求班级文化主题，班级精神，班训。
1、文明其精神，野蛮其体魄
2、老人家说的才是真理
欢迎继续交流，若能帮到你，望采纳
跪求有关班级精神的四字词语、班训、口号
团结拼搏、争创佳绩 飞跃梦想 突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 锐不可当 奋力拼搏,扬我班风, 齐心协力 永得桂冠
急求班风、班训、班级精神、班级口号
班训：我学习，我快乐，我成长。
班风：勤学向上，乐于进取。
班级格言：态度决定成败，勤奋铸就辉煌。
班级口号：志存高远，脚踏实地。
班级宣言：用智慧描绘我们的今天， 用热情腾飞我们的未来， 青春理想扬帆起航， 一生精彩拼搏创造。
班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍珠。
班级管理理念：目标成就人生，制度规范行为。
班训：我学习，我快乐，我成长。
班风：勤学向上，乐于进取。
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班级口号：志存高远，脚踏实地。
班级宣言：用智慧描绘我们的今天， 用热情腾飞我们的未来， 青春理想扬帆起航， 一生精彩拼搏创造。
班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍珠。
班级管理理念：目标成就人生，制度规范行为。
什么是班级口号
班级口号和班训都是班级文化的一种表现形式,都能成为无时无刻不在激励学生进步的思想动力，又可以成为德育教育的一块沃土。
例如:班级口号：放飞梦想，点燃激情，展现自我，走向成功．班训：我奉献，我快乐；我自信，我拼搏；我耕耘，我收获
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
一旦形成了特有的班级文化，它就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用，成为一种无形的力量，使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下，为实现班级目标而共同奋斗。
有哪些班级文化建设标语
彩虹风雨成功细节中。
要成就大事做好小事。
莫放松点，莫轻。
绳锯，水滴石穿。
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
态度决定一切，习惯成就未来。
一朝习惯，万事易办。
良好的习惯是成功的保证。
好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
好方法事半功倍，好习惯受益终身。
用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
北大清华少年心，花香鸟语春天事
某校开展班级文化建设活动，要求各班教室张帖标语口号、班标、奋斗卡等，营造积极向上的氛围。
其依据是
我目标是：要做no.1的公式是：52x0=0我们的学：集中、全力以赴我们的班风是：有大局意识，有争先精神，有和谐氛围，有不凡境界我们的任务是：努力学习我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我我们的作风是：自强不息，厚德载物我们的传统是：精诚团结，亲如一家我们的信念是：知识改变命运我们的希望是：不让任何一名同学掉队我们的原则是：今日事今日毕我们的认识是：要注重小事情我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它我们的精神是：我不堵枪眼，谁来堵枪眼
我们的班级座右铭第一句话：什么叫不简单，就是把最简单的事情千百次不厌其烦地去做，就是不简单；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好，就是不容易。
——海尔集团ceo张瑞敏第二句话：不必每一分钟都要用来学习，但学习时每一分钟都要有收获。
——清华学子谈学习第三句话：一是态度决定一切；二是享受学习。
——改编自国家男足主教练米卢的人生哲学第四句话：古之成大事业大学问者必经历三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
班级精神操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展操之在我：客观条件受制于人，并不足惧。
重要的是，我们拥有选择的自由。
可以对现实环境积极回应，为生命负责，为自己创造有利的机会，做一个“真正”操之在我的人。
确立目标：许多人埋头苦干，却不知所为何来，到头来发现追求成功的阶梯搭错了边，却为时已晚。
因此，我们务必掌握真正的目标，并借拟定目标的过程，澄明思虑，凝聚继续向前的力量。
掌握重点：勤奋固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。
辨别事情的轻重缓急，急所当急，充分授权，是个人管理三钥。
均衡发展：人生最高明的投资策略，莫过于在身体、心智、精神、待人处事方面，严格要求自己：从日积月累的进境中，不但可拓展自我成长空间，也协助了他人成长。
2.班级口号集锦强身健体,立志成材,2班2班,非同一般扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,锐不可当与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一励精图治,争创一流,好好学习,天天向上八年二班,猛虎出山,八年二班,锐不可当奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一八(4)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩青春如火,超越自我,八年五班,奋勇拼搏看我六班,影子飒爽,奋勇拼搏,展现自我励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃三班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风七班,七班,锐不可当,超越自我,再创辉煌顽强拼搏,拥抱胜利,四班四班,勇争第一挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我
力求“高三7班”班级口号（要求：给力，响亮，四句话，能体现7班精神。
看看有没有你的：勇争,团结一心,共创佳绩 强身健体,立材,2班2班,非同一般 把舵,奋勇拼搏,看我二班,锐不可当 与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流 铁心拼搏,争创一流 团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息 挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩 励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起 九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌 团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流 互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰 与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一 励精图治, 争创一流,好好学习,天天向上 八年二班,猛虎出山, 八年二班, 锐不可当 奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一 八(4)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩 青春如火,超越自我,八年五班, 奋勇拼搏 看我六班,影子飒爽, 奋勇拼搏,展现自我 励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃 八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄 挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风 十班,十班, 锐不可当,超越自我,再创辉煌 顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一 挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我班级你自己改吧
如何建设班级文化，打造班级精神
陈 兰 班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。
它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。
它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。
班级文化体现了一个班级特有的风格。
班级文化以其特定的行为模式影响着学生，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。
可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。
根据农村学校及农村学生的特点与兴趣爱好，可以从物质、行为、制度、精神四个方面来建设班级文化，打造班级精神。
㈠物质文化——班级文化的载体 1、保持教室卫生 心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。
优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。
另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
因此，在班级环境文化建设上，要非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。
这看似简单的工作，却需要全班同学长期的努力，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。
从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。
2、创新墙饰 组织学生精心设计、布置，“开垦”教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。
让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。
在这样的氛围中学习、生活，使学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。
3、创设图书角 书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。
在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。
4、注重仪表美，增强师生的亲合力 班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。
教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。
一个不修边幅，解襟敞怀的教师，尤其是班主任，他所教的学生也会跟他差不多。
教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。
㈡行为文化——班级文化建设的目标 班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。
班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。
1、开展主题班会活动 班会是班主任面对班集体的宝贵时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。
形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用，要尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改进。
2、开展文体活动 轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性，班主任可以结合节日或学校安排，有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。
此外，班主任还应积极组织班中学生参加全校性的文体活动，通过活动让每个学生多有机会展示自己的才华，在活动中培养成功的体验，获得自信。
3、开展评比和竞赛活动 榜样的力量是无穷的，可以通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”，在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”“特长奖”等，树立典型。
评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，放大后进生的点点滴滴，增强他们不断进取的自信心。
㈢制度文化——班级文化建设的关键 1、让学生自己制定班级公约 班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南，班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。
因此，在制定是要让每一名学生都能积极参与，广泛听取每一名学生的意见，在由全班民主表决形成定案。
2、竞争上岗 在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，给每位学生带来机遇与挑战。
3、完善奖励制度，激励学生竞争 对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬，口头表扬还不够，利用奖品，盖上学校的大红章，开学初可以一次性准备好，到了要奖励时只要签上学生的姓名、事迹和日期就行。
奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。
（四）精神文化——班级文化建设的核心 1、创设和谐的人际关系 融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。
师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。
学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。
2、培养学生如何做人 苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。
”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。
注重学生责任感的培养。
有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。
但是我认为首先语言、行为的交流才有心灵的交流。
关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。
把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
3、培养创新精神 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。
发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。
素质教育要重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。
虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异等等，但“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，使学生能够自主寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代人才。
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