班训 班风 的经典口号
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怎么样才能整顿好一个班级的纪律，而且又树立良好的班风。
要详细的方法
为什么一个优秀的班级要形成良好的班风呢
因为从学习方面来讲，它会促进学生学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯；从生活上讲，它促使学生明是非、知对错，培养学生健全的人格。
良好的班风还可以约定成俗的规范学生的行为，使班级管理工作轻松一点，达到事半功倍的效果。
那么，我们该如何有效的树立良好的班风呢
一、抓住时机，帮助学生明确班风的概念。
这种时机最好是开学初，教师首先制订好适合自己本班实际情况的班规，再利用学生放假后刚回课堂学习的新鲜感，以及学生本身潜在的，本能的学习愿望来实施班规。
在实施班规的过程中，老师要讲明班规是为了促进本班良好的班风，让学生明白良好班风的重要性。
当然，并不是只有开学初才是唯一的好时机，任何教学与生活上的契机都是好机会，关键在于老师是否有心去发现。
二、发挥班集体的作用，让学生明白班集体与个人的辨证关系。
树立良好班风最重要的一步是让学生摆正自己与班级的关系，可以结合学校大队部的评比工作和班队会的形式来开展此项工作，第一要让学生明白自己在班级中的重要性：要反复强调每个同学的一言一行代表的都是本班的形象，引导学生明白：“不以恶小而为之，不以善小而不为”。
的道理。
其次，老师也要学生知道个人的利益一定要摆在班级利益后面，作任何事必须考虑到对班集体的影响。
三、赏罚分明，树立典型。
要使班级树立良好的班风，就要做到奖罚分明。
小学生的是非分辨能力有限，在他们的脑海里，对与错的区分不会很明显。
在这种情况下，老师一定要做到说明道理，奖罚分明。
让学生明白做错了事是要承担责任的，从小要学会对自己的言行负责，对热爱班集体，以及各方面表现都比较突出的学生，老师也要乘机树立典型，加以奖励。
这样，学生的行为就有榜样可学，弘扬了正气，班级的精神面貌也会焕然一新。
四、注意沟通，赢得家长支持。
树立良好的班风与家长的支持之间的关系还是十分密切的，学生的行为习惯大都会受到家庭教育的影响，对于班上表现不尽人意的学生，老师在想了各种方法仍收效不大的话，不妨走到学生家里看看。
和家长多沟通，赢得家长的支持、信任。
这样，只要老师不放弃，和家长相互配合，总有一天，学生会转变过来，等学生明理了，也许会感激你的谆谆教导。
当然，在班上树立良好班风的办法很多，以上几点只是本人在班级工作中摸索到的一点经验。
希望能够给您一点启示。
怎样树立良好的班风300字
注意一下几点：1、班风往往与班主任的作风有关，所以当好班主任一定要注意自己的言行；2、要多选一些勤奋好学，认真负责的班干部，他们是老师有力的助手，学生的知心人。
3、清晰且有操作性的班级管理条约；4、良好的班级学习风气、平等的人际关系。
良好班风的基本特征主要表现在哪几个方面
班风，它是班集体的形——对内它是一种氛一种无形的力量。
因塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。
虽然学生情况千差万别，班级管理各有差异，但是其中还是有共性可言的。
要创建良好的班风需注意以下几方面： 一、确立正确的目标 不论做什么事，有目标才能有动力。
目标是集体的发展前景。
它具有很强的导向和激励作用。
它对每个小学生的成长和班风的形成都具有重要意义。
班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。
目标的提出要考虑少年儿童的年龄特点和接受水平，必须实事求是，符合班级的实际情况。
并且要鲜明、具体、富有鼓动性。
实现目标应先易后难、循序渐进。
要善于总结，对取得的成绩给予充分的肯定，不足的问题要做具体分析，并及时地提出新的更高的目标，以鼓励学生不断进步。
二、实行制度管理 为了维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，加强班级凝聚力，提高公共管理系的影响力，以全面发展为原则，发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，需要有制度。
为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到每组同学责任制。
即，每组的两三名班干部，负责所在组的同学一切日常事务，包括迟到、早退、完成作业、练习等情况。
班委应当本着为同学服务的态度，积极关注同学们的思想状态，并经常定期召开碰头会，对班上出现的情况进行协调处理。
对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力，对做不够的小组班干，同学们可在班会上指出不足之处。
例如在班级内务所设计的“每月之星”、“书海”这两项专栏，是对每月杰出的班干部，表现突出的学生的展示台，反之，做得不够的同学也进行适当的惩罚，并用激励体系、约束机制督促他们上进。
三、发挥班委的作用 班委会是在班主任指导下全面负责班级工作的机构。
所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。
因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。
