求好的班风，班训，班级精神
（1）班 班主任（ ）班级格言：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤
班训：志存高远，直面挑战
班级理念：以人为本，共营和谐 （2）班 班主任（ ）班训：健康、活力、团结、拼搏班级理念：严要求，勤督查，养成良好四习惯 善引导，细关照，创设积极班氛围 踏踏实实学习，堂堂正正做人
（3）班 班主任（ ）班训：团结奋进、成才报国班级理念：严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学
班级格言：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟
（4）班 班主任（ ）管理理念：严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐创新班训：超越自我，挑战极限班级目标：打造经典，创造一流，为迎接美好的明天而奋斗班级信念：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀
班级誓言：给自己一个目标，让生命为它燃烧同学寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 （5）班 班主任（ ）教育理念：提高每一位学生，满意每一位家长班训：青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃 （6）班 班主任（ ）班级理念：微笑、尊重、激励、帮助班训：良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔 （7）班 班主任（ ）班训：顽强拼搏，勇攀高峰班级理念：打造优秀集体，不让一个人掉队
班级承诺：做好人 走好路
（8）班 班主任（ ）班级理念：一、以身作则，言传身教 二、严加细管，走紧跟上 三、尊重学生，理解学生 四、自主管理，和谐八班班训：奋发图强，梦想飞扬 （9）班 班主任（ ）班级理念：统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理班训：奋勇拼搏 ，创我雄风，班心我心，点石成金
班级目标：不求做到第一，但求做到最好
班级信念：也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的
（10）班 班主任（ ）班级承诺：团结互助，携手共进，实力见证一切
既然选择了远方，就不顾风雨兼程，争创一流班集体
班主任格言：以身作则，严而有爱；求实创新，一丝不苟班训：细节决定成败，态度决定高度
（11）班 班主任（ ）班级理念：努力让每一个学生满意班训：我敬、我助、我快乐，我思、我学、我拼搏 （12）班 班主任（ ）班级理念：在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执著的心，关心爱护每一位学子，始终坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤使每一位学子获得属于自己的成功
班训：激扬斗志，勇往直前班级信念：相信自我，挑战自我，超越自我班级承诺：团结一心，乘风破浪班级誓言：没有最好，只有更好同学寄语：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，突破黑暗，就会看到黎明的曙光，成功的花环
（13）班 班主任（ ）班训：顽强拼搏，自强不息班级承诺：端正学习态度，明确学习目标，规范自我行为，团结友爱，共同进步，争做优秀班集体
班级理念：以身作则，严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生，用爱感化每一个学生，以良好的纪律营造良好的学习氛围
（14）班 班主任（ ）班训：友爱、惜时、勤奋、互助、共同进步班主任管理理念（八字方针）：爱、勤、细、全、严、法、学、心 （15）班 班主任（ ）班风：严律守规，学风积极向上，争做优秀班级，争做文明班级班训：学出水平，抓出能力，积极人生，全力以赴 （16）班 班主任（ ）班训：细节决定成败，过程决定结果管理理念：着眼于学生的未来，把教育做到每一个人身上，把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念。
班级承诺：志存高远，团结友爱，竞争互助，共同进步 （17）班 班主任（ ）班主任理念：关心每一位学生，不让一个学生掉队；教会学生做人，教会学生学习，以理服人，以情感人，以德养人
班级信念：我们要关心集体，团结同学，尊重师长，专心听讲，努力学习，适当参加文艺体育活动，全面发展，我们不怕吃苦，永不言弃，积极拼搏，永远进取
班训：团结友爱，拼搏向上，我们要树立“踏实勤奋，安静守纪”的班风，我们坚信“我们今天是桃李芬芳，明天是国家栋梁”。
（18）班 班主任（ ）带班理念：培养品德高尚，体魄强健，知识渊博的学生，是我的理想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，是我的职责
班训：务实求精，厚德载物学生诺言：学会做人，学会做事，学会求知，学会共处 （19）班 班主任（ ）班级理念：学校教育管理承载着个人的发展，家庭的幸福，社会的进步，因此，要着眼学生的未来，向社会负责，向历史负责。
班级格言：飞的高，因为我们自信；飞的远，因为我们坚持
班训：顽强拼搏，奋勇争先。
（20）班 班主任（ ）班主任格言：相信自己，一切皆有可能班级格言：迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余辉想想今天收获了什么
班级理念：全力以赴，创建文明、和谐、向上的班级；力争发展全体学生，促进学生全面发展
班训：联通九州，鸣响未来；二十在线，志在一搏
（21）班 班主任（ ）班主任理念：一个孩子，一个梦想，让他们在这里放飞，在这里翱翔
班训：团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前
班誓：未来无定论，命运在手中，今天的努力必将铸造明天的辉煌
（22）班 班主任（ ）班级理念：管是态度，理是方法，爱是桥梁，我将以积极的态度，合理的方法，满腔的热情，管理班级，做到以情动心，以心促行
班训：团结奋进，勤学自律班级格言：年轻，意味着活力；年轻，意味着拼搏；年轻，意味着希望
（23）班 班主任（ ）班级理念：尊重学生，爱护学生，关心学生，信任学生，教给学生诚实、自信、自立、自尊、自爱
班级誓言：头悬梁、锥刺股、勤奋求知 立远志、树雄心、振兴中华班训：团结互助、和谐共勉、严谨求真、拼搏奋进
（24）班 班主任（ ）班主任理念：以爱心感染学生，以勤奋创造成绩，以行动放飞梦想
班级格言：我们的成绩因为习惯而优秀，我们的梦想因为努力而精彩
班训：团结友爱、勤奋进取、强健身心、成就自我
班级格言： 用今天辛勤的汗水 换明天丰硕的成果 （1）班 班主任（ ）班级宣言：因为缘分，我们相聚。
47张年轻的面孔，47颗激动的心，带着同一个美丽的梦想，组成了这个充满活力和激情的集体 （1）班。
相逢是首歌，同行是你我。
在南郊我们相识、相处和相知，光阴荏苒，不经意间，已经走完了高一。
在一起走过的岁月里，无论是快乐还是悲伤，我们都一起欢喜一起忧，因为我们知道这将是我们今生永远的回忆。
我们坚信，（1）班在我们青春的激情豪迈中，会变得更加团结、自信，我们也坚信，（1）班一定会有精彩，也一定会为南郊争得新的荣誉
因为我们心里只有一个信念：不辱使命、不负重托、不留遗憾
班训：我是1班---我自豪、我自信1班是我---我自律、我更强 （2）班 班主任（ ）班级宣言：当展翅的雄鹰搏击天宇时，它便拥有了天的广阔无边；当跃起的骐骥奔驰旷野时，它便拥有了地的辽远天际；而当我们----高二（2）班全体同学面对失败时，也同样有了奋斗的信念和充盈的生命，我们坚信“我们的未来不是梦”，我们坚信成功不是偶然，而是每时每刻的全力以赴。
无限的能量从九十七颗炽热的心爆发而出，让一切皆有可能
班训：Anything is possible! （3）班 班主任（ ）班级宣言：我们06级（3）班养浩然正气，成经纬之才，我们用勤奋、用智慧书写我们的壮丽人生。
比学习------勤问近思、博学笃志比纪律------以德为备、严于律己比卫生------窗明桌净、一尘不染比出操------整齐划一、气势如虹我们志存高远，从小事做起，顽强拼搏，共同进步，创造华彩人生
班训：勤学奋进、求实创新 （4）班 班主任（ ）班级宣言：共同的目标让我们走到一起；温馨的友谊让我们亲如一家；执着的追求让我们快乐出发。
紧握青春妙笔，谱写理想诗篇；展示激情人生，迎接风雨考验；张扬自信风帆，抵达成功彼岸。
意气风发，永不言败，是成长道路上我们不变的风采；团结奋进，共创辉煌，是奋斗历程中我们豪迈的誓言。
班训：团结奋进、共创辉煌 （5）班 班主任( )班级宣言：怀揣相同的信念，把梦想放飞；点燃生命的激情，用青春歌唱。
花开花落，我们努力奋斗；风吹雨打，我们顽强不屈。
汗水诠释着青春，拼搏书写着辉煌，我们坚信：失败不是命运，成功不是偶然。
班训：团结拼搏，自强不息 （6）班 班主任（ ）班级宣言：我们处于阳光的青少年时代，我们要把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明“06级（6）班无伦比”
我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的六班，有舍我其谁，誓言第一的雄心壮志
气有浩然，学无止境，海到天边天作岸，山登绝顶我为峰
班训：拼搏进取，立志成才 （7）班 班主任（ ）班级宣言：在缘分的天空下，我们80位同学怀着相同的梦走在一起，多少困难向勇敢告退，多少误解向宽容请罪，多少冷漠向热情摇头，多少挫折与自信牵手。
我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌，我们肩并肩，走出青春的潇洒模样
班训：刻苦勤奋、严格自律 （8）班 班主任（ ）班级宣言：天行健，君子以自强不息。
十二年磨一剑，各路英雄论剑比风骚，我们坚信：紧密团结是无敌的勇士；勤奋刻苦、顽强拼搏缔造最后的赢家。
我们一定要精神饱满，全情投入，努力为班级争得荣誉，努力使团队光芒四射
