有关校园和谐平安的句子
（要千字文呀，看看下面的够不够），创建和谐校园，创建和谐校园是全面树立和落实提出的科学发展观和重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把“”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的，因此，创建和谐校园是构建和谐社会的基础。
以人为本，创建和谐校园，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会与人的全面协调发展，这是大方向，是宏观思路。
具体来说，创建和谐校园需要解决的问题很多，沿着树立和落实科学发展观的思路思考，笔者认为现阶段创建和谐校园应当从教育主体诸要素间的和谐发展入手。
一、建设团结和谐的学校领导班子是创建和谐校园的关键和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。
学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。
因此，抓好包括校级领导和中层干部在内的班子建设，就成了创建和谐校园的关键。
校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。
从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。
一位好的校长，就会带出一所好的学校。
“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”“我们总是力求做到使全体工作人员（从校长到看门工人）都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。
”（语）这些教育思想应贯穿在校长的管理中去，校长要容人容事，淡化权力意识，既要实施集中领导，发挥的方向性、引领性作用；更要分层管理，权责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使班子整体效能最大化。
校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。
学校还应根据实际需要，建立健全管理机构和领导班子，以和谐的理念和方法管理学校。
领导班子要思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。
如果领导班子之间为名利、为地位，分帮派，互相明争暗斗，必然造成师生员工思想的混乱，行动的无所适从，产生个性被压抑，矛盾被掩盖，问题被搁置的“稳定局面”。
这样的局面，连正常的教育教学秩序都难以维持，就更别谈校园的和谐了。
因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。
二、打造一支高素质的师资队伍是创建和谐校园的根本教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。
学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展和提高的中长期目标。
要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。
对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。
学校必须从教职工的长远发展出发，支持教师参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。
任何一所学校，必须通过全体教师齐心协力，才能完成教书育人的，这其中，每个人都发挥着不同的作用，企图通过几个“能人”是完不成系统任务的。
因此，学校应大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。
但不能否认，在现实生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还是存在着一些矛盾。
特别是每年的教职工考核不同程度的给教师带来了一定的负面影响。
考核本身促进了教工间的竞争，但一些不合理的考核制度影响了教师之间必要的坦诚交流与团结合作。
因此领导在制定考核制度的时候，要注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，或多点进行的竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。
再就是教工对各类的竞赛看得过紧，对个人荣誉看得过重，于是闭关自守，孤军作战，对同事处处提防，缺乏正确的价值观和群体意识。
这些都需要学校在制定考核制度加以正确的引导。
力争让同一学科教师摒弃文人相轻、同行是冤家、保守自卫的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。
教师间团结合作是搞好工作的关键，只有真诚合作，才能出成绩。
教师只有充分认识到集体的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子，才能主动融入和谐互动的正向氛围中。
三、促进人的和谐发展是创建和谐校园的核心学校管理是以全体师生员工的和谐发展为核心，为此，应处理好刚性制度约束与人性化的人文管理的关系。
有的学校过分追求刚性制度约束，制定了比较完善、严密的规章制度来强化对教工的控制监督。
但仅仅这样做是不够的，因为这样并没有真正唤起教工的工作热情，还会出现高原现象，弄得教工不是潜心研究如何做好工作，而是诚惶诚恐地应对量化考核表，以免而被扣分。
教工不是真心实意地为学校着想，不是时时处处维护学校的形象，而是事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳。
这样一来，学校还有和谐可言吗
要创建和谐校园，学校领导必须转变观念，以人为本，树立正确的教工观，努力搞好领导与教工的人际关系。
因为学校的领导与教工之间绝不是老板与打工仔的关系，学校的教工也是学校的主人，只是分工不同罢了。
学校是育人的事业，如果没有了教工负责任的态度，没有了教工积极的参与，没有了教工创造性的发挥，单靠几个领导的力量，学校能出好成绩吗
因此，领导应彻底改变单靠硬性的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
不可否认，目前大多数学校的管理关注的主要是学校工作的结果，注重学校管理的效率，出现了对管理主体--教师和学生的忽视，对人的创造潜能的忽视。
管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”，见物不见人，过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲窒息，出现人际关系紧张、气氛压抑的局面，因此，学校管理应体现，要人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，让每个人都感到自己的重要。
