幼儿园小朋友口号
给小朋友上课要注意你的礼貌用词，比如要说，小朋友们好问好完后要请小朋友坐下，这些小细节都要注意。
不能仪态不好的站在讲台上，不然不受小朋友尊重
幼儿园上课时口号 小律动
小耳朵，仔细听。
铅笔头，认真写。
小脑袋，细细想。
答问题，举小手。
不生病，讲卫生。
小朋友，要团结。
有玩具，大家玩。
吃东西，慢慢咽。
写了这些，不知能不能帮上你的忙。
如何让孩子在课堂上举手回答问题的口号
第一点 最重要的一点 先跟小朋友搞好关系 如：先自我介绍一番 （必须让自己也欢的像个小孩）介绍时 尽量半蹲 也可以跟小朋友玩耍时 参与进去 和小朋友溶为一体 让小朋友觉得你是他们的朋友 并不是老师。
我相信你能成为一名好老师（其实我也并不大 也想跟老师成为朋友 姐妹 兄弟 ）
幼儿园老师说小朋友上课说话，懒散注意力不集中，家长寄语怎么写
是给小孩子写的么。
希望我的宝宝可以心灵手巧胜过巧舌如簧，希望我的宝宝勤奋认真胜过懒散恍惚。
寄语其实是写给老师看的，老师的抱怨其实是孩子表现的总结。
和人觉得孩子这几点其实是缺乏一种父母关爱的表现，多陪陪孩子，多给他讲故事会好很多。
孩子上课不注意听讲，有什么好办法
一、感觉引导不妨举例来说明这个问题， 一位老人遇到了麻烦，每天都有一些顽皮的孩子聚集在他家附近，向他的房子扔石头。
老人想了很多办法来阻止他们，叫警察、打电话给孩子们的父母、大喊大叫地威胁他们，但都不奏效。
相反，孩子们似乎更加起劲，扔石头扔得更欢了。
经过思考，老人将孩子们召集到一起，对他们说：“我现在慢慢地喜欢你们向我的房子扔石头了，为此我愿意向你们付钱，每人每天一块钱作为回报。
”尽管这个承诺在孩子们看起来很离奇，但他们仍然非常高兴地接受了这个协议。
于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头，老人也如约付给他们每人每天一块钱。
分析：当孩子的学习能满足自己的好奇，能收获美感和满足感，不用别人催促和监督，这种学习才是最有效的。
这样过了几天，老人又把孩子召集起来，对他们说：“很抱歉，最近我挣钱出现了一些困难，我无法每天付给你们一块钱了，每人每天付给你们五毛钱怎么样
”孩子们当然很不乐意，但他们嘀咕了一阵子后还是接受了老人的条件。
又过了几天，老人再次对孩子们说：“最近我的挣钱状况实在糟极了。
我连付给你们五毛钱也无法办得到，但我还是愿意付给你们每人每天一毛钱，你们看怎么样
”孩子们很快交换了一下眼神，其中一个打破了沉默：“别想得太美了，谁会愿意只为了一毛钱干这种苦差使
”就这样，孩子们再也不来扔石头了。
分析：一开始的时候，孩子们扔石头是出于内在动力的驱使，扔石头让他们觉得新奇、好玩、冒险，因此，那位老人越管，他们就越逆反。
可是，从老人给他们第一笔钱的时候，这些孩子扔石头的原因或者说动机就发生变化了，他们所做的事情再也不是源于兴趣，而是从内心的渴望转变为外来金钱的刺激，当外来的刺激变得越来越小、甚至消失的时候，扔石头的行为也就失去了激励因素，其结果自然就可想而知了。
这个故事并不新奇，但我们可以从中洞悉孩子内心变化的基本线索，这也是吸引孩子从内心里出发爱上学习的基本线索----感觉引导。
当孩子感觉到学习是为了别人，无论是满足家长还是老师的要求时，学习的动力就会降低；当孩子的学习能满足自己的好奇，能收获美感和满足感，不用别人催促和监督，这种学习才是最有效的。
二、降低难度孩子不爱学，还有一个关键原因，就是在学习过程中没有尝到甜头。
而让孩子尝到甜头的唯一办法就是减少知识总量，降低学习难度，使孩子不断获得小成功，尝到小甜头。
