家庭生态规章要怎么写
个人的生态规章又要怎么写呢
低碳生活从小事做起伸出我们的小手请随手关灯伸出我们的小手请随手关掉水笼头用剩的本子请把白纸留下包包里放着我每天午饭的勺子既卫生又能减少对大树的迫害低碳生活从小事做起用过的电池请丢入回收桶里生活垃圾也请按类别放电脑游戏还是少玩为妙可以复习功课和预习新课闲时多读读课外书开阔自己的视野距离近的地方就用我们的双脚走吧既能锻炼身体又能减少尾气的伤害为了以后能幸福的生活心动不如行动，去怨不如去干 有限的资源，无限的循环 从小事做起，从我做起开始进去低碳生活勿以善小而不为地球是我家，环保靠大家。
各种规章制度汇总(标语口号、岗位职责、管理制度)
三标一体化方针质量、环保、安全并重方针、目标、措施预控遵章守法，文明创新——保护生态环境——关爱员工健康——铸造品牌工程安全生产目标杜绝重大责任伤人事故；、1杜绝既有线铁路行车险性事故；、2无等级火警事故；、34以内。
0.12%以下，职业发病率控制在0.5%以下，轻伤率控制在0.03%年员工重伤率控制在、工程质量目标100%全部工程达到省、部现行的施工质量验收标准，单位工程一次验收合格率、1；全部工程达到按设计时速开通的建设标准；、2综合工程达到部级优质工程，争创国优。
、3环境保护目标、1合理规划，节约，降低能耗；固体废弃物分类堆放，及时处理；、2有毒有害气体排放、粉尘、污水排放、噪音等指标达到规定标准。
、3项目管理规范机构精干人员精明设备精良队伍精锐工艺精湛技术精确管理精心施工精细建一流队伍用一流管理创一流质量保一流安全获一流效益争一流速度行为准则领导人员行为准则政治敏锐，信念坚定；遵纪守法，勤政廉洁；坚持原则，公道正派；求真务实，科学管理；关爱职工，率先垂范；团结创新，与时俱进。
业务人员行为准则遵纪守法，忠于企业；尊重科学，讲求实效；技术精湛，善于创新；艰苦奋斗，吃苦耐劳；坚持原则，不六、态度热情，言语亲切，耐心细致，服务周到，思想集中，操作认真，有条不紊，科学办板工程活动中，开展第
有关于生态文明建设的规章制度
1绕行多走一小段，楼房长高一大段。
2校园施工多不便，敬请大家多谅解。
高楼建成个把月，学子受益数十年。
勉强算是对仗，希望有启发。
谢谢。
我要做一个环保和安全的标语
通用环保标语1、环境保护，人人有责。
2、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。
3、实施科教兴国与可持续发展战略。
4、1998年6月5日世界环境日主题是：为了地球上的生命-拯救我们的海洋。
5、保护蓝天碧水。
6、建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
7、加强环境宣传教育，提高全民环境意识。
8、保护环境是每一位公民应尽的责任。
9、环境保护从我身边做起。
10、保护环境，造福人民。
11、保护环境就是保护我们自己。
12、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
13、土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。
14、环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。
15、保护水环境，节约水资源。
16、保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。
17、树立大环境意识，保护生态环境。
口号：人人齐参与，创建绿色家园
口号：环境与人共存，开发与保护同步
口号：保护地球，保护环境
口号：我们拒绝使用一次性筷子
口号：让我们拥有美好的明天，世界从此没有污染
