历史学习口号
文比唐宗汉武，艺比歌德梵高。
读罢汉唐学先贤，习遍中外鉴古今。
历史学，哲学，公共管理硕士，社会工作哪个专业比较好
1、公共管理硕士的发展机会比较多，公共管理硕士的考试难度并不大，难点在于英语，好像所有在职考研的难点都是英语吧。
公共管理的就业前景也是比较好的。
主要培养在公共组织特别是政府及后从事公共事务管理或公共服务的管理者、领导者和政策分析人才及高级职员。
在培养过程中，重视实际能力与素质的培养，教学内容面向社会实际，尤其是公共管理中所面临的实际问题。
一、mpa专业人才就业方向剖析1、是在公共组织或公共部门从事公共服务工作，也有少数在私人部门(公司、企业)的行政部门就业。
2、是在地方、州、联邦政府机构，非营利的公共组织(各种协会、基金会、工会等)3、是相关的咨询公司4、是公司企业的人事、行政部门是MPA毕业生就业的四个主要机构。
二、mpa专业人才就业百分率统计据调查，现在美国联邦政府就职的公务员有10%-20%具有MPA或相关学位，在公共政策领域工作的公务员队伍中，50%-60%的人具有MPA或相关学位，与此同时，MPA学员也大量进入国家的商界、文化管理部门、大众传媒机构、甚至金融领域。
哈佛大学肯尼迪政府学院现在的口号是“为21世纪准备领导人”，它的MPA项目的培养目标是：培养公共部门的政策分析者;为未来的公共部门和非营利部门的管理者准备其职业所必须的广泛技巧和概念框架。
而法国的国家行政学院就是培养法国政治精英的摇篮。
三、MPA专业人才市场需求预测MPA这项已在国外发展达半个世纪之久的学位，将会给我国的公共事业高精专业管理人才的培养提供前所未有机遇。
MPA就业前景十分广阔，可以说决不亚于MBA.在一些发达国家，公共管理硕士与工商管理硕士、法律硕士已构成文科类职业学位教育的三大支柱。
随着社会主义市场经济体系的逐步完善，政府在推动经济发展和社会资源配置中的职能与角色也正在发生着深刻的变化。
要转变政府职能，实现政企分开，建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系，政府公务员应首先转变观念，优化知识结构，提高现代行政管理水平，从传统的干部的角色转变到现代公务员的轨道上来。
目前中国公务员队伍总体学历层次偏低。
受过系统的高层次公共管理专业教育的也很少，远远不能适应我国当前改革开放的需要。
在最近的一项调研表明，最近几年晋升的处级公务员，迫切需要改变目前知识结构上不适应工作的被动局面，希望学习现代管理知识、市场经济理论、经济管理知识、法学理论和相关的实用性专业知识与技能，提高科学决策能力、综合分析能力、组织协调能力等等。
而MPA教育在正好能很好的提高外国公务员队伍总体学习水平。
可以说说MPA就业前景十分广阔。
985名校历史学方向毕业对于就业是一种什么体验
历史硕士现在进不了大学教书（个别学院有招录历史硕士做老师的，对大部分人参考价值不大），只有历史学博士才可以进入高校教书或进科研机构研究。
如果想做学术研究，就需要一直读到博士。
甚至要博士后，或者出国留学的经历。
而目前历史学博士每年招录2000人，还是不少的。
哪些博士在进入大学时具有优势呢
（1）名校毕业的博士特别是本硕博三阶段都是名校（211学校尤其是985学校）毕业的博士。
（2）能在核心杂志上发几篇、十几篇论文甚至是出专著的博士，这直接说明他们的创新能力强。
（3）具有博士后经历的博士或者有海外留学经历或者在国外名校获得博士学位的人。
博士的就业，首先，一个主要的基调告诉你，历史学的博士，就业都不怎么样。
尤其是在北京、上海。
单说北京，有历史系的高校、研究机构就那么点，北、清、人、师，再加上社科院和首师大。
但在04年硕士、博士乃至博士后的大规模扩招后，高校的师资得到迅速补充。
各个位置早已人满，好好算一下帐，很多高校5-10年内都不需要历史博士教书了。
