本人中职生，学校举办技能大赛，求哥哥姐姐们想个技能大赛口号。
一技之长，受用终生
参加教师风采大赛，需要个口号
计软一二，赛出气概
计软一二，英雄豪迈
---呵呵 计软一二，美眉最爱
---呵呵 计软一二，百战不殆
计软一二，只争一二
计软一二，跑得最快
计软一二，名声在外
计软一二，失败除外
计软一二，团结友爱
计软一二，不赢才怪
计软一二，输了不赖
----呵呵 计软一二，精神澎湃
计软一二，激情无碍
计软一二，极限不在
计软一二，纪录不再
计软一二，我们爱戴
计软一二，永不懈怠
计软一二，只胜不败
计软一二，光荣永在
计软一二，秀出风采
计软一二，金银两块
计软一二，爱你不败
计软一二，香槟等开
计软一二，金牌你戴
计软一二，放飞豪迈
计软一二，东方不败
----哈哈 计软一二，独孤求败
----大侠来了
计软一二，孤独求败
计软一二，笑傲院外
计软一二，精神可爱
计软一二，一二一二
------够了吧，不够说，再来补
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新乡市教学技能大赛教学标兵职称评定有用吗
（一）论称 论文名称就是课题字第一，名称要准规范。
准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
第二，名称要简洁，不能太长。
不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
（二）论文研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。
⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
（三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述） 规范些应该有，如果是小课题可以省略。
一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
（四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
（五）论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。
常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
（六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。
并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。
大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。
基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。
应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。
⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。
（七）论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。
（八）论文写作的步骤 论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。
论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间。
求才艺大赛标语或者口号
展现你的能力，生活因此而更有意义
世界是公平的，给每一个人机会
任何人都会有他人难以企及的能力，相信自已
展现出来的能力才有价值，敢于展现的决心才值得尊重
示青春风采，创人生未来
展现技艺的力量，塑造生活的理想
厨艺大赛口号和主题可以是什么
基于职业技能大赛背景的导游专业课程教学改革探索 安徽工业经济职业技术学院2015年度院级教学研究项目 以职业英语能力发展为中心（DCPEA）的高职酒店英语课程改革实践研究 伴随着教育部“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”口号的提出，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的活跃局面，技能大赛已经成为我国高职教育的一项重大制度创新。
旅游管理系紧紧围绕学院关于教育教学研究、人才培养等方面的宏观要求，积极组织开展和参与各类各层次职业技能大赛。
系部自2010年开始参加省级和国家级的职业技能大赛，多年以来不断努力进取，参赛项目也由最开始的2个增加到现在的4个，成绩上也不断开创新高。
自2012年参加安徽省普通话导游服务技能大赛和自2014年参加英语导游服务技能大赛以来，师生一直不断进步提升，取得了一次比一次优异的成绩。
参赛的四年间共获得了3个省级一等奖，二等奖和三等奖，并在2015年首次代表安徽省参加全国职业院校技能大赛高职组普通话和英语导游服务项目，分别荣获全国三等奖。
在参赛过程中，不断将职业技能大赛与专业教学有效融合，并不断提升学生的职业技能水平，从而进一步落实专业的人才培养成效，也为更有利的落实人才培养模式改革、课程改革等教育教学改革。
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