创建文明城市的标语有哪几条
1. 争做文明人，共建新县城2. 创建全国文明县城，加快全面小康进程3. 争创全国文明县城，共建和谐美好家园4. 创建全国文明县城，建设更高水平小康社会5. 道德重在坚持，文明贵在行动6. 走进新风鹤乡，感悟文明射阳7. 与道德牵手，与和谐同行，共建共享城市文明8. 用微笑传递文明，让和谐温馨鹤乡9. 道德从点滴做起，文明从细节做起，和谐从你我做起10. 做文明市民，创文明社区，建文明县城11. 文明连着你我他，创建造福千万家12.做诚实守信公民，建文明和谐家园13. 共建文明射阳，共享射阳文明14. 文明创建共参与，文明成果同受益15. 说文明话，办文明事，做文明人，创文明城16. 走文明路，开文明车，做文明人，创文明城17. 创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务18. 人民城市人民建，建好城市为人民19. 重礼节、讲礼貌，争做文明有礼射阳人20. 全民动员，齐心协力，共创国家文明县城21. 服务人民，奉献社会，共创文明22. 文明城市大家建，文明新事大家评，文明新人大家做23.讲道德，献爱心，争做文明射阳人24. 大家小家是一家，保护环境靠大家25. 美好生活不超速，幸福人生不违章26. 城市因你我而文明，生活因你我而精彩27. 创建连着你我他，众手浇开文明花28.大力弘扬创新、敬业、实干、争先的新射阳精神29. 手牵手共建和谐，心连心同讲文明30. 文明始于足下，创建从我做起31. 弘扬传统美德，倡导文明新风，共建美好家园32. 文明从我做起，我与文明同行33. 您文明的每一步，是射阳创建的每一分34.一言一行总关情，携手共创文明城35. 优美的环境需要美好的心灵来呵护36. 文明规范伴我行，争当射阳好市民37. 小手牵大手，文明路上一起走38. 人人都是文明使者，事事关系射阳形象39. 文明是城市最美的名片，和谐是你我最高的追求40. 一句话、一个微笑、一次帮助、一份谦让，文明无处不在41. 文明是一盏灯，既照亮别人，又温暖自己42.美德是立身之本，文明是城市之魂43. 讲文明，我是表率；树形象，你是窗口44. 我为创建添砖瓦，文明惠及千万家45. 文明源于一点一滴，和谐始于一言一行46. 人人都是文明创建参与者，个个都是文明创建主力军47. 群策群力创文明县城，同心同德建和谐鹤乡48. 文明在于一言一行，创建源于一点一滴49. 让射阳的天更蓝、水更清、城更美、人更靓
50. 以文明县城创建为抓手，建设产业特色鲜明、城乡生态宜居、社会文明和谐、人民幸福安康的更高水平小康
大哥大姐请进
辩论题目 1,跳槽对个人发展的利弊 2,上司和下属要保持距离才能树立权威 3.下属的能力可以通过教育来提高。
4,办公室政治也是办公室文化吗? 5.对部下应该严格要求。
6.对下级的成长应负起领导责任。
7.没有通过对话不能解决的事。
8.人生的成功在于努力。
9.事业高于家庭。
10.企业也有必要为社区活动贡献力量。
11.应当100%接受顾客的要求。
12.工作时间应该禁烟。
13赌场对澳门经济发展利多弊少 14上网有利学习 15安乐死应合法化 16中学生不应做兼职 17网络发展影响人际关系 18 研究生招生单位是否可以办辅导班 19教授嫖娼是否应当开除 20大学生是否可以在校园里接吻 论辩赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。
然而，不少青年，尤其是一些年轻的学生，虽参赛热情很高，却由于缺乏一定的论辩赛知识，或赛前不懂如何正确准备，或赛中不要领，初次上阵便遭受挫折。
因此，对初学者来说，掌握一些论辩赛的基本入门知识显得十分必要。
那么，初次参加论辩赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢
主要有四项：认识准备、核对准备、立论准备和试辩准备。
辩论技巧反客为主的原意是：客人反过来成为主人。
比喻变被动为主动。
在论辩赛中，被动是赛场上常见的劣势，也往往是败北的先兆。
论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。
下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。
（一）借力打力 武侠小说中有一招数，名叫借力打力，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。
这种方法也可以运用到论辩中来。
二）移花接木 剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到四两拨千斤的奇效。
我们把这一技法喻名为移花接木。
（三）顺水推舟 表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
（四）正本清源 所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方势力范围，使其恰好为我方观点服务。
较之正向推理的顺水推舟法，这种技法恰是反其思路而行之。
（五）釜底抽薪 刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。
通常，这种提问是有预谋的，它能置人于二难境地，无论对方作哪种选择都于己不利。
对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
（六）攻其要害 在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。
这是辩论的大忌。
一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一 攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。
如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是 ：在不温饱的状况下，是否能谈道德
在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。
在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。
比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分 ，甚至可能闹笑话。
在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去 。
然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、 关键的问题上打硬仗。
如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。
此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。
善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。
（七）利用矛盾 由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。
一旦出现这样的情况，就应当 马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。
比如，在与剑桥队辩论时 ，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。
这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。
又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态 ，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。
（八）“引蛇出洞” 在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。
在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。