保护环境 功在当代利在千秋追求绿色时尚 拥抱绿色生活同建绿色温馨家园 共享清澈碧水蓝天风调雨顺 始自环境保护 人寿年丰 源于生态平衡积德行善 造福后代 百年大计 环保第一我爱花 我爱草 我爱青青小树苗 不摘花 不踏草 不折树枝不乱摇花草树木是朋友大家都要爱护好治理环境污染 重现丽日蓝天爱青山 绿水 爱蓝天 白云 让生命在爱中每时每刻充满活力当环保卫士 做时代公民保护生态环境 造就秀美山川人类靠环境生存 环境靠人类保护生命和绿色拥抱 人类与生态共存关爱生命健康 倡导环保时尚我环保 我自豪让环保扎根现在 用绿色昭示未来同在蓝天下 共爱一个家追求环保是你我的心愿 参与环保是你我的责任拥有绿色 人类将不会失去梦想青山绿水蓝天 共创美好人间还地球一片净土蓝天 让人类永远幸福美满珍爱生命 保护环境 造福人类让地球远离污染 让绿色走进家园人人参与环保 共创绿色世纪保护碧水蓝天 营造绿色家园绿色是生命之源 绿色是人类之根百业要兴 环保先行改善生态环境 营造绿色家园用我们的双手栽下漫天的绿色 用我们的心灵守望五彩的家园争做环保使者 共创绿色文明人人播撒绿色爱 处处享受环境美成就绿色 成就未来崇尚绿色消费 打造精彩生活重视生态功在千秋 保护环境造福万代积攒绿色 储蓄生命合理利用自然资源 有效保护生态平衡地球我的家 环保靠大家环境是生存之本以法保护自然环境 以德创建社会文明环境与生命共存 环保与健康同在发展以市场为本 生存以环保为先保环境爱家园 健康生活每一天爱山爱水爱林爱鸟爱人类 护天护地护花护草护环境绿色与生命时时相伴 环境与健康息息相关地球共同的家园 环保人类的责任“取之思尽、用之思绝”请珍惜我们有限的资源既要金山银山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山银山祸从污染起 福自环保来有了健康的地球 才有幸福的明天文明村村村迈大步 环保户户户奔小康问渠哪得清如许 唯有环保碧水来保护环境 做一个文明的现代人家事国事天下事 环境保护是大事青山助人寿 碧水悦人情得到的不是永恒的拥有 失去的将永不会再来——保护环境人人有责保护生态环境 共健美好家园人人保护环境 家家幸福康宁美好的生活从环保开始保护人类环境 延续地球生命生命只有一次 地球只有一个树成荫 草成被 花吐艳 驻四季皆春 山变绿 水变清鸟歌唱迎八方清风保护环境是责任 爱护环境是美德清新氧气源于绿色 健康生命源于自然巍巍中华环保行 人人奉献巨龙腾同处蓝天下 共栖地球上——让我们的世界更好环保 还宝 让我们的世界更好人人爱心献环保 明天生活更美好既要金山银山 更要碧水蓝天拯救地球刻不容缓 保护环境迫在眉睫 共建家园任重道远保护环境 利国利民树立环境保护意识 建设绿色文明家园保护人类生态环境 倡导全球绿色文明地球我的家 环境靠大家处处鸟语花香 生活充满阳光大力增强环保意识 提高全民环保素质还天地之本原 传人类之文明 环境保护人人有责开发与环保同步 生产与治污并举失去生态平衡 人类寸步难行珍惜水土资源 实现持续发展一人一年一棵树 绿山绿水绿山河同顶一片蓝天 共护一方水土草木皆有生命 爱护方显真情保护生态环境 实现持续发展保护人类环境 营造绿色家园退耕还林还草 保护生态环境绿化美化净化 靠你靠我靠他环保 人类共同的大业金钱是一时的利益 环境是永恒的资本生态不平衡 人类不安宁地球是我家 爱护靠大家塑料包装用一次 白色污染害几世爱护碧水蓝天 拥抱美好明天合理使用资源 维护生态平衡前人栽树 后人乘凉 前人伐木 后人遭殃自然的绿色 永远的选择蓝天碧海热情的心 环境保护高尚的人善待自然千秋业 平衡生态万代功环保靠大家 关系你我他绿化祖国山青水碧千秋美 平衡生态人杰地灵万里春百花竞艳百姓乐 万木争春万年安净化环境治污染 保护生态讲文明心系人类命运 营造生命绿洲——中国环保保护环境 利国利民固土防沙 草木当家环境人人护 子孙代代福人人参与环境保护 个个争当绿色天使共植万顷绿地 同撑一片蓝天少一个烟囱 多一片蓝天作环保模范 扬环保美德手拉手办绿色奥运 心连心迎五洲健儿绿色世界 你我共创 清新气息 大家共享为大地添一抹绿意 为世界增一份生机环保与生活相融 环保与时代同行植树造林子孙富 插青播绿华夏春点点滴滴环保情 殷殷切切强国心开拓文明事业 树立环境意识保护母亲河 关爱生命源美丽的心灵需要塑造 优美的环境需要保护呼唤公民环保意识 建立绿色生活方式发展以市场为本 生产以环保为先用汗水美化青山 用爱心缔造家园与生命相约 与环保局同行保护环境谁受益 造福子孙我为先 人人自律关爱人类环境 倡导绿色文明倡环境保护之风 走持续发展之路同心关爱自然容颜 