平时我每两周召开一次班干部会议，对两周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。
此外，在班级开展帮扶活动，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。
这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。
有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。
四、做好德育教育工作 六年级是一个转折点，学生说大不大，说小不小，初中生是他们模仿的对象，小学生又是以他们为榜样，这时候的孩子比较叛逆，分不清“是”与“非”，所以往往会做出一些出格的事。
实际上他们的心智还是很不成熟，稚气十足。
在这种“道德”的朦胧期，班主任要“导其言，修其行，正其心。
” 每周一会是非常关键的。
《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，是最好的老师，要指导他们读通读透，严格遵守。
还有利用重大节日，例如：教师节，国庆节，少先队建队日，重阳节，元旦，用伟人或事迹对学生进行思想教育，这时会取到事半功倍的效果。
五、树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力 以身作则，努力使自己朴实无华的道德情操去感染学生，和学生产生情感上的共鸣，达到共识。
车尔尼雪夫司基曾说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。
在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。
因此，我尽量以自身的言行来感染学生，从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。
对班级卫生，我总是不忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要我看到，我总是弯腰捡起来，并放到垃圾筒里；我所使用过的东西从来不会丢三落四，一向都是摆放整齐；课桌椅摆放不整齐，我总是亲自动手调整；从来不在学生面前使用不文明语言；班里有什么疑难杂症的问题，我从不回避，而是亲力亲为的解决。
为此，赢得学生对我的信任。
这一系列的行为学生看在眼里，逐渐会记在心上。
教师的言行会深深的铭记在学生的心里，从而会引起学生自觉的重视，并付之于行动，自然而然就形成了团结互助，有集体凝聚力的班集体。
六、激励斗志，培养班级荣誉感 培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感，争创优秀班集体在培养优良的班风中起着至关重要的作用。
因此，我在班级中提出“心中有集体，进步靠自己”的口号，并在工作中紧紧抓住学校开展的“文明班级”的评比活动，不失时机地培养孩子们的集体荣誉感。
我经常和同学们谈话交心，鼓励他们要以自己的表现向大家证明自己是最棒的。
在与学生们无数次的交谈中，我经常说：“守纪律、讲卫生、讲文明、爱学习的孩子心中就是装着班级、装着学校，走到哪他都会做一个好孩子，因为他知道他的一言一行代表着班级、代表着学校。
”这样运用爱班级、爱学校的情感教育来培养孩子们的集体荣誉感，激励着孩子们用行动来证明自我、表现自我，从而实现了班级确立的奋斗目标。
一份耕耘一份收获，我们班在第一个月就获得了“文明班级”称号，在“六.一”活动中，绘画作品，广播操比赛，获得了第一名的好成绩；朗诵，校园歌手比赛获得了第二名。
在这次活动中无论个人，还是集体都实现了全面开花。
集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。
因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共“的教育。
以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
总之，抓好班风,端正学风，是经过长期耐心细致地教育和严格科学地训练而逐步形成的，它是一种良好的行为风气，是班级工作的重点，因此，班主任一定要狠抓班级管理，搞好班风建设。
搞好班级管理,树立良好班风,是我们共同的誓言!
如何树立良好的班风
学校是社会的一部分 ,班级又是一个特殊的小社会 ,而班风则是这个“小社会”的大环境 ,它大致包括 :学习气氛、课堂纪律、课后表现、善恶标准等。
它与社会环境有所关联 ,更与学校教育密切相关 ,可以说 ,它是德、智、体全面教育在班级工作中的具体表现。
树立良好的班风 ,是班级管理工作的一项重要内容 ,是充分发挥师生能动性和实现教育目标的重要保证。
下面就如何树立良好班风这个问题 ,分两方面同大家共同讨论。
一、树立目标实现期共同的奋斗目标是形成坚强集体的核心 ,从远景上看 ,技校班集体的共同目标就是 :接受好教育 ,掌握劳动的技能 ,为就业做好充分准备。
团结一致的班集体 ,又是实现这个远景目标的必要保证。
因而 ,树立良好的班风就成为班级管理的首要目标。
实际上 ,学校对学生的有关教育 ,从学生一入校就开始了 ,但这些工作偏于系统 ,不能因人而异。
许多具体工作 ,仍然要通过班级管理来完成。
每个班作为社会整体的缩影 ,具有不同心理、不同品德 ,不同目的个体 ,要使他们有个大体一致的是非标准 ,好恶界限 ,是比较难的。
在这个问题上 ,班主任就显得责任重大。