（4）家庭背景硬的人。
那些在党政部门有较强背景的人、与用人单位领导关系好或者有牛老师推荐工作的人在进入高校中占有很大优势。
在高校用人中关系仍起到很重要的作用。
若有心读博，考生要在这些方面努力。
学业和家庭条件不好的人，如果能吃得了读研、读博乃至博士工作后的数年清苦，就去读研读博吧。
在中国，通过求学仍然是无背景的人往上走的通道，尽管这几年和未来几年这个通道比以前窄很多。
农村出身的朋友想继续考研但由于家庭负担重想进中学早点就业问题。
“你这种想法，我当年也有，所以我当年研都没考，就去了一所私立中学。
我同样是来自农村，父母也已年近六十。
但我想告诉你的是，中学的生活比你想象的要苦、累，虽然每个人都经历过中学时代，但一个学生的感受和老师的感受是截然不同的，而且当年身为学生的我们，不仅年龄尚轻，而且心中怀揣着一个大学梦，有梦想的激励，自然可以忍受苦累，更重要的在于自己清楚的知道，这种苦累的生活只有三年，三年之后便是另一片天地，不会倦怠。
但作为一个中学老师，每天都面对着同样简单重复而毫无新意的工作，面对着同事间的勾心斗角（中学在职称评聘、奖金分配等方面的利益自然造成这种现象），面对着领导不留情面的训斥（确实是训斥而不是批评，在中学，领导不会把你视为一个人格对等的人），你除了学会忍受，就是要学会逢迎拍马，尔虞我诈。
这样的生活，对于甘于平庸，甘于忍受的人，或许不算什么，但对于心中还有一点理想主义的东西的人，一时或许可以忍受，但终究会爆发，而一旦爆发，你将失去一切。
在中国这种环境下，虽然我们对大学有种种不满，但大学无疑却还是最适合生存的理想国。
优雅的环境，可以自由支配的时间，人与人之间关系的相对和谐，课堂言论的自由。
即使功利一点说，大学里有更广泛的人际关系网络，有更多可以利用的资源，不论是虚拟的，还是实在的。
而在中学，虽然目前素质教育的口号震天响，但无疑都是作秀。
身在山东，我对那些所谓的名校有更多深刻的感受。
从杜郎口中学“三三六”自主学习模式，到昌乐二中271高效课堂，从河北的衡水中学，到江西的临川一中，这些所谓建立了一种模式的“名校”，都是打着改革幌子，进行赤裸裸的应试教育。
而且，这些学校有一个共同的特点，说的好听点叫管理规范，有一套近乎变态的严格模式，任何人都不得跳出这套模式有自己的个性，对学生的培养成为了真正标准化的工业品生产，老师则成为了流水线上的机器。
你的课讲的再好，只要不符合所谓模式，就是无效课堂，当月奖金就会被克扣。
你的课讲的再烂，再没有主见，只是严格照着模式进行，那么这就是优秀课堂，就将成为全校学习的典型。
从本质上来讲，这些所谓成功的典型，都是成功的在单位时间里，将更多的东西塞进了学生的头脑，最终导向更高的分数。
而在这种模式的背后，是教师负担空前沉重，因为你需要精心思考怎样在单位时间里往学生头脑里塞更多的东西，而且要准备导学案给学生导学。
所以，对中学来说，所谓名校就是这样打造出来的。
这种名校老师的压力往往比普通学校更大。
如果你要做一个”合格“的中学老师 ，首先要做的便是把自己变成一个思想迟钝，而善于执行的机器。
至于你所提到的家庭负担，我想说的是，大学都已经读完，最大的一笔花费都已经付出。
剩下的硕士和博士阶段的生活所需，除了学校的奖助之外，课余做点家教，辛苦一点，应该不是大问题。
另外，你想要早点工作以回报父母的想法基本是不现实的，大多数人，即使工作十几年，在经济上基本都还不会太宽裕，而父母们也鲜有肯接受子女在经济上的帮助的。
现代社会，60多岁虽然年龄大了，但如果身体健康，多少种点粮食，种点菜，生活自给还是没有问题的。
我们出生在这样的家庭，就只有更加努力，才可能改变自己的命运。
至于行孝，更多的是一种孝心，给父母多打打电话，不让他们担心，就是最好的孝心。
房车这些东西，只能慢慢来，想要一些东西，就必须放弃另外一些，不可能得而兼之。