携手描绘美好河山人类要生存，环境要保护举手作环保，世界更美好拒食野生动物，维护生态平衡保护生态环境，倡导文明新风除了足迹、什么也不留；除了摄影、什么也不取今天节约一滴水，留给后人一滴血二、环保流行语没有地球的健康就没有人类的健康善待地球就是善待自己拯救地球，一起动手保护环境，从我做起促绿色消费，做绿色选民追求绿色时尚，拥抱绿色生活把消费限制在生态圈可以承受的范围内让经济发展的浪潮进入绿色的河道把绿色带进21世纪心动不如行动，去怨不如去干我是环保一员地球是我们从后代手中借来的破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋与自然重建和谐，与地球重修旧好有限的资源，无限的循环垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源垃圾回收，保护地球,举手之劳，参与环保拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚不要旁观，请加入行动者的行列人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存保护环境，保存希望用行动护卫家园，用热血浇灌地球环保不分民族，生态没有国界人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民的责任节能减排，保护环境交通安全标语大全2007-12-14 21:22行万里平安路 做百年长乐人但愿人长久 千里路畅通人生美好 步步小心路无规不畅 国无法不宁狭路相逢“让”者胜处罚违章不留情 看似无情最深情爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零乱穿马路 失道无助超载超速 危机四伏酒后驾车 拿命赌博一秒钟车祸 一辈子痛苦遵守交规 储蓄安全礼让礼让 人车无恙高速公路 行驶适速心无交规 路有坎坷遵守交通法规 关爱生命旅程实线虚线斑马线 都是生命安全线路为国脉 法系民魂出了车祸速报警 救死扶伤见真情心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生生命只有一次 平安伴君一生礼让三先 路畅民安宁绕百步远 不抢一步险千里之行 慎于足下谨慎驾驶千趟少 大意行车一回多一人出车全家念 一人平安全家福人病不上车 车病不上路同为行车人 相见礼为先虽为坦途 超速者戒 纵有捷径 乱穿者止居安思危危自小 有备无患患可除违章超载 得不偿失减速慢行勿争先 关照生命到永远国法如山 逃逸必捉三双筷子三只碗 爱妻娇儿盼团圆违章观念强 安全系数大十次肇事九次快 摩托车族当自爱醉（罪）在酒中 毁（悔）在杯中酒后驾车 生命打折有酒即无舵 早晚要闯祸大路朝天 请走右边道路连着你和他安全系着千万家祸起瞬间 防患未然守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财交规学记用 安全你我他护栏保安全 翻越最危险安全在你脚下生命在你手中乱窜马路 游戏人生逞一时之勇 得一世之悔安全与生命一线索幸福和安全两相连绷紧安全琴弦奏响生命旋律走过春夏秋冬安全永驻心中礼让三先 天长地宽步步小心 平安是金遵守交规 善待生命交通安全进万家出入平安你我他母念妻等娇儿盼愿君平安把家还头脑绷紧安全弦行车系上安全带警惕安全在 麻痹事故来珍惜生命 遵章出行一丝不苟保安全半分疏忽生祸端违章铸成终身悔守规伴你一世安车辆超载一吨危险增加十分支线让干线 抢行起祸端停让躲慢要果断犹豫不决出祸端大哥大方向盘同时使用最危险雨雪雾 限车速快车乐一时 祸起痛一生夜间会车要谨慎远光近光有分寸心静车行 心乱车停大意与事故挂钩小心与平安交友飞速行车乐一时一朝落马毁终生关爱孩子 从起步开始居安思危 莫忘交规大意招祸 小心得安车行高速路 注意限车速维护交通安全关爱生命久远十字路口易闯祸一慢二看三通过开违章车 流事故泪找点空闲找点时间交通法规经常看看赌，败家的源头酒，肇事的祸首遵章路上走 安全伴你行千里之行始于足下交通安全从我做起驾车遵章行 爱拼不会赢安全最佳效应平安共同心声生命无返程 切莫逆向行莫道行车易 违章难平安心中交规严 眼前路自宽拒酒千里外 安全万里行交规脑后 事故眼前肇事莫逃逸 逃逸违天理让道于人 安全于己醉人驾车 易成罪人车行万里路 走好每一步礼让平安行 冲撞祸根生遵守交通法规平安与你同在相会有缘 相让有礼车祸猛如虎 安全胜万金红灯短暂 生命无限金玉有值 生命无价遵守交规平安一生要夺安全年，干部不能闲。
