运动会口号
磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。
放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激丶情无限。
爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。
释放激丶情，放飞梦想，今天明天，由我创造。
青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强。
xx班精英，敢闯敢拼，花开不败，we can fly!扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。
运动会口号——
运动会入场式口号之一凌云赛场,斗志昂扬.文韬武略,笑傲群芳.利剑出鞘,倒海翻江 友谊第一、比赛第二 赛出风格、赛出水平 团结拼搏、争创佳绩 飞跃梦想、超越刘翔 挑战自我、突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 展现自我、争创新高 奥运精神、永驻我心 强身健体、立志成材 顽强拼搏、超越极限 挥动激情、放飞梦想 青春无悔、激情无限 顽强拼搏、勇夺第一 挑战自我、突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 遵规守纪、团结互敬 拼搏奋进、永远进步 最好的 磨砺意志 奋发冲刺 团结拼搏 展现自我 运动会入场式口号之二英明神武 勇冠江山 史上最强 二年十班 放马金鞍 惟我十班 超越梦想 激情无限! x班,x班,绝不一般; 顽强拼搏、勇夺桂冠赛出风格、赛出水平 团结拼搏、争创佳绩 飞跃梦想、超越刘翔 挑战自俺、突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 展现自俺、争创新高 奥运精神、永驻俺心 强身健体、立志成材 顽强拼搏、超越极限 挥动激情、放飞梦想 青春无悔、激情无限 顽强拼搏、勇夺第一 挑战自俺、突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 遵规守纪、团结互敬 拼搏奋进、永远进步飞跃梦想，热情奔放，笑声响亮，十班最棒
赛出风格、赛出水平 团结拼搏、争创佳绩 飞跃梦想、超越刘翔 挑战自我、突破极限 奋发拼搏、勇于开拓展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心 强身健体、立志成材 顽强拼搏、超越极限挥动激情、放飞梦想 青春无悔、激情无限 顽强拼搏、勇夺第一 挑战自我、突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 遵规守纪、团结互敬 拼搏奋进、永远进步 齐心协力、力争上游凌云赛场,斗志昂扬.文韬武略,笑傲群芳.利剑出鞘,倒海翻江运动会入场式口号之三1班: 勇争第一,团结一心,共创佳绩 2班: 强身健体,立志成材,2班2班,非同一般 3班: 扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,锐不可当 4班: 与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流 5班: 铁心拼搏,争创一流 6班: 团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息 7班: 挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩 8班: 励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起 9班: 九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌 10班: 团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流 11班: 互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰 12班: 与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一 x年级 1班: 励精图治, 争创一流,好好学习,天天向上 2班: 八年二班,猛虎出山, x年二班, 锐不可当 3班: 奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一 4班: 八(4)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩 5班: 青春如火,超越自我,x年五班, 奋勇拼搏 6班: 看我六班,影子飒爽, 奋勇拼搏,展现自我 7班: 励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃 8班: 八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄 9班: 挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风 10班: 十班,十班, 锐不可当,超越自我,再创辉煌 11班: 顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一 12班: 挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我x班!!x班 齐心协力!! 力争上游!! 永不言弃!! 心系x班，合作无间，力斩群敌，舍我其谁 .
瑶族的重要节日有哪些
瑶族重要节日之一——盘王节 节日名称：瑶族盘王节 节日时段：农历十月十六日 盘王是瑶族的始祖，盘王节是瑶族人民祭祀祖先的节日，也是瑶族最隆重的歌会。
到今天，盘王节已逐步发展为庆祝丰收的联谊会。
此外，还有大节日、小节日之分。
大节日有盘王节、春节、达努节、中元节、社王节、清明节等，小节日几乎每月都有。
广西都安瑶族的达努节比较隆重，相传是纪念先人反抗土司斗争的节日。
盘王节，俗称“跳盘王”、“还盘王愿”。
每隔三五年举行一次，时为农历十月十六日，一般由一户、数户或一村进行。
主要仪式由师公跳神祈祷，唱盘王歌，跳长鼓舞，祷告盘王(盘瓠)保佑赐福。
盘王节，一般是自称“勉支”的瑶族的节日，十分隆重。
瑶族为主题的运动会班牌怎么画
无非是长鼓
瑶花
百科知识竞赛!