在我方和悉尼队辩论“艾滋病是医学问题，不是社会问题”时，对方死守着“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是医学问题”的见解，不为所动。
于是，我方采取了“引蛇出洞” 的战术，我方二辩突然发问：“请问对方，今年世界艾滋病日的口号是什么
”对方四位辩手面面相觑，为不致于在场上失分太多，对方一辩站起来乱答一通，我方立即予以纠正，指出今年的口号是“时不我待，行动起来”，这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口，从而瓦解了对方的坚固的阵线。
（九）“李代桃僵” 当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。
比如，“艾滋病是医学问题，不是社会问题”这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，是很难把这两个问题然分开的。
因此，按照我方预先的设想，如果让我方来辩正方的话，我们就会引入“社会影 响”这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的“社会影响”，但不是“社会问题”，并严格地确定“社会影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。
后来，我们在抽签中得到了辩题的反方，即“艾滋病是社会问题，不是医学问题”，在这种情况下，如果我们完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，我们在辩论中引入了“医学途径”这一概念，强调要用” 社会系统工程”的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，“医学途径”则是必要的部分之一 。
这样一来，我方的周旋余地就大了，对方得花很大力气纠缠在我方提出的新概念上，其攻击力就大大地弱化了。
“李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中 的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。
辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。
经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。
（十）缓兵之计 在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。
又如，两口子争吵，一方气急败坏，一方不焦不躁，结果后者反而占了上风。
再如，政治思想工作者常常采用“冷处理”的方法，缓慢地处理棘手的问题。
这些情况都表明，在某些特定的场合，“慢”也是处理问题、解决矛盾的好办法。
论辩也是如此，在某些特定的论辩局势下，快攻速战是不利的，缓进慢动反而能制胜。
如何准备辩论赛
调查报告
初中生是什么水平我不知道这里有一篇你可以参考：关于对未成人违法犯罪新动态的研究与治理对策的思考内容提要:未成年人违法犯罪呈现出低龄化,暴力化,智能化和犯罪类型多样化的发展趋势,而且增长速度居高不下,严重危害了社会的稳定.提高预防未成年人违法犯罪能力,加强教治和加大刑法力度势在必行.首先是低龄化特征较为突出,而且高危人群集中在闲散青少年中,不满16岁甚至刚满14岁的未成年人犯罪现象逐渐增多,未成年人案件逐年增加,侵犯财产犯罪严重,团伙暴力案件比例加重,网络,毒品与未成年人犯罪的关系日益密切,未成年人犯罪类型增多,智能化明显.其次是社会,家庭,教育对为成年人的管理机制不健全,对未成年人的保护机制弱化,预防措施流于形式,矫治办法未随着社会的发展而产生相应转变,对预防未成年人的犯罪的社会,家庭等方面的责任不够明确,造成号召性,倡导性多,而实际落实力度差的不良现象.第三是法律对预防未成年人犯罪的立法观念不够科学,对影响未成年人违法犯罪社会责任处理不够法制化,特别是对未成年人违法犯罪的低龄化,暴力化惩戒力度不够,刑罚处罚的年龄底限还没有与未成年人违法犯罪的实际形态相适应,成为未成年人违法犯罪居高不下的警示重点.关键词:未成年人 违法犯罪 治理对策未成年人违法犯罪继吸毒贩毒,环境污染之后被列入世界三大公害之一,也是我国一个比较严重的社会问题.未成年人违法犯罪一般是指未成年人危害社会,触犯法律,应受刑罚处罚的行为.目前我国未成年人违法犯罪呈现出低龄化,暴力化,智能化和犯罪类型多样化的发展趋势,而且增长速度居高不下,严重危害了社会的稳定,影响了社会的和谐发展.下面,笔者就未成年人违法犯罪的新动态和如何加强治理工作作以论述.当前我国未成年人违法犯罪的新动向和特征据统计,我国18岁以下未成年人达4亿多,占全国人口的三分之一.在二十世纪五,六十年代,未成年人犯罪占全国刑事犯罪总数的20—30%;2003年,25岁以下违法犯罪人员占全国刑事案件作案人员的45%,占全国治安拘留人员总数的33%,1999年到2003年间未成年人犯罪人数增长了4.7%,刑事案件作案率增幅1.4倍,特别是18岁以下未成年人犯罪势头明显,犯罪类型增多.近年来,随着社会经济的急剧发展变化,利用计算机网络诈骗,危害计算机网络安全,参与黑社会性质组织犯罪,暴力犯罪等新型,恶性案件的频繁出现,表明我国未成年人犯罪已进入一个新的阶段.低龄化特征较为突出,而且高危人群集中在闲散青少年中.不满16岁甚至刚满14岁的未成年人犯罪现象逐渐增多,犯罪低龄化趋势明显,如贵阳市破获的入室盗窃案未成年人犯罪团伙中,年龄最大的17岁,最小的11岁,在破获的抢夺妇女首饰团伙中,年龄在16岁以上的6人,14—16岁的7人,14岁以下的6人,在其它一些案件中发现最小的只有8,9岁,较上个世纪犯罪的初始年龄提前了3-5岁;2002年7月,在西安市纠集3名中学生砍死仇人的辍学少年王某,刚满15岁;未成年人犯罪的高危人群还多集中于这些辍学闲散的青少年中.据团中央对2361名青少年罪犯调查后发现,闲散青少年为1445人,占62%,成为青少年犯罪的主体,在大中城市,流动人口中的青少年犯罪问题也较严重,最新统计,该群体违法犯罪占一些城市犯罪总数的60%.未成年人案件逐年增加.1995年全国刑事犯罪145万人,其中未成年人犯罪为82万之多,占56%,未满18岁的少年犯罪有17万人;在沈阳的调查发现,2001年判决生效的少年犯424人,2002年增加到499人,2003年增加到596人;未成年人犯罪增加速度之快,数量之多成为社会治安的突出问题.侵犯财产犯罪严重.当前未成年人犯罪案件中,抢劫罪,盗窃罪两项共占总数的71%,在过去5年中,盗窃和抢劫始终排在未成年人犯罪的前两位.团伙暴力案件比例加重.据南方某教育局的老师估计,暴力案件占整个跨校,跨区校园滋扰事件的六成左右,而且杀人,抢劫,抢奸,恶性伤害等案件所占的比重愈来愈大.2003年4月,永嘉某校学生徐某组建了一个名叫十三鹰的学生团伙,并购得一支单管火药枪,对抗名叫十八党黑社会组织,引起当地警方的震惊;2002年10月在福建破获的在校中学生杀害在校生案件中,抓获犯罪团伙5人,缴获作案工具两轮摩托车,六四式军用手枪子弹3发等物品;2004年2月1日晚,西安市一商贸学院16岁学生马某,将家庭院一14岁女学生掐死后实施奸淫,事后,马某将些事告诉景某,景某帮其移尸,并资助马某外逃,其作案手段残忍令人发指,手段的成熟化已接近成人犯罪特征.网络,毒品与未成年人犯罪的关系日益密切.上网成为近年来青少年中颇为时髦的话题,不少青少年沉迷于网络游戏,网络色情和网恋不能自拔,整日夜不归宿,上网没钱就去偷盗,便捷地走上犯罪道路.据统计,因网络游戏或互联网传播的不良信息诱发的未成年人犯罪的比率,由2000年的4.1%上升到2003年的25%,增加了5倍多;江苏学生余某从初三开始光顾网吧,迷恋电子游戏而逃课上网,家里又穷支付不起上网费,最终因盗窃而犯罪;湖南的陈某在网上结识王某并相恋,后二人又预谋将河北的网友刘某骗至武汉,共同对刘某实施了抢奸,抢劫犯罪.滥用毒品现象在未成年人群中也较严重,一些未成年人为了解脱身心压力或寻求精神刺激,吸食毒品,沉溺于感官刺激,并因吸毒引发贩毒,卖淫等其它违法犯罪活动,到2003年底,全国累计登记在册的吸毒人员已达到105万人,未成年人占72%.未成年人犯罪类型增多,智能化明显.