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人教版三年级上学期快乐学习报16页第六大题第5小题答案是什么
高二分科后进入新班级的生活、感受
现在我大二了，想起高中还是很多感触。
这是我高二分班的时候的感受，自己写的，绝对不是找来给你的。
虽然文笔不是很好，希望对你有帮助。
可能是因为一个人久了，会觉得懒得恋爱了，而朋友就会变得越来越重要。
对我来说，我可以没有男朋友，没有钱，但绝不能没有你们
可是我现在却和你们分开了，虽然不是很远，相隔一层，但是这种感觉让我觉得我开始离你们遥远。
放学不可以和你们一起飞去饭堂，上学又不可以和你们一起走，心里，好像不舒服。
有些感情不管离得多远，不管多久没有联系，但只要一想起来，也还是会从心里笑出来。
好像，我们大家都变得越来越忙了，不会常常联系，也不能常常见面，但是只要一想起你们，都会觉得心里暖暖的。
是啊，高二了，每个人都为自己的未来忙碌了，想象着高三是怎样的辛苦，想象着高三的试卷有多厚，想着要怎样才可以以最快的速度赶在别人前面。
也不知道具体从什么时候开始，越来越迷恋着楼顶，喜欢在那儿弹着吉他，大声唱着歌，没有人听，也没有人打扰，就这样静静的……现在的我开始变得有点小忧郁了，哈哈，大概是新班级，新同学有些不适应吧。
我并不是不想和他们玩，只是我好像觉得他们没有你们那么知心，没有那么直言，我，是不是很逊
开始的我单纯唱着歌，有时孤单有时哼着快乐，最难忘的全是你们，让我总不是一个人…… 其实不太喜欢这样的自己，明明是喜欢阳光的，明明喜欢慵懒的，却一点点的在变，变得不像自己，不认识自己。
不过还好，有你们一直都在我身边。
偶尔一个人的时候，总是会想起你们，快想不起我们都多久没有见面了。
我知道，大家都很忙，偶尔发个短信，打个电话，知道彼此过得好不好，最近考试怎样了。
你们总是催我努力学习，以后要考上同一所大学。
我知道，你们都在担心我。
可是我想说，其实，只要你们安好，对我来说，便是晴天了
我好怀念那些我们一起的日子，一起看电影，一起唱歌，一起压马路……我们总是可以在街上疯闹得不顾形象，而你们也总是宠着我，照顾我。
不管发生什么事，你们都总会在我的身边…… 我想，我们也都是这样的吧，幸运的是，我知道现在的你们都过得不错，那就好了。
好像真的一切都变得好起来了，鑫鑫同学交了很多新朋友了；聪小云同学也终于守得云开见月明了；冬冬现在也进入级的前20了；高姐也冲破数学不及格的魔咒了，现在只剩下我。
放心，我会好好学习的。
时间过得好快，一转眼，我们就各自开始新的生活了，不过，不管怎样，你们越来越幸福就好
还有不要忘了在学习中要是找到了什么好方法要记得告诉我哦。
如何加强班级管理 形成良好班风学风
一、如何培养良好的班风班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。
班风既是长期教育、实践的结果，又是一种巨大的教育力量。
在良好班风中工作、学习的学生，人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系；那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化，从而激发人们上进。
同时，班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护，这种占压倒优势的心理气氛，自然地形成了一种压力，促使人们进步。
它是无形又无声的教师，而它的教育影响力却不受时间、空间的限制，无时无地不在发挥着作用。
就以我带的05级9班来说吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同学就对我讲：“郭老师，我觉得我们班的同学好团结哟，有什么问题请教，只人他懂得起，他都会热情地给你讲，一点都不保守。
不像我们原来的班。
”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生，上课说闲话，课下惹事生非，要抽烟、要打牌等。
三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学，乐于助人，团结互助同学，遵守纪律。
记得高考前一个周，他就把他家长叫来搞后勤服务，尽管高考只考了三百多分。
与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果，还不如说集体熏陶的成功。
试想，一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪
又怎能不叫班集体成员终身难忘呢
那么，作为班主任，又该如何去培养良好的班风呢
1、民主讨论，确定班风标准班风标准的确立过程，应是一个动员群众，统一认识的过程。
因此，要发动师生讨论，民主确定。
比如召开《我心目中的班集体》的主题班会，让学生充分发表自己的看法，然后可归结诸如“求实、勤奋、团结、友爱”，“赤诚、严格、活跃、奋进”“团结友爱、拼搏进取”等。