班训：天道酬勤，厚积薄发 （9）班 班主任（ ）班级宣言：在缘分的天空下，我们怀着相同的梦走到一起，几十双手挥洒出色彩斑斓的画卷，几十颗心凝聚成叱咤风云的信念---搏击苍穹，我主沉浮
我们十指相连，热情相拥，风雨同舟；我们肩并着肩，无所畏惧，斗志冲天
班训：求实创新，自信自律 （10）班 班主任（ ）班级宣言：我们团结协作，积极进取，为了梦想，愿付出所有努力，因为我们坚信，青春用汗水诠释，奇迹由拼搏创造
班训：团结奋进，勇往直前 （11）班 班主任（ ）班级宣言：我们不能改变自己的出身，但可以改变明天的命运。
我们顽强拼搏，自强不息，共同进步。
用汗水诠释青春，用拼搏创造奇迹。
青春无悔，生命无怨
班训：团结拼搏，展现自我
（12）班 班主任（ ）班级宣言：天才在于创新，智者源于探索。
面对困难，我们勇往直前；面对失败，我们永不言弃。
团结奋斗，不断拼搏，是我们的不竭动力；不断进取，追求卓越，是我们的永恒目标。
努力了，拼搏了，我们必将收获
认真了，付出了，我们必将成功
班训：团结奋进，自强不息。
（13）班 班主任（ ）班级宣言：细节决定成败，过程决定结果；青春不言悔，爱拼才会赢；云程有路志为梯，平凡也会创奇迹；31朵铿锵玫瑰，50 个血性男儿；时刻准备：超越梦想，铸就辉煌
班训：团结奋进，共建和谐，齐心协力，争创第一 （14）班 班主任（ ）班级宣言：犯其至难，图其至远，无限风光在险峰。
认真做事，坦荡为人。
学中进，搏中胜。
信心无畏，恒心无敌，良心无愧，青春无悔。
不比智力比努力，不比起点比进步。
我努力，我进步，我自信，我成功。
拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
班训：勤学善问，慎思笃行 （15）班 班主任班级宣言：奇迹由我们创造，荣誉由我们争取，胜利由我们打拼，挫折由我们战胜，十五班由我们撑起，我们努力，我们出色，我们自信，我们成功，让我们大声告诉所有人，十五班已经飞翔
班训：团结协作，共创未来 （16）班 班主任班级宣言：张扬是我们的个性，自信是我们的动力，拼搏是我们的精神，成功是我们的目标，永不言弃是我们的信念，让我们扬起理想的风帆，共创辉煌的明天
班训：团结奋进，争创一流 （17）班 班主任（）班级宣言：多少悔，无需诉；多少耻，尚未雪；猛回头，奋发起
要自律，肯努力；要自信，不放弃；挥汗雨，永前进
班训：目标一致，团结奋进
（18）班 班主任（）班级宣言：我们宣誓：在青春的路上，我们要留下坚实的脚印
我们愿与晨露迎接朝霞；我们愿与烈日挥洒汗水；我们愿与星星静心思考。
即使波涛汹涌，也毅然前行，即使道路荆棘，也誓不回头
班训：我自信我出色，我努力我成功
（19）班 班主任(班级宣言：我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的06级十九班，让我们用勤劳坚持，换春华秋实
让我们用顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的高中
班训：青春没有失败，努力就在今朝
（20）班 班主任班级宣言：任四季的风吹雨飞，青春的步伐依然健美，走在队伍的第一位，20班永远是我们响亮的班级号，也是时刻惊醒在我们耳边的口哨
班训：严实勤奋、文明有为、全面发展、创造辉煌
（21）班 班主任（）班级宣言：腊梅是我们的挚友，松柏是我们的榜样，我们不畏艰难、严以律己；我们脚踏实地，勇往直前；我们团结互助，勇攀高峰--是为了09年夏天那灿烂烟花的绽放，为了书写祖国辉煌壮丽的新篇章
班训：团结奋进，共创辉煌
（22）班 班主任班级宣言：这是一个永不言败的集体，我们以勤奋锤炼自己，用挫折萃取智慧。
知天文、晓地理、通文史，只待他日激扬文字；专数哲、擅经济、精外语，时刻准备着，纵横天地。
这是一个团结温暖的家庭，我们以和谐凝聚友谊，用共勉书写回忆，一起培养精英的气质
班训：志存高远；刻苦勤奋
（1）班 班主任班训：博学严谨、自强不息班主任宣言：以诙谐幽默的语言，激发学生的学习兴趣； 以知识的火炬，点燃学生求知的薪柴； 以严谨细致的思维，教给学生处世的方法； 以亲切温和的笑容，关怀学生的衣食住行。
（2）班 班主任 班主任宣言：以德育人，以理服人，以情感人，用爱关注并促进每一位学生的发展。
班级宣言： 美好的日子里，我们携手奋进； 未来的时光里，我们勇往直前； 心底的火热激情在潜滋暗长； 青春的阳光韵律在于我们共同谱写
心承“厚德博学”，志载“自强不息”， 给别人一份从容，给自己一个希望； 在挫折中前进，在软弱中寻找自信和力量
收起我们的茫然和尴尬，让每一个梦在响亮的日子里快乐出发
（3）班 班主任班级理念：言传身教、厚德博学班级宣言：每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获
（4）班 班主任班级理念：育人为本、励志成才班级宣言：用汗水改写人生，让勤奋铸就辉煌
（5）班 班主任班 训：团结友爱、努力拼搏班主任宣言：点燃希望，燃烧激情，书写未来，走向辉煌
从这个班走出的，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是高尚品行的崇尚者
（6）班 班主任班级理念：以塑造学生人格为中心 以培养学生能力为目标 以洞察学生心灵为渠道 以引领学生进取为责任班级宣言：勤者创造机遇、强者创造力量、勇者创造希望、智者创造奇迹； 高三（6）班希望于机遇并行，力量让奇迹成长 （7）班 班主任班主任宣言：用心去爱我的每一个学生，使他们个个都成为有才、更有德的人班级宣言：切问近思、博学笃志、团结友爱、共同奋进 （8）班 班主任班主任宣言：我是阳光，使力量； 如春风，似秋霜。
不但要在学生内心世界打下一道靓丽的底色，更要让学生感受到生活的美好，人性的美好，学会做人，学会生存
管理理念：慈中有严，严中有爱， 启迪心灵，放飞希望。
班级宣言：团结奋进，永不言败
（9）班 班主任班级理念：用爱心为每个学生的理想插上翅膀班级宣言：我们团结友爱，用爱心和友情奏出和谐的旋律 我们博学笃志，用信念和勇气成全执着的脚步 我们乘风破浪，用激情和汗水创造辉煌的人生
（10）班 班主任班级理念：力求“敬、静、净、竞、精” 倡导“试试就能行，争争就能赢”班级宣言：我们选择顽强拼搏刻苦锻炼 我们选择在前进中接受挑战 我们一定要精神饱满，全情投入 努力为班级争得荣誉，努力使团队光芒四射 （11）班 班主任班主任宣言：用爱铺就成长路，用心铸造栋梁材。
班级宣言：青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。
（12）班 班主任班级理念：用赏识弘扬正气班训：团结、拼搏、共创辉煌人生班级宣言：我们团结一致，用 友爱温暖心房； 我们刻苦勤奋，用汗水浇灌智慧的花朵； 我们自强不息，用毅力和豪情，创造辉煌人生
（13）班 班主任班级理念：学会做人，学会与人相处，学会学习班级宣言：修素养、塑形象、完善自我； 多思考、勤动手、厚积薄发 （14）班 班主任班级理念：爱是一种能力。
要使教育成为一个创造爱、享受爱的过程
班级宣言：非博学无以致远，非笃行无以明志。
（15）班 班主任班级理念：在和谐的教育氛围中，学生能够“自由的呼吸”； 在和谐的师生关系中，学生能够健康的成长； 在和谐的班级精神的感召下，学生能够勇于发现自我，表现自我，使精神品质得以提升，使创造潜能得以释放
班级宣言：团结一致、奋力拼搏
（16）班 班主任班级宣言：青春的花开花谢，让我们疲惫但不后悔；四季的风吹雨飞，让我们心碎但不憔悴；多少误解向宽容求罪，多少挫折与自信牵手，“16”永远是我们响亮的班级号
也是时刻警醒在我们耳边的口哨
我们要肩并着肩，走出青春的潇洒模样
我们要手牵着手，挥就一轮圆满的辉煌
班级理念：爱心、诚心、关心、耐心 （17）班 班主任班级理念：让学生在友爱中找到快乐，在快乐中获得自信； 让学生在竞争中懂得奋斗，在奋斗中赢得人生
班级宣言：纵然路途曲折坎坷，我们也会勇往直前； 即使蜀道荆棘丛生，我们也会直挂云帆
（18）班 班主任（刘雄）班级宣言：团结友爱，顽强拼搏班级理念：“缘”让我们建立了这个家，我们会用心去管理家，呵护家，营造家，使我们的家幸福、和谐的发展，成为各种栋梁之奇才
（19）班 班主任班主任理念：用心管理，对每一位同学负责班级宣言：高三（19）班是一个充满青春朝气的班集体，是一个产生快乐的大熔炉，是一个孕育希望的港湾，我们用坚定的信念和执着的勇气将内心最深刻的爱凝成一束火焰，点亮生命的寂静，在这里我们的心灵被点缀得如同阳光下盛开的繁花，而每一个花瓣就是我们每一个人
（20）班 班主任班级理念：平等的对待每一位学生，不让他们当中的任何一名掉队
班训：团结奋进、自强不息
（21）班 班主任班级宣言：我信我拼，壮志在心; 我想我做，成功在握
班级理念：既要学生成才， 更求学生成人
（22）班 班主任班级宣言：厚德载物、天道酬勤班级理念：责任重于泰山，态度决定一切
（23）班 班主任班训：团结进取，竞争向上班级宣言：学海踏平千重浪，书山攀上万韧峰班级理念：以人为本，面向全体学生，爱心呵护，鼓励学生自尊自强；团结守纪，营造文明和谐氛围；众志成城，共铸08高考新辉煌
（24）班 班主任班训：亮出自我，挑战自我，成就自我班级理念：青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造
（25）班 班主任班级理念：既求学生升学，更求成人成才班级宣言：汗水点燃希望，信念成就梦想
（26）班 班主任班级宣言：我们自信的面对未来，因为我们已经做好了充分的准备； 我们有一个鲜明的个性，所有的难题都是学习与成长的机会； 我们有一个坚强的信念----告别昨天、突破今天、创造明天； 我们不能预知明天，但我们可以利用今天； 我们不能样样顺利，但我们可以事事尽心
班级理念：欣赏每一个学生---赏识出自信，激励促成功 （27）班 班主任班级宣言：惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一； 细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋
班级理念：细处着手，大处育人；严字当道，爱心贯通；和谐共处，携手奋进
（28）班 班主任班级理念：以德示人、以情感人、 以理服人、以章律人、以志激人班训：厚德载物、自强不息、挑战自我、勇创佳绩班级宣言：汗水承载希望，梦想筑就伟大，行动塑造成绩。
我们不仅会像星光一样闪烁于今夜，更会像阳光一样灿烂于明朝
