会计人才培养的原则和要求分别是什么
会计人才培养的原则和要求1、原则建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立我们公司的人才梯队，为公司的可持续发展提供智力资本支持。
坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。
人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。
专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
2、要求建立“统分结合”的人才培养体系，职能部和各项目组作为人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
从以下方面着手：（1）培养目标和规格；（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。
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会计人员应具备哪些职业能力和素质
【摘 要】 通过会计人才市场需求调查结果显示，会计人才市场对中、高层次人才的需求大，企业招聘会计人员时不单纯看重学历，更注重其是否具有实际能力，企业要求会计人才具有综合能力，本科毕业生具有实践能力。
从而启示：高校应提高会计人才培养质量，完善课程设置，以提高学生的综合素质，加强对学生会计职业道德和实践能力的培养，向社会供给符合市场需求的会计人才。
【关键词】 会计人才； 需求； 培养 一、样本与调查情况说明 本课题组对会计人才需求状况进行了调查。
本次调查共发放调查问卷150份，收回133份，有效问卷130份。
被调查对象的基本特征是： 按被调查对象所在企业的性质分类，私营企业占41.54%，行政事业单位占12.30%，外资企业占5.38%，国营企业占21.55%，其他占19.23%。
按被调查对象所从事工作岗位分类，企业主管占10.76%，财务总监占4.62%，财务主管占40.77%，基本核算岗位占6.15%，总账岗位占18.46%，注册会计师占12.30%，其他占6.92%。
本次调查主要选择了河北省保定市及所属县、石家庄市及所属县的企业作为调查对象。
由于这两个城市及所属县涉及平原、山区，经济发展程度不同，因此调查结果有一定的代表性。
二、问卷调查的结果分析 （一）中高层次会计人才需求大 当问到“您单位最需要以下哪个层次的会计人员”时，在所给的三个选项中，第二个层次（参与企业经营和决策活动）被选中的次数最多，其次是第三个层次（参与企业对外投资、资本运作等），第一个层次（基本财务工作）被选中的次数最少（仅有7次）。
这表明企业都已招聘到基本财务人员，而能参与企业经营和决策的会计人员缺乏。
（二）会计人才的能力比学历更重要 当问到“您在招聘人才时，是否关注招聘者的哪些因素”时，在所给的六个方面（学历、经验、口才、分数、外表、职业资格证书）中，经验排第一位，职业资格证书排第二位，其次是学历、口才、分数、外表等。
经验代表了能力，市场真正需要的是有能力的会计人才，这表明单纯注重文凭的时代已过去了。
（三）会计人才应具有综合能力 对于“您单位期望会计人员应主要具备以下素质”问题，列有七个选项： 1.“财务核算能力”被选中比例为100%。
这表明“记账、算账、报账”是会计人员应具备的基本素质。
2.“懂计算机及财务软件”被选中比例为74.6%。
这表明随着计算机和信息技术的普及，绝大多数企业已经采用财务软件记账，要求会计人员具有一定的计算机知识和财务软件的操作技能。
3.“良好的沟通、表达和协调能力”被选中比例为72.3%。
这说明良好的社交能力是事业成功的重要条件，对会计人员也不例外。
会计人员需要与税务部门、证券监管部门、银行部门等企业外部相关机构进行良好的沟通，为企业发展赢得良好的外部发展环境。
在企业内部，财务涉及各个部门的利益，财务目标的实现需要各个部门的共同配合和努力，因此，财务人员需要与企业各个部门沟通协调，以顺利开展财务工作、实现财务目标。
