小学生课堂口号
1、用勤奋保持，换春华秋实。
2、没有播种来收获。
3、拼搏发观，斗争书写光辉。
4、让世界因我色。
5、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
6、明确的目标是前进的动力。
7、刻苦勤奋，严厉自律。
8、拼搏追取、善学勤。
9、良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。
10、班级口号强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。
11、勤学守纪，踏实谨严。
12、先做该做的事，再做喜欢的事。
13、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
14、团结缓和，拼搏进取。
15、当真做事坦荡为人。
16、自信自律，求实创新。
17、温馨家园，阳光疆场。
18、严实活新，勤奋进取。
19、三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
20、严谨代替疏松，举动取代欲望。
21、功崇惟志，业广为勤。
22、八（4）精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
23、成功垂青奋斗之人。
24、我自律我自信，不放弃能成功。
25、同心协力，创造辉煌。
26、既然抉择了远方，便只顾风雨兼程。
27、人贵满足，唯学不然。
人功不竭，天巧不传。
28、勇敢挑战，世界总会妥协。
29、青春无畏，逐梦扬威。
30、只有努力，一切皆有可能；信任自已，终能创造奇迹。
31、文明友好，求学拼搏。
32、每一个男生都应该是名流。
33、勤学乐思，发奋向上。
34、顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一。
35、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。
36、要成就大事，先做好小事。
37、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。
38、态度决定一切，习惯成就未来。
39、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
40、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
41、班荣我容，班耻我耻。
42、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
43、我不是最好的，但却是独一的向前冲，让咱们不同凡响。
44、我运动、我快乐我锻炼、我提高。
45、和谐竞争，拼搏超越。
46、强班强校，校荣我荣。
47、自信，自律，自尊，自强。
48、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
49、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
50、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
51、己所不欲，勿施于人。
52、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
53、相信自己战胜本人。
54、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
55、信心无畏良心无愧青春无悔。
56、乐学苦思，灵敏创新。
57、协调竞争，拼搏，超越。
58、清洁，宁静，团结，精进。
59、常识转变运气，努力改变成果。
60、安静致远厚积薄发。
61、不到终点，永不废弃。
62、用所有热忱换回时光让青春烈火焚烧永恒。
63、勤学乐思，奋发向上。
64、高兴学习，健康成长。
65、我自信我杰出，我努力我成功。
66、学奥运精力，夺高考金牌。
67、敢于进取，敢于翻新。
68、自重自负，发奋图强。
69、人格自尊，行为自律，学习自主，生涯自理。
70、壮底气，树正气。
71、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
72、更强我能、更快更高。
73、扬幻想之风帆，抵成功之此岸。
74、读健康有利之书，做奋发向上之人。
75、我胜利因为我努力，我努力由于我自信。
76、开辟立异，争优进取。
77、凝听·思考·取舍。
78、不比智力比尽力不比出发点比提高。
79、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。
80、我努力，我先进，我自信，我成功。
81、掌握当初，决战今天。
82、耕耘今天，收获明天。
83、风雨同舟，劈浪向前。
84、非学无以成才，非志无以成学。
85、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
86、每一个女生都应当是淑女。
87、细节决定成败，态度决定一切。
88、学会生活学会学习，挑战自我直到成功。
89、让自己的自己赛过昨天的自己。
90、讲和睦，育灵气。
91、摸索智慧启发人生。
92、创最好的班级，做最好的自己。