这去搜集下问题做成幻灯片就行了
如何在音乐欣赏中使用视觉辅助材料
（一）音乐活动的选材考虑。
音乐欣赏怀着由衷喜热爱之情，自动追求从音乐得自我满足和自我实践过程。
开展欣赏活动应该让幼儿有美、有愉悦的感受。
因此，音乐欣赏材料的选择显得至关重要。
在选择音乐欣赏材料时应综合考虑多方面的因素：1、选材时应考虑到材料是否符合教育的要求。
选择的音乐作品的内容、形式、风格是否丰富、多样，比例结构是否合理，都直接影响到音乐欣赏活动的教育效果。
因此我们选材时必须始终以其教育价值出发，选择符合教育要求的音乐材料。
如我们可以选用一些中、大班将要学唱的歌曲作为小班的欣赏材料，也可以选用一些少儿歌曲作为中、大班的欣赏材料。
2、选材时应考虑到幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。
许多音乐作品都很优美，但往往因为某些原因无论在长度上还是结构上都无法为幼儿所接受而很难成为幼儿音乐欣赏的材料，这就需要我们教师认真分析与思考，根据幼儿的实际能力水平进行选择及节选，如可把作品中比较常的乐段或节奏变化比较明显的乐段进行整理提炼：《梁祝》是大家所熟知的乐曲，它的几个乐段分别讲述了不同的故事情节，将化蝶一段提出来，便可以让小班幼儿通过观摩教具蝴蝶的翩翩起舞结合乐曲优美、缓舒的旋律展开想象和模仿，既满足了幼儿欣赏的需求，又符合幼儿善于模仿的特点，从动静交替中达到教学目标。
3、选材时应考虑到幼儿的兴趣需要。
美国现代心理学家布鲁姆指出：学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。
这说明兴趣是学习的基础，幼儿园音乐欣赏活动也不例外。
作为幼儿园一线教师，我们更应该关注到这一点，在平日里多观察、多指导，及时发现及抓住幼儿的兴趣点，充分发挥其教育价值。
如平日里幼儿很喜欢玩滑滑梯，我就安排他们欣赏短小活泼的钢琴曲《滑梯》，让幼儿在欣赏的过程中再次体验滑滑梯的乐趣；在角色游戏中，幼儿总喜欢扮演爸爸、妈妈，可见他们对这两个角色充满了兴趣，于是，我就让他们一边抱着娃娃一边欣赏《摇篮曲》，让幼儿真正地沉浸到音乐中去。
（二）音乐欣赏活动的教师因素。
任何一个教学活动都需要教师进行组织，当然，音乐欣赏活动也不例外。
教师在活动中的作用至关重要。
那么，在音乐欣赏活动中，我们应该做何努力呢
1、努力提高自身的音乐素养。
音乐欣赏不只含括了音乐知识，还包括了对歌唱能力方面的要求以及丰富的舞蹈动作。
教师只有具备良好的音乐素养，才能够对音乐作品进行细致的分析与理解，才能够通过协调的动作、优美的歌唱以及精彩的表现来展示音乐的魅力，从而感染音乐中的幼儿，使他们沉浸在音乐的感受中，并从教师的引导中提高自身的音乐欣赏能力。
2、努力提高自身的教学水平。
（1）丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。
音乐是反映人们现实生活和思想感情的，欣赏音乐需要一定的艺术修养和生活经验。
生活经验是感受音乐作品的基础。
教师在开展欣赏活动前，应事先了解幼儿的经验基础，及时为幼儿丰富欣赏作品时必需的生活经验。
我曾经组织过一次音乐欣赏活动《瑶族舞曲》，由于事先没有给幼儿以知识准备，幼儿对瑶族没有感性上的认识，不知道瑶族人民的生活习惯以及瑶族与其他民族有什么不同的民族特征，导致整个活动的教学效果不理想；而在欣赏歌曲《雪花》前，考虑到泉州这一地区多年未下雪，班上大部分幼儿没有见过雪，我结合常识课，通过让幼儿观看雪花图片让他们认识雪花，了解雪花的形状、颜色等有关知识，而后进行欣赏教学，幼儿的内心情感得到了升华，想象力也充分发挥，就收到了很好的教育效果。
