我刚当上高二班长 ，可班里劲头不高死气沉沉的，我想开一次动员会可又不知道说什么。
帮帮忙 请草拟一份
这些只能你自己想.根据班上的情况和自己的性格 也可以请老师帮帮忙放心拉 这些是慢慢培养的.对自己有信心,坚持去做.为班级着想,你会成为一个好班长的,既然是班长,就要靠你自己拉. 我也赞成一楼的.呵呵
家长会通知怎么写
尊敬的学生家长XXX： 学校将于X年X月X日（星期X）下午第X节课（4：45）召开X年级（如初一、初二年级、初三年级、高一、高二年级）家长会，为了向您反映您的孩子在校的学习情况以及考试情况，为了进一步向您了解您的孩子在家的学习、生活状况，为了进一步加强相互沟通和了解，希望您克服困难，准时参加家长会。
谢谢
如何做到在体育教学中的立德树人
百年大计，教育为本。
教育工作，育人为先。
体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务外，还承担着立德树人的根本使命。
学校体育是加强学生思想品德教育，促进智力发展，磨练坚强意志，培养审美素养和健康生活方式的重要途径。
在体育与健康教学中有意识地融入德育，不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。
苏霍姆林斯基曾说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。
”孩子的心灵是一块神奇的土地、纯洁的世界，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。
身为一名中学体育教师，在落实体育与健康教学任务的同时更应明确立德树人的根本使命。
体育与健康教学中如何践行立德树人，是值得我们每一位体育教学工作者思考的问题。
结合自己多年的教学实践，体育与健康教学中立德树人可从以下几方面入手：一、以体育与健康课堂常规为抓手，践行立德树人课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径，我们可以根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容与讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，践行立德树人。
一年级的孩子是各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生养成良好的行为习惯。
如每学年刚入学的一年级新生，对学校课堂常规认识不多，刚开始接触，显得较为陌生。
每次上体育与健康课，等排好队要花上好几分钟，而且每次都要在监督下才能勉强完成。
针对学生的这种状况，通过不断的实践摸索编了一个排队的顺口溜：“铃声响，把嘴闭，安安静静走出去，排好队，不推挤，比比哪组最整齐。
”这样一来，既提醒了动作慢的同学，又提高了学生的集中注意力。
对于排队既快又齐的组每次都给予大拇指赞扬和掌声表扬。
这样坚持下来，不仅规范了学生的行为，还能增强学生的集体意识。
又如：体育与健康课上分散活动后的集合。
体育与健康课上经常会分散活动后再进行集合点评、讲解或示范等，先前要求学生做到“哨声响，活动停，面向老师听要求”。
但学生很难做到，他们总会挤来挤去地讲话或同伴间玩耍，使我没办法快速集中起来完成下一步的教学任务。
后来，我采用了“木头人”游戏来吸引、提醒学生，当我喊：“一、二、三，木头人”，学生个个都面向我停在原地做出各种漂亮的动作，当我喊：“一、二、三，立正——稍息”时，所有同学都能做好“静、齐、快”。
坚持了一段时间，学生们慢慢养成了遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
体育与健康常规教学中时时处处渗透德育，久而久之，学生的行为、意识就会开始转变。
在课堂中养成良好习惯，不仅能使课堂教学提高效率，也能为学生自身的发展打好基础，真正达到立德树人的目的。
二、以不同教材内容为载体，践行立德树人体育与健康的教材内容很广泛。
教材中每项教学内容都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点践行立德树人，才能取得较好的效果。