宁为安全操碎心，不让事故害人民。
管理基础打得牢，安全大厦层层高。
严格要求安全在，松松垮垮事故来。
好钢靠锻打，安全要严抓。
想吃果子要护芽，想保安全要自查。
群策群力科学管理，戒骄戒躁杜绝事故。
病树的医生是啄木鸟，隐患的医生是安全员。
专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏。
好拳不在花样巧，安全别光嘴上叫。
好人主义实害人，专给事故开绿灯。
落实一项措施，胜过十句口号。
管理眼开眼闭，事故此伏彼起。
大事化小，教训难找；小事化了，后患不少。
不怕千日紧，只怕一时松。
疾病从口入，事故由松出。
绳套松逮不住恶狼，制度松防不了祸患。
好猎手离不开钢枪，好队伍离不开规章。
制度不全，事故难免。
光讲不动，于事无用。
安全措施订得细，事故预防有保证。
安全乐四季健康福百年事故如虎防范需及早,安全为天措施必先行 .安全投入保证及时到位,事故预防做到准确超前 .关注安全点点滴滴不马虎,珍爱生命分分秒秒保平安 .深入现场查隐患隐患排除欢乐融融,采取措施治事故事故根治平安天天 .反思事故教训教训入心人人警惕,总结安全经验经验开花处处结果 .走安全路牢记宁慢勿快,开文明车不忘礼让三先 .麻痹者一失足成千古恨,遵章人三思行有百年福 .相信科学探索事故发生规律 破除迷信强化安全管理功能安全天地宽 国泰人民安居安思危 思则有备 有备无患不怕有患 就怕无防只有防微杜渐 才能防患未然千里之堤溃于蚁穴 小洞不补 大洞难堵隐患不除 危机四伏避免事后痛心疾首 只有事前预防严守管理靠制度 制度在落实管理不善 事故不断“严”是安全的保证 “松”是事故的祸根好钢靠锻打 安全靠严抓安全管理第一条 遵章守法预防早安全基础“三要素” 设备、管理和队伍事故处理有规程 “四不放过”是准绳放过一件事故隐患 等于埋下定时炸弹斩草要除根 安全须治本效益源于生产 安全是生产效益的保障生产不安全 行船失罗盘忽视安全抓生产是火中取栗 脱离安全求效益是水中捞月安全是效益的乘数 事故是效益的除数要想富 灭事故安全、生产“两手”硬 质量、效益有保证安全是个聚宝盆 属于守法遵章人安全生产年年好 经营效益步步高规章是安全生产的标尺准绳条条规章血写成 人人必须严执行绊人的桩不在高 违章的事不在小一人违章 众人遭殃当你违章作业之际 正是灾难降临之时教训是血和泪的总结智者防患于前 愚者灭灾于后生命没有回头路 事故没有后悔药违章蛮干铸成终身遗憾 遵章守纪伴你一生平安安全是家庭幸福的保证 事故是人生悲剧的根源安全在于心细 事故出在麻痹勤为无价宝 慎为护身符要想不出差 执行标准化安全像钟表 天天紧发条责任心是安全之魂 标准化是安全之本儿行千里母担忧 夫婿在岗妻惦念亲人翘首望 盼你安全归人人保安全 家家笑开颜
建筑工程标语口号
百日攻坚战宣传标语口号1.奋战百日，奋力攻坚，坚决打赢百日攻坚战2.决战决胜，敢拼会赢，全力以赴，百日攻坚3.撸起袖子加油干，扑下身子抓落实4.美丽伊滨是我家，环境整治靠大家5.百日攻坚，势在必行，志在必胜6.铁马，狂飙突进，坚决打赢百日攻坚战7.项目建设快马加鞭，重点工作百日攻坚8.打赢百日攻坚战确保目标全面实现9.攻坚克难昼夜兼程圆满完成百日攻坚任务10.抢晴天战雨天重质量讲安全11.强化精细管理杜绝安全隐患12.百日攻坚战质量是根本效率是生命安全是保障13.讲安全抓管理重质量保工期14.抓进度克难攻坚保质量精益求精15.发扬优良传统建造一流工程16.百年大计质量第一17.创文明工地建一流工程18.严格规章制度确保施工安全19.发扬拼搏精神创建一流工程20.质量重于生命责任重于泰山21.创名牌工程为企业争光筑优质道路为社会负责22.严格要求精心组织科学管理文明施工23精心组织科学施工集思广益攻坚破难24.积极投身攻坚战，掀起工作新热潮。