（2）创设良好的音乐氛围，让欣赏环境活起来。
幼儿的思维以具体形象为主，创造一个与作品相适应的音乐欣赏环境能有效提高幼儿对欣赏活动的兴趣。
在教学活动中，教师要根据作品的内容创设相应的情景，让幼儿有身临其境的感觉，触动幼儿的心灵，让幼儿真正的参与进来。
例如，在欣赏音乐作品《秋天》时，我在活动室墙面上布置了许多表现秋天的图画，在地上洒满了落叶，使幼儿能够感受到浓浓的秋意，欣赏时自然就更加投入了。
又如在欣赏音乐作品《快乐的小厨师》时，我在活动室内布置了许多食物的图片，又准备了许多炊具、厨师的服装等，让幼儿感受到厨师的工作，欣赏时也就更加积极主动地参与了。
（3）适时适度的介入引导，让幼儿真正自主地参与活动。
在许多的教学活动中，常常存在着教师指导语过多、提问频繁、直接指导等问题，幼儿常常失去了思考、创造的时间与机会。
要让幼儿真正自主地参与到活动中来，教师就必须改变指导策略，从中心退向边缘，从控制者的前台走向引导者的后台，适时、适度地介入引导。
例如，在音乐欣赏《瑶族舞曲》时，我在开始部分运用配乐诗引导幼儿欣赏，此时教师是主导者；下一环节运用色块图把美术欣赏与音乐欣赏相结合，教师则是引导者；最后则让幼儿跟随音乐自己舞蹈，教师更应是欣赏者，在旁鼓励幼儿大胆自由表现，为下一活动做好经验准备。
（三）音乐欣赏活动的多手段参与。
幼儿欣赏音乐应是一种积极的活动，而不是消极的、被动的感受，应使整个欣赏音乐的过程都能引起幼儿的兴趣，使其想象活跃，情感有所触动。
因此，我们必须综合运用多种手段、多种形式参与渗透，让幼儿多通道地参与到活动中来。
1、运用语言材料，帮助幼儿更好地理解音乐作品。
语言材料在这里特指含有艺术形象的有声文学材料，如故事、散文、诗歌、童谣等。
在音乐欣赏中适当地运用语言材料能把抽象的音乐变得形象化，帮助幼儿更好地理解与表现音乐作品。
例如，在欣赏《瑶族舞曲》时，我运用配乐诗对音乐进行完整欣赏，配乐诗的内容与乐曲的结构、曲调、意境相融，较好地帮助了幼儿熟悉乐曲并帮助幼儿感受乐曲所表达的音乐形象。
又如在欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》时，通过讲故事，让幼儿了解了王二小的英雄事迹，从而知道了歌曲表达的内容。
2、运用动作材料，帮助幼儿更好地表现音乐作品。
高尔基说过：在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充。
幼儿的生活经验有限，但是幼儿感受音乐的能力并不差，且他们都有较强的表现欲望。
当音乐响起时，也许他们会情不自禁地手舞足蹈起来。
运用肢体语言与音乐相渗透被视为一种有价值的欣赏形式。
例如，在欣赏《运动员进行曲》时，可让幼儿随乐曲打节奏。
又如在欣赏《摇篮曲》时，让幼儿用轻柔的动作哄宝宝睡觉。
3、运用视觉材料，帮助幼儿更好地欣赏音乐作品。
视觉材料形象具体，即可是在时空中静止的（如图画、雕塑等），又可是在时空中流动的（如录相、可活动的教具操作等）。
音乐是流动的，稍纵即逝。
我们可以通用提供形象具体的视觉材料帮助幼儿留住那一瞬间，让幼儿不断地欣赏、感受。
例如，在欣赏《瑶族舞曲》时，引导幼儿用颜色（色块图）来表现乐曲速度的快慢，使幼儿在欣赏的过程中充分感受艺术的美，更好地达到了欣赏的目的。
音乐欣赏教学在幼儿园音乐教育中是比较有难度的领域之一，同时它又是音乐教学中的一个永恒的课题，只有不断深化其内涵，拓展其外延，才能赋予这一课题以新的活力。
在实践中，我感到音乐欣赏活动的核心价值在于激发幼儿审美情趣与审美情感，感受音乐欣赏活动带来的愉悦，体验自由表达与创造的乐趣。
这需要我们教师在实践中不断进行摸索、总结，从而为音乐欣赏教学这一课题不断注入新的活力。
