步步高点读机的广告词
步步高点读机，哪里不会点哪里，妈妈再也不用担心我的学习。
（这时灰太狼出现，问那个小孩，你会读吗
）那小孩说：so easy 。
很全的，采纳吧，最佳答案。
希望对你有帮助。
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在家里手舞足蹈受到亲友表扬，在这里手舞足蹈受到世界表扬
注意：楼主你看清了啊
谁先发的
我的回答已经被抄袭N次了
不得不诅咒：抄袭者，有报应!
关于留守儿童的公益广告词
1. 三四岁语言发展点在语音方面幼儿发音器官尚未发展成熟，声带较短，较薄，听分析能力较差，语音的准确程度还不够完善。
这时幼儿语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是吻合的，需要不断实践和调整。
这期间，成人的语音模式是非常重要的。
从词汇上，要求幼儿运用并理解常用的词，同时掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。
这是由这个年龄幼儿思维的直觉行动性所决定的。
因为名词是代表具体东西的，动词是与具体动作相联系的，所以幼儿易于理解和掌握。
在形容词上只教幼儿掌握一些易于理解的、能直接感知的、说明物体具体特点的词。
从句子上：句子是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。
幼儿这时是从不完整句到完整句的发展。
幼儿开始产生词序策略，从句子结构中理解词义。
4岁左右词序策略表现最为强烈，研究表明，儿童在4岁前形成了一种规范的句子词序模式，即名—动—名的句子结构模式，幼儿套用这一词序理解句子意义。
有时能用简短的语言表达自己的请求和愿望，能在集体面前讲述自己感兴趣的事。
2. 四五岁幼儿语言发展的特点语音方面：幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。
因此，少数幼儿对个别容易混淆的音发不准时，应该及时进行矫正。
重点培养幼儿清楚地吐词，能够调整声音的强弱，富有表现力的抑扬顿挫，善于支配自己的呼吸等。
其中，要特别着重于幼儿言语表现力的培养，初步学会根据表达内容的需要而改变语调，掌握最初步的艺术发音的方法。
老师对幼儿言语的质量要不断提出新的要求，使幼儿逐步做到大声、清楚、富于表情，不慌不忙的说话。
对幼儿说话中的语病，要及时予以纠正。
从词汇上：幼儿掌握的词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。
幼儿在掌握对物体的整体认识和名称的基础上，转入对事物各部分的认识，同时掌握各部分的名称。
在动词方面，除能正确运用说明日常活动的各种动词外，还要教他们掌握一些意义相近的动词。
在形容词方面，要教幼儿学习运用多种多样的形容词来描述事物。
从句子理解上看：词序的影响逐渐降低，按句法信息进行反应的能力不断提高，5岁的儿童已基本上能对大部分简单句按句法进行正确理解，还能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事，图片上的内容，会有表情地朗诵儿歌和复述故事，能大胆、清楚的用语言表述自己的意见等。
概括起来就是活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，开始自己组织游戏。
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月亮圆圆天上摆， 巷里花灯游人猜。
曲径虫鸣牡丹开，(富强) 岷山远游住人外。
(民主) 一义贯成并日月，(文明) 百姓饭足言皆彩。
(和谐) 眉下心头田出垄，(自由) 天上斗转且以待。
(平等) 山聚眉峰思无邪，(公正) 大江东去润高台。
(法治) 独受易友玉关情，(爱国) 令公为尊畅饮怀。
(敬业)
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