社会的发展和社会复杂程度的增加,使未成年人涉足犯罪的领域不断拓宽,一些未成年人利用互联网行骗,充当黑客攻击计算机网络安全,甚至参与到黑社会组织犯罪和伪造各种专用发票等新的犯罪中,2003年全国未成年人犯罪罪名达到120多个,与1998年相比,增加了22.4%.当前我国未成人违法犯罪的原因分析笔者认为,未成年人违法犯罪的特殊性源于造成未成年人违法犯罪原因的复杂性.在经济体制转轨和社会转型的特殊时期,一些不良的社会文化和复杂的社会现象将不以人的意志为转移流入未成年人的生活领域,影响未成年人的正常成长,在他们思想不成熟,价值观不稳定的时期内,会被诱惑走上歧途,终因难以自控,道德失衡引发犯罪.究其原因笔者分析有以下几点:一是社会方面的原因.随着改革开放层次和程度的深入,社会竞争日趋激烈,市场的调节难免会造成一定的人,财,物流动调节失衡,大量农村未成年人盲目涌入城市,而城市失业和下岗现象普遍存在,失业和无业等闲散未成年人因法制知识缺乏和生计困难,会铤而走险,也就容易滋长各种违法犯罪,中国青少年研究会发布的青少年犯罪调查报告显示,我国目前至少有1000多万闲散未成年人,在未成年罪犯中闲散未成年人比例高达62%.另外西方的不良社会文化以及媒介的误导造成未成年人迷失准则,加上社会控制体系的虚弱导致了社会自力约束和自发发展现象的蔓延,助长了未成年人大胆涉足他们不宜涉足的领域,从而迈向犯罪的深渊.二是教育方面的原因.目前教育的口号是素质教育,但实际落实的仍是应试教育模式,这种教育口号因教育体制尚未转化而不能付诸于实践,与后面更高的教育阶段是不衔接的,这种自相矛盾的教育理念必然异化素质教育,社会文化与教育体制的脱节继层也必然使未成年人的教育留下遗撼;在教育投入和管理上,由于存在地区差别,一部分中小学校是人满为患,本应承受45个学生的教室却不得不容纳100多个学生,使教育的质量大打折扣;在学校环境管理方面,存在基层政府重视不够现象,一些夫妻用品商店设在了学校门口,一些不法盗版商贩把黄色口袋书摆在了学校门前,一人多高的丑陋广告围了一圈学生,污染了学生的视听,口袋书成了学生争相传阅的上品,一些校外恶势力也趁机渗入校园,发展,拉拢或胁迫敲诈学生,加剧了校园暴力活动和治安环境的复杂化,诱发未成年人的偏差行为,把未成年人拖入违法犯罪的泥潭.三是家庭方面的原因.随着社会的日益工商化,传统的家庭结构,家庭观念和家教模式悄然发生了嬗变,产生了诸多矛盾和冲突.如家庭亲职教育弱化现象较为普遍,一些家庭为了生计,常年奔波在外,无暇管教子女,子女与父母的交流减少,代沟加剧,使家庭不能更好地发挥亲职教育功能;如受西方文化,价值观念和生活方式的冲击,传统的家庭格局被打乱,各种婚外情,离异单亲家庭,破碎家庭,犯罪家庭相伴而生,问题家庭的增多,不仅破坏了家庭稳定,使子女失去家庭的归属感与温馨感而变得恐惧,焦虑,容易冲动,为未成年人的成长留下了很多后遗症.最新统计显示,父母离异家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍;中央宗治委在对全国18个少管所和监狱的调查中,有26.6%的未成年人罪犯来自于破碎家庭,有近一半的未成年人罪犯未完成九年义务教育.问题家庭是未成年人犯罪增多的重要原因,也是最初原因.加强未成年人保护以及有效预防和矫治严重不良行为的对策列宁说过:上帝允许青年人犯错误.对于未成年人的犯错,我们应有正确的认识,应从家庭,群众,社会等方面予以保护,予以适当的教育,引导和预防,矫治,保护未成年人把错误化为正确的可能性.我国新宪法明确规定:婚姻,家庭,母亲和儿童受到国家的保护.《义务教育法》也从法律上保障适龄儿童接受教育的权利.我国较全面,系统地保护未成年人的法律是1991年9月4日颁布并于1992年1月1日起正式实施的《中华人民共和国未成年人保护法》,该法规范了全社会保护未成年人的主要工作,1999年6月28日颁布,11月1日实施了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,为我国未成年人的健康成长和预防犯罪提供了法律保障;同时,我国还非常非常重视借鉴其他国家在这一方面的成功经验和做法,并努力把我国的法律,政策与贯彻有关保护未成年人的国际公约紧密结合统一起来,如《联合国少年司法最低限度标准规则》,《联合国预防少年犯罪准则》等国际公约所确立的基本原则,标准和规范,在我国法律中都通过相应的条款得到了充分的体现.但是需要说明的是,在未成年人法律保护与社会综合保护预防体系建设上有不衔接或脱节现象,对未成年人的保护的意识和措施没有随着社会发展而有效加强,而是相对弱化.对于进一步加强未成年人的保护,提高预防能力和矫治犯罪的对策,笔者认为有以下几点:加强对未成年人的保护.一要进一步营造全社会保护未成年人的法制意识,保护未成年人不是某个人或某些人的事,而是全社会的共同责任,社会每个公民都要切实落实好《义务教育法》,《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,提高社会综合保护能力.二是保护未成年人的学习生活环境,要从家庭,学校,社会,司法等多方面做起,用优秀的文化引导,用严格的司法制度约束,净化未成年人的发展环境,使其成长和教育的过程尽可能不受犯罪和不法行为的影响.三是加强未成年人自我保护意识,家庭,学校,社会团体要针对不同的社会时期,对未成年人提供相应的法律及社会公德规范教育条件,让未成年人学会报警,自助等自护手段,会运用法律武器维护自身合法权益,自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行的引诱和侵害.四是重视未成年人司法管理,少年法庭的成员中要有一名女性,法官要具备心理学,犯罪学,教育学等方面的知识;公安机关对于羁押的未成年人犯,要实行与成年人分管,分押,并成立未成年人案件预审组,采用适合未成年人生理,心理特点的方式进行讯问;检察机关要成立未成年人案件起诉组,公诉人在庭审中注意将揭露犯罪与寓教于追诉融为一体;律师事务所要调协未成年人刑事案件专职律师,专门从事维护未成年人诉讼权利与合法权益的工作.强化未成年人犯罪的预防措施.一是要确定重点群体,中小学生,闲散青少年,进城务工青年,流浪儿童,罪错青少年这五个群体,是教育,管理和服务的重点,要密切关注他们的行为趋向,帮助他们解决实际困难,强化预防违法犯罪的意识和能力.二是确定重点场所,坚决铲除滋生未成年人犯罪的温床,掐断暴力,色情等有害文化传播的途径,文化,工商部门应坚持整治与建设并举的原则,针对暴力卡通画册,不健康口袋书以及违规网吧等问题,一方面严厉打击,尤其对违规经营的黑网吧,夜总会,游戏厅,要用重典,罚得倾家荡产,使其无利可图,不敢再犯;另一方面,依托中小学网络教室和城市社区青少年网络教育,逐步建立一批专供未成年人上网的阳光网吧;运用行政,市场,社会等多种手段推动未成年人校外活动基地建设,减少未成年人建法犯罪的社会诱因.三是确定重点阵地,家庭,学校和社区是重心,要整合家庭,学校,社会等各方面力量,建立完善科学的教育辅导,治疗体系,设置心理咨询机构,由专家和心理医生对未成年人的心理善进行专门的系统调研,研究控制不良心理的对策,提供预心犯罪和犯罪预测的实践依据;同时要把未成年人违法犯罪工作纳入到基层社会治安综合治理的考评体系,严格实行奖励和责任追究,形成多维立体的预控网络.加大对未成年人严重不良行为的矫治力度.对未成年人严重不良行为的矫治是指他们严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为.所以说,矫治是有效挽回未成年人违法犯罪的最后环节,很多未成年罪犯都能在严格的矫治中悔过自新,积极改造,有的还考上了大学,重新犯罪率大大降低.一是要运用好一切可以利用的法律手段,对那些在违法犯罪团伙中教唆未成年人违法犯罪的主要分子坚决依法予以严厉打击;简化对违法犯罪未成年人少管的审批程序,综合审批时间,对违法犯罪未成年人该少管的坚决予以少管处理,强调社会防卫,事前防卫,进行必要的处罚.二是强化社区矫治措施,将符合条件的未成年罪犯置于社区内,在判决,裁定或决定确定的期限内,通过从事一定的劳动,接受法律知识学习和心理医生的辅导,矫正其犯罪心理和行为恶习;这一方法在合肥市得到成功试验,两名被判处非监禁刑的未成年罪犯已移交该市一街道社区矫正点进行矫正.三是加强未成年罪犯的管制和管教,工读学校,管教所以及司法机关要坚持禁诫警示与正面教育并重的原则,进行以教育改造为主,轻微劳动为辅的管教,设立专职人员对未成年罪犯进行文化,法制,劳动技能教育,使工读学校和少管所成为矫治未成年罪犯的学校式场所.