25.攻坚克难、强势推进，全面打赢百日攻坚战。
26.抓重点、重推进，确保百日攻坚战全面胜利。
27.争分夺秒、克难攻坚，夺取百日攻坚战全面胜利。
28.攻坚克难建伊滨，追求卓越创一流29.抓质量、抢进度、保安全、树形象30.群策群力群发奋，创先创优创精品31.只争朝夕建伊滨，奋勇争先掀高潮32.打造“质量安全文明路、规范管理样板路、绿色生态环保路、亮点突出特色路、群众满意和-谐路、发展经济致富路
哪些部门可以制定规章设定行政许可?
工作二十多年，从事过各种不同的工作，而最让我情有独钟的还是班主任工作。
班主任工作这其中当然有有不少艰辛，但也有诸多欣慰和快乐。
工作中我走过不少弯路，留下了不少遗憾。
但我更体味到了期间的幸福和快乐。
送走了一届又一届学生，当一个人静下来时，觉得有必要整理一下行囊，回顾自己来走过的班主任之路。
目的是让接下来的行程走得更轻松、快乐。
有人这样形容班主任：“班主任就像是抹布，学生走到哪，你就得擦到哪。
”这个比喻当然不太恰当，却道出了班主任工作之烦琐和辛苦。
初为人师时，凭着一腔的热情和强烈的责任感，曾尝试做个保姆型班主任，工作中事无巨细，事必亲躬，身累，事情却越做越多，结果却往往事与愿违。
也曾尝试做个警察型班主任，努力保持自己的威严，保持自己的权威地位，不允许任何学生挑战自己，心累，最终却变成了孤家寡人，师生关系搞得异常紧张。
现在想来，其实做班主任也可以轻松而快乐。
关键是看自己怎么去当，以怎样的心态去当。
班主任不是保姆，更不应该是警察。
我个人理解他更应该像个向导，只起一个引领作用，路还需要学生自己来走。
向导只需要在取得学生信任的前提下，指明方向，明确前进的方式和方法。
剩下的只需加油鼓劲了就行了。
向导不能背着学生走，况且也背不过来；更不能用鞭子抽打着学生走。
否则只能使自己身心疲惫，果却事倍功半。
那么如何做到这一点呢
我认为做到这一点的前提是构建一个“生态型班级”。
1979年，美国著名教育学家劳伦斯在《公共教育》一书中提出了“教育生态学”的概念，生态科学中有许多原理、法则，其基本理念是遵从文化、遵从人性、遵从自然，对教育有着重要的启发意义。
这些法则，本是教育的基本常识，但却常常是急功近利者、一知半解者、强权者最容易忽视和践踏的真理。
在这一背景下，确立“构建生态型班级”的班级管理理念，正是对基础教育改革以至课程改革的积极响应。
这一设想是借用生态学中生态系统的存在形态、变化规律及生态平衡所需的原则等知识为班级管理所用，以达到班级平衡发展的目的。
理想中的“生态型班级”首先应该有一个和谐的氛围，每个成员都有很强的集体荣誉感。
其次，优秀同学应该懂得患难与共，不自私自利；成绩较不理想的同学在班中不觉得孤立无缘。
第三，整个班级在一定时间内，不管是学习还是生活应该处于相对稳定的状态。
第四、在外界因素（如网吧、游戏厅、追星族等对青少年极具诱惑力的东西）和成员自身由于年龄等特定时期的心理因素（如早恋、叛逆）的干扰下能自我调节（或人为控制），恢复到原初的稳定状态。
第五、整个集体的平衡应该是动态发展的过程，各成员的特长资源能被最合理、最有效地利用并发展，并且在学习上存现良性竞争的氛围。
总之，“生态型班级”中的成员应该有老虎，有小白兔，有树木，也有小草，他们都有想生存的念头（学生想上进的念头），而且互相很和谐。
这样，班级就能走上可持续发展的道路。
那么“生态型班级”到底应该怎么建，从哪些方面建呢
依据这一理论，结合自己的班主任工作实践，我谈谈自己的理解。
一、“生态型班级”构建要遵从文化——关注内涵发展。
既然构建的是“生态型班级”，那它内部必须是和谐统一的。
如何使班级成员之间和谐统一
班级文化建设起到至关重要的作用。
所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
俗话说：“环境造就人。
”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。
在师生的各种交往中，在同伴的各种交往中，一种意见，一个神态，一种行为方式，尤其是班级里由群体创造出来的一种气氛等等，它们不仅构成了班级与班级之间的差别，而且也构成了一个班级成员和另一班级成员之间的差别。
