限必须满五年以上（2005年1月1日前聘任）；晋升中级专业技术资格的要求担任下一级职务的任职年限必须满四年以上（2006年1月1日前聘任），其中晋升小学（幼儿园）高级教师专业技术资格的要求担任小学（幼儿园）一级教师的任职年限必须满五年以上（2005年1月1日前聘任）。
先参加工作，后取得规定学历的教师，取得规定学历前后的任职年限可以相加计算，达到晋升高一级专业技术资格要求的，可以申报高一级专业技术资格。
取得国外相应学历学位的人员，需提供国家教育部国外学历学位认证证书，方可按相应学历学位申报专业技术资格评价。
对教育教学工作成绩特别突出的教师，不受学历或资历规定的限制，可以破格申报中、高级教师专业技术资格。
破格晋升高级专业技术资格的条件，仍按省职改办浙职改办[1992]23号文件的规定执行；破格晋升中级专业技术资格的条件仍按市职改办台职改[1992]5号和台职改[1994]14号文件的规定执行。
3、中小学校教育管理、实验专业技术资格申报对象，必须具备国民教育系列的学历。
具体的学历、资历条件按《浙江省中小学校教育管理职务试行办法》和《浙江省中小学校实验职务试行办法》（浙人专[2004]147号）的有关规定执行。
（四）中小学教师晋升中学一级教师、小学高级教师资格的，要求担任2年及以上班主任或少先队辅导员的经历。
从今年开始，晋升中学高级教师资格的，要求累计担任5年及以上班主任或少先队辅导员工作的经历（其中任现职以来须有2年及以上的经历）,担任学校行政职务的教师须有相同年限的行政工作经历，担任副班主任的年限折半计算，德育导师不能代替班主任工作经历。
同时，要承担足够的教学工作量。
学校中层及以上领导干部申报教师系列专业技术资格必须要有教学的任务，承担的教学工作量原则上要求，中层领导不少于当地教师1\\\/2课时、校级领导不少于当地教师1\\\/3课时。
且近3年累计承担教学工作已满5个学期，并且截止到申报时仍在承担教学工作。
（五）关于公开课、示范课、观摩课为了促进广大教师把精力用到钻研教材、改进教法、提高课堂教学质量上来，从今年起，凡晋升中小学教师职务的教师要求任现职以来必须开过公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
1、中学高级教师：城区教师至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料；农村教师至少开过两次乡镇级及以上公开课（示范课、观摩课），或至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
2、中学一级教师、小学高级教师、幼儿园高级教师：至少开过一次乡镇级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
3、公开课（示范课、观摩课）的有关材料。
要求提供学校教务处或县市教研室等组织单位出具的公开课（示范课、观摩课）安排表、原公开课（示范课、观摩课）教案，以及公开课（示范课、观摩课）的评价意见。
（六）申报高级专业技术资格送审论文的条件(略)： （七）申报中小学教师、教育管理、实验等专业技术资格的，外语不作要求。
（八）关于普通话要求普通话水平要求按浙语[1999]5号文件的规定执行。
凡1955年1月1日以后出生的教师，均应参加普通话水平测试，测试成绩作为晋升专业技术资格的必备条件。
具体要求是普通话口语课或语言课教师为一级乙等及以上；其中1965年1月1日以后出生的语文课教师应达到二级甲等及以上；其他教师为二级乙等及以上，其中在偏远农村任教满20年目前仍在农村任教的教师可放宽到三级甲等。
中小学校教育管理、实验人员要求达到三级甲等及以上。
（九）关于计算机应用能力考核根据浙人发[2008]99号通知，从2008年5月1日起，凡年龄在45周岁以下的专业技术人员晋升中、高级专业技术资格的，需取得全国计算机应用能力考试成绩合格证书，申报评审中级专业技术资格的人员须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书；申报评审高级专业技术资格的人员必须获得4个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。
符合下列条件之一者可免予计算机应用能力考试：（1）年满45周岁。
（2）转评、兼评专业技术资格。
（3）硕士学位获得者初定中级专业技术资格。
（4）国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员（不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员）。
