关于英语被动语态
语态篇——常见与不常见的被动[提问]在下面这个句子中，那些部分为被动语态
“IhadnotoriginallybeenscheduledtoworkthisdaybutIwasextremelypleasedwhenIwasaskedtohelpoutatthelastminute,foritwouldbeoneofthemostmemorabledaysofthegames.(ExperiencingEnglishIntegratedBookPage120)”答：要分析上面这个句子，并划出相应的被动语态部分，首先要清楚地了解什么是被动语态和被动语态的结构。
在语法学中，语态是针对动词而言的一种形式，描述句子中动词和参与此动作的主语之间关系。
语态分为主动ActiveVoice和被动PassiveVoice两种。
当主语作的发起者（或之一）时，称为主动语态；如果主语为动作的承受者时，称为被动语态。
例如：“猫吃老鼠。
”这句话是主动语态；而“老鼠被猫吃。
”则是被动语态。
一点意见，我觉得这些语法太简单了被动语态强调动作的对象或动作本身，句中主语是动作的受动者。
分析句子时找到主语和谓语动词，如果主语并非主动行为，而是接受动作，是动作指向的对象，那么该句就是被动句。
被动语态的基本构成为：be动词+及物动词过去分词。
其中be动词随着句子的不同时态发生相应变化，并要注意随主语人称、单复数变化而使用正确形式。
1）一般现在时：am／is／are＋V-ed2）一般过去时：was／were＋V-ed3）一般将来时：will／shallbe＋V-ed4）现在进行时：am／is／arebeing＋V-ed5）过去进行时：wa
什么时候英语用被动语态
我们在平常的英语交流中，尽量使用主动语态，但在下列情况下，则通常使用使用被动语态：1. 不知道动作的执行者是谁，或没有必要指出动作的执行者时。
如：The glass is broken. 玻璃杯破了。
Letters are collected at eight every morning. 信件每天早晨八点收取。
2. 为了强调或突出动作的承受者时。
如：The desk was made by Master Wang. 这张课桌是王师傅做的。
The bag was taken away by his sister. 那个口袋是她姐姐提走的。
3. 在上下文中，为了使句子间连接紧密时。
如：I have a new motorbike. It was given to me as a birthday present by my father. 我有辆新摩托车。
它是父亲送给我作为生日礼物的。
4. 在新闻报道中，为了表明报道的客观性而避免主观性的透露时。
如：A car accident happened on the high way this morning. Three men were killed, the wounded were taken away to hospital at once and policemen were sent there to cope with the event. 今天早晨高速公路上发生了一起车祸，三人丧生，伤员马上被送往了医院，并马上派了警察去处理这一事件(from5. 在科技论文中，常使用被动语态来强调客观事实。
如：When it is cold enough, water will be turned into ice. 当天气足够冷时，水就会变成冰。
So far, the moon has been visited by earthmen several times. 到目前为止，地球人已经几次拜访了月亮。
什么是英语被动语态?
被动语态的动词由“be动词接过去分词（be+p.p.）”构成，如下所示。
过去分词之前的be动词的时态，即表示出被动语态动词的时态。
(1)现在式：主词+am(is,are)+过去分词+by+受词。
例如:House painting is always done by me at home. 在家的时候房子总是我来刷。
如何把句子改成被动语态（英语）
theirclassroomareoftencleanedbythemafterschool.keyswereoftenusedbyusforlockingdoors.主动指该句主语语所表示的行为的发出句子。
被动句则是指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。
主动句和被动句互相转换的要点是主语和宾语的转换：主动句变被动句时，将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句原来的主语与“被”构成介宾短语作被动句的状语；被动句变主动句则恰好相反。
（四）主动句变被动句1.主动句变被动句第一步：要看时态，时态必须保持一致。
第二步：把主动句的宾语改为被动句的主语，谓语动词由主动形式改为被动形式，主动句的主语成为介词by的宾语，放在句尾。
Forexample:Peoplekeepsheepforproducingwool.Sheep_____________forproducingwool_______people.答案解析：在主动句中people是主语，是动词keep动作的执行者，sheep就是keep的承受者。
在变被动语态时，把主动句中的宾语sheep变成被动句中的主语，主动句中的主语变被动句的宾语，其前加介词by。
谓语动词变过去分词。
故正确答案为：are，kept，by。
2．主动句改为被动句，要注意谓语动词由主动形式变为被动形式时的各种变化，具体有以下几种变化：一般现在时的被动语态：am\\\/is\\\/are+过去分词一般过去时的被动语态：was\\\/were+过去分词现在完成时的被动语态：have\\\/has+been+过去分词情态动词的被动语态：can\\\/may\\\/must\\\/．．．+be+过去分词一般将来时的被动语态：will\\\/shall+be+过去分词现在进行时的被动语态：am\\\/is\\\/are+being+过去分词过去进行时的被动语态：was\\\/were+being+过去分词过去完成时的被动语态：had+been+过去分词接上面的：