（29）班 班主任班级理念：笑对一切，永不言败班级宣言：成功来自坚持，执着创造奇迹（30）班 班主任班级宣言：在充满收获的季节，我们满载着希望和梦想信步踏进三原南郊中学高三（30）班。
曾经或熟悉或陌生的你我相聚在这美丽的教室里，我们迎着绯红的朝阳，微笑着迎接生命的挑战，我们微笑因为我们年轻；我们自信因为年轻，我们将用满腔的热忱挥洒我们的智慧和憧憬。
我们坚信，在这个雨季中，奋斗会使（30）班成为花的海洋……班级理念：勤于深入学生的生活----“足”勤 勤于观察---“目”勤 勤于捕捉与学生交谈的机会---“口”勤 勤于用自己的双手给学生做出示范---“手”勤 勤于思考---“脑”勤班训：做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心 （31）班 班主任班级理念：育人为本，和谐奋进班级宣言：以学为主，立志成才 （32）班 班主任班级宣言：把平凡的事做好，就是不平凡 把简单的事做好，就是不简单班级理念：学识与思想齐飞，成绩并品德同进 （33）班 班主任班级理念：一切为了学生，为了学生的一切班级宣言：志存高远，厚积薄发 （34）班 班主任班级宣言：细节决定成败，态度成就未来班级理念：宝剑锋从礳砺出，梅花香从苦寒来
班级誓言和班级宣言
你好班级誓词（一）：为了父母恩重，为了师生情长， 用顽强的拼搏打造理想， 用无悔的汗水浇灌希望。
一千天，卧薪尝胆， 三十六个月，奋发图强， 持之以恒的积累， 石破天惊的畅想。
举胸中豪情，倾热血满腔。
与雷霆碰杯，同日月争光。
我发誓—— 子弹上膛，一发中的， 我发誓—— 弯弓搭箭，百步穿扬。
苦战三年，名题金榜上。
笑傲同学中，再圆青春梦。
宣誓人：____班级誓词（二）： 我用青春的名义宣誓： 我要用智慧培育理想
我要用汗水浇灌希望
我要踏过书山坎坷
我要渡过学海茫茫
我没有失败的理由， 我走过的每一步都是成功的保障
我不负父母的期盼； 我不负恩师的厚望； 我不负天赐的智慧； 我不负青春的理想
不做怯懦的退缩， 不做无益的彷徨
我将带着顽强的微笑， 去赢得志在必得的辉煌
相信自我，不断超越
挑战自我，追求卓越
回答不易，望采纳
学习职业道德与法律课的感受800字
所谓职业，就是同人们业活动紧密联系的符业特点所要求德准则、道德情操与道德品质的总和。
指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。
职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。
职业道德与一般社会道德既有联系，又有区别。
它是一般社会道德中的重要内容，同时也是对一般道德原则和规范的重要补充。
在一定条件下，二者又相互融合、相互统一，一方面，各种职业道德都程度不同地包含有某些一般社会道德的因素，体现着一般社会道德的要求；另一 方面，某些职业道德尤其是与广大社会成员有直接接触的职业的道德要求，也会转化为全体社会成员都应当遵守的一般社会道德。
职业道德是同人们的职业实践紧密相联的。
从事某种特定职业的人们，由于有着共同的劳动方式，经受着共同的职业训练，进行着共同的职业实践，因而往往具有共同的职业兴趣、爱好、习惯和心理传统，结成某种特殊的关系，形成特殊的职业责任和职业纪律，从而产生该职业 所特有的行为规范和道德要求。
职业实践作为社会实践的重要组成部分，不仅对于人们的职业道德意识和职业道德行为，而且对于个人道德品质的形成以及整个社会的道德习俗和道德传统都有重大的影响。
首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。
它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。
甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。
内容上的稳定性和连续性。
职业道德往往表现为世代相袭的职业传统，使人们形成比较稳定的职业心理和职业习惯，养成比较特殊的职业品质和职业风格。
虽然在不同的历史阶段里，职业活动会随着科学技术的进步和社会的发展而不断变化，对作为社会意识形态的职业道德起决定作用的社会经济关系也在不断地发生变化，但是由于职业分工具有相对的稳定性，各种职业活动在总的发展方向上是一致的，这就决定了职业道德在内容上必然具有相对的稳定性和连续性。
其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。
它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。
形式上的多样性。
与丰富多彩的职业生活相联系，各个行业的职业道德的形式也丰富多样。
各个行业为了较好地规范和约束从业人员的职业行为，都往往从本行业的活动、要求以及交往的内容和方式出发，根据本行业的客观环境、职业特点及从业人员的接受能力，采用一些简便易行的、能为本行业人员所接受的形式如规章制度、工作守则、服务公约、条例、誓词、须知、保证等，来体现职业道德的要求，把职业道德规范具体化和条理化，这样既易记易懂，易于为人们所接受，又易于实践，有利于人们养成良好的职业道德习惯，促使他们改进工作态度，提高工作效率和服务质量。
再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
职业道德除具有道德的一般特点外，还具有以下不同于一般社会道德的特点：第一，范围上的特殊性。
各种行业的职业道德都只能约束本行业的从业人员，而往往不适用于从事其他职业的人们；都只能在本行业的特定范围内起作用，一旦越出自身的行业范围，就失去了存在的基础。
最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。
职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。
在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。
任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。
同样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式表现出来的。
同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。
职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。
职业道德对社会历史的发展具有重要的积极作用。
首先，职业道德是推动物质文明建设的重要力量。
人类社会长期以来所形成的各行各业的分工协作关系，对社会物质文明建设的进程直接或间接地产生着重要的影响，而职业道德则对各行各业中严密而良好的分工协作关系具有特殊的作用。
各种职业道德的共同要求是忠于职守，努力做好本职工作，当各类从业人员把相应的职业道德要求转变为自己的职业道德信念和责任感，形成高度的思想觉悟和精神境界时，他们就能够正确地处理个人、职业和社会之间的关系，自觉地承担社会责任和义务，充分发挥自己的主动性、积极性和创造性。
如果一个国家、一个社会的成员普遍地具有高度的职业道德觉悟，在每个工作岗位上尽职尽责，必然会对社会的物质文明建设起到巨大的推动作用。
反之则会阻碍社会物质文明的发展进程。
其次，职业道德是形成和改造社会风尚的重要因素。
社会风尚是人们的精神面貌和社会关系的综合反映，由于每一行业都以自己独特的方式与整个社会发生联系，各行各业的人际关系和人员品德状况都程度不同地影响着社会的道德风尚和习俗，职业道德对就社会风尚具有很大的影响。
如果每个社会从业人员都能自觉地遵守和履行职业道德，必然有利于促进和谐的人际关系和良好的社会风尚的形成与发展；反之，则将导致不良社会风尚的产生和蔓延。
再次，职业道德能够促进劳动者的自我完善。
每个人的大部分社会活动都在职业生活中实现，其社会贡献也主要通过本职工作表现出来：而个人的知识素养、劳动技能和道德品质的提高，在很大程度上也要通过职业实践活动来达到。
职业道德是人们职业生活的指南，对人们的思想和行为具有深刻而经常的影响，它能够指导人们树立正确的荣辱、是非和善恶观念，确立具体的生活理想和奋斗目标，选择具体的生活道路，形成具体的人生观和道德理想，养成具体的道德品质。
在职业实践中不断地进行学习和锻炼，不仅可以改变人们走向职业生活之前所形成的不良观念，而且能够进一步巩固和发展家庭和学校教育的积极成果。
职业道德对于从业者自我完善的重要促进作用不可忽视。
社会主义职业道德是社会主义社会中从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵守的行为规范的总和，它以其崭新的内容和鲜明的时代特征，区别于已往任何一种类型的职业道德。
（1）它建立在社会主义公有制基础上，是社会主义道德原则和规范在职业生活中的具体体现。
除原始社会外，已往社会里的职业道德都是对生产资料私有制和私有制度下职业关系的反映，有自私自利的特点，以利己主义作为自己的原则。
社会主义公有制的建立，从根本上消灭了某些旧的社会分工和旧职业，也消除了旧社会职业之间及职业内部的尖锐对立，形成了职业之间的相互协助和同一职业内从业者之间的平等互助关系。
在社会主义社会里，各种职业都是社会主义事业的必要组成部分，其利益与整个社会的根本利益相一致，这就为社会主义职业道德的形成奠定了客观基础，决定了社会主义职业道德的根本原则必然是忠于职守，全心全意为人民服务。
（2）社会主义社会的职业道德规范和职业活动目的是一致的。
在阶级社会里，人们的职业活动都以个人利益和职业集体利益为目的，各种职业道德都不能很好地调解职业或行业内外的关系，职业道德规范和职业活动的目的不一致使得私有制社会的职业道德往往具有虚伪性。
而在社会主义社会，由于个人、职业集体和整个社会的利益是根本一致的，人们从事职业活动既符合个人利益，又是为了他人、集体和社会，社会主义职业道德的规范和要求与人们从业活动的目的从根本是一致的，从而克服了以往职业道德中的虚伪性。
（3）社会主义 职业道德不能自发形成和发展。
社会主义职业道德的根本目标在于谋求整个社会的公共利益。
而从事某一具体职业的人们由于工作和生活的局限性，往往只是从自身的生活经验和本职业集体的利益出发对待和选择自己的行为，因而必须对他们进行科学理论的灌输和社会主义职业道德的教育，以使他们自觉地进行锻炼和修养，用社会主义职业道德的规范指导自己的行为。
