远程教育导论 简述学习支持服务系统的三个主要服务
近年来，岚山区后村镇实施农村党员干部现代远程教育，广大党员干部带头学政策、学科技，比致富、比发展，收到了良好效果。
群众高兴地称远程教育是致富奔小康的“信息大道”，他们说：“农民奔小康，多亏远程教育好帮手”。
从“三个不愿意”到“三个没想到” “没想到安装这些设备上级支持这么大，没想到远程教育节目这么丰富，没想到党员群众收看的积极性这么高”。
曲河南岭村党支部书记冷为明指着远程教育设备，一口气说了“三个没想到”。
刚开始安装这些设备时，部分党员干部群众心存疑虑：有的担心建设站点投资大，不愿意花钱；有的觉得没多大用处，怕学不到东西；还有的认为这是高科技，怕“侍弄”不了。
针对这些问题，镇党委广泛宣传发动，通过设立宣传榜、悬挂宣传标语口号、发放公开信等形式，在全镇形成了搞远程教育的浓厚氛围。
至目前，全镇共安装远程教育站点58个。
从“网盲”到“网迷” 杏坊村党支部书记兼远程教育站点管理员孙夫竹将鼠标轻轻一点，微机显示屏上便显示了黄金梨的栽植与管理技术。
“我是参加镇里组织的培训后才会用电脑的，以前是‘网盲’，现在能熟练地上网查询信息和下载节目了。
” 全镇像孙夫竹这样的农民越来越多。
通过远程教育培训，“玩大棚”的人学会了“玩电脑”，“泥腿子”成为“网迷”。
年初，按照“分级负责、分类培训”的原则，该镇对100多名站点管理员和工作骨干进行了培训，使各站点党员干部骨干和管理员均达到了上网“四会”，即会基本原理、会浏览点播、会下载、会日常维护保养。
在此基础上，对每个站点还提出了“三高三规范”的要求。
“远程教育是免费的老师，现在我每天都上网查询茶叶方面的技术信息”。
对网络越来越感兴趣的青年农民马高锋，谈起远程教育眉飞色舞。
他通过远程教育学习掌握了制茶先进技术，年收入可达8万元。
从“五个一”到“百千万” 为加快远程教育成果向现代生产力转化，带动全镇农业增效、农民增收，后村镇在全镇实施了“远程教育富民工程”。
对农村党员干部提出了“五个一”目标要求，即每人每月至少参加一次集中收看学习，每年至少掌握并应用一项新技术，带头搞出一块示范田或致富项目，至少带富一个困难户，辐射带动一片群众。
皂户沟村党员许延李参加了10多次远程教育培训，掌握了一整套茶叶种植、管理和销售的技术，并建起占地50余亩的茶叶基地。
在他的带动下，周边村的农民均种植了茶叶，面积达1.5万亩，户均年可增收2000余元。
如今，像老许这样通过远程教育带头致富、带领群众共同致富的“双带”典型不胜枚举。
党员“五个一”，带动了“百千万”。
确定100名农村“两委”干部联系1000名党员，定期组织他们收看远程教育节目，帮助引进推广农业新品种、新技术；带动一万多名群众通过收看远程教育节目找准致富路子，帮助他们共同致富。
远程教育使来自全国的信息汇聚到全镇各接收点，网上“淘金”成为全镇农民致富的新时尚。
据统计，自开展远程教育以来，全镇农村党员干部已帮助农民引进致富新技术116项，推广新品种83个，发布农产品供求信息近千条，受益者达到2万余人。
我是奥鹏远程教育的学生 问题是我都听了一遍的课了 怎么学分不见涨啊
每个课程学分是规定好的。
不管听了多少遍，听完课考过了才会有学分。
所以你不必担心。
中国电信企业口号是什么?
1、用户至上，用心服务——中国电信 这是中国电信经营观念和品牌形象带来全面更新的一大标志。
2002年中国电信南北分拆后，南方的中国电信逐渐把它变成其企业形象的“口号”。
简洁的8个字，突出了把用户放在第一，致力改善服务的主张。
作为中国电信业的“百年老店”，中国电信近几年来花了不小心思“讨好”用户，其中之一就是完善营业渠道，例如营业厅改成低柜台的亲切样式，客户服务热线进行扩容确保畅通等等。
2、电话魅力，无线延伸——中国电信小灵通 小灵通是无线市话的品牌名称，是固网运营商中国电信和中国网通为了曲线进入移动市场，力抗手机业务分流而推出的一种业务。
这一品牌源于著名作家叶永烈笔下漫游天下的小灵通科幻形象。
由于它采用的是固定电话的资费标准，但又是没有线的固定电话，这一广告语，突出了“电话的魅力”，包括资费便宜、号码短、通话清晰等等，淋漓尽致地传达了小灵通的竞争优势。
小灵通在用户的心中，一直以来形成了“便宜”的概念，这句广告词同样提醒了用户，小灵通也是时尚的、有魅力的。
3、光芒因你而聚——中国电信互联星空 互联星空是中国电信宽带应用平台的品牌，它囊括了各种宽带应用，包括视频（例如影视节目）、远程教育、娱乐（游戏、音乐）等。
“光芒因你而聚”，首先吻合了互联星空的名称，而且突出这一品牌的存在和发展，第一目的是为了用户。
另外由于互联星空所提供的增值应用内容，汇集了众家SP（服务供应商）的精华，这里是电信和各大SP携手合作的重要平台，而这一“聚”目的就是因为有用户的存在。
4、让梦想接入现实——中国电信宽带 宽带和互联网，在普通百姓的心目中，是高技术的象征，代表了未来信息产业的发展趋势。
电信这一广告词，常常配上充满幻想魅力的画面，例如把秋千绳挂在月儿牙的尖上。
这一充满童话色彩的广告，软化了高技术的生硬形象，向用户传达了这样一种人性化的品牌内涵：宽带网是充满神奇色彩的，它帮助我们实现生活中很多美好的梦想，是从现实走向未来，梦想变成现实的载体。
通信并不是冷冰冰的，它有感觉，有激情，从这句广告语的身上，折射了中国通信业塑造全新品牌的不懈努力。