四是要在学校和社区内设置法制副校长或法制负责人,将法制教育经常化,制度化,阵地化,同时对当前未成年人的思想状况和参与社会行为趋向,进行调查研究,如近期出现的青少年网络成瘾症现象,要建立心理矫治中心或基地,形成以社区为平台,整合各种社会资源,共同帮助失足未成年人的社区法制服务体系.进一步加大社会责任追究与加强对未成年人犯罪惩治的对策法律的作用是通过对犯罪行为的惩戒来实现的,预防犯罪发生的法律更应强调这一点.法律是严肃的,如果立法将重点放在号召倡导大家去从事某事,那就与法律的本意相悖,也起不到规避某种犯罪行为发生的作用.我们不可能指望依靠人们的自觉性杜绝犯罪的发生,如果这样能起到作用,那还要具有强制力的法律作什么!1999年颁布的《预防未成年人犯罪法》也是期望借助法律的硬性手段为未成年人的健康成长开辟通道.所以,笔者认为,在有效保护未成年人合法权益的前提下,应该加强对未成年人犯罪的打击处理,使那些在犯罪边缘上的未成年人能悬崖勒马,受到震慑,使那些有犯罪苗头和迹象的未成年人有所畏惧而不敢以身试法,收到惩治一个,教育一片的作用.强化预防未成年人违法犯罪的社会责任.《预防未成年人犯罪法》自颁布实施以来,随着社会不断发展,已不能完全满足现实的需要,改进立法非常必要.一是要明确立法上的强制性.本法是我国首次在预防犯罪领域立法,欠缺经验,可操作性不强,针对性弱,弱性条文多,禁止性,强制性,硬性的少,法律责任不够明确;所以在立法思想上应明确具体法律责任和强制性法制思想,突出积极预防的特点.二是要对具体责任做出规定.本部法律多处使用的都是应该字眼,对违反这些法律规定的相关部门和人要承担什么样的责任,未作明确规定,如未成年人的父母应当教育未成年人不得吸烟酗酒等,如果他们不履行职责,法律仅规定由公安机关予以训诫;而在日本惩戒未成年人不良行为以及预防犯罪的法律中,对父母的失职行为,处以数量不菲的罚金,从而使责任落到了实处;又如第十五条规定,任何经营场所不得向未成年人出售烟酒,但他就是出售了,其所应承担的责任未加明确;第三十三条规定,营业性歌厅,营业性电子游戏场等禁止未成年人进入,对违反规定的由文化部门责令改正,给予警告等等,这些都有弱化法制力度的问题,首先是文化部门的执法力度较弱,其次是手段不强硬,而应由公安机关予以重罚或关停,使经营者十分明确承担的责任,而不会因谋这点利而以身试法.三是要加大对向未成年人出售,出租,传播宣扬淫秽,暴力等内容的人或单位处罚力度.本法第五十二条规定对其进行治安处罚,构成犯罪的,依法追究刑事责任,这样的规定不能有力制止该行为的发生,应对这种行为直接予以刑罚,才能足以震慑,打击传播,出售不良文化的行为,才能更好地预防不良文化流入未成年人群体.加大对未成年人违法犯罪审理的透明度.我国刑事诉讼法,未成所人保护法规定,对未成年人犯罪案件实行不公开审理,对于14岁以上不满16岁未成年人犯罪案件,一律不公开审理;对于已满16岁不满18岁未成年人犯罪案件,一般也不公开审理;虽然这些规定是为了保护未成年被告人的权益,避免因其罪行在社会上广泛扩散,造成不利于未成年人今后生活的社会影响,但事实上这种怀柔和期望并不能起到预期目的;因为当前未成年人犯罪已呈现出成人化趋势,其作案手段之残忍与作案动机之恶劣已不能将未成年人犯罪过分迁就于其幼稚与无知,未成年人的早熟是有目共睹的;另外,即便是不公开未成年人犯罪审理过程,也不能因此而减少或消除其罪行对社会的影响,也不一定对犯罪人的社会生活造成不可估量的后果;反而,公开透明地审理,审判,是更加有效地进行未成年人犯罪的社会教育,增强社会预防未成年人犯罪的生动素材,同时,当前信息的快速反映化,立这样的规定也是形同虚设.降低对未成年人处以刑罚的年龄底限.我国《新刑法》第十七条规定:已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任.已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人,故意伤害致人重伤或者死亡,强奸,抢劫,贩卖毒品,放火,爆炸,投毒罪的,应当负刑事责任.已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚.已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚.因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候,也可以由政府收容教养.第四十九条规定:犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女,不适用死刑.目前我国未成年人犯罪已呈现14岁的低龄化的事实,不适当降低刑罚年龄底限,不加大对恶性未成年人犯罪的刑罚力主,无疑会使低龄化的犯罪趋势得不到有效扼制.日本为了遏止不断升高的青少年恶性犯罪率,日本众议司法委员会通过法案对青少年犯罪法进行修改,青少年犯罪判刑的年龄将从16岁降至14岁,14岁以上的少年犯罪都可以作为成年人对待,判处刑罚.我国刑法既规定了满14周岁不满16岁的未成年罪犯要负刑事责任,又规定要从轻或减轻处罚,18周岁以下不负死刑,这些规定未免弹性系数较大.以16岁为例,如果将16岁以上罪犯作为与成年人一样对待的话,那么16岁至18岁也应适用死刑;如前面案例中16岁学生马某掐死,奸淫女学生外逃等犯罪行为,足以判处死刑,又如北京17岁少年为偷钱上网当场砍死奶奶,砍伤爷爷,福建5少年杀死同学勒索20万元,并缴获军用手枪等等案例,都向我国刑法提出了预警.所以笔者认为,未成年人犯罪的成人化和恶劣化,暴力化,需要我国法律对未成年人恶性犯罪的刑罚力度进一步加大,将应纳入刑事处罚的犯罪行为纳入刑事处罚范围内,对犯故意杀人,故意伤害致人重伤或者死亡,强奸,抢劫,贩卖毒品,放火,爆炸,投毒罪的,要用重典,处于死刑的年龄底限应降低至16岁,对满14周岁不满16岁的重犯给予成年人一样的刑罚,使处以刑罚的最低龄限和处罚力度随着社会的发展与未成年人犯罪形态得到相应调整,做到保证正面教育引导与必要司法保护的同时,正确对待未成年人犯罪.这样,对促进法制与社会建设的协调发展,严厉打击违法犯罪,推进中国特色的法制体系建设,都必将具有积极,重要的现实意义.参考书目:康树华 《未成年人犯罪预防与法制教育读本》 2000年刊发河南省法学会 《中国少年刑事司法制度与审判实务》 1995年11月4,雷讯 , 孙春英著《少年审判制度的奠基石》 1994年9月5,莫洪宪,康均心 《未成年人权益保护及救济理论与实务》 2001年刊发;6,李辉 《矫治未成年人犯罪的不良心理》 2003年刊发.
别人不知道对我说了什么然后我的思想组织就分裂脱落了，现在就是没有思想，怎么办
精神分裂症是一组病因未明的精神病，感知，思维，情感，行为障碍和精神活动的不协调，精神活动与环境特征的一种精神疾病最常见的不兼容。
多起病于青壮年，通常是无意识障碍和精神发育迟滞，时间和更持久。
“精神分裂症”确实存在的现实，但不喜欢的人在过去被认为是，因为有。
这些症状其实是真正的“精神分裂症”的受害者，受害者的症状，患者病态的思想和行为。
真正的“精神分裂症”的疾病在疾病的原因和症状的患者尚不清楚。
真正精神分裂症的基本相当于反社会型人格障碍。
这是一个真正意义上的精神病患者，其实是一种精神的绝症。
真正的精神分裂症的症状表现为：，幻觉：想象一下，他是一个超级巨大的，表现出极其傲慢，目空一切，侠盗，是完全与事实相悖。
妄想：妄想症创建一个超巨型表现出非常热情的机器人控制技术对人的精神。
思维障碍：一般人很难理解的逻辑缺陷，经常语无伦次，回答我的问题，表示在极端以自我为中心，别人都认为是使用的对象;偏执，顽固情感性精神障碍：残酷，冷漠，虚伪，邪恶，嫉妒等，反应对人对事普通完全不同，但会伪装。
爱的能力，只有占有欲行为障碍：经常加热伤人财产的破坏，特别是摧毁一切美好的东西，真正的精神的爆发和严重的冲动的根本原因的精神分裂症：先天性发育不良和不适当的栽培后的的精神分裂症的深根：先天性和后天性的生理和心理方面可能存在的临界条件（生存不求死可能不会）条件的原始本能出现死亡本能。
的生理机制的其他部分前额叶异常的生化水平，变态神经反射模式固化治疗：药物治疗为主，辅以行为矫正。
强制入院时，强制的药物治疗是必要的组合，通过劳动再教育。