每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。
如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。
医生要遵守救死扶伤的职业道德而军人一样有自己的职业道德。
就像人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”。
这些都可以归结到职业道德中来。
从七十年前，先辈用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征之歌。
我们就已经看到了军人精神。
用现代的眼光来看，可以讲，它是一种另类的职业道德。
每次回顾这段历史，就是要我们用心灵去感悟长征精神，同时，思考在自己的岗位中需要哪些职业素质，然后去学习使他得到提高。
长征途中，先辈们脚下踏着华夏坚实的土地，手中高擎着民族振兴的大旗，心中升腾着祖国飞翔的梦想。
正是这样的信念将他们紧紧地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、压不倒的钢铁长城。
正是这样的信念支撑着他们走过艰难，走过凶险，走出希望，走出了一片蓝天。
今天，我们面前虽然没有了雪山和草地，但前进的道路依然漫长而曲折。
构建社会主义和谐社会是中国走向繁荣富强的必由之路，也是在新的历史条件下又一次伟大而艰巨的长征。
步入新世纪的我们，是否还需要这种精神呢
当然答案是肯定的。
从焦裕禄、孔繁森、到时代英雄任常霞。
还有抗洪战线上的无数无名的战士、平凡岗位中的广大官兵，他们都在用军人精神来向士人展示。
轻歌曼舞的欢乐，鸟语花香的芳馨，相敬互爱的甜蜜，灯红酒绿的痴迷，都没有迫使他们放弃心中的理想和信念。
艰苦的环境似乎已离我们悠然远去，可曾想到，伴随着时光流逝的不仅仅是我们的青春，还有我们绚烂的向往和似锦的前程啊。
我们需要艰苦奋斗的精神，需要甘于奉献的精神。
有了这样的精神，我们才能从容地藐视困难、顽强地面对困难、乐观地克服困难，有了这样的精神，我们才能以蓬勃向上的风貌，激发创新能力，燃烧创业的激情，焕发无坚不摧的力量。
这样的精神是我们人生走向辉煌
新世纪，新时代，新希望，新蓝图，一切都是新的。
作为有着鸿鹄之志的新青年，作为一名光荣的退伍军人，我深知自身肩负的使命是何等的重要，只有在自己素质提高，加强法制观念，才能符合新时代的要求， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这将是一项艰巨而任重道远的事情，相信自己可以坚持
小学一年级开学第一天的开学仪式和开学课程，有哪些有趣的活动、互动（师生、生生、家长和学生）
一、活动宗旨：开礼是进行学校教重要组成部标志着新学期学习生活的开始，是一次作战总动员。
举行开学典礼旨在增强师生责任感和使命感，明确学生新学期的奋斗目标，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。
并以此激励全校师生振奋精神、锐意进取，以良好的精神风貌投入新学期的工作和学习。
二、主题：美在你身边三、时间：9月5日上午四、地点：报告厅五、主持：夏副校长六、议程：1.主持人宣布开学典礼开始。
(2分)2.唱国歌。
(4分)3.黄纯林校长开学典礼致辞。
(10分)4.游余庆法制副校长上安全第一课。
(10分)5.新教师代表发言。
(5分)6.毕业班学生代表发言。
(5分)7.家长代表发言。
(5分)8.郁总辅宣布弘扬民族精神月主题教育活动正式启动，提出活动要求。
(3分)9.全体学生宣誓：我名光荣的少先队员，争做热爱祖国，理想远大;勤奋学习，追求上进;品德优良，团结友爱;体魄强健，活泼开朗的好少年。
(郁金祥领呼)(1分)10.教师集体宣誓《姜堰市人民教师誓词》。
(夏文寿领呼)(3分)11.主持人小结讲话，宣布典礼结束。
(2分)12.会后采访：教师、家长七、活动要求：1.全员参与，全体师生穿戴整齐，精神振奋，执旗有序进场。
2.各班学生按照指定位置坐好;教师坐在各班后面;家长代表每班4名，就坐队伍左右侧。
3.遵守会场纪律，注意集队行进中安全。
4.典礼结束后，各班有序退场。
八、具体安排：1.少先队：制定弘扬民族精神月活动方案，组织活动实施及旗手训练。
(郁)2.电教室：负责音响、摄像、会标、报道、制作。
(于、王)3.体育组：负责各班场地位置和主席台的安排。
(周、周)4.班主任：布置学生穿校服，戴红领巾;挑选两名家长代表参加活动。
开学典礼策划方案(二)一、活动目的：开学典礼是新学期开始举行的由全体师生参加的开学仪式，旨在明确新学期的目标，激励全体师生振奋精神，锐意进取;同时也营造一种浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端，让新入园的幼儿感受浓厚的园所文化，尽快稳定情绪.二、活动时间：2015年9月6日三、活动地点：xx幼儿园四、活动对象：全园师生五、活动准备(1)场地的布置现场环境要有喜庆的气氛，根据园所适宜安排椅子(2)音响设备(包含两个小蜜蜂或一个话筒与一个小蜜蜂)整个典礼的音乐及学前班表演唱歌伴奏带米奇米尼卡通人物要到位各班级现场准备垃圾桶和纸巾班级按区域就坐六、人员安排：总体策划人：园长、x卡通人物主持：x、x幼儿主持：大二、大五大合唱调动人：x道具音响：x现场秩序管理：各班级2位教师园安全工作：x、x七、活动流程(一)、开学典礼入场1、各班教室带领家长在定座位置区域就坐。
2、放音乐幼儿有秩序地入场。
(二)、米尼主持人出场与全体幼儿共舞(热身舞蹈)(三)、园长发言(四)、教师发言(五)、家长发言(大四班)(六)、幼儿发言(大一班)(七)、师生同乐节目表演1、大一班：舞龙舞狮2、大五班：诗歌朗诵3.舞蹈二班：鼓娃迎春4.大班组大合唱八、结束语新的学期，新的面貌，幼儿园为小朋友们创设了优美的环境、老师为小朋友们设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的阿姨为小朋友们准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。
希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。
你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明、能干、可爱的小博士!希望你们在xx幼儿园这块沃土里，成为未来的英才。
老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护你们。
以园为家，努力把我们的孩子培养得更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、充满自信的乖宝宝!为小朋友们充满希望、繁花似锦的未来，做好学前教育的坚实铺垫。
在此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持，感谢你们对xx幼儿园的信任。
最后，我希望我们的全体幼儿在xx幼儿园这个现代儿童的摇篮、温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长!谢谢大家!开学典礼策划方案(三)一、活动主题：争当好少年，文明迎世博二、活动目的：1.知道总书记致中国少年先锋队建队60周年贺信及四个好少年具体内容。
2.理解和体会贺信精神，树立远大志向;热爱学习、积极进取;做到诚实守信、关心他人;坚持锻炼身体，乐观对待生活。
3.了解世博会，知道世博小常识，初步理解2010世博年对于我们的意义。
4.争当四个好少年，让处于临近上海的苏州小朋友同样做好东道主，以崭新面貌迎接世博会的到来。
三、活动时间：2015年xx月xx日四、活动地点：学校操场五、参加人员：全校师生六、活动议程及主要内容：(一)主持人宣布金阊区培智学校开学典礼开始(二)升旗仪式(三)教导致开学典礼词(四)学习了解四个好少年内容，体会贺信精神(五)认识世博会，了解世博知识(六)主题知识快快答(师生互动)(倡导学生争当四个好少年，以崭新的面貌迎接世博会)(七)喊出争当文明少年迎世博的口号(八)横幅作画和签名(九)宣布结束，各班退场七、活动准备：教导处：1.准备当天的新学期寄语。
2.做好各项活动前准备工作，如：场地布置、背景布置等。
3.协调安排其他各部门工作。
大队部：1.策划活动方案并成稿。
2.负责撰写主持稿并主持活动。
3.负责安排升旗手，并做好相关培训工作。
4.联系相关媒体记者。
5.形成其它所需的文字材料，如：活动小结及报导等。
后勤部：1.负责会场的干净、整洁。
2.检查旗杆、准备国旗交大队部。
3.准备横幅及颜料。
班主任：1.活动前对学生加强安全、文明礼貌教育。
2.检查衣着及红领巾配戴情况。
3.负责学生活动时的纪律。
八、人员安排：总负责：许、徐主持人：朱音乐控制：陈摄影：陈、吴摄像：刘九、延伸活动：1.每月进行四个好少年的一项内容进行儿歌展示;2.每月评出单项培智学校的好少年，学期末评出校四好少年3.聪聪志愿小队组织一次志愿者活动。
开学典礼策划方案(四)一.活动背景：大一新同学带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到湖北大学知行学院这个团结友爱的大家庭中，他们在军训中充分发扬了特别能吃苦、特别能战斗的精神和团结互助、吃苦耐劳的优良作风。
为了欢迎2015级新同学加入湖北大学知行学院的队伍，在各领导老师以及广大同学的支持下，隆重举此届迎新晚会及开学典礼。
二.活动意义及目的：知行学院通过举本场迎新文艺晚会，让全院师生共聚一堂，增进彼此感情，同时特别表达对2015级新同学的关心与期望。
也为他们的大学生活开启一片崭新的乐章。
同时用火热的青春点燃浓厚的校园艺术文化氛围，通过表演达到人与人之间的交流与沟通，增进彼此间的了解和友谊，展现当代大学生的风采，激发新生对学校和学院的自豪感，且通过这次活动，让同学们认识的朋友，加快适应大学生活的速度。
三.活动主题：我与祖国共奋进四.活动时间：2015年9月25日晚19:00五.活动地点：足球场六.活动对象：全院师生，主要是大一新生七.活动主单位：院学工处院团委活动协单位：院学生会院广播台书页网八.总负责人：院团委老师九.活动形式及内容：各系的节目不限，形式不限，以歌舞为主，内容尽量贴近主题。
