小学英语课堂纪律
课堂要有好的纪律，要达到较好的教学，我们应该要做分的准备。
1. 创新，达成共识。
在英语课堂中，最常用的口令莫过于：“one, two, three, sit up straight.” “one, two, three, ABC.”对于这个口令，在一节课中如果老师总是念one two three太多次的话，学生也无所谓了。
这些口令可以是一句歌曲，学生接下一句歌曲。
在我二年级教授的班级，我制作了 “good”的贴纸代替小贴纸，这些“good”对他们来说非常重要，因此，在这个贴纸上，我和孩子们一起想了一个和它密切相关的口令，当他们开始没坐直的时候，我会说：“Look,look, you give me good?” 学生看到我做 “look”，的动作时，已经马上坐好了，同时回答我：“no, no, no good”. 当时如果有学生坐得不好，或者反应太慢，就要被没收自己的一张good了。
课堂的口令还有很多，但是如果是老师自己和学生创造的，那么他们会更加注意，而且会觉得很有趣。
在教学过程中，老师一定要了解自己的学生，和他们一起创造出属于自己的语言，达到共识是最好的办法。
2、创新评价方式，吸引学生我们都知道小学生活泼好动，特别是低年级的学生，自制力差，容易兴奋，活动起来，课堂秩序很混乱，特别是当老师所设计的课堂不吸引学生的兴趣的话，那更是增加了英语教师对课堂组织、调控的难度。
很多老师利用加分的方式来给小组比赛。
特别是低段或者是中段的学生，评价方式要有效性，有趣性。
不然学生根本就不理睬你在黑板上加分。
在曾老师的课堂中，我看到这样的评价方式。
每一组得的一分，就画一个笑脸。
学生对于笑脸似乎不感兴趣。
我们一起讨论了这个问题，得出的结论是，老师画笑脸比较费时间，而且比较枯燥无味，也许他们想就算得到很多笑脸又怎样，还不就是一个贴纸。
我们在画笑脸的基础上，其实可以做一些改变，把评价方式变得有趣一些。
画笑脸的时候，可以把笑脸的鼻子眼睛嘴巴，甚至嘴巴里面的牙齿分开来画。
我最记得，大嘴巴里面的牙齿是学生最喜欢的。
他们从一个没牙的宝宝，变成了满口牙齿的小孩。
他们感到那份成就感，在整个过程中都害怕自己的牙齿比别人少，所以很努力去做好这一切。
除了创新，还可以与时俱进。
上学期开始就流行的喜洋洋和灰太狼，我们就可以马上利用起来了。
我总是当灰太狼，然后每次都会故意输给他们，表演他们实在太厉害，并说了灰太狼的名言：“我一定会回来的”，到了下节课，他们又要跟我比赛。
觉得特别开心，特别好玩，也特别有用。
3、合作精神，师生共处。
在课堂中，做一个传授者、组织者和控制者，还不如做一个“合作者”。
老师不用自己滔滔不绝地讲，而学生只是当“观众”。
为了课堂纪律，学生很少发言的机会，这是非常不好的。
长此以来，必然不利于全方位地提高学生听、说、读、写能力，而且学生产生厌烦抵触情绪，也很难调动起学习英语的积极性，使课堂教学无法达到预定的效果。
我们可以一些 “works in pairs”或“act out the dialogue”， “act out the story”。
老师可以做示范，动作可以夸张点，学生发挥自己的想象等等。
这是时候的纪律就要结合第1和第2点，给学生及时表扬，给小组及时加分，使纪律与自由相结合。
要想搞好小学英语课堂纪律，英语教师要多动脑经，多想办法，了解自己班级的学生的喜好。
使课堂成为活泼又有序的课堂。
小学英语课堂教学中存在哪些问题
1、问题无意义 课堂提问的问题要有明确的目的和指向，要关注学生能力发展和教学效率，唯其如此问题才有意义。
但是，在平时的课堂教学中，以下无意义问题常常可以听到。
如： (1)What lesson are we going to learn today? (2)Who is your English teacher? (3)What’s your job? 以上例子反映出无(低)效问题的一般特征:问题回答与教学目标和文本主题并无多少关联，可能误导学生脱离所学内容，产生负迁移，或者仅对活跃气氛产生效果，与本课内容无实质联系。
学生在答问的过程中没有获得知识再现的强化迁移。
2、问题过易 许多教师提出的问题类型单一，回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认，回答问题内容已被陈述出来，问题本身对学生的回答方式限定在特定的范围内，往往只需在“Yes”，或“No”, “Right”，或“Wrong”, “True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。
这类问题只需死记硬背的知识，而不需要推理分析。
流于表面，流于形式，并未真正触及深层的智力活动。
对于培养学生宽广的视野、创造性的思维，发散性的思维极为不利。
3、问题过难 所谓的问题难度，是问题实施中学生应对机率，答案达标水平反映的问题操作和适度。
问题的难度超出了学生的认知水平，原因是教师凭空设想确定的，它的评判使学生造成了认知的困难。