4.“预测、决策和财务管理能力”被选中比例为36.2%。
这表明会计人员的预测、决策和财务管理素质是企业招聘会计人员时考虑的一个重要因素。
经详细的统计，选择这项的大多是大中型企业，说明管理、决策等职能在规模较大企业的重要性。
5.“诚信、责任心等职业道德”被选中比例为100%。
这表明诚信、责任心等职业道德是企业对财会人员的基本要求，也是企业招聘会计人员时考虑的关键因素之一。
6.“懂英语”被选中比例为19.2%。
这表明不仅外资企业需要懂英语的会计人员，其他企业由于需要出口商品或者是进口原材料等，也需要懂外语的财会人员。
7.“创新能力和职业判断能力”被选中比例为32.3%。
这表明创新能力和职业判断能力是企业招聘财会人员考虑的一个因素。
现代社会是一个知识迅速发展的时代，不断有新技术、新的交易手段创造出来，会计人员必须学习新知识、新技术，及时发现新问题、解决新问题，因此需要会计人员具有创新能力。
（四）本科会计毕业生缺乏实践能力 在“您对本科会计毕业生的印象”中，有两个方面： 1.理论知识方面，“扎实、全面”被选中比例为33.1%；“较扎实、较全面”被选中比例为58.5%；“薄弱、知识面窄”被选中比例为8.5%。
这表明目前高校培养的本科会计人才在理论知识方面基本能符合企业要求。
2.实践能力方面，“有一定实践能力” 被选中比例为20.8%；“实践能力较弱”被选中比例为26.9%；“缺乏实践能力”被选中比例为52.3%。
这表明目前高校培养的本科会计人才缺乏实践能力。
三、对高校会计人才培养的启示 通过以上调查分析，可以对高校会计人才培养得出以下启示： （一）提高会计人才培养质量 会计是一个技术含量高的工作，现在企业招聘会计人员不单纯看学历，更注重实际能力。
现在高校毕业生就业压力很大，为提高毕业生的就业竞争力，高校应强化人才培养质量。
高校在会计专业教学中不仅要使学生掌握扎实的理论知识，更要训练学生将知识转化为能力。
（二）完善课程设置，培养学生的综合素质 调查显示，企业紧缺的是中高层次会计人才。
而中高层次会计人才首先需要较宽的知识面。
因此，高校会计人才培养不能仅仅注重财会理论的传授，应拓宽课程设置，使学生懂管理、懂决策、懂英语、懂信息技术等相关专业知识。
过去一般认为会计人员就是记账、算账、报账，不需要与人“打交道”，会计人员不需要主观判断，也不要求创新。
调查显示，协调沟通能力、创新能力和职业判断能力对做好会计工作非常重要。
这要求高校在会计专业教学各个环节，通过形式多样的教学活动，注重对学生协调沟通能力、创新能力和职业判断能力的培养。
（三）加强会计职业道德的培养 调查显示，任何企业都关心会计人员是否具有职业道德。
今后高校在传授专业知识的同时，要加强职业道德的培养，把职业道德的培养贯穿于会计人才培养的全过程。
（四）加强会计实践教学，培养学生的实践能力 从调查分析得知，实践经验对会计人员非常重要。
基本核算岗位需要2-3年的工作经验，中高层次会计人员需要3-5年的工作经验。
缺乏经验是高校毕业生就业的拦路虎。
因此，高校会计专业教学中应加强实践教学，训练学生具备一定的实践能力。
会计人员应该具有那些职业素养?
工作久了,我觉得会计不单是对业务能力的要求,还有其他方面很多要求.一,业务能力.会计是个专业性较强的工作,如果会计基础不扎实,那么在帐务处理中容易出错,走错帐,以至于财务管理混乱,税务查帐的时候也会罚的多.所以,一个好会计不仅要会计基础扎实,业务精通,同时也要精通税法,法律等各经济方面.二,沟通能力,会计除了管好自己的公司内部的财务以外,还需要和外界沟通办事.比如银行,税务,工商,统计等,很烦锁.有时候碰到拖着不办的部门,那么良好的沟通能力是很重要的.同时,财务部是一个公司很重要的部门,连接着各部门,因此和内部各部门以及上级领导的沟通也是重要的.三.组织领导能力.会计主管需要对自己部门的财务工作进行领导和管理,不仅在完成自身工作的同时,也要带领财务部员工完成部门的工作,合理安排节奏,因此好的财务主管理的组织能力也很重要.四.灵活应变能力.虽然对会计方面有很多要求,但有时候制度的不完善和不合理也会带来很多不变,好的会计要学会在坚持原则的情况下灵活应变周围的环境.
