第三届威海人居节主题
YY30631 这是威海的一个歪歪频道，供大家娱乐聊天交友的地方，据说频道刚刚成立，正在努力完善中。
公会文化公会理念：用宽容的心去对待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变生活；用感恩的心感受世界，感受生活。
公会口号：放飞梦想，引航威海时代前沿.公会宗旨：让我们一起打造一个威海最顶级的娱乐会所。
公会精神:平等互助,团结分享。
公会格言:团结就是力量。
威海刘公岛 好玩吗
跟你说
一点意思有啊
，去了第一次就不想再去了博览园还值得那么一看其他的什么遗址啊博物馆啊，超级没有意思还有那个鲸鱼馆，也不怎么有意思，里面有个龙涎香，可以去闻闻香味兵器馆都是些破垃圾，旗顶山炮台的大炮还是颇有规模再就没有了，还发现几只梅花鹿。
喜欢历史遗址的朋友建议去。
历史：威海人民反抗英国殖民统治的史实
成都信息工程学院银杏酒店管理学院旅游景区管理课程考核班级：11级旅游管理本科1班学号：2011531018姓名：李桃惠成都信息工程学院银杏酒店管理学院蒙顶山旅游景区项目策划书班级：学号：姓名：目录1景区介绍41.1景区名称41.2地理位置41.3开发背景41.4开发现状51.4.1景点特色51.4.2主要景点61.4.3景区特产71.4.4 蒙顶山“龙行十八式”茶技72项目策划72.1项目策划简介72.2主要项目72.2.1茶技体验园72.2.2摘茶体验园82.2.3制茶体验园82.2.4品茗园82.3项目swot分析82.3.1优势（strength）82.3.2劣势（weakness）82.3.3机会（opportunity）82.3.4威胁（threats）92.4可行性分析92.5项目实施保障措施91景区介绍1.1景区名称蒙顶山景区1.2地理位置蒙顶山位于四川省雅安市境内，四川盆地西南部，横亘于名山县城西北侧，山势北高南低，呈东北一西南带状分布，延伸至雅安境内。
山体长约10公里，宽约4公里。
蒙顶五峰环列，状若莲花，最高峰上清峰，海拔1456米。
坐落在名山县境内，距成都110公里，离雅安市15公里，318国道纵贯景区，成都－雅安高速公路两条引道与蒙山和百丈湖直接相连，交通十分方便。
蒙顶山，又叫蒙山，为青藏高原到川西平原的过渡地带，位于号称“天漏”雅安市和名山县之间，最高峰上清峰，海拔1456米。
蒙顶山因“雨雾蒙沫”而得蒙顶山名，这里
武汉和长沙哪个城市发展较好
武汉是综合型的大城市，是华中区的中心，很多组织，公司，企业的华中区域分公司是设在武汉的，而且武汉有法国，美国，韩国等领事馆。
这些领事馆负责湖南，湖北，河南，江西等身签证等事务。
长沙是没有领事馆的。
综合排名的话，首先经济，武汉GDP比长沙多很多，然后科教，武汉的大学比长沙多很多，而且有很多好的大学，比如武大，华科，华师，中南财大，华农，中国地大，武汉理工等等。
然后其他方面，比如民生，医院，武汉的好医院很多，很多外省的来武汉看病。
我再说说长沙，长沙的话，感觉是比较休闲的城市，可能比武汉适合居住些，另外长沙的电视台，娱乐产业发达，这个很好的宣传了长沙。
总之，武汉和长沙不是一个类型的城市，武汉的城市功能是服务华中区域，所以显得大而乱。
而长沙的城市功能是服务湖南，所以显得小巧精致。
信息融入教学：为什么
下面笔者就学校如何依托“教育信息化”特色来培养高素质教师队伍、打造高效课堂、实施校本课程，进行阐述。
搭建信息化发展平台 2004年，威海市环翠区教育局开始逐步推进特色学校建设。
在发展方向的选择上，学校认为：教育信息化，能够带来先进的教育理念、教育资源、教育手段；转变教师观念，转变工作方式，转变学习方式；提高教师素质，提高课堂效率，提高教育质量；拓宽学生视野，丰富学生生活，增强学生适应未来的能力，从而推进优质、均衡教育的发展。