例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质；集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，则有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。
球类项目，虽然个人技术重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培养学生团结友爱，相互协作的集体主义精神。
游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育，如“通过敌人的封锁线”、“炸碉堡”等游戏加强学生的爱国主义教育。
在“通过敌人的封锁线”游戏活动中，我先用录音机播放一段密集枪炮声，接着引导学生们当一回解放军，在播放的枪炮声中组织学生机智勇敢地通过敌人的“封锁线”，这样学生很投入参与到游戏中，爱国主义教育也在游戏中得到落实，情感得到升华。
体育教材内容特点会时不时的对参与者的思想品德提出严峻的考验：在长跑中常会出现“极点”，是坚持下去还是半途而废；在各类比赛中对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；比赛失利时，集体配合不够默契，是相互鼓励，还是相互抱怨；裁判误判时，是宽容大度，还是“斤斤计较”；比赛节节胜利时，是谨慎从容，还是骄傲自大等。
针对不同内容能培养学生不同品德能力，我在教学实践中不断进行着探索，力求达到最佳效果。
记得在学校组织的一次排球赛上，高一（10）班排球队员的个人技术明显高于高一（12）班的队员，但在比赛时高一（10）班嘉俊、保军同学却连连失误丢分，场上站位零乱，防守也不到位，队员们是越打越燥，越燥失分越多，结果第一局结束，输给高二（12）班10多分，针对这一状况，我利用每局休息的时间及时给队员们耐心分析场上情况，加以鼓励和提醒，提醒同学们要注意：球场上不能烦躁，输赢不能看得太重，发挥自己的水平就够了。
我还组织场外的啦啦队做好鼓励工作。
通过场内、外相互鼓励，同心协力，终于在第二、第三局中扭转败势，获得胜利，为班级取得了荣誉。
在整个体育与健康教学过程中，教材内容和特点本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养,是践行立德树人的重要载体。
三、以不同的组织教法为措施，践行立德树人课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是践行立德树人的有效途径。
我们要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行立德树人教育。
例如，在高一级短跑技术教学中，我通过“播种与秋收”的游戏使学生高兴完成短跑练习的同时受到启发教育，达到了培养学生爱惜粮食，团结同学、帮助同学的优良品德这一目的。
课一开始，我先组织学生一起背诵古诗《锄禾》，边背诵边闭上眼想像诗中的情景，加以引导后让学生略为讨论，谈体会。
接着我开始渲染气氛并引导学生体验“播种”的感受，通过分四队比赛的形式完成“播种”，评出哪队为优胜小队，并给予表扬鼓励，我又采用小组合作方式组织开展“收割”活动。
“秋收”结束我问大家：“播种收割累吗
”同学们异口同声地回答：“好累啊
”这时我引导启发学生谈体会。
有的说：“种田好辛苦，粮食来之真不容易。
”有的说：“我终于体会并明白了诗中所描述的情景。
”有的还说：“我现在知道了种田是辛苦的，以后再也不浪费粮食了。
”这时我让学生评比“秋收先进小队”和“最勤劳学生”并给予鼓励表扬。
我问：“为什么有的组没有评上先进
除了跑得慢外，还有别的原因吗
”这时学生说：“他们不够团结，合作得不好。
”我说：“说得有道理。
你们要学会团结、合作，这样才能事半功倍，以后才能为社会多做贡献。
”同时我又讲了一些农业生产方面的知识给学生听。
最后通过学生的实践，结合情景和我的适时的引导，让学生懂得粮食来之不易，要珍惜粮食，热爱劳动，尊重劳动，回家多帮父母干一些力所能及的家务等。
这堂课气氛活跃，学生积极认真，既完成预定目标又取得了意想不到的效果。
过了几周全校到圣寿寺春游，中午吃饭的时候有个学生没有把饭吃完，扔在桌子上，结果遭到了不少同学的批评。