而且，大学教师工资虽低，但时间自由，业余时间完全可以开一个小店，补充一下收入，远比在中学被禁锢在学校里，没有任何其他收入要强得多。
作为出身社会底层而又不甘苟活的我们，承受压力或许也正是化茧成蝶所必须要付出的代价。
中学教师历史硕士主要面向中学当老师，但在就业平台上比本科生广，因为很多地方的公立中学或者事业单位在招录中对硕士不限制生源地，本科生在事业单位（包括公立中学）招考中基本被生源限制住了，只能报考本市区县的招考。
想考研、读研的人要想想自己是不是喜欢当中学老师，最关键的一点是：自己的讲课水平能不能过关
如果觉得讲课还可以，那就考研、读研吧。
在应聘中学老师中，到底哪个历史专业好就业
我觉得，专业区分度不大，中国史、世界史、专门史、史学理论与史学史什么的都在一个起跑线上。
当然，历史文献学、考古学、博物馆学另论。
现在硕士进市区中学还是有些难度的，基本不存在特招了，都是经过笔试、面试的激烈竞争考进去的。
由于缺少实际的教学锻炼，硕士生在应聘老师中被说课、讲课卡掉的人不少。
本科生要在应聘老师的竞争中取胜，主要靠面试。
中学宁愿要讲课水平好的本科生，也不要讲课生硬、说话不流畅的硕士，哪怕是名校毕业的硕士。
目前有些县中学对硕士进行照顾，让硕士直接进面试，或者对硕士笔试加分，这对硕士就业也有一定用处。
还有些地区，比如山东潍坊市、淄博市下面的有的县城（县级市）中学老师已经满员，近两年新招录的老师全部或者大部分分到乡镇中学，幸好，这些县级市的经济发展水平还是不错的，交通便捷，县城中学老师和乡镇中学老师工资收入持平。
此外，私立中学也会招录不少老师，无论怎样，毕业生的讲课水平是录取与否的最重要评判标准。
公务员和事业单位学校之外的事业单位招录历史专业很少，主要是党史办、史志办、革命纪念馆、文秘等等。
革命纪念馆招录中有些限定为党史专业，有些限定为党史和历史学专业，还有些把历史专业限定为中国近现代史专业。
国内社科院系统也会招录历史研究生，据我了解的信息，云南社科院在过去的几年中每年招录一名历史研究生（侧重中国民族史方向、云南地方史方向，或者民俗学、历史文献学等专业），硕士可以报名，过去的两年都有博士去报名的，但博士或者没去参加面试，或者在面试中被优秀的硕士卡掉。
此外广东省社科院2011年也招录硕士，但不是历史专业的，我没注意到其他省社科院有招录硕士的。
此外，历史专业能报考的就是不限制专业、本科（专科）及以上就能报名的职位，这种职位竞争在市属、省属事业单位招录很容易达到上百比一甚至几百比一，能考上的希望很小。
国家体制内的编制少，而很多毕业生想进，竞争之激烈可以想见。
每年的国考公务员职位中都有面向历史专业的，比如2011年国考中，第二历史档案馆主要招录中国近代史专业的研究生（包括博士），中央某些部委招录历史研究生。
但有的有限制条件：中共党员、两年工作经验、国考中那些规定本科报名的职位研究生是不允许报名的。
2011年国考中，不是党员的历史专业考生能报考的职位二十个左右（有些要求两年工作经验），是党员的历史专业考生能报考职位大概翻倍甚至更多。
在省考公务员（参公）职位中也能零零散散能见到历史专业能报名的，比如市区县的方志办、党史办、档案馆等等。
目前，省考也有越来越多的职位要求两年工作经验，应届生能报考的职位更为有限了。
大学辅导员辅导员一般要求是中共党员，有在学校当学生干部的经历；很多大学喜欢招本校毕业的学生，因为他们熟悉本校的情况，并且已经在各自的学院办公室以助手的方式办理过不少事情了。
外校毕业生考入其他学校辅导员的大都经历三五十人比1的激烈竞争。
两手准备两手准备：继续往上求学与找工作。
除非你对做学问有非常大的兴趣，我还是建议你两手抓，两手准备。
一边准备考研，一边准备找工作，考公务员、事业单位。
我们那一届的两个同学，一个考上北大，，一个考上南开，同时分别考上公务员和省属事业编，最后都放弃了读研，选择了工作。