例如:How can we solve the population problem in China? 这一问题偏难，容易挫伤学生学习的积极性，阻滞教学进程，还破坏了教学氛围，不利后续教学。
小学生课堂纪律口号 如何管理小学生课堂纪律
师：一二三生：坐坐好师：三二一生：请安静
如何管理小学英语课堂纪律
小学生年龄小，注意力不集中，容易走神，所师总要想尽法子让课堂活来。
然而，我们普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。
这个问题尤其让小学英语老师头痛。
在小学英语课堂教学中，我们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律，全班一下子乱成了“一锅粥”。
如何解决这个“纪律整顿”的问题，值得我们思考。
就上述问题，结合我在初中23年，小学仅仅2年的教学实践谈谈我的做法，希望对大家有所帮助。
如何管理课堂纪律这个课题不仅是在小学，在初中同样存在。
我在农村初中任教23年，由于学校靠近市区，好点的生源都流失到市里的学校，剩下的学生大多是家长不重视，本人学习注意力不集中，上课容易走神。
为了提高孩子们的学习兴趣，在我的课堂教学中，也时常会用各种有趣的游戏活动来活跃气氛，的确是一动起来，就难以收住纪律。
如何解决这个“纪律整顿”的问题，一直是我这么多年在初中教学中思考的课题。
我崇尚用纪律或制度管人，而不是人管人的理念。
为此，我研究了一套“英语学习逐日逐课自查方案”，并于2009年通过了课题研究申请，2011年结题。
2010年我选调进入现在的小学，面临的课堂纪律问题比初中更为突出。
学生年龄小，每个班都80多人，一教就是8个班，家长、孩子都不重视，都认为是“副科”， 更为烦恼的是，还不能跟小学生们讲道理，因为他们根本听不懂，毕竟中考和高考离他们还太遥远。
许多老师都为课堂纪律大伤脑筋，不过我还好，由于我的课题研究基本接近尾声，正好可以用来检验一下自己的研究成果。
经过我的课堂实践证明，我的研究成果是非常实用的。
下面就简要谈谈我的研究成果中关于如何管理课堂纪律的方法和策略。
每接手一个新的班级，我都会在第一堂课宣布我的奖惩规定，（有时还可以和孩子们签“君子协定”）其中就有关于课堂纪律的规定。
在管理课堂纪律这一块，我实行“一人犯法，株连九族”的政策，这样做既规范了孩子们的行为还培养了孩子们的团队意识。
我把全班按座位分组，每节课都进行评比。
铃声一响，老师进来时，坐得端正的、安静的那组，可以加一分，只要有一人没做好的那组都不能加分。
上课过程中哪个组有同学违反纪律，给其他组加一分，这样做不用老师批评，这个违反纪律的同学就会成为本组同学的众矢之的，他就不好意思再违反纪律了，老师根本不用动手，也不要动嘴，孩子们自己会管理自己，因为小学生毕竟年龄小，争强好胜的心理都很强。
做游戏时，孩子们都很活跃，特别是让他们站起来表演动作时，许多孩子忍不住会彼此打打闹闹，但只要我一声令下：One!Two!Three!孩子们就会异口同声回答：Four!Four!Four!刚刚还是异常活跃的课堂立马就安静了下来，因为动作慢的那组加不了分。
教有定法，教无定法。
每个老师都会有自己的一套方法来管理自己的课堂，没有好坏之分，只有有效和无效之别，希望老师们都拿出自己最有效的方法来和大家分享。
用英语写的课堂纪律
一、课前纪律。
首先要说的上课铃响前我们应该怎么做。
同学们要开始收拾上节课的东西，然后准备下节课要用的所有学习用品。
学生们取出课本、文具,准备上课，转换思维。
有些同学课间十分钟是用来吃东西与追跑的，同学间追追跑跑会产生碰撞等一些安全问题。
吃一些垃圾食品会产生身体上的安全问题。
First, before the class discipline. What should we do first to say before the bell rang. The students have started to pick up the last class of things, and then prepare for the next lesson to all learning activities for. The students take out books, stationery, ready for class, the conversion of thinking. Some students break ten minutes is used to eat and run chase, between the classmate pursues runs will produce some security problems of collision. Eat some junk food have safety problems on the body. 二、课中纪律。
铃响后待老师走进教室后,师生互相问好后,学生才能迅速坐下。
坐下时,不要太猛,以免弄得桌椅发出响声。
如果上课迟到了,应特别注意举止的文明和礼节的周到。
