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谁知道快手上有个人骂小学生的人id多少
闽发生砍杀小学生惨案，为什么会发生这种现象呢-03-24 12:11 北青网-青年报讯 昨天上午，福建省南平延平区发生特大凶杀事件。
一名中年男子在南平实验小学校门口持刀连续砍杀正在排队进校门的无辜学生。
截至记者发稿，已造成9名学生死亡，4名学生重伤。
行凶男子被现场众制服后，目前已被警方拘留。
经调查，42岁的行凶者郑民生原为社区诊所，其供述的作案动机包括被周边人看不起、婚姻不顺和谋职不成等多种原因。
事件还原 从杀第一个孩子到杀最后一个只有55秒钟 本来10分钟后，7时30分，校门打开，他们可以像往常一样进学校，开始昨日的第一堂课。
然而因为提前到校门口，他们再也没有机会上课了。
据实验小学校门口的监控录像显示，凶手郑民生从杀第一个孩子开始，到杀最后一个，总共用时才55秒钟。
实验小学左侧凹进去的一小片空地是南平体育局的大门，据监控录像显示，郑民生的是从这个地方开始。
“他在这个地方杀了第一个孩子，然后一路杀进去，这里当时有几十个孩子，大点的还会四处跑开，低年级的吓得脚都软了，最后一个被杀的孩子还是自己撞到凶手手上。
”一位南平当地官员向福建省公安厅领导介绍时说。
从实验小学记者了解到，死亡学生大部分是低年级的，已经确认死亡的孩子中，有4个是一年级的孩子，还有二、三、四年级的学生。
目击者说 体育老师拿拖把打向行凶者 昨天早上7时20分，在实验小学门口文体路打扫卫生的环卫工人刘瑞英本来打算先去吃点早餐。
到学校门口附近时，她看到一个身高约1米7左右、穿着灰色内衣的男子，抓着一个小女孩的书包不放。
“我还以为是父亲在门口教训孩子，没想到他拿出了把刀子!”接下来惊人的一幕发生了:男子从背后掏出一把约20多厘米长的刀，直接往女孩脖子上抹去，女孩当场倒下。
接着该男子抓住身边的一个学生，用刀狂捅。
凶手杀到第四个孩子的时候，她忘记了害怕，用手上的扫把当武器，冲上前去，将扫把调过来，用木把儿对着凶手。
此时在刘瑞英的身后，是3个刚来上学的孩子，她一边和凶手对峙，一边护着3个孩子往后退。
男子不断挥动着手中的刀子，几次试图冲上来，都被她用大扫把挡开。
僵持了几分钟后，几个晨练的人围了上来，合力把男子制服。
刘瑞英说，“如果当时歹徒扑上来，把我杀了，救了3个孩子，也觉得是一件光荣的事。
” 环卫工人:救孩子被杀也光荣 昨天上午7时20分，距南平实验小学上课时间还有10分钟，学校的大门还锁着，很多小学生在校门口排队等待进入学校，惨剧就在这时发生了。
参与制服凶犯的南平实验小学体育老师甘贵平告诉记者，他是昨日的值日教师，当时正要走到学校门口检查学生到校情况和校门斑马线的安全情况，忽然看见校门口一片混乱，学生们四散跑开，并听见有人在大喊“杀人了!”他看到犯罪嫌疑人手里拿着一把长约20多厘米的尖刀，嘴里喊着:“他们不让我活，把我逼疯了，我也不让大家活!”持刀男子拿刀朝一名学生的胸口狠狠刺去，刺倒后又朝身边另一个学生刺去，连续刺倒多名学生，校门口的地上已是血迹斑斑，有学生被刺倒后站起来走了几步又倒下了，现场惨不睹。
刺倒几名学生后，行凶者继续朝人多的地方冲去，还想杀更多的人。
甘老师表示，当时他曾想用身边的自行车砸向犯罪嫌疑人，无奈因自行车太重而作罢，随后他抓过拖把打向犯罪嫌疑人。
这时，一名在旁边晨练的城管干部、学校门卫以及几名民一起扑了上去，死死地抱住了凶手，并将他制服。
随后，交给了赶来的民警。
晨练老者: 这个男的还想偷剑 今年60多岁的陈老伯参与了制服行凶男子的全过程。
当天早上，他跟往常一样来到小学旁边的体育场开始晨练。
突然看到一个中年男子偷偷靠近他们，想拿放在地上的剑。
陈老伯当即大喝一声:“你想干什么!”男子随即落荒而逃。
过了一刻钟后，体育场里突然涌进一些孩子边跑边喊:“杀人啦!快跑!”陈老伯和几个晨练者顾不上拿东西赶出来一看，刚才那个想来偷剑的男子竟然举着把刀对着一个学生的脖子砍去!几位老者立即冲上前去，把男子围了起来，赤手空拳与他展开。