如何培养会计人员终身学习的能力
国际社会出现了剧烈的变化从进入知识经代后，人们所处的以及习惯等都出现日新月异的变化，而我国加入WTO之后更是面临着各种考验，无论对于国家还是企业而言，会计人员的素质高低都有着直接的影响。
面对着新的经济形势，会计人员需要具备怎样的能力和素质这是当前迫切需要解决的问题。
会计处理以及规则不断变化，经济处理方式也不断创新，这要求会计人员除了有专业素质以及职业道德外，更应该具备有不断自我学习的意识和能力，能够增强自身素质以及接受新事物，否则在不久的将来可能连基本的会计处理都难以应付。
一、影响会计人员终身学习的因素 对会计人员自身学习能力的培养，主要可以从以下两个方面来进行。
首先是外界环境，所谓的外界环境主要指的是企业、社会以及学校等外部客观存在环境对会计人员提供的学习机会以及学习环境，除了提供这些条件之外还应该配合严格的监督机制，人在受监督的环境下可以学到关于当前经济形势以及本身职业相关的技能，并学以致用。
而除了这些提供环境之外，还需要诸如会计协会等较为专业的机构还有组织，只有这样才能更好的提高会计队伍的整体素质。
其次就是自身努力，这需要会计工作人员有着不断进取以及强大的自我约束精神。
当前社会充斥着竞争，掌握一定的知识文化就能掌握优势的情况已经一去不复返，知识文化已经逐渐普及，在这种情况下如果没有不断的自我充实，就会被社会所淘汰，因此只有通过不断自习以跟上时代，才能够成为新时代所需要的人才。
而外界监督体制不断完善也给个人学习创造了一定的推动。
会计人员的相关素质还有能力不仅关系到自身的利益，还和企业以及其它员工有着密切的联系，甚至企业存亡也会因此受到影响，所以不能轻视，只有跟上需要才能够不出纰漏，而不断的学习是给企业提供帮助的重要前提，而在这个过程中也能够实现本身的价值。
可知会计人员终身学习能力的培养提高，外在和内在因素都发挥着很大的作用，相辅相成。
二、培养会计人员终身学习能力的途径 （一）外界环境 1、学校教育 学校的会计教育应该成为真正的素质教育。
和其它专业一样，虽然学生想要掌握相关专业知识，学校教育是一个主要途径，但近年来高校扩招的同时也产生了一些消极影响，可以在学校学到的专业知识貌似正在不断减少，且这些知识部分已经难以跟上时代的发展。
在这样的情况下教育核心应该有所偏转，转移到“育人”方面以让学生了解待人接物的方式以及如何处理问题的方法，在实践中逐渐培养发现问题以及解决问题的能力，这也是近年来教育界提倡的素质教育。
而会计专业如何做到这点，需要和该专业本身的特点以及社会需求结合起来，也就是说会计人员在培养的时候需要注重政策观念以及职业道德素质，更重要的是终身学习能力。
会计教育最主要的目标之一就是让学生学会独立学习的素质。
素质教育指的是学生所学到的不仅是教条的知识，更重要的是一种能力，这种能力主要有以下几个层次：一是有效掌握相关专业关于听、读和写的能力，也就是其专业基本能力，这些能力能够帮助学生专业的阅读还有知识交流的，是终身学习的重要前提还有基础；二是关于新知识的掌握还有理解的能力，也就是自学能力，对关于专业的新知识可以通过自身的理解和凝练来掌握；三是对信息进行搜集、获取还有提炼的能力。
人们接触信息的渠道越来越多，这也导致了信息杂乱无章，因此要得到其中有效的信息，需要掌握高效的查阅和提炼能力，根据一些还没有确定的事实和信息做出判断。
2、会计实践能力的训练 会计的应用性极强，所以培养学生的实践能力非常重要，应该重视并加强这方面的训练。
培养的缓解主要有校内模拟、校外生产、毕业实习、毕业论文以及社会调查等。
注重会计语言能力的培养，以及会计信息的生成能力、会计的分析以及评价能力。
在培养的过程中遵守学以致用的原则，注重会计职业组织还有学术团体的教育租用。
（二）会计人员自身努力 不管怎么说，外在环境因素只是尽可能的帮助学习的人创造一个良好的学习环境，提供多个渠道的学习机会以及丰富交流的方式，但是这些客观条件存在后，想不想学习、是否需要学习以及能否学习到专业知识，这都需要人本身的意志进行选择。
一个会计人员只有掌握了“自我意识”才能够通过独立的学习方式以及主动的学习态度，参加到会计教育活动当中。
所谓自身的努力，是在确定自己是要学习之后根据自身的能力还有需要，对自己学习需要有所判断，只有在正确的判断之后才能够让自己的学习计划更有目标性和针对性，且能够选择合适的途径来进行学习。
自我学习的过程中，需要的是别人的认同以及鼓励，绝不是强制性的约束或者命令。
三、结束语 对于培养会计人员的终身学习能力来说，无论是环境或者自身因素都是不可忽略的，两者相辅相成且一起决定了会计人员终身学习能力的高低，所以每一个会计人员都应该对自己身边存在的学习资源还有机会有所珍惜，通过自我学习提高本身的素质，为推动国家和企业经济发展提供自己的一份力量。
会计电算化初级、中级、高级人才的培养目标是什么
1.会计电算化初级人才的培养目标是掌握计算机基本操作技能和会计电算化的基本工作过程2.会计电算化中级人才的培养目标是能够对计算机系统环境进行一般维护；会计软件初始设置；数据分析3.会计电算化高级人才的培养目标是能够进行会计软件分析设计.