这种差别，当然是不同班级文化的差别。
在班级文化建设中，应通过各种有效的形式来表现班级文化内容,主要可以通过以下方式来体现：(一)树立良好的学习风气，提高学生的学习成绩。
虽然现在强调素质教育，强调学生的全面发展；不对学生排名次，不用分数评价学生成绩等等一系列措施得以实施。
但这一切不代表可以不抓学生的学习，不要学生的好成绩。
要想当好班主任，必须要抓好班级的学习。
因为绝大多数家长评价学校、评价老师的标准，还停留在这个班级成绩好不好，我的孩子成绩好不好方面。
如果班主任不太注意班级的学习风气，不太注意学生的学习成绩，即使班级其他工作开展的不错，工作也难得到家长的肯定，也难得到学生的肯定，当家长和学生对班主任工作失去了信任，产生了抱怨，那班主任工作就陷入了被动。
因此班主任要狠抓班级的学习成绩，要理直气壮抓学习。
当然我说的成绩并不只是狭隘的分数，而是全方面的。
学生的学习成绩直接关系到学校今后的发展，关系到家长的希望，关系到学生的发展。
如果学生觉得自己的成绩不好，学生也不会高兴，或许开头，学生是喜欢你的，但当学生发现自己少了机会后，就可能不喜欢你，要知道学生还是知道成绩好对他们的影响；所以班主任要把班级的学习放在重要的位置。
当然抓学习不是死抓，而是要抓班级的学习氛围，要让班级每一个学生要以成绩好为荣，要以成绩好为追求的目标；要抓学生的学习习惯，抓学生的学习方法，这样学生的学习才能达到事半功倍的效果；要抓学生学习竞赛，这样才能激发学生的学习激情，发挥学生的潜力；要为学生展示未来的希望，这样学生的学习才有目标。
班级学习风气的形成，不是只由班主任不厌其烦的强调得来的。
同学之间互相竞争、互相帮助，班级正确的舆论引导至关重要。
为了营造良好的学习氛围，我首先把班内的学生根据座位分成了七个学习、纪律小组，每组一个组长、六个组员，组与组之间也进行比赛，每组成员的作业完成及上缴情况、自习及课堂纪律情况、学习成绩及进步情况等都在量化评比之列。
组员之间一荣俱荣，一损俱损。
这样同学之间就形成了相互促进学习而不是相互干扰学习的风气。
其次，我在班级中倡导学生结成学习互助组，两个同学结合自己的学习特点，找一位同学做学习同伴，在学习生活上互相帮助，互相督促和提高。
例如我们班的李俊彤和许益豪两人组成学习互助组，展开新概念背诵比赛，在初一上学期已经背过新概念二的40多篇文章，极大地提高了英语学习成绩。
要想除掉荒地里的杂草，最好的办法就是种上庄稼。
班级学习风气浓厚了，其他不良风气自然就没有了滋生的土壤。
这样，班级发展就进入了一个良性循环。
浓厚学习风气的形成，就是良性循环的开端。
当我们所带的班级学习的风气浓了、成绩好了，我们的班主任工作就成功了一半。
（二）规范班级制度文化。
班集体为一群人获得共同的追求创造了条件，他们也必然要形成他们的共同追求，这样班级具有特色的价值追求就形成了。
为实现一定的价值追求，必须有一套规范来加以保证，这就是与一定的价值追求想适应的规范。
就目前的状况来看，许多有识之士都指出，制度的建设比道德建设、榜样示范更重要。
以前，我或是强制性地发号施令；或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。
长期以来，自己起早贪黑，事无巨细，一切都亲自包办，整天忙于处理班级的各种具体事务。
就自己主观方面而言，非常认真负责，可以说是整天泡在班里，但结果却是事与愿违。
自己刚一离开教室，班级又乱作一团；老师不布置任务，学生就不知道做什么。
究其原因，这种传统教育的过程开放度不够，学生参与程度不足，因此，学生的自治能力没有培养出来。
这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
忽视了学生日益增强的主体意识。
要建设班级的文化氛围决不能忽视这种意识。
在实际操作中，我们应让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者，在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。