迟到是违反校纪的行为,如果迟到者冒冒失失往教室里闯,这样既不尊敬老师,也打搅了其他同学的学习,影响了正常的教学秩序。
因此,上课迟到后,进教室前要用老师能听到的声音喊“报告”,征求老师的同意后,才能回到座位上,归位时一定要小心谨慎,动作快,脚步轻,以免再次影响他人。
回到座位,要立刻拿出书本,认真听讲,不要左顾右盼。
如果老师当时没有问迟到的原因,下课后一定要找老师讲明情况并致歉。
这样才是一个文明礼貌，遵守课堂常规的优秀学生。
Two, in the course of discipline. After the bell rang when the teacher came into the classroom, teachers and students say hello to each other, students can sit down quickly. Sit down, do not be too fierce, so as not to get the sound tables and chairs. If you are late for class, special attention should be paid to the civilized etiquette and thoughtful manner. Late is violation of school discipline behavior, if late comers abruptly to the classroom to break, which do not respect the teacher, disturbing the other students learning, affecting the normal teaching order. Therefore, being late for school, into the classroom to use the teacher can hear voice shouted report, ask the teacher agreed to go back to your seat, homing must be careful, quick action steps, light, so as to avoid further impact on others. Back to the seat, to immediately take the book, listen carefully, don't look around. If the teacher didn't ask the reason for being late, after class must find a teacher and apologize. In this way is a civilized manners, to comply with the classroom routine of the outstanding students. 听讲时要聚精会神地听,不要左顾右盼,交头接耳,不做小动作,更不能跑离座位，尤其不能传纸条。
要积极参与课堂活动,积极举手发言回答老师的提问,身体要站直,说话声音要洪亮,吐字要清晰。
读课文是要堂堂正正的拿起书，这样才会显得非常精神。
别人回答问题时,不要交头接耳，这样可是对别人的一种不尊重。
别人回答错了时,也不要起哄。
如果你知道答案，就举起手告诉老师答案，别的同学的自尊心也能得到保护。
Listen to listen attentively, do not glance right and left, whispering to each other, does not make the petty action, more can't run away from the seat, especially not pass notes. To actively participate in classroom activities, actively raise their hands to speak to answer the teacher's question body should be stand up straight, voice is sonorous, articulation clear. Read the text to the dignified and imposing picked up the book, this will appear very spirit. Don't whisper to others when answering the question, but such a lack of respect to others. Another answer is wrong, don't laugh. If you know the answer, raise your hand and tell the teacher the answer, and the other students' self-esteem can be protected. 三、课后纪律。