有位同学认真地说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”我听了心中一动，那节课的教育效果得到了体现，多好学的孩子们
与此同时，学生的纪律也比以前好多了，懂得了尊重同学、团结同学、帮助同学，上课表现也更积极了。
由此看来，体育与健康教学中运用不同的组织教法是践行立德树人的有效措施。
四、以偶发事件为契机，践行立德树人体育与健康教学中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现，我们要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判断能力，达到立德树人的教育目的。
记得一次高二年级跳高教学中，在讲解完动作要求和分析技术动作关键之后，做了好几次示范，得到了同学们的连声叫好，当问谁愿意来试一试时
好几位同学举起了手，于是让素质较好，对动作技术掌握较快的章献同学试跳，以带动其他学生练习的积极性，不料该同学摆动腿未抬起，过杆中被跳高杆给绊住，摔了一跤，这一摔把全班同学的信心和勇气全摔掉了。
在随后的练习中，大家你推我，我让你，没有一丝积极性，都不愿意练习，生怕与章献一样摔跤，即使胆子较大的子安同学也是跑到横杆前不敢跳。
在这种情况下，我及时暂停练习，耐心给学生讲解动作要领，同时给学生讲了我国优秀运动员刘翔带伤参赛，顽强拼搏为国争光的故事，鼓励学生树立信心与勇气，通过努力任何困难都可以迎刃而解。
经过一番动员，我把高度适当调低一点，学生很快消除了心理障碍，个个争先恐后地进行练习，取得了良好的效果。
由此可见，体育与健康教学中以偶发事件为契机，践行立德数人妙不可言。
在体育与健康教学中，立德树人是多方位、多渠道的，只要我们善于发现，把握时机，采取积极有效的措施，自然会收到水到渠成的效果。
对班级及科任教师建议
1 严格要求、高标准、高质量地管好教好学生，办满意学校”的讲话。
他从三个方面做了：一是开学以来，有关班级能下大力气抓管理、抓教学，班级管理秩序稳定，班风、学风良好，对带好初一年级、稳定初二年级起了一定的积极作用；二是各班级要按照学校管理实验班的有关要求，精益求精地管好、教好每一个学生，班级管理工作要从实际出发，有针对性地解决管理和教学当中存在的缺点和不足，把己经发现的显性和部分隐性问题消灭在萌芽状态；三是抓好系统管理，巩固和提高管理成果，各有关科任教师要自觉担负起配合班主任管理的职责，从强化学生的日常行为规范入手，从加强教学常规行为入手，以身作则，促进班级教育教学质量的提高。
最后，郑副校长还布置了近期学生家长座谈会等项工作。
他要求各班主任和科任教师、有关科室部门要高度重视家长座谈会，把这次家长座谈会当成一次促进家校联合、促进学校教育教学工作更上新台阶的会议，精心组织、充分准备，以整洁、卫生、文明、温馨、和谐的校园环境和班级氛围迎接家长们的到来，使这次家长座谈会真正开成一个学校与社会、家长的沟通会，开成一次教师与家长的交心会、汇报会，开成一次促进学生成长进步的动员会。
2 会议由班主任组织，先由各科任老师就学科教学情况发言，然后对关键问题进行讨论，最后由班主任作总结和部署。
会议程序有条不紊、讨论积极热烈、内容客观实在。
这样的会议，班主任真正发挥了组织领导作用；内容涉及到班级的方方面面，成为科任老师把握学情的重要平台；人人发言、个个参与，对科任老师也能起到监督和鞭策的作用；另外，会议程序“自下而上”的模式也使内容更具针对性，便于解决问题。
今年下期，为了降低管理重心，加强工作落实，学校加强了对基层会议的监管，对备课组、教研组、班级召开的会议做了明确的要求，行政人员进行不定期的督查，收到了明显的效果。
3 各科任老师就班级卫生、纪律、作业等各方面提出宝贵的意见和建议,班主任老师认真记录。
从各个方面了解学生,从而能够对症下药,使学生成绩和各方面得到提高
求高二二班 校运会口号
我就我们高中时的口号：众志成城，争秒夺分；自强不息，拼搏第一
请为高二年级的首届“古风悠悠”古典诗歌朗诵会拟写一段开台词，并为个人朗诵《蜀道难》写串台词。
我国古典诗歌灿若繁星，诗人辈出，它以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴将我们带入了一个崇高的艺术殿堂，给我们带来了美的享受。
学习古代诗歌，是了解和传承我国古代优秀文化的一个重要途径。