5、捷入互联——中国电信互联星空 相比之下，宽带网是高速的，与“接入”同音的“捷入”，无疑先声夺人地突出了“快速”这一消费体验。
对于电信互联网增值业务平台的互联星空，电信以这一简洁的几个字传递了它的优势，本身就带有一种“高速”的气息。
事实上，最近两年中国电信在宽带业务上，一直强化这一形象，例如其ADSL业务取名为“网络快车”，其宽带业务推广活动取名“宽带极速之旅”等等。
6、让中国的胸怀更宽广——中国电信宽带互联网CHINA NET 这一广告语常常用于中国电信宽带业务的总形象上，一个“宽”字突出了其业务特点，中国两字表明，电信是一家全国性的运营商。
拟人化的广告语言不但化解了技术生硬的隔阂，而且向用户传达了一种磅礴大气的感觉。
7、每天前进一步，永远真诚服务——中国电信 这是老中国电信（拆分前）的企业形象口号。
在企业南北拆分后，人们已经很少见到这一广告语了。
尽管这一广告语在今天看来，已经显得有点“老土”，而且落入俗套，但是它正是力图通过通俗易懂的语言，向用户表达电信的形象诉求：中国电信正在踏实地改善自己的服务水平，以用户为上。
后来，分拆后的中国电信使用了更加简洁的“用户至上，用心服务”作为企业形象广告语，是与这一理念一脉相承的。
关于高三的励志口号有哪些
（六字一句）
一、为什么要用网络来进行教育
1、 网络可以满足人们对于教育的需要 2、 网络教育更具优势 1) 极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。
2) 学习的异步性（不受时空的限制） 3) 学习信息的广泛性 4) 评价的及时性 3、 网络教育能够带来经济效益 二、我国中小学网络教育的现状 1、 我国学生利用网络学习的情况令人堪忧 目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖的 2、 我国的中小学教育网现状不尽如人意 我国的中小学网络教育呈现以下两个主要特点：1）网络教多数只是传统课堂教育在远程教育的简单延伸，在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义，授课的形式由在同一教室的教师讲、学生听变成在不同地方教师讲、学生听（同步远程教育）或是教师准备讲义，学生阅读（异步远程教育）。
2）绝大多数网络学校都是为应付考试服务的，同步教育式的网校，都是针对中考和高考进行辅导的，主要就是做题和看题。
三、对中小学教育网建设的建议 再看看我们国内网校的发展，形成一窝蜂进军中考和高考的局面，实际上是与中央指示精神（创新）相违背的。
建立课外活动类网校，发展学生的兴趣爱好、思维品质、解决问题的能力、与人合作的精神等等。
它的内容并不是平铺直叙的课堂讲义，而是一个个经过精心设计和策划的项目，学生在参与项目和实际解决问题中学到知识、形成技能。
项目的内容与课堂内容密切相关，但又不完全重复，每个项目都由资深的学科专家指导，学生可从中受益匪浅。
值得一提的是K12学生频道和开心e代中国学生网，在这方面做出了尝试的第一步。
中小学网络教育要得到长足的发展，我们应该做到以下两点： 1)转变教育指导思想 首先是要转变传统的教育价值观、教育评价标准。
以前，我们评价教育结果的唯一标准就是考试分数，知识的拥有量是一个人是否是人才的主要标志。
如何利用现有知识、创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息则更为重要。
我们必须将知识型人才观转变为素质型的人才观。
个人素质的核心是：品德个性、创新精神、适应能力、协作精神、思维品质、终身学习意识等。
其次，要重新认识学与教的关系 2)加强网络教育中应用性研究 如基于网络的教育创新模式研究、网络教育的教学软件平台研究、典型示范网络课程的研究、网络教学效果的研究等等。
摘要：本文从网络的发展状况出发，主要从庞大的受教育群体对网络教育的需要和网络的自身的优势以及网络应用于教育所能带来的经济效益等方面分析了网络在教育中应用的必要性。
接着作者分析了我国现存的中小学网络教育的现状，从学生和教师两个方面揭示了现存的弊端。
学生方面，目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖；而教师制作的中小学教育网，有存在诸多问题，主要有两点，一是教育网只是传统课堂在时空方面的延伸，二是还是本着“应试教育”的老路子。
形式上改变，没有引起实质的变化。
最后作者提出了一些关于中小学教育网的建议。
特别提出了建立课外活动类网校，也提了一些创建的基本要求。
再具体提出“转变教育指导思想”，即重新理解教育价值观、教育评价标准以及人才观；“加强网络教育中应用性研究”，网校之所以毫无新意，不仅与传统的教育指导思想有关，还与对于“网络教育”本身的应用性研究。
收益：尽管这篇文章提出的时间较早，但它所揭示的问题，有些至今还存在，其中最根本的原因还是与传统的教育观及人才培养观有关，我们一直提倡的“素质教育”与“创新教育”，只是空的口号，在实际的网络教学中，也是课堂的时空上的简单延伸。
而作者针对所揭示的问题给出的一些建议，虽然现存的网校有了很大改善，但也是我们现在应该继续努力实现的。
比如继续加强网络教育的应用性研究就是我们一代又一代人需要不懈努力的。