上完课需要对知识的巩固，老师会布置一定的课后巩固作业，同学们需要及时并认真的完成。
对于一些上课没弄懂的知识点，课后及时的问老师或者同学。
今日事今日毕，才不致于不懂的知识会越积越多。
Three, school discipline. After class to consolidate the knowledge, the teacher will arrange some after-school consolidation work, students need to complete timely and carefully. For some class didn't understand the knowledge points, after timely to ask the teacher or classmates. What you can do today is not to do not understand the knowledge will accumulate. 遵守纪律，才能使人们获得真正的自由；不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
而且遵守纪律还能间接体现一个人的道德水平。
一个人如果不遵守纪律或无视纪律的约束，那就是没有道德。
所以各位同学一定要努力改正自己的缺点，做一个让老师放心的好孩子。
一个人的纪律性如何，能够直接反映出他们的思想道德水平。
一个人的纪律如何同时也决定了他们的学习成绩，一个经得住纪律的考验，甚至视纪律比自己的生命还珍贵的同学肯定是一个德、智、体全面发展的好学生。
Abide by discipline, can make people obtain real freedom; don't abide by the rules, people will lose their freedom. And discipline can indirectly reflect a person's moral level. If a person is not disciplined or ignore discipline, there is no moral. So you must try to correct their own shortcomings, and be a good boy, let the teacher worry. How to discipline a person, can directly reflect their ideological and moral level. The discipline of a person how to also determine their learning performance, a test of withstand discipline, even as the discipline is more precious than his own life of students is certainly a moral, intellectual and physical development of the students.
如何使小学英语课堂既轻松活跃又不会太乱而无法收拾
我也从事小学英语教育工作，类似的问题也常遇见。
我给你提几点建议吧：1、课堂教学形式多样化，现在课本上的环节都安排得很好，你也不需要一直都做游戏。
2、一个游戏不要做得太久，适当的换形式。
3、做游戏的时候最好以小组竞赛的形式，可以告诉孩子说只要有一个小朋友不遵守纪律就扣分（小红旗），小孩子很怕同伴的责怪、孤立。
4、闹起来的时候你可以喊平时安静的口号，如：one two ,three four。
ABC,BBC等等，或者你不再说话了，停止游戏，看着他们。
5、平时上课要和蔼亲切，让孩子喜欢你，但是也要该严厉的时候就要凶，也就是我们常说的要有威信。
对你既怕又爱。
希望对你的教学有所用处，其实和小孩子一起很开心的，祝你工作开心。
如何在小学英语教学中渗透感恩教育
“感恩”是人类最需要的精神品质，也是整个人类社会得以友好、和谐发展的基础所在。
作为教育的启蒙与入门阶段，在小学对学生进行感恩教育非常重要，因为它将伴随着学生的一生。
我们所使用的英语教材里面就充满了感恩教育元素，作为教师要懂得如何合理地运用教材，培养学生的感恩意识，并教导学生如何用语言和行动表达自己的感恩之情。
下面就是我在小学英语教学过程结合教材对学生进行感恩教育的一些做法。
一、在日常生活中培养孩子的感恩意识。
由于孩子的年龄特点,决定了他们需要鼓励,表扬。
在教学中要善于找好教育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