当时，在各级政府和教育局的大力支持和持续投入下，学校的信息化硬件水平处于全市中学前列，教师的信息技术能力也处于兄弟学校领先水平。
基于上述事实，学校将“教育信息化”确定为特色创建主题，把“打造教育信息化立体环境，全方位育人”作为指导思想，开始了一系列探索。
为使“教育信息化”成为推动教育教学工作的有力抓手，学校在硬件设施方面居于威海市中小学同时期前列：2002年，建设4个计算机网络教室，装备了300台学生计算机，教师人手一机；2006年，迁入新校后建设了50个多媒体教室、11个多媒体实验室和面积1500多平方米的综合电教室；2009年建设了1个全自动录播教室，2个数字探究实验室；2010年，建成了一个集影音播放为一体的法制电教馆，升级了数字化校园电视台，与有线模拟电视节目相比，它的优势在于可以与计算机网络直接连接，节目容量更大，节目质量更高；2012年，48个教室全部安装了电子白板；2013年，增设了一个120平方米、配有55台电脑的电子阅览室；2014年，新增两个电子书包教室。
这些设施和场馆的建设，为学校教学提供了坚实的保障。
2009年，以环翠区第二轮特色建设启动为契机，结合学校特色和学校历史，通过召开校园文化建设启动大会，举行老教师座谈、师生论坛、家长参与投票等活动，经过网上投票及反馈意见，反复论证，最终确立了学校特色文化理念体系――清泉文化，进一步丰富提炼学校的精神内涵，锻铸学校品牌。
在特色实施的过程中，学校采取三步走策略，即从宏观的把握（打造教育信息化的立体环境，全方位育人），到中观的设计（技能、操作、应用、创新），从而实现课堂的自主、合作、高效、创新、快乐，及至微观的实施，全面推进特色建设，在培养高素质教师队伍和打造高效课堂方面，都踏上了加速发展的快车道。
提升教师信息化水平 教师是学校赖以发展的最宝贵的资源，在“教育信息化”特色工作建设中，教师更是关键因素。
针对教师层面的信息技术培训主要经历了四个阶段：基本技术阶段――主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法，提高教师搜集信息、处理信息的能力，主要解决信息技术“怎么使用”的问题；开发技术阶段――主要培训内容是工具软件，如Frontpage、Authorware、Flash、Photoshop等，主要解决信息技术“能做什么”的问题；整合技术阶段――主要培训内容是信息技术与课例研究相结合，主要解决信息技术“为什么用”的问题；技术熟练阶段――主要培训内容是Office中的Powerpoint、Frontpage和Flash的基本使用方法，主要解决信息技术“怎么样用好”的问题。
针对培训目标，学校采取的培训方式是“全员培训――按需培训――骨干培训――达标培训”相结合。
第一，全员培训：特色建设之初，由于教师都习惯了一支粉笔、一本书的教学模式，培训侧重于转变教师观念，通过播放一些“信息技术与学科教学整合”的优秀课例，对教师的思想造成冲击。
调动起教师的积极性后，开始进行全员培训。
一方面把有一定基础的骨干教师派送到外地培训，另一方面请教研中心的老师为全校教师进行培训，并提出了“领导要通，骨干要精，全体教师要会”的口号，采取集中培训与个人自学相结合的方式，建立教师信息技术培训考核档案，将培训是否合格作为教师评先选优的重要条件。
培训内容都是一些基础的办公和动画软件。
掌握一定的信息技术技能后，又引导教师走优化信息技术的路子，以活动为载体，开展电子教案展评、网络多媒体操作、青年教师网页制作比赛等活动，培训采取逐一过关的方式，并按评选的等级与年度考核挂钩，极大地调动了教师参与培训学习的积极性，教师的信息素养得到了不断提高。
第二，按需培训：这种培训方式主要是结合具体学科的特点进行培训。
例如，语文组和英语组的PPT提高培训，主要让教师们掌握在PPT中插入音画效果，根据PPT的路径制作动画等，这些提高培训让PPT课件不仅仅只是文字和图片的展示，而是在立足于教学内容和学科特点的基础上，实现教学效果的最优化。