（5）获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员。
（6）在计算机应用方面取得成绩，并获设区市级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。
（7）经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格。
（8）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。
（9）乡镇中小学教师（不含设在乡镇的县、市、区直属学校）。
凡符合计算机免试条件的人员，须填写《计算机应用能力免试审批表》。
（十）关于继续教育及学分的要求 1、中小学、幼儿园教师在担任现教师职务期间参加继续教育，必须达到平均每年48学分要求（截止2009年8月31日）。
职业中学专业课教师申报高级专业技术资格的须提供《继续教育结业证书》。
2、中专教师、中小学校教育管理人员、实验人员必须参加继续教育，但对学分暂不作具体要求。
3、对现任普通中小学、职业学校的校长和幼儿园园长（含民办学校），推荐评审教师专业技术资格、中小学校教育管理专业技术资格的，必须取得《校长岗位培训合格证书》或《任职资格培训合格证书》，并在领证后的每五年中按计划继续参加提高培训，并取得结业证书。
凡2001年1月1日前参加岗位培训并取得《校长岗位培训合格证书》的中小学校长（不含民办学校），必须取得《浙江省中小学校长“十五”培训结业证书》，否则不得推荐评审。
4、根据市人事局有关文件精神，今年晋升对象必须取得《专业技术人员科研素养与方法》或《专业技术人员心理调适能力》、《专业技术人员应对突发事件能力》的培训合格证书。
5、从今年起，《心理健康教育基础知识合格证书》，或《心理健康教育》、《心理学》专业专科及以上毕业证书，或《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》，或浙江省中小学心理健康教育指导中心核发的《培训合格证》等证书不再作为申报对象的必备条件，只作为专家评审的依据之一。
（十一）关于支教凡1962年9月1日以后出生直接分配、录用在市属中小学、县（市、区）城区中小学（指实施义务教育的中小学，不含民办学校），在晋升中小学高级教师专业技术资格时，必须有一年以上在农村学校或薄弱学校任教的经历（全职支教），方可推荐评审；1957年9月1日以后出生的直接分配、录用在市属中小学、县（市、区）城区中小学，在晋升中、小学高级教师专业技术资格时，必须与农村学校或薄弱学校建立联系制度（兼职支教），联系时间为一年，联系期间，每学期为联系学校上公开课、观摩课四次及以上，并有详细的原始记录，方可推荐评审。
根据省政府办公厅《关于大力推进城镇支援农村教育工作的实施意见》（浙政办发[2007]60号）的规定，除幼儿园、中等职业学校外，凡1970年1月1日以后出生的城镇中小学教师，晋升高级教师专业技术资格时，须有在农村任教一年的经历；没有农村教育任务的中心城市的中小学教师，应有在薄弱学校任教一年的经历。
如果没有这一经历，须到农村或欠发达地区支教一年以上全职支教的经历；中心城市中小学教师也须有支援薄弱学校教育的经历。
根据我市的实际情况，即对义务教育学校的教师已有支教的规定和普通高中教育的现状，从今年起，对1970年1月1日以后出生的、没有在农村或薄弱学校任教一年经历的高中教师，要求有到农村或欠发达地区支教一年以上（全职或兼职支教）的经历。
支教教师须提供《浙江省城镇教师支援农村教育登记卡》。
(十二)对于在我市36个欠发达乡镇（片）中小学任教的教师，距法定退休时限1年以内（即次年的12月31日前退休）的现任中学二级教师或小学（幼儿园）一级教师，具备下列条件中的三项者，可破格晋升中学一级或小学高级教师专业技术资格。
1、曾获得过乡镇党委、政府及以上荣誉称号的； 2、连续担任班主任10年以上，在学生思想政治工作方面有丰富经验，所带班级、团队、课外活动小组获乡镇级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
3、任现职期内连续两年及以上年度考核优秀的； 4、任现职以来，教学效果突出的，在乡镇级及以上组织的教学评比、竞赛中获奖； 5、语文、数学包班，教学效果突出的; 6、教学经验总结在县级及以上交流或获三等奖及以上的； 7、连续任教30年以上的。
（十三）关于教育管理、实验职务评审 1、申报中小学校教育管理、实验高级专业技术资格的条件仍按浙教人[2007]71号文件执行，破格条件按浙人专[2004]147号文件规定执行。