要通过沟通、换位思考、丰富多彩的校园活动、情感交流等多种方式，实现从“量化”向“能动”的转变，努力构建“以人为和，追求人和”的学校管理模式。
教师人心顺了，主人翁意识增强了，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
教师有了归属感，学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣则我荣。
全校上下一条心，学校何患不和谐呢
四、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。
形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。
在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。
师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。
这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。
教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，那么，要取得良好的教学教育效果，还会是困难的事吗
在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。
一个学生在学校度过的时间是比较长的，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。
由于每个学生的生活经历、爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。
对待差生，则应教育学生不要歧视、疏远他们，应该伸出温暖的手拉他一把，给他一个悬崖勒马，改过自新的机会，让他跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。
通过教育，让学生认识到同学之间只有建立良好的关系，学习上互相帮助，取长补短，共同进步，对双方都有莫大的得益。
教师还应增加学生的合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系。
同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。
在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。
此外，学校还要完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。
五、“三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。
现代学校教育的开放性，要求学校要主动全面地接收社会动态信息，注重利用社会教育教学资源，让学生走出教室，置身社会，在学习中生活，在生活中学习，给学生发展提供成长的肥田沃土。
学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。
家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。
家长的一举手，一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。
父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。
但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。
因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过学生家长学校、家访、电子网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。
在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。
在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，印发资料、出版校园墙报等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。
这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。
作为教育教学一线的教师更应该转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。
--------------------------------------------------关爱生命，创建和谐校园1 、关爱生命，创建和谐校园2 、珍爱生命、创建平安校园3 、交通安全非口号，留住幸福无烦恼5 、珍爱生命、留住幸福，抵制交通安全违法行为、树立文明交通意识6 、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线7 、 无限风光在险峰，交通安全莫放松8 、横穿马路：一看、二等、三通9、驾车慎为本，会车礼当先。
10高高兴兴上学来，平平安安回家去11、人的生命只有一次，请您注意交通安全12、珍爱宝贵生命，拒绝交通违法13、倡导文明交通意识、塑造良好学生形象14、安全与守法同在，事故与违法相随15、红灯停绿灯行，横过马路请走斑马线16、关爱生命，安全出行，从我做起，从小做起17、乘文明车，走文明路，做文明人18、马路嬉戏危险多，交通安全最重要19、安全乘车，安全骑车，安全走路20、抓好安全教育，确保师生平安21、抓好”平安校园”建设，搞好交通安全教育
关于构建和谐社会的口号、标语，谢谢
爱国守法 明礼诚信 友善 勤俭自强 奉献 认真贯彻以德治国方 着力提高公民素质 积极创建诚信城市 全力塑造诚信形象 构建张家港信用体系 铸造张家港诚信品牌 大力弘扬志愿者精神 积极参与公民道德实践 有时间做志愿者 有困难找志愿者 同创文明社区 共建美好家园 社区是我家 洁美靠大家 社区是一家 情系你我他 遵守公民基本道德规范 提升社区居民道德水准 倡导文明 从我先行 服务居民 奉献社区 当文明使者 育社区新风 同创诚信社区 共铸诚信品牌 信赖源自诚信 诚信创造未来 人人动手参与创建 个个争当文明市民 居家贵和睦 近邻胜远亲 美的环境 需要美的心灵来呵护 孩子在玩耍 老人在散步 车辆请慢行 邻里一家人 互助大家亲 互帮互助好邻里 互敬互爱好家庭 给人一份关爱 还你一份真情 伸出援助手 沟通人间情 顽童不识寸草情 父母相教是非清 青草绿树你我他 咱们同住一个家 春天从绿色开始 文明从呵护起步 诚实是为人之准则 信用是社会的灵魂 诚实做人 诚信做事 手拉手 一帮一 无私奉献在社区 人人维护治安 家家安居乐业 告别陈规陋日 拥抱科学文明 生命因运动而美好 运动因生命而精彩 鸟美在羽翼 人美在心灵 热心公益 奉献社区 共创平安社区 同铸一方乐园 亮起防范的警灯 点起安全的绿灯