理解意识才真正的精神分裂症：编辑本段什么是精神分裂症精神分裂症患者（精神分裂症）的基础上的基本个性改变，思维，情感，行为的分裂，精神活动不协调环境为主要特征的一类最常见的精神疾病。
精神分裂症是最常见的精神疾病的一组精神病学的调查数据显示，在美国的六个区，年发病率为0.43‰?0.69‰到0.30‰?1.20‰（Babigian岁以上的15，1975年），中国的地区
0.09‰，根据在国际精神分裂症试点调查（IPSS）资料，20中心在18个国家，花了20年，以调查3000多的调查报告，在一般人口精神分裂症的年发病率为0.2‰?0.6‰，平均0.3‰（Shinfuku，1992年）。
精神分裂症至今不明病因，好发于青壮年，多的时候在16至40岁，无结构的变化，功能性精神病，患者一般无意识和智能障碍，但攻击不仅影响了我的工作，也有家庭和社会的影响，应引起社会各阶层的人的关注。
她帮助网民朋友居钟鼓楼看着经过一段时间的调理，改善咨询。
精神分裂症病程，更持久，并呈进行性发展，如早期发现应尽早给予合理的治疗，多数患者预后较为乐观的，少数的患者不及早治疗，不合理的，延迟时间，贻误诊断和治疗进展缓慢的疾病，甚至失去了治疗的机会，患有精神衰退，精神残疾。
上海（1978年）1957年至1959年出院1200例精神分裂症患者出院20年的随访，预后，有四：临床治愈25％; 33％的水平显着提高，精神症状仍存在，没有自我的力量，但有25％的工作能力;的情况下，包括在经济衰退的占16％，因此，应尽快诊所，以良好的效果。
编辑本段精神分裂症概述心理疾病，严重影响身体和精神健康的人，增加社会负担，影响社会经济的发展。
在2001年，江泽民总书记提出在信中引起总干事布伦特兰博士，世界卫生组织，动员全社会，努力为精神障碍患者恢复社会创造一个合适的环境。
“ 7同年4月，李岚清副总理指出：”心理健康是人民群众做的工作心理健康的身体和心理健康的一个组成部分，不仅关系到物理数以百万计的人的健康和心理，以及关系到社会稳定和人民群众的生命和财产安全，也为社会和经济发展“具有十分重要的意义。
年度世界精神卫生日10月10日，卫生部在2002年，口号是：“精神健康：从了解。
我们希望此列，以促进每个人的心理健康的意识，注意身体健康，对心理健康的重视，特别强调的疾病精神分裂症的理解和认识。
编辑本段精神分裂症人们惊呼，“一个精神疾病的到来，有很多人的心中始终怀有的恐惧心理疾病和歧视，尤其是精神分裂症患者，由于这种误解的疾病，患者及家属的情绪考虑在还款的家庭成员通常不希望谈论，精神分裂症患者往往认为他们没有朋友，没有工作，这种病往往与暴力和无家可归者。
一小部分患者的不安的行为，这导致了公众对自己或他人的暴力直接爆发。
虽然这些事件是罕见的，但可能会导致大量的媒体关注的有精神分裂症的负面影响。
精神分裂症是一种严重衰退精神病，患者似乎失去了与现实脱节，这是很难识别的主观和客观，下控制自己的情绪。
的精神分裂症的患病率在男性和女性之间是平等的，通常在17-30岁的男性起病，女性在20-40岁发病，这一次，它是病人建立初期他们的生活道路上的精神分裂症严重损害劳动力，并产生深远的不利影响对他们的个人发展和家庭社会。
在任何医疗体系精神分裂症是一种普遍的疾病，它是一种慢性疾病，多起病于青壮年的疾病过程中的疾病反复发作，迁延趋势，造成极大的精神痛苦，病人和他们的家属。
提前终止了学业，丧失原有工作，或导致家庭的破裂，对他们的生活产生巨大的影响。
另一种昂贵的花费在治疗精神分裂症，个人和国家都造成了巨大的经济的负担。
编辑的重要性这一段，早期干预和治疗如果起效时间，首次诊断为精神分裂症这种情况下，尽快使用新的抗精神病药物治疗治疗的综合疗效和副作用疾病和迅速恢复，尤其是在患者发病在青春期的关键，不仅要迅速控制症状，尽快恢复其学习，工作和生活的技能，以使病情不影响其未来前景。
疾病的急性发作期的患者，在一定时期，主要是由于患者或不当使用药物来维持，过少的剂量，或停止使用，或突然停药，即使急性复发的情况下发生的药物治疗。
每复发一次会加重病情，治疗将更加困难，反复发作导致患者社会功能逐渐丧失。
编辑成功调用的奥斯卡获奖电影“美丽心灵”（A美丽心灵）的基础上的真实故事，1994年诺贝尔经济学奖的纳什（Jr.John Forbe纳什），适合年轻的数学家纳什时，显示特殊的数学天赋，但遭受了巨大他的行军与精神分裂症的高层次学术道路上的障碍，面临着很多挑战一旦遭到破坏的帮助下，他心爱的妻子，医疗，纳什，毫不畏惧，顽强抗争，最终他战胜了这个不幸，并赢得了1994年诺贝尔经济学奖。
编辑本段精神分裂症和负担精神分裂症是一种常见的病因尚未完全阐明的精神疾病。
随着中国的社会和经济改革的不断深入，生活节奏的社会家庭结构的变化，人们正面临着越来越大的压力日益激烈的竞争中，心理健康问题日益突出。
精神分裂症是最常见的精神疾病，疾病，我国精神分裂症的患病率高达6.55％，至780万患者与精神分裂症。
尽管近年来治疗水平的不断进步，精神分裂症仍然是毁灭性的和昂贵的昂贵的疾病，住院费用和护理费用的医疗总费用的绝大多数，只有一个非常小的药物费用作为一种疾病??，精神疾病的社会负担部分的医疗费用。
根据最新的调查显示，排在第一位的疾病总负担在中国，超过心脑血管，呼吸系统及恶性肿瘤疾病的。
编辑本段精神分裂症复发的高复发率精神分裂症的危害已成为世界卫生关注的焦点。
由于疾病本身的特点，精神分裂症是一种反复发作的慢性迁延性疾病，病情容易反复。
每复发有可能导致永久性的脑损伤患者认知功能进一步受损，社会功能进一步下降;患者的家庭成员，疾病复发的进展意味着，亲戚和一些强制住院，必须承担更大的经济负担，情绪紧张，医务工作者，复发会增加治疗的难度，以及最终预后不理想。
有效预防精神分裂症复发的，已成为一个迫切需要解决的问题。
董事长的中国社会精神病学将开始举行的会议于6月17日发现的“ADHES中国国家教授周东风宣布开始为精神分裂症的复发及住院危险因素的调查。
周教授还介绍说：“精神分裂症患者的治疗不遵守或部分遵守今天是最重要的因素，重要的是开始研究，试图找到不同的因素影响因素，在多个不符合患者复发和再住院的程度，积极探索为更好的治疗效果。
“经常发生的精神病患者服药依从性差的根本原因之一。
所谓的合规，是指病人的依从性的程度。
教授，他燕岭今天的会议上这样解释的第一个国家的精神分裂症门诊患者符合调查结果：“的电流处理符合精神分裂症患者仍远不能令人满意，至少约3％的患者与精神分裂症的合规问题。
组的病人，家属成员，30％的受访者承认在治疗过程中使用的药物的药物自行停药或拒绝从医生组的调查数字更悲观，医生认为，40％的患者自行停药，药物或拒绝服药，和四分之一的患者已经忘了服药。
这门诊病人的调查结果也证实，仍然有38％担心药物不良反应停药的患者，20％的患者的治疗带来不便撤出。
精神分裂症治疗患者复发后，依从性，帮助患者重返社会的长期药物治疗容易到失去信仰的精神分裂症患者常常错过了药物将不可避免地导致复发，甚至更糟糕再有住院治疗，每个周期状态恢复将需要更长的时间几个抗精神病药物疗效也降低逐渐增加，随着时间的推移，治疗困难服药依从性是治疗精神分裂症的成功的关键因素之一，因此，通过多方面的努力，提高患者的依从性是非常重要的，精神分裂症的治疗。
专家一致认为：“研究和开发新的药物和应用是提高治疗依从性的最有效的方法，逐步走出新的非典型精神病药物，疗效更佳，同时也提高传统药品容易僵硬，缓慢，颤抖，流口水的不良反应，患者的依从性并没有因此已显著改善。
根据研究显示，口服非典型抗精神病药物18个月的治疗中断率高达75％。
长期非典型精神病药物在治疗的医生注射，患者带来了新的解决方案，这种新的长效针剂恒德“活性药物成分”Medisorb微球技术，稳定和可持续的在体内分解，并继续发挥体外药效两个星期，完全分解成水和二氧化碳的代谢发送更安全的新一代长效抗精神病药物恒德“，以确保药物稳定和可持续的转移，复发的病人疗效，能有效地提高患者用药依从性保护中断的到来新一代的长效注射恒德“;”恒德经常性接触也让医生更容易地监控病情的进展，并促进患者的医疗团队。
应用用于治疗精神分裂症的治疗是一个重要的里程碑。
BR \\\/>在另一方面，新的治疗方法，在治疗过程中得到更多的支持和鼓励，帮助患者和他们的家庭，社区治疗模式的精神病精神分裂症患者提供全面周到的服务，定期提醒患者转介，帮助患者有更多的独立和自由的生活，增强自信心和自尊，最终重返社会，为家庭和社会创造价值。