通过学生深入讨论后制定出来的班风标准，当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻，那么，就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。
2、提高认识，树立纪律观念一个班，在良好的班风未形成之前，班级内总有一些同学生活懒散、学习松懈，缺乏对纪律的认识，尤其对学校的规章制度的不理解、不接受。
表现为上课迟到、课堂闲话，不按时就寝，甚至沉迷上网、打牌酗酒、夜不归宿等。
针对这些情况，除了结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》、《行为规范》外，还可以开展一些辩论会或主题班会活动。
比如搞一次辨论会，“纪律是‘严’好还是‘宽’更有益”，也可设计以“我为班级添光彩”、“班级以我为荣”、“班级以我为耻”的主题班会。
通过这些活动，绝大多数学生对纪律的认识就会提高，观念就会增强。
当然不少教师可能都会采取广东省优秀班主任吕飞鹏老师的做法，主张一个“严”来强化学生的纪律观念。
吕老师在一次经验交流会上谈到： “纪律上我积极主张邝根生老师提出来的‘先专政后民主’，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违背纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是‘法’和‘情’的关系。
法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有名男生小杨，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二2班的纪律实在是严了，甚至强烈要求调到其他班去。
我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚，我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈之后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满意变成了对班级纪律积极维护。
” 3、舆论引导，培养集体观点班风靠正确的舆论支撑，而正确的舆论必须建立在全班占压倒优势的正确认识和言论的基础上。
要使学生都明白，要创建良好的班风，是要通过同学们共同努力，相互团结，互帮互助才能实现的。
而现时代的高中生，不少是独生子女，优越的家庭环境，长辈的溺爱，使许多学生形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心，更缺少集体观念。
为此，班主任就应对学生进行系统的、有计划的说服教育，以提高学生的思想认识。
最好通过精心设计策划主题目班会的活动来引导学生，让他们明白生活在集体中就要有集体意识，个人就要服从于整体，整体是要通过个人的努力来表现集体的力量的。
于是可以搞“团结就是力量”的主题班会，让学生明白“众人划桨开大船”的道理，搞“我与班集体”，让学生明白个人与集体的关系。
4、常教为主，善抓教育时机班风的培养是个细水长流的工作，不可能一蹴而就，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。
但同时，我们班主任又要善于去利用一些特殊时段和特殊事件，及时加以引导，对学生进行教育，收效会更好。
例如，新生入学，新学期或新学年开始、校庆、半期检查等。
班主任抓住这些时机对学生进行班风的集中教育或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，以推动班风建设。
又比如，某位同学生病住院，某位同学因参加体育活动受了伤，某位同学家庭经济困难交不起学费，某位同学的家庭发生了变故而影响到该生学习等一类的事件发生，班主任应及时号召全体同学去关心、帮助这些同学，使这些学生感受到集体的温暖，同学间的友情，同时，应及时表扬那些主动关心帮助他人的同学，树立同学身边的榜样。
05级高三下期，几次（为高三贫困生、为年级五班一个同学、为班上生重病的文强同学、为刘媛老师）捐款，学生积极响应，毫无怨言，尤其是为刘媛老师，他们自发地捐了第二次，他们认为第一次捐少了，还没有表达心意，为此，我抓住时机，大加赞赏，同学们也享受到了助人的快乐。
班上陈广同学打篮球时，不慎扭伤了脚，不能自由行动，许多工作同学都是主动背该同学上下楼、接送上学，长达两个多星期，用不着我过多地操心，对此，我及时地加以肯定、表扬。
5、示范引路，做到骨干带头任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总由一个点到面，由少数到多数，由压力变动力，由不自然到习惯的过程，推动这一过程的前进，除了上述方法和途径外，还要靠榜样的作用。
榜样可来自历史上的英雄也可来自社会上的先进典型，更直接对学生起参照作用的是班级的教师和学生骨干。
