关于利己与利他的名言、事例、语段
1、人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任 四川大地震，5月14日，张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。
13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。
只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。
孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了…… “要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。
”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。
“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。
”夏开秀老师说。
刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师，大好人，大英雄噢!” 利已：范美忠，四川隆昌人，1992年毕业于隆昌二中考入北京大学，1997年北京大学历史系毕业后到自贡蜀光中学当教师，不久他因为课堂言论辞职，后辗转深圳、广州、重庆、北京、杭州、成都从事媒体、教师行业，曾在《中国经济时报》、《南方体育》等媒体任编辑，发表过《追寻有意义的教育》、《〈过客〉：行走反抗虚无》、《〈风筝〉：灵魂的罪感与忏悔意识》、《用观念打败观念——读〈哈耶克传〉》，在天涯BBS，第一线教育论坛等都可以搜索到范美忠的文章。
现任职于四川都江堰光亚学校。
近日范美忠这番地震后的“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”的表白在天涯论坛掀起轩然大波，不少网友认为，地震了老师先跑了是出于一种生物生存本能，无可厚非。
但范美忠还要“洋洋自得”地自我表白，实在无法为人师表。
5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。
据描述，范美忠当时正在四川都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。
但话还没完，教学楼猛烈地震动起来。
“我瞬间反应过来——大地震
然后猛然向楼梯冲过去。
”后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等了好一会才见学生陆续来到操场是事例
利己主义的利他行为是什么意思
他那个也不是圣者说的 也不是绝对的宇宙真理 怎么能听信呐
不如多看佛说原文为好 正解是修下士者，利己利他。
修中士者，利他利己。
修上士者，舍己利他。
最大的利己就是利他作文500字
快乐是什么
它没有一个统一的标准，只是这样一种角度而已。
在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。
帝王有帝王的快乐，百姓有百姓的快乐。
好比许多人喝一坛酒，有的人用金杯盏盛着喝；有的人用漂亮的瓷杯盛着喝；有的人干脆捧着大海碗豪饮；“好醇好香呀。
”快乐的本质在于你喝到了醇香的的“酒”，而不是举起什么样的杯子。
荆棘划伤了手指，可幸的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸的是没有危及性命。
这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨动着你快乐的心弦。
快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。
有这样一个寓言：一天，上帝带教士去一个房间，见许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。
每个人都有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自已嘴里。
然后，上帝又带教士去另一房间，也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着，不同的是，这里的人看起来既饱足又快乐，而他们的汤匙跟上一房间里那群人的一样长。
教士奇怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不已，而那个房间的人愁眉苦脸呢
”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间里的人都学会了喂对方吗
”这个寓言告诉我们：一个人不能总是以“自我”为中心。
人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。
人性中本来就包孕着利他性，而利他性又反馈于“我”，这样才构成一个良性的“人际链”。
第二个房间的人及其情景，就是这个社会的缩影。
你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。
而且，你付出的爱越多，得到的快乐也越多。