说：“我们没有理由因为他们的感受和不符合实际和责怪他们，因为这些感觉是非常真实的，我们没有理由不帮助他们，因为他们不区分自我。
帮助患者治疗回复的社会功能，重返社会，已成为新的精神专科治疗的目标。
编辑本段特征性症状（一）思维联想障碍的过程中，思维联想缺乏连贯性和逻辑，精神分裂症最有特点的障碍。
病人在意识清楚的情况下，想松动的协会或分裂，缺乏具体和切合实际。
典型的表现为破裂的思维，那是，病人的讲话声明的语法结构或以书面形式，虽然无异常，但之间的语句，概念或上下文之间缺乏接触的内在含义，并因此失去了中央理念和现实意义。
思维障碍的早期阶段的疾病阶段，可呈思维联想过程中密切相关的内容松弛的感觉。
病人的问题叙述不点，不相关的，并表示，联想在与病人接触的人都觉得困难，放松。
思维的另一种形式的疾病，患者一些常用的短语，名词，和无法理解甚至行动来表达一些特殊的意义，除了患者自身的外，被称为象征性思维。
有时病人创造新词，两个或多个独立的概念词或完整的字或词拼凑起来的，具有特殊的意义，所谓的字新（二）情感障碍情感迟钝，淡漠，情绪反应和考虑的内容，以及外界没有刺激，是精神分裂症的一个重要特征。
最早参与细致的情感，同事，朋友的关怀，同情，体贴自己的亲人。
患者的事情周围的情绪反应变得沉闷或平淡，生活的要求，学习损失，降低爱好随着病情的发展，患者的情绪经验是越来越稀缺，所有的冷漠，甚至的平均人产生一个巨大的悲伤和痛苦的事件，在患者表现为冷漠，冷漠的情感连接到周围的环境（冷漠）的损失。
亲属长途跋涉探访病人视为路人。
另外，变态的情绪反应在本质上可以看出，患者含泪唱快乐的歌曲，叙述自己的痛苦和不幸（情感倒错）。
反对面带微笑的矛盾或某些事情。
（三）意志行为障碍的冷漠，而病人的活动减少，缺乏主动性，被动的行为，退缩，低的意志的活动。
患者缺乏社会，工作和学习的要求不主动与他们的交易和缺乏积极性和主动性，学习，生活和工作，懒惰的行为，并拒绝上课，不上班，严重的病人的行为是极其被动的在床上或坐一整天，什么都不做。
多年来，不理发，不梳我的头发，流口水不随地吐痰，口。
意志活动越来越少，病人越来越孤僻，与现实脱节。
有些病人吃了某些东西不能吃，如吃肥皂，昆虫，植物，喝痰盂水，或伤害自己的身体（意向性变态）。
患者的一件事点蚀意向（矛盾意向）。
患者的顽固拒绝所有病人的眼睛开放，对病人有以发挥自己的眼睛关闭（消极），或反之亦然，和有时病人机械地执行对外部世界的任何要求（被动服从），摆布他们自己的姿势，如能让一条腿的患者提高患者的姿势能保持在一个固定的时间（蜡样屈曲），或机械地重复的话，他们周围的人进行的（模仿语言，模仿动作）。
有时可发生突然漫无目的的冲动动作：如果几天在床上不动的患者，突然跳出床，破碎的玻璃窗口上，后来在床上不动。
行为支配行动，打击自己的意志，特征性症状。
上述思想，情感，意志活动的障碍，使病人的精神活动与环境的怪异行为，性格孤僻离群值，并结合最不暴露自己的病态想法，沉醉在自己的病态体验，音乐，微笑着周围的人无法理解自己内心的情感，被称为内向。
编辑本段，其他常见的症状（a）综合障碍，错觉幻觉和感知中发现有一半以上的患者，有时可相当顽固最常见的听觉言语性幻听。
患者听到邻居，亲戚，同事或陌生人，往往是不愉快的病人交谈。
最有特色的听到两个或两个以上的声音在谈论病人，病人争吵或评论中的第三人（理事会幻听）。
不断地威胁病人的语音命令病人，或谈论的想法吗
病人的评论病人的行为。
患者可以清楚地听取他的每一个字，所以很痛苦。
病人的行为往往占主导地位的幻听长对话和声音，愤怒，笑声，恐惧，或喃喃自语，听着像，或沉迷于幻听，自笑，自己像耳语，可以是真实的听觉幻觉，从客观的空间和外面的世界的声音。
假性幻觉，病人心灵的对话中谈论他听到了一个声音。
视觉幻觉的情况并不少见。
精神分裂症患者往往很逼真，颜色，大小，形状和可见的内容比较单调离奇幻视图像。
看见一只手，半边脸，阴影的头，灯泡有一个小人幻视的形象也出现在大脑中，病人说是“眼睛”看，伪幻视。
感知综合障碍在精神分裂症并不少见。
人格解体在精神分裂症病有一定的特点，如病人感觉头离开躯干，体重减轻，体轻，好像风能吹起来，走路不觉得存在的下肢。
有时这种经验是更为复杂和抽象，如病人投诉描述了亏损的完整的“我”的感觉，“我”被划分成两个或三个，他是其中之一，只是其中的一部分的心理活动和身体活动占主导地位。
（二）妄想偏执狂精神分裂症患者的常见症状之一。
在某些情况下是非常突出的偏执狂内容的偏执狂，妄想，偏执的影响，是最常见的。
此外，可见疑病，爱情，自责，内疚，嫉妒和偏执狂。
（三）紧张症综合征本综合征最明显的表现是紧张的昏迷病人沉默，不动，消极或被动服从，并伴有肌张力增高。
极不自然的姿势的病人，如果病人躺在头部与枕头床之间相隔的距离（空气枕头），白天和黑夜，而不是视而不见站。
可见蜡样屈曲，病人的任何部分可被推动，并保持在一个固定的位置。
有时冲动的行为可能会突然出现，紧张，激动地说：病人的行为是冲动的，混乱的行动，做作或与刻板。
精神分裂症的典型症状，而在发病的早期，这些症状可能不太明显，他们往往被忽略，延误了治疗的时机。
不同形式的疾病的发病可以是慢性，亚急性或急性起病缓慢，临床最为常见，进展是缓慢的，一般很难准确估计是最常见的早期症状，人格改变和神经症样症状，发病时间。
病人的精神活动逐渐变得索然无味。
人冷淡，疏远，逃避自己的亲人和敌意;或寡言少语，独自一人坐在那里，漫无目的漫游，生活懒散，没有纪律，他们周围的人的意见，不要忽略一些患者表现出异常的个性。
无故发脾气，不自制，敏感，多疑，或沉迷于一些脱离现实的幻想，对自己，面带微笑，或杞人忧天。
往往不理解他的家人的疾病。
有些患者会出现强迫症状：怕脏，怕病怕讲错，怕别人看到自己，或者是没有理由的恐惧，或性能刚性仪式，数月至数年早在一些患者人格解体症状，患者感到自己的身体形状的改变，一些疑病观念，但这种类型的早期症状一般是不固定的，时隐时现。
大约两到三个月后，一些患者亚急性起病从可疑症状显着的精神障碍的。
情感性精神障碍表现为抑郁，悲伤，容易出现强迫症状或疑病观念，其次是妄想经验，持续数周，数月急性发作的患者，通常在两个星期内发病，患者突然出现躁动不安兴奋，冲动毁坏财物，行为异常，情绪恐惧，焦虑，混乱，或没有任何理由的喜悦。
患者可伴有与意识障碍。
明显的精神刺激发病的患者，开始反应状态。
病人的混乱，情绪焦虑，言语片段妄想增加。
妄想的内容可以反映精神刺激，但内容却是混乱的，逻辑推理荒谬。
到一个阶段发展的疾病，其临床帐户时，导致的症状分为几种类型（简单，紧张型，青春，偏执型等），虽然在某些情况下，可以看出在临床过渡从一种类型到另一种类型，或几种类型的特点结合起来，但在不同类型的癌症，临床特征，当然通过和结果，治疗和预后的估计响应于一定的指导意义，临床上的形式分类具有一定的意义和必要性现代物理疗法和药物疗法的进展，显着提高了疾病的临床缓解率，精神分裂症的预后比半个世纪前人们乐观的看法。
偏执和预后的急性紧张型最好的青年药物治疗，可以得到更好的救济，简单的预后仍是最糟糕的。
编辑本段的精神分裂症文件 1％的人口在一段时间在他们的生活中会患上精神分裂症。
估计有4500-5000人患有精神分裂症，其中有33万在发展中国家的父母之一是，儿童有10％的精神分裂症精神分裂症的风险。
精神分裂症可发生于任何年龄，但一般17-30岁的男性，而女性则在30-40岁的发病率在精神分裂症急性期，患者可能有幻听，语无伦次和妄想。
医生不知道精神分裂症的原因，但推测在大脑中的化学不平衡因素10精神分裂症自杀未遂患者至少有一个成功的自杀。
很难彻底治愈精神分裂症，治疗的目的是消除或减轻症状，预防复发和恢复病人的社会和职业功能。
患者首发的1\\\/4，经济全面复苏和更超过一半的患者会复发或呈现一个长期的过程，25％的患者需要终身服药，护理。
编辑本段精神分裂症几种常见的临床类型偏执型精神分裂症型精神分裂症，最常见的类型。
一般起效较慢，发病年龄晚相比其他类型。
其主要临床表现为妄想和幻觉，妄想为主，这些症状的主要方面是的精神病妄想为主要的妄想主要有妄想症，妄想症，疑病妄想，嫉妒，妄想，偏执的影响的症状。
结构松散，这些妄想内容荒谬。
如妄想，患者总觉得自己的，与自己相关的现象是身边发生的事情：别人的观点，他不信任的评价，别人润嗓的声音在传输中不利于自己的信息，别人一眼蔑视他们的幻觉妄想形成前后或同时出现，最常见的不良言语性幻听的内容，此外，可出现幻视，幻嗅魔术触摸。