因此，班主任必须培养好一批骨干力量并带领这批骨干分子（班、团干部为主）首先成为班风的实施者，要求学生做到的首先自己就一定要做到。
如此，坚持不懈，才能带出一种风气来。
所以有人说：“有什么样的班主任便有什么样的班。
”6、针对实际，教师要有“五心”（1）队伍建设是“核心”。
这是抓好班风建设的组织保证。
实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。
所以作为班主任，只有把好考察靠拢关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻、执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事有人夸、坏人坏事有人管、正气得以发挥、邪气受唾弃的良好氛围。
那么，如何来把住这三关呢
我认为，考察靠拢关一定要找准三个人——班长、劳动委员、纪律委员。
班长是老师的助手，全班学生的带头人，如果没选好，班级工作的开展，良好风气的形成是可想而知的。
高02级的熊宗毅踏实肯干、责任心强、学习优秀，深得同学拥护，高中三年一直是我班的班长；高05级的杜阳晔聪明能干，有很强的组织能力、表达能力、管理能力，高中三年带领我班一步一个台阶，由校优秀班集体到省优秀班集体。
劳动委员长涉及到的是同学们每天生活的环境，体现的是一个班级的精神面貌，这个人非选好不可。
高02级的黄仕操，高05级的李喻，高中三年一直是班上的劳动委员，他们都认真负责、任劳任怨、乐于助人，都能得到同学的一致肯定。
我也在这个方面没费过多的心思。
纪律委员的工作，不仅关系着班风建设的问题，它还关系着学风的问题，这个人选好了，你在抓班上纪律就会事半功倍了。
其次，要注意选拔的形式。
可以民主选举，竞争上岗，也可以民主选举班长，班长组阁。
选择何种形式可以根据实际情况而定，我所带的高05级9班，高一时用的就是“竞争上岗”式，高二、三时就实行的是班长组阁式。
实践结果，后者还好于前者。
教育培养关强调一点，一定要做到工作方法上的指导。
使用监督关一定要注意督促，对不负责任，不能起带头作用甚至起负面效应的干部决不能姑息，坚决拿下。
高05级我就撤换了两个干部，高一的关莎，高二的王正芳，都是文娱委员，都有较相同的毛病，管不住自己，上自习话多，屡次教育，进步不明显。
（2）批评表扬要“公心”。
这是抓好班风建设的基本要求。
一个班主任能否取得大家的信赖，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。
要做到对优等生不偏爱，对班干部不讽刺、挖苦，只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使学生听其言，信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护，良好的班风才有望建立。
（3）对待学生有“爱心”。
这是抓好班风建设的情感投资。
青少年学生具有丰富的情感，对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。
同时爱也是一种双向的情感交流，只有老师关爱每个学生，学生才会爱戴老师。
按照市场经济学的理论，在经济建设中，只有老师首先有投资，才会有收益。
班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。
所以，人们常说：“三分制度管理，七分情感管理。
”应该说的就是这个道理。
（4）喜怒哀乐要“关心”。
这是抓好班风建设的最佳机遇。
如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心、及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。
反之如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。
我班有个叫叶建彬的同学，上学期开学不久，我就发现他上课注意力不集中，科代表反映一些作业不交，看他的精神状态也不好。
我就立即和他谈话，这才了解到原因是他母亲太爱唠叨，父母这段时间又经常在吵架，所以他心情郁闷，无心学习。
而这个同学在班上三十多名，高考是完全有希望上线的。
于是，我及时地进行疏导，又亲自到他家做其父母的工作，并向叶建彬的远在甘肃天水师院的哥哥打电话，让他做其父母、弟弟的工作。
工作做通了，问题解决了，高考考了548分，上了三本线，班上名次上升到第十八名。
试想，如果当初没注意到这个学生的变化，没及时做好疏通工作，那么这个学生在高考中能考上548分吗
能在班上名次上升到第十八名吗
因此，我们班主任老师一定要关心学生的喜怒哀乐，善于去做好这方面的工作。
（5）转化工作要“耐心”。
这是抓好班风建设的金钥匙。
班级中的顽劣学生，其影响力很大，往往是学生中自然群体的领袖人物，具有号召力、影响力。
这些学生工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。