所有节目需提前彩排，最后经过审查之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。
节目演出次序由晚会策划组决定。
十.活动具体流程：略十一.具体工作分配：(一).节目及剧务组：此部分由院学生会负责工作分配：1.节目：①.收集晚会节目：与各系部领导沟通，确定每系部选举56个节目，内容不限，形式不限。
确定教职工节目及外来文艺人员节目(由文体社团部负责协调完成)②.节目彩排：包括评分表，评委老师、彩排场所安排、彩排所需物品、会场布置、节目单、卫生等。
最终确定每系部34个节目(由学习部及宣传部负责协调完成)③.正式演出：演出顺序确定、节目单确定、节目单份数确定、系部演出所需道具整理转交社会实践部、确定演出人员到位、化妆师等(秘书部负责协调完成)④.与院团委等联系接待外来文艺人员(由外联部负责协调完成)⑤.演出所需物品、道具租借，依系部为主(由社会实践部及外联部负责协调完成)⑥.彩排及正式演出后台的会场秩序及安全、各部门的协调工作(由学生权益部负责协调完成)2.剧务：①.在彩排前一天把节目单确定，根据演出人数、需要话筒数目及话筒架数量确定节目之间剧务工作，以及确定正式演出时每个节目之间所需话筒数及话筒高度(如需要)(由部分部长负责完成)②.催台方面：彩排时确定节目与节目之间的时间间隙，做好节目与节目之间的衔接，一个节目演出，后四个节目准备，演出前确定人员到位等(由部分部长负责协调完成)(二).现场秩序安保卫生组此部分由院青年志愿者大队负责工作分配：(具体以青年志愿者大队策划为主)①.布置会场：包括嘉宾席桌椅、桌布、饮用水等摆放等，各系划分观看区域②.礼仪人员8名、培训等③.现场秩序安排及青志的协调安排.确定邀请嘉宾及邀请函的书写及递送⑤.安排工作人员摄影及晚会后整理工作⑥.晚会后现场卫生清理由全体工作人员完成⑦.会后领导离席安全等(三).舞台外景及主持人组：此部分由院广播台负责工作分配：(具体以广播台策划为主)1.舞台：①.确定舞台大小、搭建方案及所需背景制作材料②.与院团委沟通、拉赞助、与协助此次晚会的搭建材料商联系相关材料租借的价钱及音响的租借问题③.演出当天上午协助后勤及相关人员等搭建舞台、布置舞台等④.解决用电问题及搭建舞台安全⑤演出后负责协助相关物品的归还等工作⑥.舞台效果包括烟花、泡泡机、灯光等具体细节由负责人制定完成2.主持人：①.主持人选拔及确认最终主持人。
各系部推荐两人，最终确定四名主持人，具体由组长负责，包括评分表等工作②.主持人串词与各系部主持人协调完成(四).文字宣传组:此部分由院学生会及院广播台共同完成工作分配：①.前期宣传：负责宣传海报，条幅的构思及制作(由院学生会宣传部负责完成)②.广播形式宣传包括前期宣传及后期宣传(由广播台负责协调完成)③.后期宣传工作，包括系部的宣传工作(由宣传部负责协调各系部完成)(五).总务组：此部分有院团委负责①负责统筹安排整体晚会的运行及与领导沟通等②负责撰写领导演讲词(开幕词)③确定外来文艺演出人员的确定及部分邀请函的发送④节目单的协助确定十一.应急措施：1.天气应急方案：(1)9月28日天气大雨，则推迟最多一天(2)演出前小雨，则正常进行，中途大雨则推迟(3)9月27日大雨，则搭台延续，晚会延续一天2.停电应急方案：(1)若晚会前停电，晚会最多推迟1小时即20：00举行，此间观众自由处理自己的时间;如果20：00仍没有正常供电，则由主持人宣布晚会改天举。
(2)在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行;在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。
(3)在停电期间，由节目组负责演员的组织与服装道具的看管工作;由礼仪组负责领导及来宾的服务工作;由商家组负责现场秩序的维持;由舞台组负责舞台、音箱设备、灯光设备等的看管。
(4)在主持人宣布晚会改天举或闭幕后，按策划书中规定清理会场。
3.灯光应急方案：(1)四个照灯两个以内无法正常使用时，正常使用剩余照灯。
(2)四个照灯两个以上无法正常使用时，关闭所以照灯，打开备用照明灯。
4.剧务应急方案：(1)台上一个节目演出时，其后的三个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。
(2)任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目;若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。
(3)事先准备八个话筒(六个正常使用，两个备用)及四个话筒架，如演出时话筒出现意外，则迅速用备用话筒，演出前及时配好话筒架高度，如话筒架演出时过高或过低，则由工作人员迅速调节等5.现场应急方案：(1)若出现某组工作人员不足，总负责组根据具体情况，及时调动其他组有空的组员去支援，以求工作顺利进行。
(2)足球场四周安排工作人员维护秩序，若出现场面混乱现象，秩序组及时与总务组联系，由总务组去协调，如果协调不了，再找老师商量，确保晚会顺利进行。
6.其它紧急情况发生时，由机动组负责处理。
二十周年年校庆假如我是班主任的应该怎么做?
“高效课堂”,就是教有效的时间和空间里,采取恰当的方式,激发学生极性、主动性,让学生参与教学全过程,使学生获取有效的知识与能力,获得更丰富的经验和情感体验.就打造高效课堂谈谈我们的做法.一、转变观念是前提 实施目标教学,推行“高效课堂六环节”教学模式,在上高四中各学科中先行一步,在师生中有了一定的基础.部分教师有主动参加课改的愿望,不可否认,也一部分教师参与课堂改革意识不强.特别是学校整合后,在所有学科,所有年级全面推行目标教学法,一改多年形成的教学模式,观念一时难以转变.先行的一部分教师也是自己摸索,没有成熟经验,并且缺乏理论的支撑和教学模式具体操作的引领.再者,任何一项教学改革,都是以增加老师的工作量为代价,来减轻学生负担,促进教学质量提高,人的惰性无形中也阻碍了课改的进行.鉴于此,我们首先从转变领导班子观念入手来转变教师观念,不让领导成为由课堂改革的推动者变为阻碍者,然后由班子带头,带动大家推进课堂改革.我们先后召开要了教研组长、学科带头人、全体任课教师、学生和部分学生家长代表会,让老师重新学习新课程标准,把学生视为学习的主人,让学生在课堂中自主学习,学习目标由学生确定,过程让学生参与,问题让学生提出,内容让学生总结,方法让学生归纳的理念.教师应成为学生学习能力的培养者和促进者,做学生学习的组织者、引导者、合作者.指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法.要求对照标准反思自己的教学行为；同时我们学习了李炳婷《高效课堂》理论,使大家相信学生有能力、有潜力自己学会知识；通过讨论,使老师明白了,并非教师讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会越高.相反,这样做会养成许多学生不愿动手动脑的习惯,只是被动地听课,不愿主动地学习,从而导致了低效率甚至是没有效率.引导教师逐步实现由“演讲者”为“编剧”和“导演”角色转换,由教师抱着学生走,变为教师激发学生自己走,或者相互搀扶着一起走,促进学生主动、积极地学习知识和思考问题,从而达到由官教兵,到兵教兵、兵练兵；到兵带兵、兵管兵；再到兵促兵、兵强兵,真正实现“教学相长”.二、夯实理论作引领 围绕“课堂六环节”课改思路,先后给全校教师印发了的《先学后教,目标教学课堂教学模式》,《杜郎口教学模式》、《什么是高效课堂》,《如何打造高效课堂》,《非智力因素在教学中的作用》,《教学革命》等课改理论材料.积极组织全校教师认真学习这些新课改的理论知识,特别对于“六环节”课堂教学模式的一般操作流程,更是加大宣传力度,要求每位老师必须烂熟于心,使新课改的教学理念深深地扎根于每位老师的心中.为了促进教师自觉学习和运用课改理论,我们把“高效课堂六环节”等下发学习材料,设计成一个个小问题,在每周日的教师例会上,采取随机抽签的方式让教师上台给大家作讲演,收到了非常好的效果.同时,领导成员上示范课,从上好每一节课做起,对于教师汇报课常抓不懈,全校除体音美组外,九个学科组每周必须有两人向全组教师上一节汇报课,教导处每天早上7点随机抽签确定授课人,课后由授课人说课,学科组成员评课,人人发言,授课人做课后反思,修正学案.因为有了每天的汇报课制度,使每位教师都能精心备好每一节课,时刻准备上好每一节汇报课,为提高了课堂效率奠定了基础.学校领导利用每周例会,对上一周课堂教学中存在的共性问题进行总结,引导教师在以后的教学逐步避免这些问题的再出现.为了提升教师素养,我们加强校本培训和研究,每周定时集体备课,编制学案,提前印发给学生预习,课前检查学案学习情况,然后调整课堂设计.我们还加入网上学习系统,与全国名校实现了优质资源共享,促进了教师专业成长.三、过程做实作保证1、要有充分的课前准备.优化课堂结构,做好课堂设计和教学目标的预设,是构建高效课堂的根本保障.一堂课的总体教学构想,教学流程,教学各个环节怎么进行,如何衔接,时间如何分配,如何指导学生顺利完成一节课的目标等等,需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫,做到心中有数2、创造学习氛围,转变学习方式是打造高效课堂的必由之路. 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空.”创设学生主动学、想着学的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础.一个人的思维只有处于活跃状态,才能积极地探索知识,把获得的知识转化为能力,激发学生的思维要有：（1）提出明确的学习目标.明确的学习目标,是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种有效方法.教学目标的定位要难易适中,依据因材施教原则,要兼顾好、中、差三个层次,使不同层次的学生各有所得,实现三维目标的统一.（2）创设有趣的问题情境.思维永远是由问题开始的,好的开头是成功的一半.新课的导入很关键,根据教学内容,创设恰当的、有层次性和挑战性的问题,可以激发学生强烈的探索欲望和求知欲,从而牵引学生的思维处于活跃状态.