除妄想和幻觉，尽管它可能是情绪不稳定，行为异常等表现，但一般不情绪化的意志和思想，不是很奇怪的行为。
这种类型的患者只能完整的日常生活也能照顾自己的，虽然少自发缓解，但治疗后通常能达到更好的效果。
2，青春型（瓦解型）精神分裂症精神分裂症的类型有越来越多的看到。
起病多在18-25岁的青少年。
起病缓急，往往原产年龄，始发速度较慢的发病年龄越早，病情发展呈阵发性加剧;起源较晚的年龄，发病较急，病程的在不久的将来将能够达到性高潮。
临床表现为思维，情感和行为障碍。
奇怪的言语杂乱，内容，很难准确地了解情感性精神障碍，表现为情绪波动，喜乐无常，有时哭，有时笑，闪烁的眼睛，他们成为愤怒的，难以捉摸的，行为障碍，表现为幼稚，愚蠢的行动，表现为思维障碍鬼脸，打粪便，吞苍蝇，傻笑，让人无法接受。
此外，可能有妄想和幻觉，但比较片面的简单的生活，这种类型的患者是难以照顾自己，预后较差。
3，紧张型精神分裂症比较少见的类型，起病较急，主要是在绿色年富力强，发病的临床表现，神经昏迷，病人不吃，不动也不说话，因为Nisumudiao或蜡像一般情况下，任何摆动他们的肢体不反抗，但还是清醒的意识。
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漫谈初中文课外阅读初中生语文课外阅相对于阅读、课堂教学的,是指处在初中学习阶段的学生在课外独立的阅读活动,是课堂阅读的继续和进一步扩展,是提高阅读能力的重要训练方面。
课外阅读是语文课所必须的和应有的,这是由语文课本身的性质决定的。
成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们装载的思想和智慧，高尚和纯净的感情也会随着语言文字流到学生的心中，哺育学生健康成长。
一、目前初中生的课外阅读状况绿春县总人口约20万多人，少数民族人口占全县总人口的98%，其中，哈尼族18万多人，占87.7%多。
在笔者今年所带的初一年级两个班共123个学生全部是哈尼族，作为初中语文教师，工作以来让我感到最头疼的就是每当在课堂上要涉及课外知识或文学常识时，底下总是一片沉寂，学生视野狭小、知识贫乏，缺少创造力和想象力，甚是难堪。
其实我也明白，我们的学生知识面太窄了，这与他们课外阅读的不到位有着莫大的关系了（虽然地区的差异和限制也是有一定关系，但我认为还不是最直接的和最关键的，也不是本次要谈的重点）。
1、学生受主客观因素制约，没有养成经常阅读的习惯。
主观因素主要是：不能正确认识课外阅读和不能排除外界的干扰，缺乏主动性与积极性的。
有些人认为课外阅读是没有必要的，学习嘛，只要按部就班地学习一下学校开设的课程就足够；还有人甚至认为课外阅读浪费时间，如果课外还要进行课外阅读的话，那么除了课外作业，吃饭，休息，哪还能有时间来玩耍呢。
客观因素主要是：到了初中，学生学习生活变得紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，他们整天围绕着教科书或辅导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中，一天下来几乎没有时间看书。
曾有人说过：“学生是否喜欢读书，很大程度上取决于成人是否喜欢读书。
” 的确，我们是一个很缺乏阅读习惯和阅读风气的国家，但是老师们应该在这方面指导一下学生，帮助孩子跳出语文教材，从书中得到更多的乐趣，养成终生阅读的习惯。
2、家长对孩子阅读课外书的多持消极态度。
学生、家长往往把分数看成是命根子，所以成绩在他们心目中是第一位的，根本没有意识到课外阅读的重要性。
当然，这是大教育环境决定的。
因此，部分学生的家长不能理解、不能支持，甚至是直接明确反对，家长的消极态度往往对学生的课外阅读造成直接的不良影响，或者阻碍，或者抑制课外阅读活动的开展；还有大部分学生的家长认为孩子选择课外阅读读物，必须是“教材辅导书”，这种对课外阅读的狭隘认识，带有明显的局限性。
3、学生课外阅读无序与低效，带有很大的随意性。
无序的主要表现是：一是盲目地、没有选择地读，得到哪本读哪本。
二是所读的书不是“精品”，喜欢阅读学生推荐的那些搞笑的或是武侠言情一类。
44.9%的学生把漫画、卡通书以及金庸的武侠小说和琼瑶的言情小说作为阅读的主要对象， 67.3%的学生把中小学生自己写的作文集作为主要的课外读物。
阅读的无序必然导致低效。
4、没有养成良好的读书习惯。
对于一些好的习惯，诸如：较为广泛地涉猎优秀的文学作品和社会科学名著，每周或每月的课外阅读计划明确，认真做好读书笔记；依照个人兴趣经常性阅读和搜集某方面的文字材料（比如说像电影评价，时事评价，足球评价等）；持续关注报纸、杂志以及在有条件的情况下获取网络文字资讯……等良好的课外阅读习惯没有能够养成。
而对于一些不良的习惯，诸如：没有阅读几行便昏昏欲睡，对文字描述的事物不在头脑中联想、想象、加工和存储；没有自己的阅读计划，不懂得选择，盲目地跟风，喜欢追随大流，没有自己个人的心得；不读报纸、杂志甚至宁愿沉迷网络游戏却不看一些网络文字资讯……等不良的课外阅读习惯却成了自然而然的现象，还不容易根除或是矫正。
二、课外书籍阅读有哪些意义雨果曾说过：“书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的养料。
而阅读，则正是这种养料。
”课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。
中学语文教学大纲（试用修订版）首次对学生的课外阅读提出了具体的量的要求：“养成读书看报的习惯……（初中学生）课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。
”《语文课程标准》（试验稿）在此基础上，针对不同学龄阶段学生的实际情况，作进一步的阐述，如，对7-9年级学生的课外阅读要求是：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”课外阅读作为课内阅读教学的重要补充，它对于拓展学生的知识面，提高文学素养和完善人格都具有重要的意义，同时它为目前语文研究性学习架起了桥梁。
课外阅读在语文教学实践中已经越来越受到重视。
语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。
这就需要我们语文教师树立大语文观,去引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。
开展语文课外阅读,不仅有利于学生开拓视野,陶冶情操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法。
1、通过研究对学生进行课外自主课外阅读能力的培养，激发学生课外阅读的兴趣，让课外阅读伴随学生健康成长。
自主课外阅读能力强调突出一个“自主能力”。
他主要包括以下几个方面：自主选择阅读内容，养成求知欲望；自主选择阅读方法，把自己当成学习的主人；自主选择阅读伙伴，倡导合作学习；自主阅读自主探究，提高独立感悟能力。
2、扩大学生的知识面，开阔他们的视野。
“语文课本无非就是一个学习的例子”这种理念我在课堂上也会常常讲给我的学生们，在有限的时间和内容上,可以说是掌握了一些基础的,重要的,但终究还是显得窄小了。
那么通过课外阅读来延伸和拓展就是一种非常有效和必要的途径。
3、服务于课堂教学，解决课堂教学中存在的一些问题。
最简单地，课堂教学目标不管是一个目标，还是三维目标，也或者是多无目标，要能够顺利和圆满的完成，必须是主体学生和主导教师同心协力才能做到的。
4、让学生养成自主学习的习惯，为终身学习打下坚实的基础。
活到老，学到老。
读书是一件伴随我们终生的事，“凡有所学，皆成性格”，读书的过程实际上也是个改变自我、发掘自我、提升自我的过程。
当课外阅读不再需要语文教师的指导，阅读成为每一个学生终身受益的好习惯，学生方能在自主的状态下，读得广、读得深，也才能写得灵活，写得更有个性。
在这时，身为语文老师，便会体会到课外阅读指导中“润物细无声”的成功喜悦。
三、语文教师要作好引导工作教师应从提高认识、激发兴趣、创设阅读环境和条件等方面入手，指导学生选择书籍、科学的阅读方法、做好积累，并在阅读活动中进行口语交际能力、写作能力等训练。
初中生正处于生长发育期，心理尚不成熟，因而大部分未能形成自觉的阅读习惯。
同时对课外阅读缺乏明确的目标，没有正确的阅读方法，这都需要教师作具体指导。