平安校园标语
校园安全标语：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
走楼梯守次序，进教室不喧哗。
教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
师 生 安 全 重 于 泰 山 加强领导 健全安全工作责任制 预防为主 教育在先 注重实践 狠抓落实 措施到位 校园安全有保障 深入开展校园安全管理专项整治行动 整治校园周边环境 全面排除安全隐患校园安全标语锦集—欢乐校园，安全校园欢乐校园，安全校园安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
走楼梯守次序，进教室不喧哗。
教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
加强领导健全安全工作责任制预防为主教育在先注重实践狠抓落实措施到位校园安全有保障深入开展校园安全管理专项整治行动校园无隐患，安全靠大家校园安全标语锦集：营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
1、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
2、安全伴我在校园，我把安全带回家。
3、维护校园安全，营造和谐环境。
4、增强师生防范意识，营造校园安全环境。
5、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
6、生命至高无上，安全责任为天。
7、倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。
8、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。
9、关注校园安全，构建人文和谐。
10、加强安全管理，建设平安校园。
11、安全在我心中，生命在我手中。
校园安全标语锦集：不要推不要挤，关心别人爱自己。
1.不要推不要挤，关心别人爱自己。
2.上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
3.若以追跑为开心，将以后悔而伤心。
4.玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。
5.校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。
6.危险地方我不去，学会保护我自己。
7.红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
8.课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。
9.幸福是棵树，安全是沃土。
10.汽车多我不急，耐心等待车过去。
11.过马路两边看，还要走在斑马线。
12.现在安全学文化，将来当好接班人校园安全标语：学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹1. 学生就要爱学校, 上楼下楼不打闹 2. 上楼下楼靠右走 ,遇到混乱手牵手 3. 老师就像我妈妈, 安全知识要听她 4. 不要推不要挤, 关心别人爱自己 5. 自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙 6. 同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙 7. 幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉 8. 前面混乱我看见,不要走过去添乱 9. 遇到情况待在原地,张开双臂不让人过去 10. 快快乐乐上学,平平安安回家校园安全标语：学习是首要，安全更重要1.学习是首要，安全更重要2.增强师生防范意识，营造校园安全环境3.时刻注意安全,珍惜宝贵生命4.校园安全人人有责5.安全伴我在校园,我把安全带回家6.落实安全规章制度，强化安全防范措施7.安全是我们永恒的旋律8.甜蜜的家盼着你平安归来9.安全知识让你化险为夷10.人人讲安全，家家保平安11.时时注意安全，处处预防事故12.安全第一预防为主13.人人讲安全，安全为人人14.人人讲安全，事事为安全；时时想安全，处处要安 这些够了吧
校园安全标语
同护一片蓝天，共享一份和平
防抢防盗防诈骗标语
平安建设，平安记心中 共筑安全防范长城，同享和谐美好社会 靠法治，社区防范凭合力 防盗防抢防火防诈骗，戒赌戒毒戒贪戒大意 多一份心眼，多一份平安 村民齐参与，护家保安全 警民同心协力 创建 离家锁门窗 外出防盗抢 勤劳可以致富，平安才算幸福。
社会要发展，治安是保障。
出入谨记安全，相处勿忘和睦 警力有限 民力无穷 你我共同努力 共创平安枫岭 努力创造和谐稳定的社会治安环境 拒绝“黄赌毒” 生活奔大富 金山银山，赌博输光；勤劳致富，幸福长久 见义勇为，争当护法排头兵；共建和谐，落实科学发展观 严打整治净化，严密防范消除治安隐患 警民携手心连心，共保平安值千金 邻里之间相互守望，鸡犬小贼无处躲藏 树新风，同心同力建和谐 警察巡逻，日防夜防，群众平安，和谐安康 不沾黄赌毒，健康又幸福 社会治安靠大家，平安连着你我他
口号标语之社会治理宣传标语
社会治理宣传标语【篇一：社会治安综合治理宣传标语】社会管理综合治理宣传标语1、2、维护社会治安，公民人人有责建设平安新村，实现长治久安3、弘扬社会正气倡导见义勇为4、开展群防群治稳定社会治安5、因地制宜抓防范，齐心协力保平安6、加强治安防范减少违法犯罪7、社会管理社会治综合治理综合抓8、大力开展严打整治确保社会和谐稳定9、管好自己的人看好自己的门办好自己的事10、强基固本抓防范，维护治安促发展11、依法从重从快打击严重刑事犯罪活动12、创建平安新村构建和谐社会13、创一流治安环境让平安与发展同行14、人人学法用法个个懂法护法15、大力开展综治工作，全面推进治安防控体系建设16、全力开展冬防冬治确保全镇和谐稳定17、落实科学发展观，建设平安和谐新村18、加强治安综合治理确保全镇社会稳定19、争创和谐文明单位共建平安稳定社会20、健全社会治安防控体系，加强社会管理综合治理21、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长22、同心创造和谐社会携手共建平安家园23、营造平安环境创建和谐社会24、创一流治安环境让平安与发展同行25、依法打击违法犯罪活动确保人民群众安居乐业26、加强治安防范1403111