让不同的学生都拥有思考的兴趣,思维的空间.（3）挖掘学生非智力因素.科学研究表明,一个人成功,智力因素只占10%,非智力因素占据90%.情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等非智力因素是一个人智力发展的内在因素,对学生学习、成长有很大影响.一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展,还可弥补其他方面的不足.反之,如果人缺乏意志,做事缺乏信心,贪图安逸,势必影响其智力的发展.我们要求教师与学生交朋友,结对子,从关心学生生活入手,拉近师生感情,使学生亲其师,信其道,喜欢该学科.其次,给学生以表现的空间和舞台,表现是解决学习内驱力的最好手段,由学生的表现欲望刺激学生的内部需求,从而使学生产生自觉学习的愿望和内部动力,继而产生对学科的兴趣,达到主动学习的目的.此外,学生的课堂表现还是学习成果的最直观暴露,是教师进行学情调查的直接途径,是教师调整课堂策略的依据,也是教师教学智慧的发源地,是学生获得学习情感支持的手段.从某种意义上讲,高效课堂也可以说是一种“表现文化”.同时,我们的学生每天举手宣誓,催人奋进的誓词“铭记师长的教诲,成人,成材,成天下.不忘父母的嘱托,争强,争气,争荣光,……,用信心战胜一切,用汗水铸就梦想.”激励着学生度过每一天.（4）科学有效的学法指导.俗话说：“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”. 陶行知说“我以为好的老师不是教书,不是教学生,而是教学生学.”可见,掌握正确的学习方法,对学生是何等重要.我们引导学生一是养成提前预习的习惯.我们把下周的学案周五放学时发给学生,指导他们课前预习,使学生知道哪些问题自己学会了,哪些问题需要在课堂解决,在听课时有的放矢,会抓重点,突破难点.二是养成良好的课堂学习习惯,听课时注意听讲,重点内容要做标记,课堂上会做笔记,老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题敢于问老师,以及保持良好的书写姿势,养成做作业就像考试那样的认真态度.三是养成课后及时巩固习惯.设置不同层次、不同梯度的练习题,指导学生按时完成当堂训练和作业,力争堂堂清,巩固学得知识,并把知识转换成能力,是提高课堂学习效果重要保证.按照艾宾浩斯“先快后慢”的遗忘规律,定时对记忆性内容指导学生复习巩固.对应用性的内容指导学生动手去做,让学生品尝应用所学知识解决实际问题带来的快乐,不能养成眼高手低毛病.其次,在出示课堂教学目标后,怎样引导学生自学,重点是自学指导的设计,根据问题最能激发人的思维的理论,我们要求老师把学习目标分解成若干个小问题,为学生创设提问的问题情境,让学生带着问题去学习,去探究和解决问题,在质疑中发现新的问题,对出现的共性问题由教师点拨,进而引导学生合作交流,共同探究.形成“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”能力,养成勤于思考的习惯,在质疑使中发展学生思维,提高学生的能力,变“学会”为“会学”,为打造高效课堂提供了重要保障.（5）适时恰当的激励措施 学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果.在和谐的气氛中,在充满自信的时候,学生的学习效果最好,效率最高.为此,在学生独立学习的基础上,积极开展小组合作学习,从课前学案预习开始,到课内探究和课后帮教,充分发挥小组成员的积极性,让课堂充满团队合作氛围,增强学生的学习效能感.根据学生的学习习惯,学习基础,学习能力,学习成绩,爱好特长、性格、性别搭配划分学习小组,使其能相互影响,相互帮助,相互学习,相互补充,让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”, 兵教兵、兵练兵,共同学习,共同进步.课堂上教师要深入到学生之间,两眼要多向后看,用欣赏眼光关注中学困生,给他们更多表现机会,对于他们的任何一点进步都要给予表扬,使他们品尝成功的快乐,培优补差不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容.要引导小组中学习好的同学耐心的帮助学困生,防止一问就烦,光顾自己,不管他人的个人主义行为出现.引导小组之间进行竞赛,限定单位时间内解决问题,给学生以积极参与的动力与适当的压力,生生之间,组组之间,班班之间要引入恰当的竞争机制,以调动学生快速高效的学习情绪. （6）娴熟的课堂驾驭技能.老师高超的授课技艺,是培养学生学习兴趣,调动学习积极性有效手段.教师风趣幽默的语言,吸引学生的听觉；工整规范的板书,吸引着学生的眼球；逻辑严密,通俗易懂的表述,启迪着学生的智慧,促进三维目标的全面达成.教师具备了过硬的基本功,学生才会欣赏你,佩服你,才会对你的课兴趣浓厚.（7）真挚的情感投入.李镇西说“离开了情感,一切教育都无从谈起.如果师生间建立起了感情的良性循环---教师经常想：‘这么好的学生,我怎么能不想方设法地把他们教好呢?’学生经常想：‘这么好的老师,我怎么能不好好听从他的教育呢?’---那么,我们的教育便出现了成功的曙光!”打造高效课堂既要靠严格制度的约束,更要靠教师真挚情感投入.用心去爱自己所从事的教育事业,用心去爱我们的学生,用真情向学生传授知识.教师的课首先要感动自己,之后方能感动学生.建立互相尊敬,互相理解,互相信任,平等的、友好的、和谐的师生关系,关心、呵护每一个学生,特别是学困生,处处严格要求自己,事事为学生做出表率.让学生把你当真正朋友,信任你、依赖你,愿意与你相处,把听课作为一种艺术享受,在学习中获得真挚情感的体验,课堂咋能不高效?（8）培育扎实的学科素养.高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的发展,使学生学开心,过的愉快.培养学生的学科素养和思维方式是快速实现高效课堂的手段之一.教师授课如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练或模仿上,而不是引导学生挖掘和掌握学科的基本概念、基本结构,内在联系,思想方法等学科素养中核心的东西,就如同把学生置于林海,只见树木,不见森林,学生永远也跳不到山界外,体验不到一览众山小那种感觉,这样的学习显然是低效甚至无效的.高效课堂的构建,应该回归“教学生学”的本质,引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题. 四、精细管理促提升 严格规范的制度,精细化的管理是打造高效课堂软件保证.我们坚持“三精”（精心是态度 , 精细是过程 , 精品是成果）的教学管理理念,从教学的各个环节抓起.我们成立了九个备课组,每周集体备课坚持“五备”( 备大纲或课标、教材、学生、教法、学法 )“三定”( 定时间、内容、中心发言人 ),学案,课件两人一组执笔,按照集体讨论意见拿出初稿,交学科组讨论、补充再修改,由教导处审定签字后方可印刷.为了提高课堂效率,我们要求教师做到“三讲三不讲”（即只讲重难点、易混点和学生知识的盲点；教材浅显易懂的内容不讲,学生能自主学会的知识不讲,能合作解决的问题不讲）.课堂教学中做到“六有”（有学生的主动参与,有明确的目标,有创设的问题情境,有学生的合作交流,有深刻的情感体验,有清晰课堂反馈）.对于教师常态课的管理,学校要求当天值班领导每节一查,检查教师是否有教案,是否使用普通话,是否运用“六环节”教学模式.作业要求针对不同学情,分层布置,适时、适度、适量,力争做到日清、周结,不搞无效的重复训练.“教师跳进题海,学生跳出题海”.常规管理抓“条”“块”,班子成员包组包年级,参与教研工作的全过程；教师包班包学生,参与班级管理,教师量化考核,绩效工资分配都与所有该班任课教师挂钩,优秀年级组评比与本组所有成员教师量化考核捆绑,形成患难与共的阶级兄弟.学生管理从纪律入手整顿校风,从课堂入手整顿学风,从行为教育入手抓养成,从学习态度入手抓学习习惯和学习方法培养.常规检查抓备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等各环节,坚持定期和随时抽查相结合,数量检查和质量检查相结合,从检查中明得失,改进措施,及时总结表扬,并与奖惩挂钩.开展随机抽查教师上汇报课和相互推门听课和领导走课,并及时与老师交流、沟通反馈.培优补差抓“三补五多”（补态度、补方法、补知识；课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导）.对师生评价抓分层（分层评价学生,老师评价学生,学生评价老师,家长评价老师,班子评价教师,教师评价班子）. 通过这些检查措施,大大促使教师更新思想观念,不断改进自己的教学方法,努力上好每一节课,积极打造高效课堂.五、存在的问题 1、个别教师生搬硬套“六环节”教学模式,不考虑课型,不考虑内容,严格按照电脑设计的程序执行,造成低效或无效.六环节教模式中没有明确地说出来“导入新课、创设教学情境这些环节”,很多人上课也就忽视了这些传统教学中很经典的做法. 2、老师的指导不到位,学生自主学习的能力不强,导致课程进度慢,要赶进度,压缩了学生自学、交流的时间,长此以往,又回到老路上. 3、个别人认为课堂教学容量大就是高效,大量的练习,导致学生疲于应付,消化不良,失去学习的兴趣.六、建议 统考试题应分层次,给不同的学生以选择的机会
求高一学习决心书（全班一起宣誓的那种~~~)
老师、同学们：说，高地狱，也有人说，高中是火炉，高中是还是暴雨，既然我们进入了高中，就要勇敢面对高中，马克思说过：“人得学会走路，还得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。
”因此，我们要敢于面对缺点，正视成绩，分析不足，把从失败中总结教训、经验为主要目的，我们的眼光也不再局限于分数。
我们深知，只要打好坚实的基础，就有可能盖出大楼。
想要把学习搞好，纪律是保证，踏入高中这个门槛，我们脑海中要形成更强的纪律性和时间观。
学习科目多，作业多，因而时间需要我们去挤，去把握。
单靠抓时间远远不够，还需要老师的辅导，我们会紧跟老师的步伐，完成老师布置的一切任务，配合老师，在课上积极回答，形成师生互动的气氛，让整个班级活跃起来，同学们还要为自己定计划和目标，还要寻找对手，使班级的学习氛围更加浓厚。