2、对不具备规定学历任研究实习员职务满四年以上，或具备规定学历任研究实习员职务满三年不满四年的中小学校教育管理人员，具备下列5项条件中的2项者，可破格申报助理研究员专业技术资格。
①参加编写中小学校教育管理方面书籍者（本人撰写部分不少于2万字）。
②教育管理研究成果获省级三等奖、市级二等奖及以上的主要获得者（以奖状排名为准）。
③曾获市（地）级及以上优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、教坛新秀等称号者。
④在教育改革、支援边远贫困地区教育工作以及热爱关心学生、为人师表等方面做出突出成绩的。
⑤大专毕业从事中小学校教育管理工作十五年及以上，大专以下从事中小学校教育管理工作二十年及以上的。
3、中小学校教育管理的高级专业技术资格仍由省中等职业学校教师高级专业技术资格评审委员会负责评审；中级专业技术资格由市教育管理中级专业技术资格评审委员会负责评审；初级专业技术资格由各县（市、区）负责评审。
（十四）为了提高专业技术资格的评审质量，各级评委会办公室应积极引入论文答辩、面试、测评等评价的辅助手段。
晋升高级专业技术资格的由市组织，中级及以下的由县（市、区）组织。
（十五）根据省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的实施意见》（浙委办[2006]129号），未成年人校外活动场所中，从事教育教学工作的教师，纳入中小学教师职务系列评审；从事校外教育研究、师资培训、活动组织等工作的专业技术人员，可纳入中小学校教育管理职务系列评审。
未成年人校外活动场所教师的专业技术资格评审要结合其工作特点进行，其组织的各类青少年校外活动可折算教学工作量；教学水平面试一般宜采用随堂听课的方式进行；担任社团负责人和专职辅导员年限可视作班主任工作年限；由主管部门确认的宫际援助和流动少年宫活动可视作支教经历。
（十六）根据省教育厅《关于进一步加强中等职业学校教师队伍建设的若干意见》，从2010年开始，我省将开设中等职业学校实习指导教师专业技术资格评审。
具体评审办法另行通知。
（十七）根据浙人社发[2009]22号文件规定，对我省经批准奔赴灾区参与抗震救灾和支援青川县灾后恢复重建工作的专业技术人员，在晋升专业技术资格时可享受以下优惠政策： 1、在抗震救灾中立功受奖和经批准奔赴灾区参与抗震救灾工作3个月以上的专业技术人员，3年内申报专业技术资格时可免予外语、计算机应用能力考试。
2、支援青川县灾后恢复重建工作3年以上的专业技术人员，参照援疆援藏干部政策，可提前确认高一级专业技术资格。
提前确认高一级专业技术资格的人员一般应具有大学专科以上学历，担任下一级职务满2年。
（十八）从外省、中央部属单位调入和军队转业的专业技术人员，对其原取得的中级专业技术资格，需提供外省地市级人事部门、中央部属单位和军队的公布资格文件、专业技术资格评审表、中级专业技术资格证书、调动有关证明，填写《调入专业技术人员资格审定表》，经所在县（市、区）人事劳动社会保障局或市级主管部门审核后，送市人事局确认，确认通过人员换发台州市中级专业技术资格证书；对其原取得的高级专业技术资格，需提供外省省级人事部门、中央部属单位和军队的公布资格文件、专业技术资格评审表、高级专业技术资格证书、调动有关证明，填写《调入专业技术人员资格审定表》，经市人事局审核后，送省人事厅确认，确认通过人员换发浙江省高级专业技术资格证书；对于确认材料不符合规定或者依据材料不充分、有疑义，确认有困难的，需提供担任下一级专业技术职务以来有关材料，送相应的中、高级专业技术资格评审委员会评审后确认，各评委办公室要将这部分对象按照确认的要求与其他申报对象分列评审，评审通过人员认可原专业技术资格，直接换发中级或高级专业技术资格证书。
（十九）根据省人事厅的要求，经评审获得的高级专业技术资格一律使用新证书。
申报高级专业技术资格的人员需填写《浙江省具有高级专业技术资格人员情况信息表》（见附件4）并将照片贴在表上,由县（市、区）集中装袋送交。
根据市人事局的要求，经评审获得的中、初级专业技术资格今年起一律使用新版本书，申报人员须在申报网上上传本年度拍摄的免冠白底正面彩色证件照（jpg格式）。
纸质照片一律不再接收。
三、报送材料要求(略) （二）申报者个人报送的材料： 1、《评审材料清单》一份（附件1）； 2、《职务任职资格评审表》一式3份，《评审表》下载时要完整，不要缺页，而且要有封底； 3、学历证书、任职资格证书等复印件和任职期间聘任证书原件各一份； 4、现任职务评审表原件一份； 5、教师资格证书复印件一份； 6、任现职以来的考核材料原件一套（每学年一份考核表）； 7、计算机应用能力考核合格证书或计算机应用能力免试审核表一份； 8、普通话等级证书一份； 9、《外语考试合格证书》或《外语成绩审定表》原件一份； 10、任现职以来有关著作、论文、研究报告、奖励证书，其中：申报高级职务人员2篇送审论文须为原件，其他材料可以是复印件； 11、继续教育材料，《继续教育结业证书》一份、《学分通知卡》原件若干份（每学年平均48学分）；《科研素养与方法》培训合格证书一份； 12、公开课材料。