做这部分学生的思想转化工作，必须做到循序善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难。
对于那些已经形成不良行为习惯的学生，其不良习气必然会出现反复，班主任就要有打“持久战”的思想准备，要学会用自己的耐心去制胜学生的反复性。
高05级这个班里的汤维、张辉、陈义忠可以说足足等了两年多，尽管他们的表现确实不令人满意，但是在班上他们的没有“市场”，就当然不会影响班上整体的风气。
总之，对良好的班风的培养方法是多样的，究竟哪种更适合于你，更适于你的班级，那一定要根据客观实际灵活运用。
二、怎样培养良好的学风班风和学风确实是两个不同的概念，但是，二者却又是相辅相承的关系。
抓好了班风有利于学风，反之，抓好了学风也会促进班风的建设。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量也会随之提高。
那么，如何培养一个班级浓厚的学习风气，“良性的互动局面”呢
1、确立奋斗目标，用好目标激励人们常把奋斗目标、理想比作火车的枕木、航行的罗盘。
没有枕木，火车就无法风驰电掣；没有罗盘，航船就没有方向。
可见，目标、理想不是可有可无的点缀品，而一个人的灵魂，一个人生命的动力。
那么，班主任一定要根据本班实际确立奋斗目标，一定要要求学生根据自己实际确立奋斗目标，进而根据目标督促学习、激励学习斗志。
奋斗目标无论是班级还是个人都一定要确立远期、中期、长期的奋斗目标。
我无论是哪个年级，都特别强调这一点。
就以高05级9班来说吧，高一时，我就向学生提出了奋斗目标：一年“脱贫”，二年“致富”，三年“奋小康”。
意思就是高一结束，甩掉年级落后的帽子走到中游；高二结束，从中游挤进年级前列；高三时，要冲上平行班的前茅。
学生一听，不少缺乏信心，都张着一双疑惑的眼睛。
因为虽是平行班，但入校时，一期下来，排名偏后，除了语言处于中上外，其余各科都落后。
我就鼓励他们说：“你们知道自己向上的优势是什么
”学生说不知道。
我就说：“那就是踏实。
读书需要什么时候
需要的就是这种踏实的精神。
有了这种精神，书就能读好，成绩就能上去
”为了坚定学生的信心，我就给他们讲我高02级10班的情况。
那个班，高一时成绩也是年级偏后，高二上期成绩居中，但从下期开始，学生成绩上去了，冲到了平行班的前列。
高考无论本科上线还是专科上线都处年级平行班的前茅。
他们靠的是什么
靠的就是盯住一个目标，踏实加勤奋的精神。
我相信你们凭着踏实勤奋，三年后也会站到那让人感到骄傲的平台上的。
学生有了信心，明确了目标，心往一处想，劲往一块使，学习劲头更足了，学风更浓了，成绩也上去了，目标也基本实现了。
高二时，班级综合评估（成绩、活动、流动红旗）获年级前茅，班级被评为市级先进集体，进入高三的几次大型考试，成绩都处世哲学平行班第一，高考学生上三本线总人数位居年级平行班第一，班级被评为了省级先进班集体。
2、挖掘学习动机，满足动机需要一切学习行为都是由动机引起的，学习动机是认知学习的重要的必备条件之一。
理想的学习动机应受其内部力量驱使，是通过满足学生被尊重与自尊的需要来激发的。
学校教育中学生最大的需要是得到教师和同学们对自己的承认。
对他们的表扬应重在是否努力了，努力的程度怎样；是否在原基础上有所提高了，提高的幅度如何。
为此，期中考试、期末考试都要进行认真总结，对成绩优秀的学生、进步特别大的学生（哪怕本身成绩还很不好），不仅要在班上表扬，而且还要在家长会上表扬，并且要进行物质奖励。
对成绩不甚理想，但只要是尽力的学生都要选准场合加以肯定，决不轻易在班上严厉地批评挫伤学生的学习积极性，对于确实有问题的学生则进行个别谈话。
这样，学生学习的积极性就能持久，班级的学风就能得到保证。
3、狠抓常规管理，努力提高成绩学风浓厚与否，这与班级学习常规落实到位与否有关。
常规抓得好的，班级学风就浓，学习成绩就好。
所以，班主任要帮助科任老师选好科代表，科代表队必须得力，催交作业，协调科任老师与学生都需要体现科代表的能力。
4、开展适量活动，营造学习氛围活动指学习活动。
班主任可以开展有利于营造学习氛围的读好书活动，组与组之间，男女同学之间的活动，优生与差生之间的“手拉手”、“一帮一”活动等等。
总之，培养班级的学风很多，“条条大道通罗马”，只要能够适合你的班级，你都可以学习鲁迅的“拿来主义”，借用一下也无妨。
班级管理是一门艺术，如何在班级这个舞台上导出特点导出成绩，这确实需要我们进一步努力的探究。
联系实际谈谈如何加强班级目标管理。
(1500字以上)
加强班级目标管理班的核心是目标。
一个良好的班集体先是目标明确，集体中的个成员时刻为实现目标共同努力。
因此，每接一个班，我都要通过各种渠道，采取多种形式对该班的质量进行认真分析，掌握第一手材料，摸准班级的实际情况，提出较长远的奋斗目标；在不同阶段，又根据社会、学校、班级的实际情况，提出具有针对性的目标，通过目标管理来形成班集体。
1985年，我接任了高二年级一个基础较差班的班主任，并任该班的物理课。