谁知道有关合肥初三英语知识点
特别是关于被动语态与限制性定语从句的知识
2008年中考英语复习计划首先，要分三阶段进行复习 第一阶段复习重点以知识点扫描为主 夯实基础。
这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗
当然不是。
回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。
此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。
第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。
这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。
我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
其次，要针对性复习 。
（１）词汇部分 词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。
词汇的学习提倡的是从运用的角度出发。
不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。
如：２００６年单选第２１题：21. They all looked at the teacher when he told them the good news.A. sadly B. happily C. carefully D. angruly（孤立地看四个副词，都可以修饰动词looked，但是从设置的语境when he told them the good news．来看，就很容易选出正确答案Ｂ。
） 2006年的英语单选中有９题都是考查词汇在语篇和情景中的运用。
所以，在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境（如设计英文通知、英语板报、英语广告、制作英语标志牌等）使学生在实际运用中加深理解。
在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。
（据我了解，2006年中考前合肥就有一些老师由于在复习前没有仔细对照考纲和教材的单词，到后来只好把教材上没有而纲要要求必须掌握的100来个单词进行孤立地强记，效果当然不够好）。
另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。
实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。
非谓语动词被动语态为什么有时候不加be
当动词用作谓语时，有时态、语态、人称、数的变化。
如果谓语动词是被动语态，就要加be。
当动词用作非谓语时，有三种情况：不定式、动名词和分词，均有被动含义。
其中，动词不定式的被动语态形式是to be done；动名词（现在分词）的被动语态形式是being done；过去分词形式无变化，不加be，直接用来表示被动意义。
做题时的步骤：1、先看句子中是否已经有了谓语。
正常情况下句中都是要有谓语的。
如果句子中缺谓语，让你填动词形式，那这个动词就应该是谓语。
注意它的时态、语态、人称、数的变化。
2、如果剧中已经有了谓语，让你填动词形式，那这个动词就应该是非谓语。
注意它有to do、doing、done三者中可能，而且前两者有一般式、完成式、主动式、被动式等变化。
被动是一种 而是一种类似于词性的东西 两者不在一个界面上。
被动的结构是 be + 过去分词（+by +sb） （一定是这个句式）一共有三种 其中的表示被动的是过去分词（done），过去分词在句中可做句子结构根据他所做的结构判断加不加be例子 my glasses is broken by me （这是个被动语态的句式） 这个句子里面 broken 是please give me that broken glasses （这是个普通的句子） 这个句子里面broken还是非谓语动词 这里的非谓语动词前不用加be 作定语相当于形容词。
论文英文标题有大小写规则，那么英文关键词首字母大小写有没有和标题一样的规则，比如除虚词外都要首字母
一般实词（名词、动词、代词、形容词、副词等）首字母大写,虚词（介词、冠词、连词、感叹词）首字母小写. 标题第一个单词、最后一个单词无论词性首字母应该大写.超过5个字母的虚词,如between、without、alongside、underneath等应该大写.如果是重要提示性标题,或者是专有名称标题,可以全部字母都用大写,但这种用法应慎重.附：英文：标题 内容提要关键词参考文献1. 英文题名（标题） 1) 题名的结构. 英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语（ noun phrase ）最常见,即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成.例如： Discussion About the Envy of Children an the Aged （儿童与老人之妒论略）, Principles to Follow in Enrolling Talents in Higher Education Institutions （高校人才引进应遵循的原则）.短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰.各个词的顺序很重要,词序不当,会导致表达不准.