只要你有毅力，两者兼顾并不是什么难事，而且考教师和公务员、事业单位，实力固然重要，但运气也占了很大比例，多试一次就多一次希望。
说来有意思，我们班最有水平，现在所做的工作和学问最沾边的一个同学并没有读研。
（中华书局古籍编辑，这个职位很多硕士、博士都未必做的了）……在国家公务员和事业编制面前，一切都是浮云，而且我也相信他们俩的选择是对的。
面试的时候，他pk掉了北大的硕士进去的。
即使是北大，毕业了不还得找工作吗，（你要想读博另说）该考公务员还得考，坊间传言的北大找工作多容易绝对是虚夸。
现在除了少数地方有人才引进政策，可以不参加统一的公务员考试，只参加小范围考试即可入编之外，大部分地方在公务员考试上北大的和其他学校没有多大区别。
这种人才引进基本不会考虑把一个学历史的当人才引进，基本以法学、经济、建筑之类居多。
没有考上研究生的人，若家庭负担重，还是以找工作为重吧。
将来有条件了读在职研究生、在职博士也可，毕竟学术研究对大部分人来说是奢侈的。
历史专业其他就业途径：各类辅导机构、记者、文秘、人事管理、出版社编辑、网络编辑、文案策划、图书策划、旅游等，还有些进会计公司、证券公司（需要通过相关考试）、自谋职业等等。
让考生开“中国史”是“历史学”证明能证明什么
官方的：学贯中西，化成天下，化朽为奇夺天工；民：化学化可受可攻；化学化工，牛逼哄哄；游行时：化学不学马加爵，化工最爱苍井空；化学化工有木有，XX妹子跟我走
化学一挑七，搞定计算机
还有男女生的：化学女生最流氓，化学男生最伪娘
化学男生最坚强，化学女生最闪亮望采纳
新中国各个时期的口号
高中历史老师回答您我回答各个时期的核心任务吧，有的有口号，有的没有。
1、1949—1956年，是过渡时期。
其中1949—1952年核心是巩固新生政权，恢复和发展国民经济。
其中，抗美援朝有明确口号，那就是保家卫国。
1953—1956年核心是三大改造、向社会主义过渡以及一五计划（1952—1957）。
2、1956—1966年，是建设社会主义的十年探索时期。
核心是探索发展社会主义道路。
中共“八大”做出了正确探索。
可是后来在经济和政治上，都由于修改了八大的正确探索，有了“左”倾的探索。
经济上“三面红旗”（总路线、大跃进、人民公社化）。
要说口号，总路线应该算吧。
鼓足干劲，力争上游，多快好省建设社会主义。
政治上，反右派斗争扩大化和错误发起了反右倾斗争。
即使有口号，既乱又都是“放屁”。
3、1966—1976年，十年“文革”时期。
口号更是铺天盖地。
最早最有“震撼力”的要数主席的大字报上的“宣言”了，“炮轰资产阶级司令部”。
“文革”形势完全失控后，口号“震天响”。
4、1976—1978年，是徘徊时期。
“文革”结束了，可是“两个凡是”（凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都矢志不渝地遵循）的提出，使得各项事业并未走出“文革”阴影，徘徊停止不前。
5、1978年至今，是建设有中国特色社会主义道路的新时期。
最具代表性的“口号”要数在1987年中共十三大上形成的社会主义初级阶段基本路线“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
”十八大上，在目标上加入“和谐”的表述。
管理学的特点