具备什么条件才算高端会计人才?
怎样才算高端会计人才
这个没有具体规定或定量指标。
一般企业会计都是处理账务、税务和核算等，市场上这样的人员较多，会计实际是熟练工种，只要多做，都没有太大问题的（可以胜任）。
而一些例外会计事件和谋略性财务操作，很少有一般会计人员能胜任的。
例如，资本运作，现在悄悄兴起一个行业——PE（私募资本），这类资本专门做资本增值，就像货币资金的衍生产品一样，是钱生钱的行当。
PE运作主要分为两个层面：1）低级运作，收集社会资金，承诺高额回报；2）高级运作，买进企业或项目，经几年的运作和包装后卖出，换取高额利润。
高级运作的群体中，需要的人才比较全面，工程、商务、法律、会计都不能少，是一个系统工程。
其中的会计人员就属于高端会计人才，不仅需要会计、财务方面的知识与实践，还要有一定的运作和谋略思想（创意），同时还要具备经济法、精算等方面的知识与能力。
总之，高端会计人才不是职称，也没有法定标准，而是一种市场需求，一种能够进行各类高端经济业务运作的人才。
有高级会计师或注册会计师的人，不一定能成为高端会计人才。
但高端会计人才一定具备高级会计师或注册会计师的能力或资质。
个人体会，高端会计人才本质是学习型人才，能迅速更新知识，能迅速扑捉合伙人的长处，具有敏锐的职业眼光和思维，同时业务十分熟练，技能比较宽泛。
至于你要怎么做
建议：1）努力学好所有的知识，有些知识现在看来与会计无关，但不一定永远无关。
只有等待机会的人才有可以获得机会。
2）考取相关证书。
证书虽然不代表能力，但是“敲门砖”，中国社会还离不开这块砖。
3）这是重点，培养自己的学习能力，尤其是学会向他人学习。
这个在今后工作中会受益匪浅。
联合国对于“学习”的定义是：学会生存、学会沟通、学会学习、学会技能。
没有一个是学会知识。
当然，知识是技能的浓缩版。
但从联合国的定义中可以窥见一斑。
怎样进行会计人才创新能力的培养
一、会计人员的能力素质会计人员在日常工作中应不断培养和锻炼自身的素质。
只有不断完善和改进对会计工作的认识,才能适应会计工作。
如何提高会计人才的素质,具体做得以下几个方面:1、终生学习能力。
在新经济环境下,终身学习能力不仅仅是指低层次的听、说、读、写以及理解和掌握新知识的能力,更意味着搜集、获取、提炼信息的能力。
它要求会计人员在纷繁复杂的信息世界中,通过有效的方式,高效地查阅、提炼、组织有用的信息,在不熟悉的环境中认清、解决问题,依据某些不确定的事实做出判断。
并且,也要求会计人员从与其他人的工作中学到知识,在与其他人的协作中共同完成团队的目标,从而不断提高自身能力。
2、职业判断能力。
长期以来,我国的会计依据国家制定的会计制度进行会计处理,会计人员进行选择、判断的空间十分有限。
随着新经济时代的到来,我国新的会计审计准则体系的颁布实施,要求会计人员具体问题具体分析的情况会越来越多;新经济的发展使会计环境复杂多变,产品的知识化、资产的无形化,会计职能的扩大化,网上交易的风险和不确定性越来越大,经济全球化使企业所面临的股价变动、汇率变化、商品价格变动、利率变动等诸多...... (本文共计1页) [继续阅读本文] 赞