93、文明勤恳，竞争超出。
94、信心决定所有，细节决议成败。
95、比出风采、超越自我。
96、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
97、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
98、勤奋学习，坚强拼搏。
99、冬天来了，春天还会远吗
100、收获行动，播种命运。
101、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
102、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
103、不努力怎么晓得你能行，不努力怎么知道你不行。
104、休会成长进程享受性命快活。
105、学中进搏中胜。
106、用线条跟颜色，绘人生最辉煌。
107、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
108、愉快学习，健康成长。
109、勤奋乐学，团结拼搏。
110、绳锯木断，水滴石穿。
111、直面挑衅，畅享成长。
112、班级兴亡，我的义务。
()113、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
114、七班，七班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
115、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
116、叶落归根，爱国荣校。
117、沉思乐学，团结进取。
118、踊跃人生全力以赴。
119、耐劳求学，踏实做人。
120、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
121、博学笃行，自强不息。
122、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
123、机会偏爱有筹备的脑筋。
124、文化文雅，乐学善思。
125、克服自我不服输，高考场上显本领。
126、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
小学生课堂纪律口号 如何管理小学生课堂纪律
个人认为，课堂节奏是指教师讲课时语速的快慢和停顿时间的长短。
一堂成功的课离不开老师对课堂节奏的调控。
那么，教师应该怎样调控课堂的节奏呢
一、语速适中，节奏感强。
由于性格、年龄、性别的差异，教师在授课时的课堂节奏也不同。
一些年轻且性格外向的教师，平时授课时语速快，声音也洪亮。
学生听这样的老师讲课会感觉精神亢奋，注意力也集中。
而一些性格内向、年龄偏大的教师则喜欢慢节奏讲课。
在这样的课堂上，学生很难提起精神。
听着听着会不自觉走神，甚至根本不听老师的课。
有的玩手中的笔，有的在本子上画小人，有的干脆睡觉。
即使强打精神想听课，也会感到昏昏欲睡。
教师授课时语速一定要适中，语速过快，学生的思维就会和老师的授课脱节，达不到预期的教学目的。
而语速过慢，会觉得枯燥无味，没有耐心听下去。
二、授课内容难宜适度，讲练巧妙结合。
一堂课节奏的快慢不光要看老师的语速，还应该看老师授课内容的难宜。
这就要求教师一定要吃透教材，授课内容一定要难易适度。
内容过于繁杂，学生会觉得跟不上老师的思路而放弃。
过于简单，又会让先生觉得索然无味。
过难的内容，教师要精心设计课堂提问，为学生理解课文做好铺垫，使学生能“跳一跳摘桃子”。
另外，教师授课一定要精讲多练，切忌“满堂灌”和拖堂。
当下课铃声敲响时，学生的心早已飞出了课堂，如果此时你还在那里侃侃而谈，学生就会感到厌烦，从而影响学生的情绪。
因此，不管自己是否讲授完毕，都应该果断停止授课，把课间十分钟还给孩子。
这样，孩子们心情才会舒畅，下节课才能精神充沛。
做为一名教师，必须有时间观念，讲课时一定要心中有数，该讲哪些内容，该让学生掌握到什么程度，都应该巧妙安排。
力争在课内完成教学任务。
确实没有完成的，应该分两个课时，或三个课时完成。
不必拘泥于教参和自己的教案。
无论什么时候都应该牢记“教师应该把课备在心中，让自己左右教参，而不能让教参左右自己。
教参永远为教学服务，是一种工具，是可以改变的。
” 三、营造轻松的学习氛围，把爱洒向孩子们的心田。
一些教师震慑学生，在课堂之上，他们威严有加，缺少温情。
在这样的课堂之上，学生的心情是郁闷的，思维迟缓，反应迟钝。
而一个充满激情的老师，在课堂之上会营造一种轻松地学习氛围，用热情点燃学生思维的火花。
学生的思维敏捷，踊跃发言，课堂气氛一定会很活跃。
这样的课堂节奏是强而有力的，学生的学习是轻松而愉快的，教学效果自然提高。
课堂调控的方法很多，靠老师动动脑筋，努力创造。
但课堂节奏的调控非一夕一朝之功，它需要教师在平时的教学中慢慢探索和积累。
只要能掌握课堂调控的技巧，课一定会上得精彩而生动。
如何调控课堂纪律
我觉得是立，新接班级，必须先立好规矩学生明确知的要求和态知道在你的课堂上什么该做，什么不该做。
千万不要上来就想和学生打成一片，试图讨好学生，否则后面会一发不可收拾，老师会失去做老师的威严，学生也会没有学生的样子，这时再抓纪律就很难了。
如何有效调控课堂的措施
要提高教学效果，必须向课堂四十分钟要质量，有的放矢地调节课堂气氛。