13、《专业技术资格评审材料真实性保证书》一份（附件3）。
申报高一级专业技术资格人员所提供材料中的复印件，一律由各县（市、区）教育局人事科校验其原件后，在该复印件上签上校验人的姓名并盖上人事科的公章方才有效。
（四）为了体现公平、公正，所有评审材料必须是在2009年8月31日前取得的，超过规定时间取得的评审材料不能作为评审依据。
附件3: 中高级专业技术资格申报具体条件 一、中学高级教师 1、工作量达到规定课时。
2、担任班主任；或组织、辅导学生课外活动，并能胜任工作；或因工作需要兼任行政、团队工作；或其他方面育人成绩突出。
3、指导中、初级教师（含新教师）的教育教学工作，或承担培养教师任务。
4、城区教师至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），农村教师至少开过两次乡镇级及以上公开课（示范课、观摩课），或至少开过一次县级及以上公开课（示范课、观摩课），并提供材料。
5、任现职以来，至少提供两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文（经验总结、教材、科研报告）。
城区教师送审的2篇论文中,其中1篇必须在公开刊物上发表; 另一篇可在省、市级专业学术会议上交流（提交交流证书），或已获优秀论文（课题）评选县级二等奖以上。
农村教师送审的2篇论文中，其中1篇或在公开刊物上发表，或在省、市级专业学术会议上交流（提交交流证书），或获市级二等奖及以上；另1篇可以是已获优秀论文（课题）评选市级三等奖或县级二等奖以上，或在市级专业学术会议上交流（提交交流证书）。
对于在农村学校任教满20年，目前仍在农村学校任教的教师，只需提供1篇已获优秀论文评选县级以上获奖的专业论文；其中，对于在我市36个贫困乡镇学校任教的教师，只需提供1篇在县级教研会、学术会上交流的专业论文。
论文内容与所教学科对口。
兼任教师的行政人员至少有一篇所任教学科的专业论文。
二、中学一级教师 1、工作量达到规定课时。
2、担任班主任；或组织、辅导学生课外活动，并能胜任工作；或因工作需要兼任行政、团队工作的；或其他方面育人成绩突出的。
3、指导初级教师（含新教师）的教育教学工作。
4、至少开过一次乡、镇级及以上公开课、示范课。
5、至少提供一篇能反映本人学术知识水平和业务能力的教育教学经验总结在乡镇级以上教研会上交流，或在县以上刊物上发表。
三、小学高级教师 1、工作量达到规定课时。
2、担任班主任；或组织、辅导学生课外活动，并能胜任工作；或因工作需要兼任行政、团队工作的；或其他方面育人成绩突出的。
3、指导初级教师（含新教师）的教育教学工作。
4、至少开过一次乡、镇级及以上公开课、示范课。
5、能反映本人学术知识水平和业务能力的教育教学经验总结在乡镇级以上教研会上交流，或在县以上刊物上发表。
四、幼儿园高级教师参照小学高级教师有关规定执行。
五、中专高级讲师 1、工作量达到规定课时。
2、担任过班主任，或承担教育教学管理，或从事学生思想政治工作，或其他方面育人成绩突出的。
3、担任培养教师工作。
4、至少提供两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文（教育教学研究、科研报告、教材或著作）。
论文内容应与所教学科对口（行政领导、班主任可有一篇是学校管理或学生思想政治工作方面的），并且已在公开刊物上发表（专著可以是即将出版的），或者已获优秀论文评选市地级二等奖、省级三等奖以上，或者已在本系统省级及以上范围内交流、推广。
5、取得外语和计算机考试合格证书。
六、中专讲师 1、工作量达到规定课时。
2、担任过班主任两年及以上（成人中专教师担任两期及以上），或承担教育教学管理工作，或承担辅导员工作。
3、指导教员、助理讲师提高业务水平。
4、参加科学研究、技术开发、社会咨询及教学研究。
至少有两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文已在刊物上发表，或在校级教研会上交流。
5、外语和计算机考试合格证书。
\ 【塑造天才宝贝】，一个0到15岁孩子都有适合的培养计划，建议爱孩子的家长朋友都要看看，现在免费试读中。
为孩子，我们甘愿付出一切。
祝你的孩子健康聪明
2011-9-10 3:31:13