例如，“Good morning
”“How are you
”“Hello
”“Nice to meet you
”“Thank you
”“Sorry.” 等表示问候、礼貌的句子，是学生学习英语最初接触的内容。
只要在教学及日常交往中反复使用，创设真实的语言情景，学生自然就学会了在英语中礼貌用语的运用。
例如，“Thank you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语，教师日常生活中渗透使用，如在平时的课上不管学生回答地如何，都应该说声Thank you!让学生明白老师感谢你的合作，整堂课下来让学生感觉到了浓浓的感激之情，学生也更愿意和你配合了。
俗话说得好：有什么样的老师，就有什么样的学生。
老师先做了，学生就会跟着学。
教师的言传身教不仅能使学生自如地运用所学到的语言，做到学以致用，提高英语的表达能力，同时也促进学生文明礼貌习惯的形成，达到了教育、教学融于一体的教学效果。
在学习过程中，教师还可以提醒学生：接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。
即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。
要让学生明白到对身边的人和事都要怀有一颗感恩之心。
英语问候语不但可以在学校使用，回家也可以用英语经常对父母说出感激和体贴的话语，父母听不懂则可以翻译给父母听如：Thank you,mom!I love you, dad! 之类，父母也会孩子的学习成果和贴心感到欣慰。
二、在英语课堂教学中培养感恩意识1、在单词学习中培养感恩意识在学习三年级下册第二单元father， mother，grandfather ，grandmother 等家庭成员的单词这一课时的时候，我让全班同学把自己家人的照片带过来，先让全班说说父母平常多爱我们，为我们付出了很多心血，激发孩子们对家庭的爱和对父母的感恩之情，再让学生用英语介绍自己的家人：This is my father. I love my father! This is my …我再带领孩子们学唱歌曲I love my father, I love my mother, they love me…，使学生边学歌边表达了对父母浓浓爱意
又如在四年级上学期第六单元学习doctor, teacher, nurse, farmer, driver, cleaner等职业类单词的时候,我让学生学完单词后观看每种职业人在工作时候的情景，doctor和nurse在医院里帮助病人恢复健康，teacher辛勤教育我们成长 ，我们吃的大米，蔬菜，水果都在来自farmer们用汗水换来的，正是有了 cleaner的辛苦工作，我们的环境才能保持的那么干净……。
各种职业的人们都为我们的幸福生活做出很大的贡献，我们对于这些人是应该心怀感激之情的。
除了这些单词以外，在我们的课本里面还有很多单词可以作为培养血色很难过感恩意识的素材，作为教师要懂得如何加以利用。
2、在对话教学当中培养孩子的感恩意识PEP小学英语教材每的每个单元里面的对话内容也是我们开展感恩教育的好素材，例如在学习五年级上册第四单元<
于是我布置他们一个回家帮助父母做家务的任务，让他们从真实的生活中感受到父母的辛劳，把体谅父母和感恩父母的情感内化到心里，并从行动表现出孝敬父母的行为。
通过家庭问卷的调查，我了解到很多同学在和体验以后都变得懂事多了，常常能在家帮助父母做一些力所能及的家务。
不少同学养成了clean the bedroom, sweep the floor, wash the clothes, empty the trash ,make the bed, wash the shoes等好习惯，同学们也有“I’m helpful at home”的自豪感。
3.在阅读和写作中培养孩子的感恩意识借助PEP小学英语课本里的很多阅读材料的内容也能很好的对孩子进行感恩教育，在小学高年级的阅读以后我们还可以配合教材对学生进行写作方面的引导和训练。
例如在学习五年级上册第四单元A部分阅读Mother goat生病了的小短文，同学们学习以后都纷纷表示要学习小动物们乐于助人的美德，但我还从另一方面引导孩子的感恩意识，让学生代表Mother Goat 给小动物们写一篇感谢信给小动物们，让他们知道得到别人的帮助要懂得感恩的道理。
有个同学是这样写的：“ Dear children! You are so helpful to me! Thank you very much! I love you all!”在学习六年级上册第五单元《What does she do?》时，我在关于职业话题的各部分内容的，充分调动学生对个行业人士的感恩意识。
在学习B部分Let’s read的时候,我不但让孩子懂得要培养广泛爱好和丰富自己的业余生活，还针对“Policewoman Yuan Yuan likes helping people…”这一段对孩子们进行感恩意识的培养，让孩子明白懂得感恩就要懂得多去帮助别人的道理。