朋友，倘若你要问我，既然快乐是一种角度，那么快乐在哪里，我坦然地告诉你，快乐，就在我们每一个人的心中! _______________________________________________________ “快乐是什么
”我不止一次地问妈妈。
妈妈告诉我：“快乐就是开心、高兴，比如你获了什么，就会快乐。
” 我觉得我们小学生并不快乐。
每天我们上学，课上做的练习题，课下的家庭作业，像一根又大又重的铁板压在我们的身上。
我们会快乐吗
再加上课余时间参加的各种辅导班：美术班、书法班、音乐班、体育班等等。
我们会快乐吗
每个星期六、星期天，除去参加的各种辅导班，有些家庭，父母还会给我们请家庭教师：教语文的、教数学的、教英语的,我们会快乐吗
家长们望子成龙，望女成凤的心情我们也知道，但是家长没有想过，这些负担常常压得我们喘不过气来。
现在，因为学习、看书引起近视的同学已经很多了。
比如我，才上五年级，就带上了一副200多度的眼镜。
这样，我们会快乐吗
老师，少布置些作业吧
爸爸妈妈、多给我们一些玩的时间吧
我们从书本中学到的知识并不完美，如果去亲身体验，我们既能游玩一番，又学到了书本上学不到的知识。
这不是一举两得吗
如果光坐在书桌前背书、做题，不仅知识记得不牢固，而且对身体也有影响。
还谈得上什么快乐
有兴趣爱好也是好的，如果被迫去学，那产生的影响就是负面的了
最后，我希望爸爸妈妈还有老师都能放开我们一些，让我们去亲近大自然，天天都快乐
如何正确对待公与私,义与利,利己与利他的关系
所谓的公，就是社会或社会利益，就是单位；所谓的私，就是个人或个人利益。
个人的私立在任何时候都要受到限制，不是谁想干嘛就干嘛。
在当前形势下，随着经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，人们的思想观念也在悄然发生着变化。
有个别党员干部由于缺乏必要的政治理论学习，政治素养不高，党员宗旨意识淡漠，责任意识、大局意识、危机意识和服务意识大大降低，在面对利益诱惑之下，个人私欲在逐渐膨胀，政治纪律、组织纪律松懈，对待公与私的问题上，天平倾斜，心理扭曲，公的概念模糊甚至消失，导致逐渐走上贪污腐化的道路。
上述这些问题的存在，无不时刻在提醒着我们每一个党员领导在对待公与私的关系上一定要保持清醒的头脑，不要因一时的私欲而断送其一生的前程。
当然，在可能的条件下，满足个人正当合理的要求，可以调动每个人的积极性；另一方面，要树立社会主义荣辱观，倡导大公无私、先人后己、公而忘私的高尚情操。
在公与私利益关系发生矛盾的时候，要自觉地以个人利益服从公共利益，以公为重、以公为先、舍私为公。
提倡尊重人、理解人、关心人，职工、为社会、为单位多做好事。
如何正确对待义与利的关系。
义与利具有统一性，义与利又有对立的一面。
有的时候、有的情况下，义与利不能同时兼得。
但是义与利并并不是针锋相对、水火不相容的。
在实际生活中，具体情况虽然比较复杂，但只要分清公利和私利，权衡大利和小利，就不难找到道德把握的界限。
问题在于当遇到利益冲突时如何对待，以什么原则来解决冲突。
对于个人与组织的关系，个人一定要完全服从组织，组织让干什么就干什么。
但事情往往事与愿为，有些党员，模范带头作用、表率作用还没有完全发挥出来，危机意识、责任意识、担当意识欠缺，对领导安排的工作任务斤斤计较，拈轻怕重，或者挑挑拣拣，这些都是每个党员今后所要加强的地方。
总之，作为一名共产党员，要牢记自己举起拳头面对党旗庄严宣誓的时刻，牢记党的宗旨。
心端正了，行为自然会向着好的方向发展。
如何面对利己与利他
正确处理利己和利他的关系授课人：王松霞复习提问,导入新课1、人有哪两种基本属性
人的本质属性是什么
2、如何正确处理义和利的关系
讲授新课：正确处理利己和利他的关系一、基本概念——利己、利他1、利己所谓利己，是指人们在一定的界限内（其范围有大有小）维护自己的利益，其行为叫做利己行为。
如此装修成田机场钉子户2、利他所谓利他，是指人们在一定的界限内（其范围有大有小）维护他人的利益，其行为叫做利他行为。
二、基本原理——利己与利他的关系1、对立表现为有的时候坚持“利己”就不能“利他”坚持“利他”就不能“利己”。
2、统一表现为有些情况下，“利己”的同时也可以“利他”盲人点灯有一个盲人走夜路时，手里总是提着一个灯笼。
别人看了很好奇，就问他：“你眼睛看不见，为什么还要提灯笼呢
”盲人说：“我提灯笼不是为自己照路，而是让别人看到我、不会碰到我。
”为别人照路，也照亮自己。
孟子云：得道多助，失道寡助。
帮助别人，实际上就是帮助自己。
这绝不仅仅是简单的因果报应，而是做人的根本。
点评：利己和利他是人生经常遇到的一对矛盾。
最佳的选择应该是在利他中实现利己。
虽然这样不是直接帮助自己，却是间接地帮助自己。
师傅与徒弟从前有一对师徒，依靠师傅在下面用肩膀托着木杆，徒弟爬到木杆顶上表演维持生计。
有一次，师傅对徒弟说：“你在上面守护我，我在下面守护你，互相扶持，到处表演，便能
作文利己就在利他之中的读后感
写读后感要注意首先要设置一个境界 把你读的文章引出来 后面加一句 读了之后深受感触等话语再把文章的主要内容概括出来然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点最后升化主题简单说就是四个步骤：引,议,联,结.希望对你有帮助
人的本质与利己利他的提纲
人的本质与利己利，他的提纲人的本质是自私的。
是有利己的心思的。
当你的思想水平意识达到一个很高的程度，是就会有利他的思想存在。