该班目标朦胧，纪律较差，是一个处于“松散状态的群体”。
针对这个班的情况，我首先搞好自己的教学工作，认真做好“备、教、改”，讲课深入浅出、生动活泼，使同学学习物理课的兴趣和成绩大为改观，我得到同学与家长的一致好评和信任。
在此基础上，我对同学们讲什么是班主任，班主任跟班级和同学的关系，班主任应该做些什么，并请同学们监督；讲优良班集体的内容结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长有什么好处，动员同学们对照检查，找出班级存在的问题和差距。
就在这时，学校的春季田径运动会即将举行。
班上不少学生喜欢文体活动，我抓住这一有利时机，提出激励性目标。
通过目标的实现，对学生进行集体主义教育。
我告诉大家
不少同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是一种好的素质。
要求他们为活跃班集体的文体活动贡献力量。
接着我问大家：“上届田径运动会我班是全校第几名
”同学们说：“未进入前四名。
”我说：“我们班有这样好的条件，为什么没有取得好的成绩
请大家找一找原因。
”同学们思想非常活跃，特别是那些文体活动积极分子。
通过认真分析失败的教训，最后形成一致看法：“没有组织好，不齐心。
”我说：“本届田径运动会，我们班要争取总分第几名
请同学们作一个调查比较，拿出具体材料。
”两天后，文体活动积极分子给我拟出了全校各班实力情况分析表。
他们认为，“根据实力，我们班处于总分第二名的位置”。
鉴于这种情况，我提出了“确保名列全校总分第二，力争总分第一”的短期激励性目标。
同学们情绪高昂，文体活动积极分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组相继成立。
据他们分析，女生得分的多少是我班能否获得总分第一的关键。
于是，女生“田径队”成立了。
义务教练们利用星期六下午和星期天加强训练女生。
总之，全班同学都投入了为实现目标的奋斗之中。
比赛结束，我班实现了总分第一的目标。
班委会和团支部及时召开庆功大会，给为班集体争得荣誉的同学发奖，大家也受到了一次深刻的集体主义教育。
后来，我班的女排又获得全校冠军；全校文艺汇演，女生节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。
短期的带激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。
同时，带动了内部其他因素的发展，为提出新的目标打下了基础。
于是，我根据该班的情况，又提出了“尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看”的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。
然后，召开“班纪律好，是班的美”的主题班会，提高同学们的认识。
为了争取校内外的配合、监督，我还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉了任课老师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。
由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。
当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，我又启发团支部，班干部针对班级学习成绩较后进的实际，在期中考试前提出了“争取较好成绩，向班集体的核心是目标。
一个良好的班集体，首先是目标明确，集体中的每一个成员时刻为实现目标共同努力。
因此，每接一个班，我都要通过各种渠道，采取多种形式对该班的质量进行认真分析，掌握第一手材料，摸准班级的实际情况，提出较长远的奋斗目标；在不同阶段，又根据社会、学校、班级的实际情况，提出具有针对性的目标，通过目标管理来形成班集体。
1985年，我接任了高二年级一个基础较差班的班主任，并任该班的物理课。
该班目标朦胧，纪律较差，是一个处于“松散状态的群体”。
针对这个班的情况，我首先搞好自己的教学工作，认真做好“备、教、改”，讲课深入浅出、生动活泼，使同学学习物理课的兴趣和成绩大为改观，我得到同学与家长的一致好评和信任。
在此基础上，我对同学们讲什么是班主任，班主任跟班级和同学的关系，班主任应该做些什么，并请同学们监督；讲优良班集体的内容结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长有什么好处，动员同学们对照检查，找出班级存在的问题和差距。
就在这时，学校的春季田径运动会即将举行。
班上不少学生喜欢文体活动，我抓住这一有利时机，提出激励性目标。
通过目标的实现，对学生进行集体主义教育。
我告诉大家
不少同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是一种好的素质。