噫吁 ，\\\/危乎\\\/高哉
蜀道\\\/之难，难于\\\/上青天
极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。
此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
如何确定班集体的建设目标
1班集体建设的基本方法 从松散的班级群体，到有组织的班集体，进而成为奋斗目标明确、成熟、自治的班集体，使其真正成为学生全面成长的阵地和摇篮，是要经过班主任及全体同学坚持不懈的努力才能实现的。
怎样把班级逐步建设成为一个良好的班集体呢
根据实践、学习与思考，现提出“摸清班情、提出目标、确立核、制订计划、工作运转、定期评价”的中小学班集体建设的《六步循环法》。
一．摸清班情 摸清班情是建设班集体的基础。
只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在德、智、体诸方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。
要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。
调查的原则是真实、准确、详细、全面。
调查的方法可多种形式，如直接谈心，也可以走访前任教师，查阅书面资料，了解家长；邻里。
必要时，也可进行问卷调查。
摸清班情会使班主任心中有数，做到有的放矢。
这是带班的第一程序，是开展班集体建设的前提。
二．提出目标 提出目标是开展班级建设的关键环节。
因为，班集体奋斗目标一经提出，就为全班同学明确了奋斗方向，促使班集体沿着德、智、体全面发展的轨道前进。
制订班集体奋斗目标，一定要切合班级实际，要具体、明确，使目标在不同阶段发挥导向、激励和启动功能。
班级目标可有远期目标、中期目标和近期目标。
班级目标产生的方法，可以由班主任经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班主任认真归纳研究产生。
总之，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。
在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。
班级目标正式产生，为确定小组目标、个人目标提供了遵循和依据。
三．确立核心 班级核心是班集体建设指挥部。
一般指班委会（中队委员会）和团支部组织。
班干部、中队委员、团支委和班级骨干，应当是班级全体学生的优秀代表。
他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。
实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。
因此，班主任在确定核心成员的时候，应持认真、慎重态度。
选定班级核心骨干，尤其是确立主要班干部的时候，应当把握一定的标准。
如必须思想进步、品德端正、是非分明，学习成绩较好，有健康良好的人际关系，有一定的组织能力和语言表达能力，有甘愿为大家服务，热心为集体办事的精神等，适时实行干部轮换制。
四．制订计划 当在了解班情的基础上，提出了班集体建设的奋斗目标，并已确立了班级核心骨干之后，就应当开始认真、缜密地着手制定班主任工作计划了。
五．工作运转 班集体建设的目的任务之一，是保障课堂教学活动和有益课外教育活动正常进行；而课堂教育活动和课外教育活动的正常进行，必然会大大促进班集体建设。
可见，组织正常、有序、高效的课堂教学和课外活动，是造就良好关系的条件和保证。
抓好课堂教学和课外活动质量，是建设良好班集体的迫切需要，是班主任的主要工作之一。
课堂，是学生德、智、体、美、劳五育得以共同提高、综合素质得以全面发展的主要渠道。
因此，班主任有责任追求和培养正常、有序、生动，高效的课堂质量。
同时，班主任应当努力成为教学的强者，视提高全班学生学习积极性和学习能力为己任。
通过课堂教学活动，全班学习风气日浓，同学间互相交流、切磋，这种良好的学风、班风自然会对班集体建设起到决定性的推动作用。
课外教育活动，为学生全面发展和不同方向素质的提高，进一步提供了阵地、场所和条件。
尤其是对有兴趣爱好的同学，使他们有了用武之地。