2014年3月份，数学组组长张宁老师对全区中小学数学教师进行了一次“电子白板在数学学科中的应用”的培训，培训结束之后，学校进行了学科电子白板课堂教学大赛。
此外，还有理化生组的数字探究实验室软件培训。
这些分门别类的按需培训，使信息技术最大程度地发挥了服务于教学的作用。
第三，骨干培训：DMS（“D”develop，“M”make，“S”service）团队是学校2009年成立的一支由34名教师组成的信息技术团队，以“开发――制作――服务”为宗旨，旨在带动信息技术和课堂教学向纵深推进。
团队建设之初，就对DMS团队成员进行了信息技术的培训，提高他们的信息技术能力，同时，把重心放在信息技术与学科教学的整合方面，几年来，针对这个团队先后进行过网页、动画、色彩搭配以及各学科所需软件的专题应用培训，开展了“DMS团队成员信息技术与学科教学整合展示课”活动，团队中的多名年轻教师已经成为学校的教学骨干。
第四，达标培训：基于教师对信息技术的理解能力不同，学校开展了针对不同年龄段教师的深化培训。
例如：去年开学初，采取问卷和上机操作的方式对全体教师信息技术水平做了一次摸底，根据摸底结果，编写了《Word、PPT和Flash三种软件的校本培训》教材，并对教师的参训内容进行合理安排，培训方式主要采取自主学习为主，之后由教导处利用活动课时间分批组织教师参加指定内容的考试。
对于考试通过的教师，学校颁发证书并存入教师成长档案；对于考试不合格的教师进行有针对性的集中分层培训，之后再进行达标考试。
依托信息技术，提高教学质量 教育信息化的核心内容是教学信息化，依托“教育信息化”，在实践中，学校一手抓课题研究，一手抓课堂教学改革，从最初的“信息技术与学科教学整合”到“目标导航――自主学习――当堂检测”课堂教学模式，及至如今的信息技术环境下“四课型――四环节”课堂教学模式的确立，课堂教学改革步步推进，每一步的出发点和落脚点都是学生，即一切教学活动和环节都以学生的学情为出发点，以学生的学习收获和能力的提高为落脚点，立足课堂，同研共议。
在课题研究方面，学校采取任务驱动的方式，在市级课题“培养高素质的信息化人才队伍的研究”的引领下，要求各学科组依据学科特点，制定子课题研究方案。
在研究过程中，采取专家引领、榜样引领、同伴互助的方式，提高教师的科研意识，帮助教师们解决科研过程的困惑，使科研成果更有成效、更有价值。
各教研组的课题研究颇具成效，如语文组的“构建网络背景下的语文教学模式”、英语组的“信息技术作为辅助工具个别化学习模式”、地理组的“网络环境下学生创新能力培养学习模式的构建”、政治组的“网络环境下的研究性学习模式”等。
课题研究使信息技术与课程内容有机结合，使得课堂焕发出生命的活力，学生的创新意识和实践能力得到了充分的激发，从而达成了教学目标。
2003年新一轮课程改革启动，学校紧紧围绕新课改理念、素质教育三要义对课堂进行改革。
“教育信息化”特色确立之后，为构建“信息技术与学科整合”的模式，学校确立“先点后面，逐步铺开”的实施策略，以实验年级、实验学科为切入点，通过分析教材、集体备课、实地讲课、评课改进等环节，在信息技术环境下“四课型――四环节”课堂教学改革过程中，立足学情，注重创新，努力打造高效课堂。
正由于学校关注教师素质的提升，关注有效课堂的打造，仅2014年就有4位教师在国家级优质课评比中获得优异的成绩，2位教师的数学化探究实验作品在山东省创新实验比赛中均获一等奖，有50余篇教学论文在国家、省、市级评比中获奖。
开发教材，提高学生信息素养 修订信息技术课程体系。
2009年，学校信息技术教师编写了校本课程《城里中学网络环境下的实践活动》。
随着信息技术日新月异的发展，教材中的相关内容已不能满足学生学习的需要，因此今年暑期，学校组织信息技术教师对其进行重新修订。