要求他们为活跃班集体的文体活动贡献力量。
接着我问大家：“上届田径运动会我班是全校第几名
”同学们说：“未进入前四名。
”我说：“我们班有这样好的条件，为什么没有取得好的成绩
请大家找一找原因。
”同学们思想非常活跃，特别是那些文体活动积极分子。
通过认真分析失败的教训，最后形成一致看法：“没有组织好，不齐心。
”我说：“本届田径运动会，我们班要争取总分第几名
请同学们作一个调查比较，拿出具体材料。
”两天后，文体活动积极分子给我拟出了全校各班实力情况分析表。
他们认为，“根据实力，我们班处于总分第二名的位置”。
鉴于这种情况，我提出了“确保名列全校总分第二，力争总分第一”的短期激励性目标。
同学们情绪高昂，文体活动积极分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组相继成立。
据他们分析，女生得分的多少是我班能否获得总分第一的关键。
于是，女生“田径队”成立了。
义务教练们利用星期六下午和星期天加强训练女生。
总之，全班同学都投入了为实现目标的奋斗之中。
比赛结束，我班实现了总分第一的目标。
班委会和团支部及时召开庆功大会，给为班集体争得荣誉的同学发奖，大家也受到了一次深刻的集体主义教育。
后来，我班的女排又获得全校冠军；全校文艺汇演，女生节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。
短期的带激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。
同时，带动了内部其他因素的发展，为提出新的目标打下了基础。
于是，我根据该班的情况，又提出了“尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看”的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。
然后，召开“班纪律好，是班的美”的主题班会，提高同学们的认识。
为了争取校内外的配合、监督，我还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉了任课老师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。
由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。
当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，我又启发团支部，班干部针对班级学习成绩较后进的实际，在期中考试前提出了“争取较好成绩，向父母负责，向祖国汇报”的目标；组织了“为提高学习成绩立功”等班会活动。
然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、后进的同学部落实了为实现班级总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。
由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。
成绩好的同学放弃星期天休息为同学补课，成绩后进的同学虚心向老师、同学请教。
各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释难解难，出现了一个人人为实现班级学习目标而奋斗的热潮。
在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的8人上升到25人，英语及格人数从5人上升到23人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。
学习成绩的飞跃使班集体成员体会到“事在人为”，只要目标明、决心大、方法好，良好成绩是可以争取来的。
由于不断加强目标管理，我班成为了学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。
教育工作的实践使我认识到：良好的校风来源于良好的班风。
而加强目标管理，就能在班里营造一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学们互相教育，共同提高，在德、智、体诸方面得到健康发展。
因此，驾驭目标管理是创造良好班集体的重要一环。
父母负责，向祖国汇报”的目标；组织了“为提高学习成绩立功”等班会活动。
然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、后进的同学部落实了为实现班级总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。
由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。
成绩好的同学放弃星期天休息为同学补课，成绩后进的同学虚心向老师、同学请教。
