主题是学风班风的手抄报应该怎么办
一、班级学风建设的重要意义 在高校，学生学习、生活的最基本的单位是班级，学生的绝大部分活动是以这一单位来进行的。
班级学风建设对学生的影响深远，它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。
在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。
但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。
在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却又学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。
最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。
因此，良好的班风是培养高质量人才的前提和基础，本文结合本班实际，提出“抓好学风建设 促进班级管理”的建设方案。
二、建设方案 1、抓好新生的入学教育和专业教育工作，加强学生的思想教育，教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的科学发展观和学习观念。
2、班主任要着力解决影响班级学风建设的深层次思想问题，采取有针对性的教育方法和教育形式，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习热情，营造人人努力学习，人人争取过英语三级的浓厚的学习氛围。
3、选树各种学风建设的典型，系、班都有典型，通过宣传、推广、交流典型经验，激励学生学习动力，自觉实现学习目标。
4、学生党支部要从抓学生党员，保持共产党员先进性入手，通过宣传他们的先进事迹，使学生党员在引导学生确立目标、鼓舞士气、激发斗志、奋发成才上，起到传、帮、带的作用。
5、团总支、学生会等要以学风建设为中心，广泛开展成才教育，要成为引导学风向上的重要渠道。
全系上下都要着力营造人人讲学习、人人讲发展、人人求成才的良好的学习氛围。
6、加强日常管理，打好学风建设的基础。
加强课堂出勤的考核，下大力气清除迟到、早退、无故旷课现象。
抓好学生的晚自习的管理和考核。
班主任要经常到班级听课，及时了解学生学习状况。
7、加强考风考纪教育，教育学生端正考试态度，力争无考试违纪现象发生。
8、健全教学信息反馈网络，充分发挥学生班干部的作用，及时反映学生对课堂教学的意见和建议。
经常召开学生座谈会，听取学生对教学管理方面的意见和建议。
9、建立、完善表彰和建立机制，激发学生学习热情，树立学习榜样。
设立班级优秀学生、班级学习标兵、专业技能标兵、“双语寝室”的评选，形成良好的竞争氛围，达到促进共同学习奋斗的目的。
10、抓好英语过级的学习，引导和鼓励学生学好英语这门工具。
建立“双语寝室”，并积极开展外语风采大赛、优秀外语片欣赏、英语角等活动，激发学生学习外语的兴趣。
11、从培养学生的创新能力出发，加强对大学生学术科研的指导，鼓励学生参与科研、开展小发明、小制作、小创造、小论文等活动，激发学生科技创新意识，增强学风建设的推动力。
12、经常开展学术讲座、创新设计大赛、学习经验交流等活动。
抓好每年度的专业技能竞赛，使它成为加强班级学风建设的良好载体。
13、抓好社会实践工作和青年志愿者活动。
广泛与社区、工厂企业单位建立联系，建立社会实践基地，积极引导学生深入基地，了解国情，增强社会责任感，增强实践能力。
14、严格学生干部的选拔。
有补考的原则上不能选拔为班长、团支书。
三、总结与展望 学风建设是一个长期的过程，在分析我班学风的现实状况、存在的主要问题的基础上，必须采取切实有效的对策和措施，通过扎实有效的工作，让学生明确学习目的，增强主动学习的意识；端正学习态度，培养求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨自律的治学精神；营造良好学习氛围，努力建设有利于学生自觉获取新知识，增强实践能力，培养创新精神，促进自身全面发展的良好学习氛围；努力使他们成为良好学习风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者，形成严谨、勤奋、求是、创新的优良学风。
还要把对班级作出贡献的人的名字写起来!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!选我吧!我很穷的!