（一）、提高课外阅读认识，培养兴趣，形成一种自觉的爱好。
兴趣是学生学习的最直接地动力。
而阅读则是一个自主学习、自我提高的过程。
没有主体强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。
学生阅读兴趣有显著年龄差异。
不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。
教师应尊重学生独特的阅读感受，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡个性化、多视角、有创意的阅读。
利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
在教学中应根据学生的求知欲，因势利导，把他们的阅读兴趣激发出来。
可以从以下几个方面培养学生课外阅读兴趣。
1、从教材中延伸，培养学生课外阅读兴趣。
把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读，把节省下来的时间，让学生充分发挥主观能动性，各抒己见，使学生更多地参与教学活动，活跃课堂气氛，完成教学任务，提高教学质量。
2、从课文引用的段落着手，激发学生课外阅读原著的兴趣。
通过阅读原著，使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用，从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。
3、运用多媒体教学手段，提高学生课外阅读的兴趣。
运用多媒体教学手段，通过大量的信息、新颖的手法，创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系。
4、给学生推荐一些新书，以培养学生的课外阅读兴趣。
促使学生们能随时地、方便地读到他们喜爱的文学、科技以及一切有益的读物。
可以定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著，作为对课堂内容的拓展，通过课外阅读，他们的阅读欣赏能力就会不断提高，学生的课外阅读兴趣更广泛了，求知欲更强了。
5、从收集信息和处理信息入手，培养学生课外阅读的兴趣。
收听收看“新闻联播”、“科技博览”等节目，参加社区实践活动，剪报荐评，收集各种生活事件写成随笔，观察、审视现实生活中的人、事、物，以及自然环境、自然现象、社会环境等，对新认识、新信息、新感悟用自己的语言整理出来。
（二）、传授多种多样的阅读方法，促使学生尽可能选取最适合自己的方法。
阅读的方法多种多样，中学生在课堂里也接触到许多，哪一种阅读的效果最好，也因人而异，不必强求一致。
课外阅读的方法最主要是有浏览、略读、选读、跳读和精读等，学生应针对不同的内容选择不同的方法。
对一般性的文章，只要粗略知道内容即可的，可选用浏览、略读等方法；对篇幅较长的文章而又没有时间全文阅读的，可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分；而对一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字，深思广虑的精读法。
精读是为了提高学生的阅读能力，泛读是要达到博览群书的目的 。
另外，教师在指导学生课外阅读时，一定要注重读写结合，要求学生在课外阅读中，做到眼到手到心到，养成良好的阅读习惯。
把自己喜欢的名言，格言，俗语，片段，诗歌或摘抄，或做成卡片，把自己在阅读中深切的感悟写成日记，或读书心得体会。
又如，让学生收集自己崇拜的古今中外的科学家的事迹，并用一定的文字整理成文章。
像这样在阅读中练笔，用练笔促进阅读，不但能积累很多写作素材，而且在阅读的过程中提高了写作能力。
（三）、推荐一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要报刊。
书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
好书不厌百回读，书读百遍，其义自见。
下面是我特此推荐的古今中外部分名著精品和精彩刊物，希望能够引起课外阅读者的注意，并用心去读，这些书籍刊物精彩纷呈，不管将来做什么，都是非常有必要作为很好的课外阅读材料。
1、《周易》，2、《道德经》，3、《孙子兵法》，4、《论语》，5、《孟子》，6、《小窗幽记》，7、《三国演义》， 8、《红楼梦》，9、《西游记》，10、《水浒传》，11、《唐诗选》，12、《宋词选》，13、《元明清散曲精选》，14、《聊斋志异》，15、《中国神话》，16、《伊索寓言》，17、《希腊神话传说和故事》，18、《朝花夕拾》，19、《阿Q正传》，20、《骆驼祥子》，21、《繁星·春水》，22、《圣经》，23、 《爱的教育》，23、《战争与和平》，24、《哈姆雷特》，25、《哥伦布传》，26、《居里夫人传》，27、《牛顿传》，28、《拿破仑传》，29、《名人传》，30、《一千零一夜》，31、《安徒生童话集》，32、《老人与海》，33、《培根人生论》，34、《马可·波罗游记》，35、《钢铁是怎样炼成的》，36、《巴黎圣母院》，37、《悲惨世界》 ，38、《简爱》，39、《莫泊桑短篇小说集》，40、《假如给我三天光明》，41、《吉檀迦利》，42、《居里夫人传》，43、《汤姆索亚历险记》，44、《追忆似水年华》，45、《呼啸山庄》，46、《唐·吉诃德》，47、《鲁宾逊漂流记》，48、《百年孤独》，49、《第二十二条军规》，50《童年》，《基度山伯爵》，51、《茶花女》，52、《十日谈》，53《辽宁青年》，54、《读者》，《青年科学》，55、《青年博览》，56、《百科知识》，57、《外国短篇小说百年精华》，58、《中华散文百年精华》，59、《语数外学习》，60、《文摘周刊》四、课外书籍阅读的检查和效果评估课外阅读的展开，主要取决于学生自觉自愿阅读习惯的养成。
叶圣陶先生特别强调学习语文要养成良好的习惯，他在《略谈学习国文》一文中说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
”要养成学生良好的阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。
只有经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中一项重要内容，变成自觉自愿的行为。
为此教师可以向学生提出一些目标与要求，比如：向学生提出“每天课外读书30分钟”的口号，要求每天写出至少100字的读书笔记，并注明日期，以督促自己；检查方法包括：每周一读书笔记上交检查一次，并做出讲评，奖勤罚懒，每天利用课前3分钟讲演进行检查，比如话题有我正在读的一部好书，一篇好文章，一个好故事，一则好新闻，一句精短格言，一例精彩用词，或者一段读书心得，一篇评论文章，等等；通过这种形式，既起到了检查的作用，更重要的是起到了交流学习和效果评估的作用。
总之，课外阅读是课内阅读教学的重要补充，是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，它对于提高学生的语文素养，实现人文教育，有着其它任何活动无法替代的作用。
让我们在抓住课堂教学主渠道的同时，大力开展学生课外阅读活动，让他们在课外阅读的实践中提高自己的语文素养，为学生的创造性发展营造一方广阔的天地
别人送我的挂历如果我转送他人或者卖废品的话他再来要回去怎麽办
挂历应该如果处理
说送人了 就可以了 说给卖废品就不好了
爱眼护眼日是哪月哪日?为什么要设定
每年6月6日 1992年9月25日，天津医科眼科授王延华与流行病学教 全国爱眼日授一首次向全国倡议，并在天津召开了全国爱眼日第一次研讨会。
这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应，决定每年5月5日为“全国爱眼日”。
1993年5月5日，天津首次举办爱眼日宣传活动。
受此影响，从1994年开始，北京、上海、广州等国内大中城市相继在5月5日举办义诊咨询活动，同时宣传爱眼日的意义。
1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，将爱眼日活动列为国家节日之一，并重新确定每年6月6日为“全国爱眼日”。