各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释难解难，出现了一个人人为实现班级学习目标而奋斗的热潮。
在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的8人上升到25人，英语及格人数从5人上升到23人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。
学习成绩的飞跃使班集体成员体会到“事在人为”，只要目标明、决心大、方法好，良好成绩是可以争取来的。
由于不断加强目标管理，我班成为了学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。
教育工作的实践使我认识到：良好的校风来源于良好的班风。
而加强目标管理，就能在班里营造一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学们互相教育，共同提高，在德、智、体诸方面得到健康发展。
因此，驾驭目标管理是创造良好班集体的重要一环。
求大学申请三好学生范文，小生没担当任何职务，谢谢
三好学生申请书尊敬的各位领导、老师：你们好，我是数理学院08级调查分析班的吴蒙蒙。
进入大学已经有一年多的时间，通过这一年多的努力学习、锻炼，让我感受很多，也收获很多，不论是在学习还是在生活中都得到了老师和同学的肯定。
在此，我特向学校申请“三好学生”这一荣誉称号，并感谢老师这段时间给予我的培养与关心。
“三好学生”顾名思义，就是德、智、体、美、劳等各方面都全面发展的学生。
从进入大学以来，我就一直以此作为我的目标，并在日常的学习生活中特别注重锻炼各方面的能力，争取全面的发展自己，做一个全面的人才。
作为学生，我的首要任务就是学习，一个人只有在做好本职工作的前提下才可能向更高的层次发展。
还记得从正式开学的前一天起我就养成了为自己制定目标的好习惯，我会根据自己在不同时期的学习及生活情况及时制定和修改自己的目标，实践检验也证明了这一点，在这一年多时间的坚持下，虽不说取得了多么傲人的成绩，但也总算有了不少收获，个别科目的成绩在班级名列前茅，当然还有些科目学的不是很好，今后还需多加努力。
生活中，我就更加注重自己个人的为人处事的方式。
我认为做一个有品德的人才是关键，我也时刻谨记着父母的教诲，要“成人成才”人不成、事不立
当然要做一个有品行、有修养的人首先就要从自己做起。
于是像每天整理好自己的内务，打扫好卫生，有一个舒适的环境才能换来一个好的心情，那样每天才会有更高的学习和生活效率。
此外，我认为在生活中互相帮助也是很重要的，做为我们这个时代的人，很多都是第一次背井离乡来到一个新的环境中生活，很多人总会遇到这样那样的小麻烦，于是我总本着友好的心态去帮助大家，给予他们帮助，当然也得到了他们的肯定。
我觉得每个人都是在学习中不断成长，学习上我要一丝不苟，活动上我也是冲锋在前，积极主动
从大一的懵懂到大二的成熟稳重……每一个点点滴滴无不记录着自己的成长，“已往不可谏，未来犹可追，理想其未远，振翼而腾飞，”收拾好行囊，迈开坚定的步伐 。
虽然路途坎坷，但我已做好了迎接挑战的准备。
“自强不息，奋斗不止，”我将以更大努力不断实现更高，更远的目标，展示当代大学生的风采
一年多来，我学到了许多东西，也成长了许多。
感谢老师以及我的同学一直以来对我在生活上的关心与照顾。
获得“三好学生”是我在学生生涯所向往和憧憬的，我渴望能够成为此荣誉的获得者，特此申请。
此致 *** ****年*月*日
我们班的语文老师很装水平高，大家想换掉，怎么给校长写信
我班主任工作并不需要多少奇思，你只要把大家都知道要去做而知道怎么去做的事情做得更好，你的班级工作就一定会取得不错的成绩。
这其中的关键是两个字，一个是勤字，一个是细字，只有靠勤、细两个字，才能做好“落实”这篇大文章。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。
一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活，一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础，同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障，而怎样营造一个良好的班级学习氛围是班主任工作的重中之重。
现就如何营造良好班级学习氛围的谈谈自己的一些做法。
要有一个良好的学习氛围，学生想学是前提，我认为先要调动学生的内驱力，怎样让学生想学
我采用了目标激励法。
一 班级管理目标明确（一）班级目标要明确你要把班带成一个什么样的班，要让学生达到他们预期的目标要做到心中有数，班主任的所有工作围绕这个目标而服务，为了这一个大目标，我不断地给班级定小目标：在每次大考前我都会给班级定目标，如进步名次多少。
所有小目标是为大目标服务的，你只有不断地实现小目标，才能慢慢靠近大目标。