管理学的特点：（1）性：管理学是从一般原理、一般情况度对管理活动和管理规行研究，不涉及管理分支学科的业务与方法的研究；管理学是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论科学，无论是“宏观原理”还是“微观原理”，都需要管理学的原理作为基础来加以学习和研究，管理学是各门具体的或专门的管理学科的 共同基础； （2）多科性或综合性：从管理内容上看，管理学涉及的领域十分广阔，它需要从不同类型的管理实践中抽象概括出具有普遍意义的管理思想、管理原理和管理方法；从影响管理活动的各种因素上看，除了生产力、生产关系、上层建筑这些基本因素外，还有自然因素、社会因素等；从管理学科与其他学科的相关性上看，它与经济学、社会学、心理学、数学、计算机科学等都有密切关系，是一门非常综合的学科； （3）实践性：也称实用性，管理学所提供的理论与方法都是实践经验的总结与提炼，与提炼，同时管理的理论与方法又必须为实践服务，才能显示出管理理论与方法的强大生命力； （4）社会性：构成管理过程主要因素的管理主体与管理客体，都是社会最有生命力的人，这就决定了管理的社会性；同时管理在很大程度上带有生产关系的特征，因此没有超阶级的管理学，这也体现了管理的社会性。
（5）历史性：管理学是对前人的管理实践、管理思想和管理理论的总结、扬弃和发展，割断历史，不了解前人对管理经验的理论总结和管理历史，就难以很好地理解、把握和运用管理学
什么是研学
之前我也有困惑，现在乱七八糟的研学太多自从教育部出台了促进研学发展见之后，大家都一下子涌入了这个行业（想赚快钱），但是实际上很多机构都没有搞明白到底“研学”是什么东西。
其实要谈“研学”这个概念说难也不难，最简单地说来就是研究性学习。
如果你还不能理解，我可以用一句你一定听过的古语来帮你解释这个问题：研学就是贯彻“读万卷书，行万里路”这个教育理念的最好的方式。
为什么干读书不行，我们还得出去研学呢
在掌握课本知识的同时，现在的社会也要求我们有道德，有情操。
所以新时代人才的培养不能仅仅进行机械的课本教育、填鸭灌输，也要求我们在“读万卷书”的同时有行万里路的能力与魄力。
我给你举个例子吧，比如说，我们去故宫游玩，要怎么样才能把简单的故宫行设计成合格的研学旅行呢
首先，你不能只是看，得有专业的研学老师为你讲解，把历史说得活起来了，才有意思。
第二，我们得参与到整个旅行中。
什么是参与
走马观花地看不能叫参与。
就说我之前参加的萤火研学的研学项目，状元导师们就带着我们一起用双手复刻故宫的样貌，我都不敢相信，我能用自己的手把故宫搭起来。
参与过这些研究，才能真正学习，真正体会到这座古建筑的精妙之处。
学习小组名字及口号
学习小组名口号 导善教者，生功倍 勇学事无难易，而勇于敢为 勤学组学向勤中得萤窗万卷书 博学组博学而笃志，切问而近思 静学组行之以躬，不言而信 进学组强学力行，循序致精 思学组学贵心悟，守旧无功 恒学组博观而约取，厚积而薄发 乐学组贪多务得，细大不捐 尚学组群星小组:群星小组，群星璀璨!智慧小组:拥有智慧，拥有成功!希望小组:勇往直前，走向明天!活力小组:充满活力，天天快乐!先锋小组:先锋先锋，永远先锋!火箭小组:我们参与，我们喜欢!快乐小组:我们参与，我们快乐!卓越小组:超越超越，卓尔不凡!胜利小组:我会学习，我会胜利!争先小组:试试就能行，争争就能赢!快乐无限组:脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，快乐学习;取长补短，共同进步!勇于争先组:参与就能行，争争就能赢!%的努力加%的勤奋等于成功!目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力!奋起上进组:拥有一颗上进的心，才能取得成功!从哪里摔倒，就从哪里爬起来!目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流;课下有效率有质量的完成作业。
并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。
我们的目标不是超越别人，而是超越自己!奇思妙想组:不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!天天向上组:荣誉来自