题名一般不应是陈述句,因为题名主要起标示作用,而陈述句容易使题名具有判断式的语义；况且陈述句不够精练和醒目,重点也不易突出.少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名,因为疑问句可有探讨性语气,易引起读者兴趣.例如： Can Agricultural Mechanization be Realized Without Petroleum? （农业机械化能离开石油吗 ? ）.2) 题名的字数. 题名不应过长.总的原则是,题名应确切、简练、醒目,在能准确反映论文特定内容的前提下,题名词数越少越好,一般不宜超过 10 个实词. 专家建议不要超过 15 个字,根据人的记忆特点,最好不超过 12 个字,否则不易记忆,最大限度一般不超过 20 个字 .外文题名3) 中英文题名的一致性. 同一篇论文,其英文题名与中文题名内容上应一致,但不等于说词语要一一对应.在许多情况下,个别非实质性的词可以省略或变动.4) 题名中的大小写. 题名字母的大小写有以下三种格式. A. 全部字母大写.例如： DISCUSSION ABOUT THE ENVY OF CHIDREN AND THE AGED . B. 每个词的首字母大写,但三个或四个字母以下的冠词、连词、介词全部小写.例如： From Go-back-to-history to Non-history ---- A Criticism of New Historicism . C. 题名第一个词的首字母大写,其余字母均小写.例如： Topographic inversion of interval velocities ．一般采用 B. 格式.2. 作者与作者单位的英译 1) 作者.中国人名按汉语拼音拼写.中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名 后,中间为空格, 例如： Li Ping （李平） Li Xiaoping （李小平）.2) 单位.单位名称要写全（由小到大）.例如： No. 152, Xingan West Road, Guangzhou, Guangdong .地名的拼写方法是：第一个字的头字母大写,后面的字紧跟在后面小写,例如： Beijing, Nanhai .3. 英文摘要 原则上讲,中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要,摘要的内容主要是 ① 点明主题,解析文章的目的或意图； ② 介绍主要内容,使读者迅速了解文章或书籍的概貌； ③ 提出结论或建议,以供读者参考.但是,英语有其自己的表达方式、语言习惯,最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长,同样内容的一段文字,若用英文来描述,其占用的篇幅可能比中文多一倍.因此,撰写英文摘要更应注意简洁明了,力争用最短的篇幅提供最主要的信息.中英文摘要的一致性主要是指内容方面的一致性.对这个问题的认识存在两个误区,一是认为两个摘要的内容差不多就行,因此在英文摘要中随意删去中文摘要的重点内容,或随意增补中文摘要所未提及的内容,这样很容易造成文摘重心转移,甚至偏离主题.二是认为英文摘要是中文摘要的硬性对译,对中文摘要中的每一个字都不敢遗漏,这往往使英文摘要用词累赘、重复,显得拖沓、冗长.英文摘要应严格、全面的表达中文摘要的内容,不能随意增删,但这并不意味着一个字也不能改动,具体撰写方式应遵循英文语法修辞规则,符合英文专业术语规范,并照顾到英文的表达习惯.选择适当的时态和语态,是使摘要符合英文语法修辞规则的前提.通常情况下,摘要中谓语动词的时态和语态都不是通篇一律的,而应根据具体内容而有所变化,否则容易造成理解上的混乱.但这种变化又并非无章可循,其中存在着如下一些规律：1) 英文摘要的时态. 英文摘要时态的运用以简练为佳,常用一般现在时、一般过去时,少用现在完成时、过去完成时,进行时态和其他复合时态基本不用.A. 一般现在时.用于说明研究目的、叙述研究内容、描述结果、得出结论、提出建议或讨论等.例如： This study (investigation) is (conducted, undertaken) to , The result shows (reveals) that , It is found that , The conclusions are , The author suggests that ．涉及到公认事实、自然规律、永恒真理等,也要用一般现在时.B. 一般过去时.用于叙述过去某一时刻（时段）的发现、某一研究过程（实验、观察、调查等过程）.例如： The techniques of questionnaire and interview were applied to study women customers' demand for cosmetics in January and August, 2005. 需要指出的是,用一般过去时描述的发现、现象,往往是尚不能确认为自然规律、永恒真理的,而只是当时如何如何；所描述的研究过程也明显带有过去时间的痕迹.C. 现在完成时和过去完成时.完成时少用,但不是不用.现在完成时把过去发生的或过去已完成的事情与现在联系起来,而过去完成时可用来表示过去某一时间以前已经完成的事情,或在一个过去事情完成之前就已完成的另一过去行为.例如： Concrete has been studied for many years. Man has not yet learned to store the solar energy.2) 英文摘要的语态. 采用何种语态,既要考虑摘要的特点,又要满足表达的需要.一篇摘要很短,尽量不要随便混用,更不要在一个句子里混用.在多数情况下采用被动语态.