通过各项有益课外活动的开展，全班同学倍加热爱给予他们无限乐趣与温馨的集体，倍加敬重指导他们开拓知识视野的教师。
这种和谐、向上的良好氛围，不仅有益于班级凝聚力的早日形成，而且对班级建设一定会起到不可估量的促进作用。
总之，从掌握班情到确立目标，通过选择核心到制订计划，可以说都是为课内、课外的工作运转服务的；而提高课内、外活动质量既是班集体建设最重要的组成部分，又是班集体建设的出发点与归宿。
六．定期评价 评价：是对班集体建设的各个环节及有关工作，进行科学地、客观地分析、评估。
评价分为定期评价、不定期评价。
评价内容一般以班集体的六项标准为向导，要把成绩谈透、把问题找准。
六项标准是：班级目标、班级核心、班级制度、课内外活动、班级人际关系、班级舆论导向等方面。
评价形式分为自我评价、客观性评价。
自我评价可采用问卷形式、座谈形式等；客观性评价可以请任课教师、校领导、家长及社会有关方面评价。
真正客观、有效的评价，既总结上一个循环的成绩与不足，也为下一个循环提供了依据和先导，往往能够为下一个循环的第一个程序（摸清班情）奠定了良好基础。
总之，我们可以把班集体建设的六个程序（或者说是过程）归纳为“六步循环法”：摸清班情是展开各项工作的基础，提出目标是规定班级奋斗方向和各项工作指标；确立核心是成立班集体建设的指挥部；制订计划是有序、有效地建设班集体的保证；以课内、外活动为主的工作运转是班集体建设的主要内容，是检验班集体是否形成的要害；定期（或不定期）评价是总结经验，找出差距，为新的循环组织准备。
建设班集体的“六步循环法”，实际是较系统地提出了进行班集体建设的基本操作过程。
须知，良好班集体的形成，不能指望一次循环成功，往往需要若干个循环往复才能付诸实现。
当一个循环完成之后，在评价和继续摸清班情的基础上，应该提出新的更高一级的班级奋斗目标，仔细设计第二个循环过程，并考虑是否需要重新组合及确认班级核心、骨干，制订新的切实可行的工作计划，以期经过努力，达到新的奋斗目标。
如此循环往复，班集体建设一定会获得新的进展和螺旋式的上升，最终必将成为成熟的、自治的班集体。
2我的班级管理方法栾军德 班主任是班级管理的核心，对班级的建设、学一的健全发展起着重要作用。
本人从98年提任98级11班班主任，到2001年高考，该班取得本科上线率第一名(实验班除外)、重点线人第二名的好成绩，三年连续获得校级先进班集体，两年获山师大优秀团支部称号，自已在三年的班主任工作中也积累了一些管理经验，现在总结如下。
一、班主任要有对学生负责的高度责任心，要有持之以恒的进取精神 记得高一分班前夕，一些家长通过关系要求把自己调到一些知名的班主任的班里。
这件事对我角动很大，一名优秀班主任是学校的一块大招牌，对学生和家长有很大的吸引力，同时自己的暗下决心，一定要使分在自己班里的学生在各个方面得到最好的发展，对得起每一位学生家长，努力做到学样提出的“送我一个中学生，还你一个大学生”的要求。
三年来，这就是我工作的动力，也正是这种动力驱使着我克服了很多因难，如自己生病时自习课坚持到班里去，刮风下雨要准时到位，对有困难的同学能挤时间与他们交流，当自己家庭有困难与学生需要发生矛盾时先想到学生等等。
靠着日复一日、年的不懈努力，深入地了解每一位学生，也取得了家长对自己工作的理解和信任。
我认为，选择了班主任这个工作就等选择了无私的付出，这是做好班主任工作的前提。
二、要按照素质教育的思想去管理班级 随着知识经济时代的到来，人才的竞争就是教育的竞争，这已成为人们的共识。
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，使每一位学生的每一个方面都得到最大程度的发展。
本着这一原则，首先应抓学生学会做人的教育、日常行为习惯的教育，使学生形成班集体的概念，让每一位学生都能受到集体这个大家庭的温暖，同时也应让学生明白，只有集体发展了，每一位成员才能得到最好的发展。
这就需要利用各种活动培养学生的集体荣誉感，调动学生积极性，使学生自愿为集体做贡献，例如98级11班，三年来参加了学校各种竞标、比赛高二时获得迎新千年校园歌曲大奖赛的主办权，承担了校刊创刊号的编辑，并取得良好效果，这些活动不仅锻炼了一大批同学，提高了他们的各种能力，也大大增强了班级凝聚力，这些为高三历次大考以及最后高考中取得优异成绩打下了良好基础。