高中，激情中总会带点压力，但为学习，我们会尽最大的力量把压力化为动力，顶住压力，扛起负担，才是我们向前飞翔的翅膀。
步入高中，我们为了提高学习成绩，决心做到：面对挫折和失败，及时调整好自己的心态，还要营造良好的学习气氛，跟紧老师的步伐，永不言悔，永不言退，永不言败，鼓起心中的那面帆，勇往直前
怎样做好班主任工作
想要当好一名好班主任首先要和同学们谈心让他们了解你、还要理解学生多多站在学生的位置去思考，更重要的是要说话算话，让学生佩服你
班风是由干部管理重要还是学生自觉重要辩论赛求大神提供资料
加强班级管理，形成良好班风是各个班主任组织和培养良好班集体必须做好完成的一个根本任务。
因为良好的班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每一个学生都能产生积极的潜移默化的作用。
它对学生的教育感化是润物细无声的。
可见，班主任与其为教育某个学生，与其把主要精力花在个别工作方面，不如大力加强班级管理，去创设一个具有良好班风的班集体。
根据这几年的班主任工作实践，我认为形成良好班风要从以下几方面着手，试与大家共商榷：一、 发挥学生主体自觉性，加强班级管理 1、培养集体荣誉感。
教育学生以班集体为重，时刻考虑到自己一言一行对整个班级的影响，努力改掉自己不良习惯。
例如，结合我校每月常规检查，卫生值日，墙报评比，每月公布各班得分情况，能及时纠正工作中的不足。
通过这些活动，学生之间实行相互监督，主人翁意识日益增强，并能自觉维护班级荣誉。
通过几个月的平行班常规检查评比，学生了解到了自我存在的哪些不足，积极改正。
维护集体荣誉，自觉主动改掉不良习惯，人人参与，让学生体验到了个人行为对于集体的重要性。
2、发挥优秀班干部的作用班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。
一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱与发挥作用的大小有很大的关系。
因此我在接这个新班后，很重视班干部的选择和培养，让他们在班级充分发挥作用，团结带领全班同学不断前进。
（1）选拔班干部上学期初，新接班级，我对学生了解较浅，安排新班干部具体担任哪个班委职务，难免有失偏颇。
通过一学期的交往、熟悉、各种途径的了解，根据每个同学的特长、能力和思想品德，我重新组选了一套新的班委干部。
让他们分工明确，各司其职，每个班干部负责好自己岗位上的工作。
（2）班干部的作用学生担任班干部后，他们凡事身先士卒，不甘落后，积极性调动起来了，组织管理能力增强了，学习成绩也提高了，促进自身发展。
班干部还能起到带头协助作用。
例如，每天的早读课纪律，班级每周班队、文体活动等完全可以放手让班干部去管理，去组织完成。
班干部还能起到沟通师生关系的桥梁作用。
例如，这学期，某个别后进生课间欺负小同学现象较为严重，而教师课间又是很难了解看到真实情况，班干部反映这一现象后，我及时找他们个别谈话，说理谈心，让他们认识错误所在，他们以后就没有再发生过类似事件。
班干部的作用还很多，要取决于班主任善于引导，善于培养、挖掘。
二、 建立适合本班的管理模式，促进班级管理可持续性发展形成良好班风的特点在于自觉性和持久性。
发挥学生主体自觉性，班级管理加强了，但这并不意味着一个班良好班风形成了
班主任的工作还任重道远，只是站在了班级能够形成良好班风的起跑线上，还应根据本班情况，因材施教，建立适合班级长久可持续发展的班级管理模式。
1、班干负责制班主任把班级日常管理放手给领导能力强、自律性高的班干部管理。
例如，《班级日志》放手交给班长填写、汇报，督促学生早读课、写字课、眼保健操每天都有纪律委员和当天干部负责。
2、组长负责制，值日班干监督制例如，我校开展的每月星级队员和进步生的评选。
我就是完全放手给每个组长负责。
每个组成员每天轮流值日，管理本小组从早到下午放学活动情况，做好记录，汇报给组长，组长再交给班长。
同时，班委每天派值日班干总体负责整个班级情况，记于《班级日志》，与其核实情况，发现问题，及时处理。
一周表现极为优秀的和进步明显的学生则被推荐为每周星级队员和进步生。
3、评比奖励制班级各项活动评比，小组之间、个人之间、小群体之间都可以，表现突出的给予一定物质和精神奖励，让学生享受胜利果实，体验成功愉悦感，调动全班学生参与班级管理的热情。
例如，学校组织的年级组拔河赛中，我们班许多后进生在活动中表现出极强的班级荣誉感。
活动后，我立即在全班同学面前表扬了着几位学生，他们脸上露出了欣喜而又羞涩的笑容，感受到了作为集体成员的光荣和集体的温暖。
4、竞争激励制现代学生除了要团结友爱，互帮互助的协作精神外，更应该培养与人竞争意识，从小养成你追我赶、不甘示弱、积极进取、竞争向上的良好品质，将来才能适应现代社会的发展。
譬如，每次考试过后，我总是把班级前十五名同学的总成绩排列成光荣榜，展览于学习园地一角。
这样不仅维护了后进生的自尊心，更主要的是能让同学们都能清醒地意识到自己与学习优秀者的差距。
从而在许多学生内心深处产生了学习的紧迫感和焦虑感，今后要加足马力，迎头赶上；而学习优秀的同学则可意识到“山外有山，人外有人”，学无止境
通过这种竞争表扬方式，目的就在于激励学生不要安于现状，不要轻言放弃，形成不甘服输，努力奋斗，竞争赶超人先的美好品质。
这是提高学生学习成绩的最有效的原动力
班主任工作千头万绪，繁冗而复杂，班主任只有本着一颗对班级负责、爱护的心，讲究方法，才能逐步完善班级管理制度，保证班级管理可持续性发展，才会最终形成本班的优良班风
发挥学生主动性 创建自主管理班级学生自主管理是实现学生自我成长、自我提高的前提，只有学生自己知道自己最需要什么，怎样去做学生才能真正感受到快乐。
为此我谈谈在班级管理中怎样培养学生的自主合作精神，使学生主动参与班级活动，实现学生自主管理班级，自觉成为和谐班级的铸造者。
一、充分发挥学生主体能动性是开展班级自主管理的前提 （一）引导学生参与班级管理，培养学生的自主精神 1、明确班级理念，培养团队意识。
班级成立后，首先，我将“与人为善，众人关爱”的思想倾注给学生，强调人人相互帮助，相互关爱，集体求快乐，大家共发展，师生一起营造平等、民主、和谐的班 级环境。
其次，倡导“我的班级我做主，我的行为我负责；我们同友爱，我们共快乐。
”的管理理念，明确提出“班级不是班主任一人做主的班级，而是人人享有管理权利和 责任的，师生共同参与，共同经营的班级”。
第三，明确告诉学生管好班级的目的是让每个学生“学做一个快乐的成功者”，让每个学生都能在班级中体验到进取的 快乐。
班级是让每一个学生都感受到温暖，分享到荣誉，体验到自身价值的集体。
明确提出每个学生在班级中享有的权利和应尽的义务，鼓励学生张扬良好的个性和 特长，积极为班级发展、同学进步尽自己最大的力量。
2、共同制定班级量化考核方案，用量化考核激励学生不断进步。
在制定班级量化考核方案时，我要求学生积极发言，根据自己实际情况以主人翁的身份出谋献策。
组织学生学习、讨论，共同制定出促进学生发展的量化考核方案。
每 天通过对学生的量化考核来帮助学生成长。
这样，一方面使学生看到自己努力的方向，又不至于目标太高而使学生丧失进取的信心；另一方面又使学生看到了自己与 别人的差距，依此激励自己天天进步。
学生通过参与班级量化考核方案的制定与实施，增强了主人翁意识与责任感，使班级管理转化为学生的自觉行动，为班级发展 奠定基础。
（二）建立班级自我管理平台，培养学生的自主管理能力 班级常规管理是一项整体性的育人工程。
只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，构筑起适合学生发展的自我管理机制。
因此，我努力为学生构建各种活动平台，设置多种岗位，尽可能让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、展现自己才能、提高自己的综合能力。
1、建立值日班长制度每日推选一名学生担任值日班长，班级事务由值日班长与常务班长全权负责。
所有常规活动都由学生自己组织、自己检查、自己评估，我只加以指导点拨，并且学生不 找我，我绝不主动过问。
值日班长还要负责记录班级日志，检查班干部与组长的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的管理才能，班级的自我管 理得到加强，班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的选举方法为了使更多的学生有当班干部的机会，我采取班干部定期轮换的方法。
三分之一的班干部从没有担任过的同学中选拔产生。
让学生自我推荐参与竞选演讲，再由同学民 主表决，组建班委会。
这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部以后走上社会能正确处理个人与团体的关系。
班干部的职责是协助值日班长管理班 级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。
3、建立若干管理小组根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。
每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。
如：记者组－－负责天天新闻，报 道班级中发生的各种有意义事情；卫生组－－负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生；宿管组－－负责宿舍安全、纪律及卫生情况等。
各管理小组建立后，各 组的岗位责任明确，并由组长负责。
组长是一周一轮，负责记录好当天检查的情况并及时公布。
4、利用成长日记调控班级管理建立学生自我管理的组织机构虽然可以强化学生的自我管理，但在实施过程中也不能缺少教师的及时点拨指导。
为了保证班级管理机制的运转，一方面我充分发挥班干 部的“火车头”作用，另一方面我利用班级日志及时发现班级管理中的问题。
同时我还特别建立了学生成长日记，让学生隔日一交，我当天及时批阅。
通过成长日记 与学生展开交流，及时发现学生存在的问题并及时解决。
这样我不仅能准确及时的了解学生情况，而且还给学生提供了与老师交流的机会，让学生合理的要求得到满 足、好的建议在班级中得到认可，从而帮助学生不断健康成长。
这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。