为了实现目标，要求自己时刻关注学生学习的变化，不能让任何学生掉队，在平时的工作中作到“关注优等生、稳住中等生、不放弃学困生”。
在他们情绪变化、成绩波动的时候及时提醒他们。
高一（10）班陈涛同学是一个性格比较内向的男孩子，特别喜欢文学又有一定的文笔功底，比较欣赏现在那种自由撰稿人，在高一第二学期中段考之前他突然提出“不想参加考试了，想停学去做自由撰稿人”。
当时他的想法把我吓一跳，这可是我们班一个很好的大学苗子。
我马上给他明确大学的重要性，还动员其他任课老师做他的工作。
经过一段时间的努力，终于将他稳定并能很好地投入学习，在高二第一学期有一次他很高兴地告诉我考了文科班的第一名，前段时间又找到我：现在很努力，在政治班能排到前5名，自己想考到北方的大学，想我给他一些建议等。
（二）个人目标明确我班每个同学都有自己的目标和理想，只有实现个人目标，班级目标才能实现。
指导学生确订长期目标和短期目标，比如：这次期末考我要求每个学生订考试目标和挑战的对象，订一个“跳一跳，摘得到的目标”，让学生体验成功的喜悦，班里每个同学都不愿意输给自己的对手，班里形成了比学习时间、比复习效率的学习风气，这股风气带动全班努力拼搏，相信这次期末考会考出好成绩，实现个人和班级的目标。
在学习的过程中，学生会遇到各种各样的困难与挫折，这时有些意志力不强的学生就容易半途而废。
这时就需要班主任的引导与呵护。
二 加强与学生的谈心，给予学生足够的爱心和信任作为班主任，要耐心细致，要热爱学生、信任学生。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西；学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
我愿意花较多的时间对学生进行有目的、有计划、有针对性、有阶段性的引导。
在不同的阶段采用不同的方法确定不同的谈话内容。
所以我把每个学期分成4个阶段。
开学时的稳定阶段，这一轮工作有效期大约为4-5周，4、5周后学生开始松懈，这时候需要你班主任老师提醒及施压，班主任工作进入中段考的动员阶段。
中段考以后是学生从思想上最容易放松的时期，成绩较好的学生可能骄傲自满，容易放松对自己的要求；而成绩差的学生又容易对自己失去信心。
此时每位同学都需要你班主任老师的鼓励和支持。
中段考以后，我度过了一段很忙碌的时光，我找了每一个学生谈心，在耐心倾听的基础上，根据自己对学生的了解，指出每一个学生的优点和不足，帮助他们了解自己，帮助他们树立对学习的信心，在学习的方法和习惯上给予了耐心细致的指导，帮助他们确立自己的近期、远期目标，并对行为习惯较差的学生提出希望和要求。
尤其是对一些存在弱科和偏科现象的学生给与了特别的关爱和鼓励。
作为班主任老师，看到学生能克服困难，不断成长我感到很欣慰。
从实际效果来看，这一工作起到了一定的作用。
想学是前提，怎样学是关键，我认为时间的管理很重要。
三 教会学生合理利用时间时间面前人人平等，对于学习好的同学而言一天不会变成25小时，对于学习差的同学而言一天也不会变成23小时。
关键看你怎样应用、把握时间、挤时间学习。
我所带过的学生我都会给他们算一笔时间帐：怎样让学生充分利用早、晚读时间，我的做法是：首先确定目标：今天早读应该背哪段文章、读哪篇美文、记那些单词。
其次在学生中找出读书的榜样、学习的楷模，当领头雁，做表率，营造整个班级读书的氛围。
现在我班的早晚读不用齐读，全班同学都能认真、大声地读自己该读的东西。
纪律是学习成绩的保证，这一年，我也重点抓了下午自习和晚修的纪律，要求学生，进到课室就必须安静，自觉读书，尤其考试前的两三周时间，我要求他们节奏要更快，在学习上，我经常告诫学生：莫找借口失败，只找理由成功。
四 引进小组合作竞争制为了营造良好的学习风气，让学生之间相互影响，合作学习。
我采用了小组合作竞争制。
将学生按座位分成10个小组，每组由他们自己确定小组长。
班主任定期对小组进行考核，对小组的考核有作业上交情况、晚修纪律情况、晚修前到班学习情况、成绩进退情况。
并且把小组纳入德育评比奖励中，力求在学习上形成人人有人“抓”，人人有人帮的紧张氛围。
引进小组合作竞争制后，学生学习主动性明显提高。
我班某同学开学初学习放松，很多时间用来看一些课外书，学习成绩不见好转，经老师提醒后也不见好转。
后来我发现有段时间他变了，不再看课外书了，抓紧时间学习、非常积极主动地问老师问题。
此时我马上肯定、给他信心，他说：“看到我们小组的同学那么努力学习、勤奋，我没有理由再浪费时间”目前他是我班进步最大的学生，这次期末考有好几个同学定他为挑战对象。
总之，教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这颗心就是老师对学生的挚爱之心，就是为教育事业的奉献之心。
面对形形色色、性格各异的孩子，班主任要很细心地观察他们，善于走进他们的内心世界，去感受他们内心深处的渴望与需求，才能以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