“当时他根本没有人性了，一个劲儿挥刀。
”最后学校的一名老师拿起拖把打该男子，众人才把他手中的刀夺下 学生已有九人死亡 凶手原为社区 昨天上午11时，南平召开新闻发布会，通报了此次特大凶杀事件的进展:3月23日上午7时20分许，南平延平区发生特大凶杀事件，当场死亡3人，送救治10人。
经抢救无效后死亡5人。
截至上午11时，共死亡8人，受伤5人。
伤亡人员均为南平实验小学学生。
凶犯已被当场制服抓捕。
南平立即成立事件处置领导小组，下设伤员抢救组、善后处置组、安抚稳定组、案件专案组、宣传信息组、学校秩序维护组等6个小组统筹处置相关事宜。
随即领导赶往看望受伤学生。
昨天下午5时10分左右，被送往南平第一救治的重伤学生中，又有一名学生因抢救无效不幸遇难。
截至记者昨晚发稿，此次事件共造成9名学生死亡，另有4名学生还在抢救之中。
南平委宣传部发给本报的新闻通稿称，经调查，凶手郑民生，年4月30日生，福建南平人，中专毕业，未婚，原马站社区诊所，年6月辞职。
目前案件审理和善后工作正在进行中。
作案动机 嫌疑人称被周边人看不起 昨天下午，南平门户发布的消息称，据初审，犯罪嫌疑人自己供出作案动机:一是周边的人看不起他，讲他不清楚，有桃花病;二是婚姻不顺，女友迟迟不与其结婚;三是辞职之后，另谋新职不成，觉得活着没意思。
另外，在南平的一份汇报材料里记者看到:年6月郑民生以到外地发展为由，从马站(社区诊所)辞职。
在马站工作期间，与该院负责人王德彤多次发生矛盾，郑民生认为王不尊重他，工作上为难他，在生活上不关心他，并经常羞辱他，犯罪嫌疑人郑民生认为王看不起他。
有消息称行凶者郑民生疑似有精神病史，不过当地官方称目前还没有发现机构的正式鉴定或诊疗资料可以证明，凶手是否为精神病患者还需进一步调查。
昨日下午，记者多次犯罪嫌疑人郑民生原工作单位南平延平区水东社区马站社区卫生服务站，接的工作人员证实了郑民生于去年夏天辞职的事，不过却婉拒了记者的采访要求。
“他怎么会这样?”听闻郑民生的血案，老邻居唏嘘不已，“平时看起来斯斯文文的一个人，怎么会突然变成这样?”据她介绍，郑民生生于年，一直没有结婚，跟他的老父亲一起住在南平马站的一个小区里。
她印象中郑民生总是戴副眼睛，说话声音不大，是个特别循规蹈矩的人。
中专毕业后，到社区的卫生所里上班，通常下班之后就直接回家，“都40多岁了，也没见过他出去朋友，对自己的爸爸也不错。
” 后来她搬到别处，到了去年6月，听说郑民生因为给人输液不当造成事故被辞退，之后就再无他的消息。
再次见到郑民生，是在惨案发生前一天，郑民生突然来到她的摊位，跟她聊天说自己想再找份工作。
善后工作 学校组织二十多进行心理疏导 据南平实验小学老师介绍，惨剧发生后，众和老师围成人墙，学生们被疏散入学校，随后按班级清点人数。
在事发一小时后，所有到校的学生均由家长领回家，学校停课。
当地门将和公安部门一起，对学校周边的安全进行整治排查。
另外，由于很多孩子目睹了凶案的过程，从而对心理产生很大冲击。
当地门决定对所有的学生进行逐一家访，并从昨天中午开始招募心理志愿者，对学生以及家长进行心理安抚和健康指导。
据悉，当地门共组织了20多名心理师对学生和教师开展个别心理指导。
另据介绍，南平实验小学将于今天正式复课，并将尽快恢复正常的校园秩序。
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医疗机构及其医务人员在医疗活动中，必须严格遵守医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，恪守医疗服务职业道德。
医疗机构应当对其医务人员进行医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规的培训和医疗服务职业道德教育。
医疗机构应当设置医疗服务质量监控部门或者配备专（兼）职人员，具体负责监督本医疗机构的医务人员的医疗服务工作，检查医务人员执业情况，接受患者对医疗服务的投诉，向其提供咨询服务。
医疗机构应当按照国务院卫生行政部门规定的要求，书写并妥善保管病历资料。