在学习过程中，把一个大目标科学地细分成若干个切实可行的目标，每实现一个小目标，就得到一次激励，一步一步地走向成功。
在孩子的学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。
人不是一步登天的，而是在不断获得“小成功”中聚集成就感，从而走向“大成功”的。
如果学习的目标太高、难度太大，孩子努力了还达不到，失败几次之后就会失去继续努力的动力。
不断尝到小甜头，才可能逐步走向最终的成功。
三、陪伴孩子一起学习学习的过程其实就是一次探索的过程，对于不同的孩子面临的学习困难和压力也不同，作为家长要了解自己孩子的实际能力，除了降低难度以外，也要做到陪伴孩子去面对学习以及生活中所遇到的困难，锻炼孩子面对问题，敢于挑战，用于战胜的能力。
学习是一个持久的探索过程，有了支持感和力量感，孩子的兴趣自然会不断的促使他向更高更深的领域去探索。
怎么给一年级的小朋友上课
给一年级的孩子上课的情形用两个字来形容最贴切： “累、难”。
体现在以下三个方面。
一、维持课堂纪律。
有人说不就是几个六七岁的孩子吗，有什么累的，不 就是教孩子100以内的加减法，幼儿园里孩子都学会了， 还有什么难的，真是应了“事不经过不知难，书到用时方 恨少”这句话。
实际上孩子从以游戏为主的幼儿转变为以 学习为主的学生，是很难的，有多少孩子就因为这一步没 走好，造成了学习上的困难。
这就是我初踏上工作岗位时 对一年级的孩子就有差生的“惑”。
有了惑，就要想办法去解惑。
通过观察我了解到一年级的孩子课堂记律难维持，由 于孩子年龄较小，自制力差，有意注意的时间短，即使告 诉了孩子遵守课堂记律，认真听讲，孩子还是会不自觉的1\\\/6页去违反。
一节课要经常提醒他们认真听讲，更重要的是要 不断问他们你听会了吗
你说说看，你知道了什么
还要 让全班小朋友做裁判，看他回答得对不对。
如果错了，叫 听懂了的小朋友给他纠正，这时不仅要求答错的同学认真 听，还是要求全班同学作裁判。
这样反复教孩子们参与课 堂活动，把孩子的注意力都调动到学习上来，久而久之， 孩子就会养成上课认真听讲的好习惯，自然的完成幼儿像 小学生的转化过程。
孩子上课认真听讲了，所学的知识也 就理解了，就不会成为差生了。
二、真正掌握理解知识。
做好学生的这个“理解”，是一年教师最难做好的。
记得刚教一年级时，我讲：4+5=9+2时问学生：这样做 对不对呢
学生齐答：对。
我接着问：对吗
学生异口同 声的回答：不对。
我一着急：到底对还是不对
没人说话 了，这种情况普遍存在于整个小学教学中，我就会不厌其 烦的给学生举最简单的例子，一遍又一遍的讲给学生听， 一节课下来，嗓子累得冒烟儿了，就是这样累坏的，虽然 有不少学生学会了，但是学困生的尾巴还是很长的。
通过 近几年教一年级的经验，我认识到为什么学生会出现上面 的情况，是学生听不懂教师语言占主要原因。
也就是说， 学生年龄小，语言的理解能力差所致。
上面的问题就是学 生对“=”的含义不理解，在幼儿园时，孩子就在用等号，
怎样培养孩子上课的注意力
小小班全部是小孩子，有的大小便都还不会叫人。
小小孩精神和注意力都不能集中很久，所以内容安排可以很随意。
上课一定要有丰富的肢体动作和脸上要一直挂着笑容。
丰富的动作才能吸引孩子的注意力，否则孩子自己玩自己的看都不会看你
教学目标：以孩子在课堂上“玩”得快乐，开心为目标
吸引孩子的注意力集中大概15-20分钟就可以了。
剩下的时间都可以玩中度过。
但是要注意纪律和纪序。
比如设计一个小游戏，让小朋友装小动物。
在玩的过程中把小动物的名字都记下来。
这样你就达到教学目标了