课堂上气氛时而低落，时而混乱，时而活跃，教者要像医生那样把握学生的脉搏，因势利导，晓之以理，动之以情，营造良好的课堂气氛，才能收到满意的效果。
否则，事倍功半。
下面结合自己的教学实践经验，针对课堂上经常出现的几种气氛，略抒个人拙见，供同仁斧正。
一、课堂气氛低落时 根据教育学、心理学理论及学生的年龄特点，在一节课内学生可能30％-40％的时间精神不集中，思想松弛。
他们或打盹，或无精打采，或开小差，交头接耳，此类现象，司空见惯。
这时，教师就应及时加以适当调节，我有时突然提高嗓音，引起学生警觉；有时像讲评书那样，把黑板擦当惊堂木往桌上一拍(不是发脾气拍桌打椅，而是根据教学需要)集中学生的注意力；还有时停下来讲一个小插曲，借题发挥，讲趣味性的故事，促使学生大脑神经兴奋；有时以齐读诗句、课文、名言警句让学生振作精神。
注意力相对集中，他们就会继续沿着老师的思路专心思考问题，充分发挥四十五分钟的教学效益。
二、课堂气氛混乱时 学生年龄不懂的问题多，但思维灵敏、活跃。
因同学们看课外书、电视、电影多，对于老师提出的问题有不同的见解时，教者要冷静，切忌一概否定。
毕竟“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“师不必贤于弟子、弟子不必不如师”。
教师应尊重学生独创精神，或充分肯定，或留有余地。
某个同学一旦在脑海中形成自己的偏见，即使教师讲多遍，他仍固执已见，形成僵持局面。
教者不能泼冷水，以“权”压人，应首先肯定这个同学勇于探索的精神值得推广，值得大家学习，接着对他提出的意见进一步分析、疏导，如讲一遍能达到共识就不用多讲；短时间内不能达到一致，就叫他保留自己的意见，待课后再作讨论。
这样既没有打消这个同学勇于思考的积极性，也激发了其他同学探索的兴趣，使教学秩序正常进行，可谓一箭双雕。
少数学生在课堂上哗众取宠，扰乱课堂秩序时，教者既不能采取高压手段，以力服人，也不能放任自流，任其泛滥。
有次上《皇帝的新装》时，有位同学提出带低级趣味的怪问题引得全班同学哄堂大笑，正好当时要解释“哄笑”一词，我问刚才的课堂气氛可用文中的哪个词语来概括，同学们异口同声地说出了“哄笑”。
我说“这位同学当了小老师，帮了我们的大忙，我代表全班同学感谢他，大家欢迎。
”在同学们的欢声笑语中，他羞红了脸。
我趁热打铁，告诫他以后发言要注意语言美。
大伙都把目光投向了他，我没有再深究了。
因为不能损害他的自尊心，绷弦也应适可而止。
当然也有时因教者的教学艺术水平低，讲得枯燥无味，学生在下面叽叽咕咕，使得课堂气氛混乱。
教者应从主观上检查，有勇气的教师可当场接受同学批评，不怕丢“面子”。
古人云：“知之为知之，不知为不知”，教师应向自己的教育对象——学生学习，才能教学相长。
三、课堂气氛活跃时 学生的好奇心强，有时老师的一句笑话也会引起他们的哄堂大笑，这当然与青少年的心理特征不相违背。
为了抑制他们的情感，让他们尽快静下心来听讲，我经常用眼神或手势暗示，让学生心领神会，抑制情感，专心致志于正常学习中。
有时候课堂气氛活跃，是教师添油加醋，旁征博引所致，此举适可而止。
一越轨，超越极限，就会离谱，脱离课本中心。
学生听起课来高高兴兴，做起作业来懵懵懂懂。
教者不能只求形式上的热闹，而脱离了根本，忽视了“传道授业解惑”，得不偿失。
课堂上随时有意想不到的情况发生，教者应迅速准确地做出决策，多替学生着想，对学生既严格又不死板，既宽容又不失度。
师生感情融洽，配合协调，才会使教和学形成一个有机的整体。
教师如何做好课堂调控
教师如何把控课堂宅梧小学陈宇安摘要师的基本功之一是把控课堂的，控堂能力是上好一节课的重要保证，课堂是自己的，把控好要有办法。
做老师的绝不能让自己的才华被吵闹的课堂埋没了。
关键词：课堂教学把控学生我们学校老师自身的教师素质毋庸置疑。
但有的教师据我观察，他们的教学态度十分端正，但他们共同的困惑是对课堂的把控。
首先是教师，是教师就是要上讲台，面对学生。
与学生亲密接触，就面临着如何把控课堂的问题，一般来说，学生是欺软怕硬的主，他们很会看人打发，新教师要想先入为主，赢得学生的尊重，把控课堂是第一要务。
如何把控课堂呢
一位老师的课堂把控好不好，有一个很重要的标准，就是你的课堂是不是学生在跟着你的思维在行进，有没有故意闹堂的孩子，或者说你的课堂意图是不是完全没有办法贯彻下去。
班级授课制很难做到小班制，我们学校一般是50人以上，教师要想让自己的课堂有效果，把控课堂是第一关。
到底如何把控课堂呢
用得最多的一招就是以气势压人。
老师习惯于居高临下，俯视学生，让学生对自己言听计从，多采取打压的办法，提高嗓门，板着面孔，企图让学生感到自己的威严。
这种方式可以起到课堂静悄悄的作用，从形式上看也是有效的。
但时间一长，学生会发现老师就是黔之驴，他们会很快适应那几声大吼，几次踢脚，随后学生的天性就会暴露无遗，到了这种地步，再
如何调控课堂教学的心理气氛
课堂教学堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。
在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。
教学过程也是师生双方认知情感的双向交流
如何调控课堂气氛 论述
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。
因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。