因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后6小时内据实补记，并加以注明。
严禁涂改、伪造、隐匿、销毁或者抢夺病历资料。
一、转变观念，用“把病人当亲人”的心态学好《医疗事故处理条例》 我想起五十年代医务人员有个响亮的口号《把病人当亲人》，那时候工作人员真的把病人当亲人，处处为病人着想，做好事的大有人在，医患之间非常融洽，谁对谁都没有防备之心，工作也十分顺利，当然偶尔也出现差错事故，原则性责任事故处理很严，一般差错都在责己严、待人宽的情况下吸取教训勇于改正，并取得病人及家属的理解和体谅。
虽然今天的情况有所不同，病人自我保护意识加强了，对医疗机构和医务人员要求高了，但是应该看到我们的服务意识比五十年代差了很大距离，医疗机构对工作人员的教育和管理也跟不上形势，所以不少病人是不满意的。
我认为仅以病人为中心是不够的，还要医务人员把病人当作亲人来看待，这样医患之间关系才能融洽，事事处处以“假如我就是病人”的角度来考虑，解决问题就容易得多。
所以学习《医疗事故处理条例》也有个观念转变问题，如果真正转到把病人当亲人的立场，拉近了与病人距离，就会用“亲情”和“诚信”的力量改进工作、改进服务态度，提高质量，使病人进入医院感到温馨和信赖，这才使病人真正感到安全感。
否则就事论事，处处以自我保护为理由，怎么能解决问题呢。
其次我们的法规和规章不完善，我们思想上法规观念也不强。
二、加强法制观念，呼吁《临床实验室管理条例》尽早出台 应该承认我们这支队伍的法制观念不强，虽然直接对临床实验室管理法规尚未出台，但与我们有关的法则知多少呢
不少同志答不出来，例如传染病防治法、母婴保健法、输血法、执业医师法、职业病防治法、药品管理法、血液制品管理条例、医疗机构管理条例…….等等同我们都有关系，只不过您没有好好学习而已。
这正说明我们的思想上法规观念不强，又如我们的同志很少把操作规程（手册）当成临床实验室的法规来看待，以至操作上随心所欲，各搞一套，这样检验质量如何上去呢
根据《医疗事故处理条例》上分析产生医疗事故（差错）的根源，主要是“违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规”。
为此，呼吁《临床实验室管理条例》尽早出台，使我们有法可依。
据卫生部医政司有关官员介绍，目前正在制定《临床实验室管理条例》，听说北京市、黑龙江省、内蒙古等省市已出台本地区的《临床实验室管理条例》。
这样临床实验室的管理将有法可循。
另外科室内的规章制度、操作规程也应该属法规的范畴，这一点也并不是每一个实验室工作者都取得共识的事情。
三、按卫生部临检中心的要求，写好每一检验项目的规范化的操作规程（手册） 当前迫切要解决的问题是按照卫生部临床检验中心的要求写好规范化的操作规程。
目前各单位虽然都有操作规程，绝大多数是不够规范化的，我虽然参加二版全国临床检验操作规程编写，但用最近卫生部临床检验中心对操作手册的要求来看还有较大差距，何况不少单位的操作规程比它更简单。
所谓规范化就是要求各单位必须根据卫生部临床检验中心的要求结合自己实际情况认真重新编写，同时还应发动群众讨论，把对常规工作的要求统一到规范化的手册中去，用规范化的操作规程统一手工操作实属必要，否则无法保证质量，例如尿液分析中华医学会检验分会已经推荐出方法，但至今各单位仍然我行我素，如果一个单位不同操作者用不同操作方法，肯定结果也不一，各单位间的结果就更无可比性了，这直接损害病人利益，已经成为医疗纠纷的内容之一，希望检验科主任抓一抓。
一旦操作手册写好经主任批准，就应该成为检验科的法规，人人必须严格遵守，否则作为违反法规处理。
今后一旦发生医疗纠纷和事故，贵科室拿不出规范化操作规程，无法可循的责任在科主任。
如果有规范化的操作规程（手册）而本人没有认真执行，只由其本人负责了，这就叫职责分明，各负其责。
这是我遇到的专家们最为担心的事，希望各位科主任列入当前本单位的大事来抓。
其实这也是临床实验室认证前必须要完成的工作。