关于班风的手抄报的语句
温馨小班，我班如家，班歌引路，班诗畅想，我誉我班，班级荣誉我数数
艺术节手抄报
无声的德育，有声的教育 ------校园文化的育人功能浅谈 我们著名音乐家洗星海在《我学习音乐的经过》中曾有以下的回忆，我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候，我住在巴黎一间七层楼上的小破房子里，那夜又刮大风，我没有棉被，睡也睡不着，只得点灯写作，寒风打着墙壁，穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动，一切人生的、祖国的苦、辣、辛酸，都汹涌过来，我不能自已，借风抒怀，写成了这个作品。
在我国历史上也早就有孟母三迁（迁居）的故事，这些都说明环境对于人的身心发展，潜能开发起着举足轻重的作用。
全面育人是校园文化的宗旨，我校在这方面的尝试是用无声的德育，进行有声的教育。
] 一、无声的德育 我们知道，校园文化是以校园为主要的空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。
学校无小事，事事育人。
为了营造处处是课堂的人文环境，我校在环境布置上，注重从小处入手，从各个方位入手，让学生接受无声的熏陶。
如：学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风。
新学期伊始，全校二十个班级的班主任老师总会出好一块手抄报，图文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老师的新学期寄语： “欢迎回家” “孩子，欢迎你回来
” “新学期，你我一起努力
” “祝福你，新学期，进步多多，收获多多
” “百尺竿头，更进一步
” 再看下面的署名：有的是“爱你们的老师”，有的则写“你们的朋友”，还有的写“与你一起成长的人”……孩子们对于这些寄语，真的非常喜欢，有的走进校园看一遍，报好了名，离开时再仔细地读上一遍，然后带着喜悦上路。
如果说上面的寄语是小处入手的，那么，除了教室前的，还有校园里悬挂的横幅标语：“新学期，师生一起律动”、“让我们一起追求成功”师生一走进校园，就会产生一种积极的情绪力量。
虽然，我们的校园并不大，但是，校园里处处有美丽的风景线。
你看，行人一走进校园，从校们口一直到教学楼，才一百多米的距离，其间种上了13棵小树，每颗小树下面，是学校里三到六年级各班展出的中队快讯，上面播送了各个中队里的新闻，看看上面的标题吧，那是孩子用心写的：“进步五（2）”，“新闻播报”，“请你看过来”……每一周，学校都会有这样的展览，用不着校长再在广播里大声朗读，孩子们已经在课间余暇时，仔细读过，20个班级，每班都是孩子轮流出的，主要是让每个孩子都参与到里面来，观察更全面些，能及时反映班里孩子的精神风貌，了解孩子们的成长动态，这样的美事，孩子们怎会不乐意呢
他们的劲头可大啦。
在无声的阅读时，对于孩子们幼小的心灵来说，无时不在接受教育啊。
每星期，学校德育处都会对各班的各项常规进行评比，所以在校园里有一块最大的黑板，上面是同学写的值日记录，分别记载了每个班级的早读、课间操、卫生、纪律等情况，这块黑板在教学楼的过道里，每个师生每天都会经过那个地方，都会忍不住地看上一遍，哪班得优秀啦，哪班良好啊，哪些是待整顿的啦，一目了然，特别是哪些待整顿的班级，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定会在三天内进行整改，如果情况良好，那么，评估的结果再换成合格。
这种无声的教育，往往给老师和学生都留了一点教育的“空白”，它能正确引导教师进行学生常规教育，让孩子的个性和谐发展。
二、潜在的美育 校园文化的建设通常包括两个方面，即校园的自然环境和校园文化氛围的布置。
“让校园的每一处都说话”是我们的教育宗旨。
由于我校是一所老学校，地方不是很大，所以学校尽量利用有限的空间，进行无限的教育。
由于每个教室的外面是瓷砖，为了利用好这一块宝地，学校开展了壁画展览。
开展了“绿色的童话”壁画展和“绿色故事会”，在五年级一个班的墙壁上，题目是《别去打扰花儿开放》，瞧：小溪边，有一片绿茵茵的草地，几株紫色的花儿正在竞相开放，一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。
“嘿
”一只蝴蝶飞过来，“小朋友，别去打扰它，花儿正开放呢，过几天再来好吗
”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方…… 一年级的墙壁上：画的是动物森林会。
星期天，小动物们聚在一起召开运动会，来的小动物可多了，大象当裁判，乌龟和小白兔又进行了跑步，到底谁得了第一名呢……美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想，同时也启迪了孩子的智慧，究竟怎样才能获得胜利呢
大家可要猜一猜。
三年级的花圃里，学校的护绿小队写了一个警示排：“小花小树在成长，请多关照。
”“别踩痛了小草”…… 低年级的孩子在老师的指导下，进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事，孩子们可高兴啦。
雪白的教室，绿色的墙壁，走进我们的校园，你一定会被围墙上的大幅照片所吸引，这里的几幅彩色照片，充分展示了学校拉丁舞特色，令人赏心悦目。
长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传图片，潜移默化地规范了学生的行为。
童言串串、沙画、儿童画，都让每个孩子的个性得到飞扬。
在这充满了童趣的浓郁氛围中，每个师生怎能不追求成功呢
人们常说：高品位的校园精神文化，是以人为本的校园管理规范化的补充和提升。
这话真的一点也不假，丰富多彩的校园环境，不仅可以使学生在获取知识的同时接受无声的人文教育，同时，也在浓厚高雅的文化氛围中享受潜在的美的熏陶。
高分求班风学风口号，有内涵人士进…
提学生素质 创优秀班级