课程内容实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案。
必修课程分别为初一《Photoshop图像处理》，包括绘画和编辑工具的应用、图层的应用、图像处理、图像合成等；初二《Flash动画制作》，包括绘图、文本、视频与声音的处理等知识，并且选拔优秀学生进入学校动漫小组，学习创作脚本、进行人物与场景的设计及完成动漫作品，其中法制类作品将择优充实到学校法制电教馆，这一做法改变了以往采购作品的状况，更能激发学生的兴趣和信心，对信息技术的学习也起到非常好的引领作用；初三电脑硬件维修及拆装，教给学生一些实用的技能和本领，学会处理简单的电脑硬件故障；初四几何画板，与学科教学相结合。
选修课程有《电子报刊的制作》《电脑绘画》《网页的制作》《动漫制作》《理化生探究实验》等，这些课程可以通过兴趣小组的方式来完成，主要利用活动课的时间进行学习。
开发校本课程，实践中提高技能。
学校一直致力于让学生在做中培养真兴趣与真性情，从而实现真探究与真学问。
从最初成立兴趣小组，如航模、四驱车、机器人灭火等，到开设电脑绘画、动漫制作、网页制作、电子校刊制作、经典诵读、阅读与写作、音乐类、美术类、体育类、文明礼仪等在内的二十多门校本课程，充分地证明了这一点。
校本课程实行走班制，学生自愿申报，每周两课时，定时、定点、定人参加学习，学期末以展示学习成果、汇报演出等形式进行考核。
此外，学校还搭建了丰富多彩的展示平台，从2009年首届班级网页制作活动举行，到首届信息技术文化节开幕，动漫小组正式成立，再到第一期电子校刊正式出版……一项项活动，一次次创举，凝聚了师生的心血，彰显了学子的智慧。
尖椒教育是干嘛的
尖椒联盟介绍有一个品牌叫：尖椒联盟有一种使命叫：为教培机构打造无法拒绝的核心竞争力有一个美誉叫：招生流量神器有一个愿景叫：资源共享式互联网教培机构公共服务平台有一种高度叫：一直被模仿，从未被超越有一个口号叫：生源治百病，业绩定乾坤有一种力量叫：免费共享，免费服务有一句话语叫：再优秀的校长也带不好没有流量的机构尖椒联盟项目介绍一、基于线上：2019年尖椒合作与国内20多家信息流推广平台，实现飞跃性发展。
尖椒为教育机构提供完善有效的线上营销策划方案，帮教育机构实现生源爆棚，为教育机构打造让家长无法拒绝的核心竞争力。
同时自主研发了20多类小程序完美的契合教培机构运营每一步。
二、基于线下：尖椒合作于50多家广告传媒公司，可将教培机构广告投放至城市的每一个角落。
且联合1000多种儿童类产品代理，可为教培机构免费赞助1-3万礼品。
同时通过大数据建立五大池（生源池、名师池、产品池、信息池和加盟池）做为共享资源。
三、讲师团队为教培机构量身打造培训课程：校区运营策划、内页与企宣文图精修、教师售课话术、校长运营指导、办学资质指导、企业秀、公众号维护指导、校区商标设计、网站建设、线上课程指导、校群维护等多项落地培训。
四、尖椒业务覆盖青岛、济南、烟台、潍坊、威海、日照、临沂等山东半岛地区，免费共享所在市的儿童教育联盟商业活动、会销、庆典、演出、教育展等。
五、目前，尖椒联手近千加教育机构打造尖椒联盟，聚集互联网产业，线下传媒产业、实现资源共享、优势互补，组建互联网教育机构公共服务平台。
尖椒联盟优势1.品牌宣传——每次活动数十万次的曝光实现品牌宣传。
2.精准客源——可以通过资源共享和客源开发，获取大量精准生源信息。
3.零风险零成本纯收益——不需要承担任何礼品成本，通过尖椒联盟可获得1-3万的儿童礼品赞助，线上+线下引流的生源人数可达到500~3000人。
4.人脉积累——教培机构合作打造人脉积累、分享经验、不断提升。
5.运营策划----通过不断学习，完善校区运营策划、提升教师各项能力，促使校区和老师共同进步，提升团队凝聚力，塑造企业专业形象。