同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了学生整体素质的提高。
（三）、建立竞争机制，培养学生的竞争意识 让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐 挫力。
这样方能使学生将来能适应社会的发展。
在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
每个学生自找一名对手，小组与小组之间相互竞争。
通过班级量化考核和班 级活动这些平台，与竞争对手比学习、比内务整理、比卫生扫除、比跑步耐力等等。
量化考核成绩在班内公布，以便时时激励双方。
通过竞争，优等生更优，基础薄 弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也快。
这样班级中就形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体能动性，促使学生快乐的生活、健 康的发展。
二、正确对待个体活动是增强班级凝聚力的关键根据马斯洛的需求理论，我们知道，人除了生理需要外，还有更高层次的需要。
随着年龄的增长，社会需要的内容与层次会更加发展成为伴随人心理活动不可缺少的一 部分。
因此增强班级凝聚力的关键就在于是否正确对待学生的个体活动，能否满足学生的心理需求。
我从以下两方面做了增强班级凝聚力的探索：1、采用赏识教育，培养学生自信心，帮助学生树立正确的自主意识。
赏识教育是根据马斯洛的需求理论，在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方式，是“赏识”与“激励”的结合体。
在班级管理中，采用赏识教育可以引导我 们树立正确的教育观念，通过“赏识激励”可以维护学生的自尊，培养学生的自信心，帮助学生树立正确的自主意识，进而增强班级凝聚力。
例如，当学生取得好成绩时，我一句“你真棒
”对学生进行肯定；当学生做事受到挫折时，我一句“再试一次，一定会比刚才更好
” 对学生进行鼓励；当学生比赛紧张时，我一句“相信自己，你一定是最棒的
” 对学生进行激励。
以上这些话语都会如和煦的春风，无声的细雨，温暖滋润学生的心，催发他们自信自强。
反之，如果采用不管不问，或一味地斥责埋怨，则容易挫 伤学生的自尊心，降低学生对自我的正确评价，对学生自信心的形成产生阻碍，更不可能帮助学生树立正确的自主意识，进而不利于班级凝聚力形成。
另外，我还让学生相互赏识激励，每天把微笑送给同学，学着用鼓掌去激励上进的同学，用鞠躬向受伤害同学致歉，用拥抱去关爱心情不快的同学等等。
利用多种形式 开展爱心教育，让学生感受到老师和同学对他的理解、尊重、关爱和赞赏，增强他们的进取心，从而不断的去爱自己爱班级，自觉自觉维护班集体利益。
2、实施快乐教育，搭建展现个人特长的平台，积极发展学生的特长。
一个班的学生总是性格不同，各有特点：有的喜静、有的好动、有的顽皮、有的乖巧。
在班级管理中，如何调节学生不同性格，使班级呈现出一个和谐、团结、人人追求上进的优秀集体呢
通过实践，我深深地体会到，在班级管理中只有深入贯彻赫伯特·斯宾塞的 快乐教育理念，实施快乐教育，让学生感受到班级带来的快乐，班级才有凝聚力。
为此在班级管理中我让学生自发的组成了许多活动团体，让学生在维护好班级团结 的同时，积极展现自己的爱好，充分发挥自己特长和闪光点。
通过搭建展现学生个人特长的平台，满足了学生的正常需求，再加上正确引导学生去发展个人特长，就 可以激发学生个体的潜在活力，培养全班学生的上进心，使班集体既团结守纪又个性活泼，在充满笑声的氛围中不断进步。
具体做法举例如下：①让爱学习的学生按学科组成学习顾问小组，一方面督促全班学生完成日常学习任务，另一方面根据学习内容自己出检测题考查全班学生的学习情况并对检测结果做出讲评。
由此不仅给爱学习的学生提供了展示才艺的机会而且有力的推动了全班学生的学习。
②让 爱好打篮球的学生组成篮球队，自己比赛选对队长，定期给全班同学展示篮球比赛和讲解篮球知识，让同学感受到篮球的魅力。
另外，我还从所带的四个班级中选拔 每个班中有特长的学生组成社团，向所有班级学生展现个人风采，也为参加市区竞赛奠定基础。
如：班报《攀崖》编辑部，定期报道班级时事，发表学生自己写得文 章；《天天主持》编导组，向学生及时报道班级中出现的问题，组织学生分析讨论出现问题的原由并得出解决方案。
通过以上做法的实施，学生的特长得到了展现， 个人爱好得到了合理满足，学生个体变得有活力有干劲，整个班级呈现出人人讲团结争上游的好氛围。
在这样的氛围中我恰当加以引导，实时对学生提出相应管理要 求，学生就只会答应“行
我们一定能做好
我们是最棒的
”这样良好的班级凝聚力就形成了。
三、注重日常行为活动是保障班级平稳发展的基石 班级要平稳发展，离不开对学生良好习惯的养成上，要养成学生良好的习惯，就要注重学生的日常行为活动。
我在学生的日常行为活动上，主要要求学生每天做好七件事，而且严格要求学生认真执行到位。
第一、早晨进教室后，向对面的同学真诚微笑，然后全班一起举杯共饮一杯白开水，值日班长领头说一句激励全班同学的祝福语。
第二、全班集体跑操2000米，然后面对太阳，双手抱胸，真诚祈祷上苍，高声诵读微机班誓词，充满激情的去开始一天的生活。
第三、早饭后在教室内跨立诵读《今天我开始新的生活》励志誓词。
第四、午休后跑步800米，在教室里集体唱一首充满激情的歌曲。
第五、晚饭后在教室内做“天使”行动，寻找一天内同学中帮助过自己的“天使”，向他们鞠躬真诚的说声“谢谢”。
第六、晚自习上课前在班内集体诵读班级誓词，默想一分钟，反省自己一天的行为得失。
第七、睡觉前做“走进亲人”行动，静躺床上，闭上眼睛，想象自己父母等亲人容貌，每想象一位，默说三遍“XX，我爱你”。
经过几年学生管理方法的摸索，我个人感觉：通过每天做好以上七件小事，对培养学生良好的行为习惯卓有成效，比较适合中学生去做。
四、创新班级管理方法是提升学生自主管理效果的源泉班级建设是一个人力资源构建管理的过程，而人的管理尤其是学生的管理是没有固定的模式和持久的制度约束的。
一项班级管理制度在这个月能执行的很好到了下个月 往往就很难再执行下去。
这不是制度本身出了问题，也不是学生故意不想执行了，而是因为学生在成长，周围环境在变化，若想再让班级管理制度顺利执行下去就必 须创新执行方法或管理手段了。
因此不断创新班级管理方法是班主任必须时常面对的紧要问题，更是提升学生自主管理效果的源泉。
我个人认为：班主任工作是没有 一劳永逸的好经验的，班级管理的过程就是班主任根据实际需要不断创新管理方法并不断实践的过程。
下面我把自己在管理学生的过程中创新管理方法的几点实践与 大家分享:1、 不断更新班级组织结构，利用组织结构的更新给学生自主管理带来活力。
在实践中我逐渐认识到，一个班级的灵魂是由班主任决定的，一个班级的主要骨架是由班干 部支撑的，一个班级的安定团结是由组长、宿舍长维护的，一个班级的活泼上进是由班级中有特长的学生推动的。
保证班干部、组长、宿舍长的结构完整，管理责任 到位是保障班级稳定发展的重要前提。
因此必须保障他们在班级中优先发展的地位，不断激发他们的管理积极性。
为此我采用了定期更换班干部中三分之一成员的动 态管理办法，即定期把班干部中工作积极性不高或管理不到位的占班干部总人数三分之一的成员淘汰为普通学生，然后从组长、宿舍长中选拔优秀的学生补充进来， 再把表现优秀的普通学生通过投票选举补充为组长、宿舍长。
这种做法极大的提高了学生参与自主管理班级的积极性，保证了班级组织结构的活力。
2、 根据学生的培养目标制定学生在校期间完整的活动计划，根据计划分阶段分层次的开展活动，利用阶段计划实施的不同给学生自主管理带来新意。
制定的计划要保证 每学期的要求不相同，每个月的内容不雷同，每周的实施重点不相同，即使每天都重复的常规活动也要保证让学生每周都能作出新意。
比如要求学生把被子叠好，我 就做了以下活动设计：第一周以检查学生叠不叠被子为重点，第二周以检查学生叠被子的质量是否符合要求为重点，第三周以检查学生叠被子的质量在学生中的排名 为重点，第四周以检查学生叠被子的速度为重点。
这样的活动设计既能保证学生由易到难最终达成活动要求又可防止学生因内容的单调重复而厌倦。
3、加强学生干部培养，用学生干部进步提高班级管理学生的很多不良问题，是长期积累的结果，单凭班主任是很难把学生的不良问题在短时间内处理好的，而利用学生的相互影响来开展班级管理却是容易且见效快的一种 措施。
为此，我先对学生干部进行班级管理理念的培养，再灵活使用学生干部，然后用激励学生干部不断进步来提高班级管理。
针对学生干部培养，我采用先提出班 级管理理念，看该生是否认可并乐意带领大家去做。
表现积极的学生，让他们改掉自身不良习惯，熟悉班级管理理念，再让他们尝试参与班级管理，成为班级中的领 头羊，最后经过全班学生认可被确定为学生干部。
这样我就可以对他们分配管理任务，明确相应责任，让他们灵活大胆的去做。
在管理班级期间，班主任还要不断的 对学生干部进行实践指导，分层次教给他们处理问题的方法，逐渐规范他们的日常行为和管理态度，让他们自身素质不断得到提高。
还要让学生干部意识到班主任对 他们的充分信任和密切关注，让他们时刻知道学生干部是为同学服务的，必须走在全班同学的前列做同学学习的榜样。
另外，对学生干部出现的错误，要严厉批评并 让其负相应责任，以让全班学生看到班级管理的公平公正。
作为班主任，我对学生时刻讲究言而有信，处事有情，有错必改。
我一直认为不诚信对待学生，学生将会 因此更加不诚信对待教师。
4、 不断加强班主任理论学习，把当前班级管理的新理念新方法引入班级管理并积极实践，用时代发展的新理念新思维新科技引导学生勇于接纳有益新事物，不断增添班 级自主管理的新活力。
以上这些管理措施的实施，有助于培养学生自主、自治、感恩互助的精神，使学生个体得到健康的发展，在生活中学会处理集体、他人与自我 关系的正确态度，增强了心理承受能力，学会去感恩，养成与人合作的良好习惯，从而不断提高自身的社会适应能力。
作为一名班主任，在班级管理中合理创建学生自主管理班级的平台，注意发挥学生的主体作用，充分发挥学生的自我管理才能，定能提高学生参与班级管理的积极性，构建出学生真正自主管理的班级。
湖北省通城县实验学校开学典礼
只说重点：湖北省通城县实验学校开学典礼，可询问学校办公室、教务处。
以学校的说法为准。