三、选拔和培养一批得力的班干部，是搞好班级管理的重要措施 班主任的工作思想、计划的实施，一方面要靠班主任的身体力行，另一面，充分发挥学生干部的作用，是非常重要的，首先应考查学生们的组织管理能力，口头表达能力，号召能力，动员这些能力强、学习成绩较好、责任心强，在同学中威信高的同学积极参与，通过竞选演讲、公开投票，选出班干部。
这样选出的干部能力强，主动性好、责任心高，可以成为班主任工作的左臂右膀。
对他们工作既要放手大胆使用，又要及时指点引导，教给他们工作方法和管理技巧。
四、建立一套行之有效、民主公开的管理制度是抓好班级管理的根本 例如，制定班规，请假缺席，卫生包干制度，值日班长制等。
对经常出现的“迟到”、作业不按时交、卫生不及时扫等现象，应形成一套大家都认可的“教育一处罚”制度。
当然处罚不是目的，目的让学生逐渐由“他律”形成“自律”意识，靠学生的自我教育，自我管理和自我评价来达到自我完善。
五、根据学校、级部和班级存在的部题，适时进行一些主题教育活动 高中三年不同时期、不同年级，学生会出出相应问题，教育也应各有不同侧重。
如高一重点抓学会做人和日常行为规范教育，高二抓纪律性、学习态度、拼搏精神及良好学习习惯教育，高三注意学习方法和心理素质教育。
每次大考前进行考前动员教育，如《你的目标是什么》、《面对考试你准备好了吗?》等。
利用运动会前和冬季流感多发期进行《学会健体》教育等。
利用主题班会形式让学生充分参与，会达到比教育师正面教育更好的效果。
六、充分准备，精心研究，开好每一次家长会是促进有潜力学生进步和后进生转化的关健 我们知道学生健康成长需要学校、家庭和社会共同努力，学生一天有很长时间是在家中度过的，及进与家长沟通，交流他们在家表现，了解孩子存在的问题，促进学生发展非常重要。
同时利用开家长会的时机，把学校、班主任管理思想、班级管理制度通报给家长，取得家长对学校、班主任工作的理解和支持也是非常必要的。
后进生转化，需共同分折学生存在的问题，让家长在家里协助教育，增强其学习的意识，对他们付出更多的爱心和耐心，以情感人，避免家长对孩子打压或放任。
七、经常与各位任课教师联系，掌握各学科中学生存在的问题，协助任课教师提高教学质量 每次大小考后应主动与各科教师联系，通报进步较大者，关注步较大的，同时可反馈学生课堂听课情况，共同努力，使学生在各科学习上协调发展。
八、用好批评和表扬这两把双刃剑 表扬和批评是班主任工作经常到的教育手段，表场过度，批评过于严厉，都会到负面作用，现代中学生多是独生子女，在家是“家庭中心”，逆反心理严重，经受挫折的心理能力较差。
班主任在批评学生时，一定要注意批评技巧，要严而不厉，点出错误危害，找出犯错原因，让学生充分认识到问题的严重性，要动之以情，不要对学生全盘还定，不要让学生感觉教师在讽刺、歧视他们，而是让他们感到老师对他们犯错感痛心，对其心正错误又充满希望和信心。
应尽可能多的发现学生身上的闪光点，多表扬，常鼓励，增强他们的自信心，同时指出其存在的问题，这亲会起到较好效果。
总之，班主任教育工作是一门很高的艺术，平时应加强教育理论学习，了解现代中学生的心理特点，知道他们在想什么，把满足学生的需要当成班主任的最大工作任务，努力成为每一位学生的良师益友，以高度责任感去对待每一位学生，创造一个民主和谐的班级氛围。
可以相信在班主任和任课教师共同催化作用下，每一个学生都会发挥出其最大的潜能。
3信心 耐心 爱心杨平 由于多种多样的原因，造成了学生在各个方面的差异。
对于在学习上存在的困难的学生，除少数是由于智力和重量有缺陷外，大多数是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而也是完全可以转化的。
在我担任班主任的这两年中，通过学习摸索，在学习有困难学生的各方面转化工作中取得了一定的效果。
我的体会是，做差异教育工作，关键是根据其自身的心理特点，对他们施以信心、耐心和爱心，有目的地进行心理转化。
一、尊重学习有困难学生，注意不伤害他们的自尊心 学习有困难学生的自尊心很强，极其敏感，他们对人多疑，因学习成绩不好而总会觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。
常言道：“亲其师”才能“信其道”。