采用被动语态的情况主要有：说明事实经过时,某件事是谁做的,无须一一证明；为强调动作承受者；有些情况必须用强调的事物做主语,例如： In this case, a greater accuracy in measuring distance might be obtained. 在某些情况下,特别是表达作者或有关专家的观点时,又常使用主动语态,其优点是鲜明有力.而且有时摘要中谓语动词采用主动语态有助于文字清晰、简洁及表达有力.例如： The author systematically introduces the history and development of the tissue culture of poplar 比 The history and development of the tissue culture of poplar are introduced systematically 语感要强.3) 英文摘要的人称. 摘要的首句多用第三人称 This paper 等开头,或采用更简洁的被动语态,一般不用第一人称.4 ）遣词造句. 掌握一定的遣词造句技巧,简单、准确地表达作者的观点,减少读者的误解.A. 用词力求简单,在表达同样意思时,尽量用短词代替长词,以常用词代替生僻词.但是当描述方法、步骤时,应该用狭义词代替广义词.例如,英文中有不少动词 do, run, get, take 等,虽简单常用,但其意义少则十几个,多则几十个,用这类词来描述研究过程,读者难免产生误解,甚至会不知所云,这就要求根据具体情况,选择意义相对明确的词诸如 perform, achieve 等,以便于读者理解.B. 造句.尽量使用短句,长句容易造成语义不清；但要避免单调和重复.一是熟悉英文摘要的常用句型：尽管英文的句型种类繁多,丰富多彩,但摘要的常用句型却很有限,而且形成了一定的规律,大体可归纳为（ 1 ）表示研究目的,常用在摘要之首 In order toThis paper describesThe purpose of this study is （ 2 ）表示研究的对象与方法 The curative effect\\\/function] of certain drug was observed\\\/studied （ 3 ）表示研究的结果： The result showed\\\/It proved\\\/The authors found that （ 4 ）表示结论、观点或建议： The authors suggest\\\/conclude\\\/consider that . 二是尽量采用 -ing 分词和 -ed 分词作定语,少用关系代词 which , who 等引导的定语从句.由于摘要的时态多采用一般过去时,使用关系代词引导的定语从句不但会使句式变得复杂,而且容易造成时态混乱（因为定语和它所修饰的主语、宾语之间有时存在一定的 时间差,而过去完成时、过去将来时等往往难以准确判定.采用 -ing 分词和 -ed 分词作定语,在简化语句的同时,还可以减少时态判定的失误.5) 注意事项. 在英文摘要的写作过程中应避免一些常见的错误. A. 冠词.主要是定冠词 the 易被漏用. the 用于表示整个群体、分类、时间、地名以外的独一无二的事物、形容词最高级等较易掌握,用于特指时常被漏用.这里有个原则,即当我们用 the 时,听者或读者已经确知我们所指的是什么.例如： The author designed a new machine. The machine is operated with solar energy. 由于现在缩略语越来越多,要注意区分 a 和 an ,如 an X ray. B. 数词.避免用阿拉伯数字作首词,如： Three hundred samples are collected 中的 Three hundred 不要写成 300. C. 单复数.一些名词单复数形式不易辨认,从而造成谓语形式出错.总之,多看英文文献,积累经验,摸索规律,提高英文写作水平,才能写好英文摘要.英文摘要常见句型
被动语态与主动语态区别
主动语态与被动语态补充材料一.概念:主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。
二.被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词。
三.被动语态的时态：以为work例1.一般现在时:am\\\/is\\\/are+worked2.一般过去时:was\\\/were+worked3.一般将来时:shall\\\/will+be+worked4.过去将来时:should\\\/would+worked5.现在进行时:am\\\/is\\\/are+being+worked6.过去进行时:was\\\/were+being+worked7.过去进行时:was\\\/were+being+worked8.现在完成时:have\\\/has+been+worked9.过去完成时:had+been+worked10.将来完成时:shall\\\/will+havebeen+worked11.过去将来完成时:should\\\/would+havebeen+worked12.情态动词(can\\\/may\\\/must\\\/shouldetc.)+be+动词的过去分词四.用法：当我们不知道谁是动作的执行者或者没有必要指出谁是动作的执行者时或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。
五.方法：ManypeoplespeakEnglish.(主动语态)Englishisspokenbymanypeople.（被动语态）六.注意以下问题：A.带有双宾语的动词变为被动语态时，可以把其中一个宾语变为被动语态的主语，若将直接宾语(sth.)变为主语，须根据习惯在原间接宾语前加上介词to或for.用to的常见词有：give,show,send,lend,pass,pay,teach,throw,take,bringetc.用for的常见词