认识到这一点后，我就开始了我的规范班级制度的尝试。
规范班级制度，分为制度的制定阶段和制度的实施阶段。
1、制度的制定阶段。
初一学生刚进入中学，各方面都还不适应，学生管理方面由小学老师保姆式的管理，过渡到到中学的老师放手抓教学，大部分学生会感到无所适从。
要使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。
使学生真正意识到制度不只是教师的主观要求，而且是自己生活和学习的必然需要。
班级管理中，我会根据本班实际情况，广泛征求了学生合理化建议，与班委会一起制定班级工作计划，再按照计划制定了切合实际的规章制度。
我除了要求学生遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》外，还针对本班实际，与全班同学一起讨论制定《班规和班训》，班规是对班训的细化。
另外还制定了《班级责任目标管理制度》、《班级岗位责任制度》。
这些制度制定出来后，全体同学在班会上讨论、修改、通过后才实行的，同学们共同制定的制度，执行起来更有效，在实行这些制度的过程中，又根据实际情况不断改进，使它们不断完善。
有了这些制度，学生的行为得到了规范，他们知道了自己什么时候该干什么、该怎样干。
一切都制度化，避免了工作的随意性，因为每项工作都落实到了个人，班干部只是按制度监督督促就行了。
因此，我的班主任工作很省力，同学们自己把班级管理的井然有序。
2、制度的实施阶段。
制度的实施，不能只靠班主任落实，否则制度就难以落实，失去了实际意义，成为一纸空文。
要利用集体力量进行有效地检查督促,以公平的竞争促进行为。
在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。
班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。
我学习魏书生老师，班级中各项检查督促工作让学生“承包”下来，学生真正成了管理自己的主人。
这样既可以实现学生自我管理的愿望，又可以锻炼学生的组织管理能力，岂不是两全其美的事
为了更好地做好班级工作，我在班级建立了“班级日志”制度。
和同学们一起设计了《班级日志》，“班级日志”制度的具体操作程序为：先班主任自己示范记录每天班级各方面的表现，然后由班干部负责记录一段时间后，再由值日班长轮流记录。
班级日志的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生、仪表以及对班上违纪事件、好人好事的评述等。
根据评分细则进行加减分，每日的晨会上，每周的班会课上，每月的评比中，一个主要的内容就是阅读《班级日志》，在班内进行反馈、反思，让学生能及时对错误进行纠正，对优点进行发扬。
从建立的那天起，它就成为班级成长的忠实记录者，还可使学生反思自己的行为，关注发生在自己身边的事，修正自己的行为，起到对学生进行正面教育的作用。
(三)培植健康的精神文化，营造和谐氛围。
我反对整天对学生絮絮叨叨，但如果我找学生谈话的话，就一定深入，想方设法触及他们的心灵。
在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”，拔掉自卑、粗俗、自私的杂草。
教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待中，存在于无言的感动和人性的光辉里。
从这个意义上说，班级管理的过程也是师生情感交流的过程。
新生入学时，我给他们上的第一课，就是给男女生一个三年目标，教育男生做谦谦君子，女生做大家闺秀。
教育学生之间的关系应该是兄弟姐妹间的关系，互相关爱，共同成长是一种自然状态，经过不断的教育，不仅同学关系和谐，师生关系也非常融洽，我班的学生对老师都非常尊重，但却并不敬而远之。
值得一提的是，无论老师因为学生犯错对学生批评得多么厉害，他们临走时都会真诚的说“谢谢老师”、“老师再见”。
有些学生还亲切的称任课教师为“妈妈”。
当然这也是我班任课教师以自己对学生的爱赢得的最高荣誉。