在学习利用小红帽和大灰狼的故事让我们知道要是好心的猎人帮助了小红帽和奶奶脱离困境，阅读后，我开展了一个孩子让一个同学出来扮演猎人，让其他同学轮流戴上红帽子扮小红帽，对救了自己和奶奶猎人表达自己的感激，A同学上前握了一下猎人的手，说：Thank you, Hunter! B同学上前给猎人一个拥抱，并说说：Many thanks to you, Hunter
C 同学用双手紧握着猎人的双手，装着很激动的样子说也说：Thanks for your help, Hunter
甚至有些孩子哭着抱住猎人不停的说着 “Thank you”…看的同学了的笑了出来，但是表演的同学却是非常认真，我在课堂上充分表扬了孩子们的表演，并布置了让他们课后用自己的方式去给对自己帮助最大的人说出自己的感谢的作业。
结果一下课就有很多孩子上来抱着我说 “ Thank you, Miss Tan!”， 我听了心里真的像喝了蜜一样甜。
我也明白到，有些孩子之所以不会感恩，主要原因孩子很多教师只懂教书，不会育人的缘故。
只要加以引导，孩子们还是懂得去感恩的。
三、引导学生用各种方式表达自己的感恩之情通过教师利用课本的素材进行引导，很多孩子都具有了强烈的感恩意识，但是具体要怎么做却并不不清楚。
作为教师，教育孩子什么时候表达感恩，怎样表达感恩也是同样重要。
我主要教导从以下三个方面表达感恩：1、在各种节日里要表达感恩。
例如每年新学年开始的第一个重要的节日——教师节，我们可以向学生们倡议对老师说声Thank you, Miss----.或者Thank you, Mr----.既能表达自己对老师的感谢之情，又能锻炼自己的口语能力和胆量。
我们还可以指导学生制作英语敬师卡，上面写上一句“Happy Teachers’ Day! 对于英语能力比较好的同学还可以写上Good wishes for you! I wish you ------. Please accept my season's greetings. You are like a third parent. We all love you and respect you. The man who can make hard things easy is the educator.要求学生在送出贺卡的同时，用英语表达自己的祝福。
通过制作贺卡，不但锻炼了学生的动手能力、口头表达能力和写作能力，也增进了师生之间的感情。
另外，庆祝妇女节的时候让学生向身边的女老师、清洁工阿姨、妈妈、奶奶、外婆等说声：Happy Women’s Day! Thank you，Miss---.Thank you, Mrs.----.Thanks a lot, Mum.过重阳节时让学生向身边的老人说些感激的话等，还有母亲节、父亲节的等节日都可以进行感恩教育让孩子们制作相关的贺卡，说声“Happy---Day
I love you, mom\\\/dad!”之类的话来表达感恩之情。
2、在日常生活中也要时时记着表达感恩。
例如在家要懂得体恤父母的伟大和辛劳，在家多帮父母做力所能及的家务，父母辛苦工作回来，给他们递上热毛巾擦脸或端上一杯温水。
自己的事情自己做，不要总让父母代劳。
在学校要尊敬老师，体谅老师教育的辛苦，帮助老师为班级出谋献力。
下课时向老师由衷的说声“Thank you, teacher!”,老师生病了对关切的说声 “Take care， Miss---”正如某广告上的一句口号：爱就要说出来
同样，你要想别人表达感激，最好的方法就是说出来或用行动表示出来。
3、利用班级“感恩墙”来对身边的人表达感恩。
为了让孩子时时记着感恩，我在班级设立了专门的英语“感恩墙”，学生把自己制作的小感恩卡贴在上面，并用英语写上对自己要感谢的人的祝福语,如“Thank you, Miss Tong!” “Lingling, It’s very kind of you to help me” “Thanks a lot, policeman.”之类，有感谢老师的，感谢父母的，感谢同学或者是感谢某一职业的人，每个同学都用公开的方式把自己的感恩之情表达出来，蔚然成风。
在这个过程中，学生不但表达了感恩之情，英语书面表达的能力也加强了。
总之，我们要教育学生学会“感恩”，就要从小着力培养的感恩意识，使他们“吃水不忘打井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。
要常怀感恩之心。
感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人……。
让孩子对每一个帮助他的人都充满感恩之心，并将表达这种心情的“谢谢”成为最常用的词。
求小学英语课堂简单游戏，如何活跃课堂气氛
读一个单词，让学生们一直读，你快速伸出双手弄数字，让学生们相加或相乘，然后快速收回双手。
得数就是学生要读这个单词的次数，学生读错了，就给他们相应的惩罚。