因而我在做学习有困难学生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。
我带的班上的一位同学，由于学习成绩较差，各方面对自己的要求也比较松懈，经济迟到、早退，我批评过他好几次，但收效甚微。
通过观察，我发现这位同学干什么事情很认真，于是就把提任“水长”的任务交给了他，并当着全班同学的面对他说：“能够按时、保量的为大家打到开水并不是一件容易的事，需要早到校，常等水。
但我相信你会为班级服务好，做一名优秀的‘水长’，对吗? ”他高兴地接过了水桶。
从此，他早上总是最早到校为大家打水，而从此，他早上总是最早互校为大家打水，而每到课间又会抓紧到开水炉边排队。
不仅改掉了迟到早的毛病，学习成绩也有了一定的提高。
当然，为保护学习有困难学生的自尊心，也不能一味地进行表场，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合，一定不能对他们讽刺挖苦或体罚，不在公众场合进行批评，一般应单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
二、对学习有困难学一要有耐心和爱心 学习有困难学生的转化并非是一朝一夕能实现的，因而做学习有困难学生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自自弃。
我教过的一名学生，一度有考试作的不良习惯。
一次化学单元测验，他又向自己的同位发出了求援难号，使其同位不得不向我示意制止，看到他的毛病以又犯了，我当时气极了，真想狠狠地训他一通。
但我尽量克制自己，走过去对他说：“别着急，自己慢慢做，老师相信你上次的诺言。
我知道你是一个诚实守信的好孩子!”我又对全班同学说：“同学们，这次考试非同寻常，它将不仅仅是考你的专业课知识，还将是对你人格的一次测验，我期望着每一痊同学都能交上一份令人满意的答卷。
”后来，我在那位同学的试卷。
”后来，我在那位同学的试卷上标注上了“100+48”。
第二天，他找到了我：“老师，谢谢!”从此，再示发现该同学考试作弊。
三、注意捕捉学习有困难学生的闪光点 即使是学习是因难学生的身上也肯定有长处。
因而，我时常注意观察捕捉他们的闪光点，给予肯定和表扬，同时给他们创造闪光的机会，这样会增强他们进步的信心。
我班有一名体育特招生，文化课成绩差，但体充成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。
于是我抓住这一点在班上对他进丢失表扬，让同学们在这一方面向他学习，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让同学们互相找对方身上的优点、长处，使学习有困难学生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。
四、多方协作，共同转化学习有困难学生 转化学习有困难学生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、学长、任课教师等多方面共同努力。
一般地说，认为学习有困难学生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和他们交往，这亲便容易形成“好的越来越好、差的越来越差”的现象。
为此，我开展了“班级互补活动”，使同学们认识到：学习有困难学生绝非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都帮助他们，他们一定会为班级争光的。
在安排座位进，我也尽量让成绩较好的学生和学习有困难学生坐同桌，实行“一帮一”。
我还经常同家长互通情况，共同寻找教育孩子的办法。
同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而支鼓励支持孩子，不是气急坏地回家训斥孩子。
与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，这也是十分必要的。
总而言之，学习有困难沉重不是可转化的，只在他们自尊心未泯，上进心锋存；只要对 他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并采用适当的教育方法，他们是完全能够转化的。