有一位教育家说过这样一段非常有意思的话，正是对当前的教育状况的逼真描述。
他说：“在今天中国的教室里，坐着的学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊地位，而坐着的学生躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。
”和谐的氛围需要民主。
班主任要充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”；保护学生的“异想天开”；理解学生的“盲目过错”。
让每个学生在教师面前都能畅所欲言，勇于展示，真正树立起新型的师生观。
正如蒙田所说：“美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵”。
老师应该有一颗善良的美丽的心灵，才会以宽容的心态去面对全班同学面对学生，用爱来抚慰每一个学生。
二、“生态型班级”构建要遵从人性——关注生命发展。
教育是什么
它不仅给予知识，更是梦想的制造者，是一种对生命的拥抱，对人性的热爱，对梦想的向往，对一切未知不屈不挠的激情。
人的生命是至重、至贵的，它对于每个人只有一次。
当一个人失去生命的时候，其所拥有的名誉地位、金银财宝、名车毫宅对他个人而言都将人去楼空、毫无意义。
明白了这一点，我们千万不要让孩子为难，不要伤害孩子的自尊，不要对孩子冷漠，不要让孩子失望，不要对孩子动粗耍蛮，不要使孩子自卑。
这个世界上每一个活着的人都应该明白：孩子的生命质量有多高，我们这个世界就有多好。
从这个意义上说，以尊重生命为教育的起点，才是我们教育的题中之义。
“关注生命发展”的班级管理是以人作支撑的，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
然而，人性是有差异的，但也恰恰因为如此，生命才会异彩纷呈。
面对在信息时代成长的学生，我们怎样做一个真正意义的班主任
我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生生命的质量
这是我经常思索的问题。
因为理想和现实总是有差距的。
班级中总会遇到一些事情，让班主任感到教育的理想的遥不可及，甚至感到灰心沮丧。
这时，我们不妨先承认现实，从解决小事入手，想法改变现实，不要期望自己的理想会一蹴而就。
三、“生态型班级”构建要遵从自然——关注和谐发展。
捷克教育家夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。
”“和”字左边是禾，右边是口，“谐”字左边是言，右边是“皆”。
现在流行的“和谐社会”的概念合起来就是“人人有饭吃，人人有发言权”。
在生态式教育的视野中，班级这个生态系统内部的各种人际关系（如师生、生生、师师之间的关系）及班级生态系统与其外部的相关系统（如家庭、社区等的关系），也应形成一个积极、良好的生态系统。
无论是人与自然还是人与人的相处，我们都要把握一个基本原则，那就是从使班级成员各尽其能并使班级充满活力，到尊重不同群体的利益诉求，再到使班级成员各得其所与和谐相处，其根本目的，都是为了使一切积极的班级力量共生共进，即形成一种推动班级发展的合力。
老师面对的是学生。
尽管我们希望每一个学生都优秀，希望每一个学生都能按照我们的意愿来发展。
但事实上总是有学生不符合我们的要求，跟不上班级的发展。
我们会给这样的学生以种种的名称，比如“差生”“后进生”“学困生”等等。
虽然名称不一样，但意思还是一样的。
我们还是希望他们和其他的学生一样好。
我们做了大量的工作，当然会有许多的成效，但也会有一些学生就是没有变化，让我们很失落，很痛苦。
其实我们的愿望本来没有错误，但在这里我还是想提醒我们的老师：“每一个学生都是独特的，每一朵花都会开放
”所以每一次遇到调皮的学生，我也会生气，但我还是会相信“他们会好的，只不过时间长短罢了
”为什么不能期待一下
当然，班级的建设，还有好多方面，还有更多的事情要做。
但只要我们朝构建一个“生态型班级”的方向努力，我们就会成为一个个轻松、快乐的班主任。
