恒信一卡通去广告
软件更新出现广告也是没办法的事，如果觉得不好很不习惯的话，可以去恒信官网下载之前没有广告的版本重新安装并安装后不再更新。
如果你觉得这样不好的话可以百度，网上有很多论坛上都有恒信一卡通去广告的软件的，只是需要注册一个账号而已，也很简单的。
价格走势：条码设备，商超货架，酒店设备，化妆品货架，水果架，一卡通管理系统
条码设备，商超货架，酒店设备，化妆品货架，水果架，一卡通管理系统，这类产品现在竞争很激烈，价格都有下滑的趋势。
目前经营状况比较好的企业，大多都是通过网络营销在做市场推广。
传统的展会或专业杂志个人感觉意义不大。
对于工业产品来说，最适用的网络推广方式其实不算太多，应该就是以下几种：【阿里巴巴诚信通】：在这里做广告的话较有机会接触到外商，因此对于外贸行业有帮助。
【PYT网络群发】：群发你的广告到一些排名较高的博客和商贸网，关键词覆盖面较广，内销外销都可以用。
【搜索引擎的竞价】：最直接了，马上竞价就马上能看见排名。
楼宇智能化是什么
一义：智能化楼宇，是将数据、语监控、消防等等方面的结来，统一、集中的与计算机集成技术结合起来。
用计算机统一控制的系统。
一栋办公写字楼、一个居民住宅小区的智能化有多高，功能有多全，使用有多方便，带来了多少效率，正是体现了这栋楼里使用了多少这方面的技术。
作为PDS工程，真正的PDS工程，也正是为智能化建设打下坚实的基础。
或许由于市场方面的因素，或许是由于效益的显著性。
限制着人们对于它的投入，但是这并不代表着人们不看好它的前景。
二、基本系统：楼宇智能化系统一般包括以下系统：综合布线系统、计算机网络系统、电话系统、有线电视及卫星电视系统、安防监控系统、一卡通系统、广播告示系统、楼宇自控系统、酒店管理系统、物业管理系统、智能楼宇管理系统（集控平台）及数据中心机房建设等。
1、综合布线系统结构化综合布线系统是整幢大楼的神经系统，是网络、通讯等系统的基础。
大楼结构化布线采用光纤作为主干（电话主干使用大对数线缆）、超五类或六类双绞线到房间，提供网络接入。
2、网络系统在综合布线基础上构建网络系统，提供系统桌面100\\\/1000Mbps接入，在公开区域部署无线网络，可以提供整个楼宇内无死角的网络覆盖。
在网络系统上可以部署多种网络应用，如办公系统、各种管理系统、视频点播服务（IPTV）、IP电话等(如Anychat音视频)。
在网络中心建设互联网出口，配合安全设备和计费系统，可为楼宇内各种用户提供互联网接入服务。
3、电话系统利用综合布线的基础设施，配置大容量程控交换机，可以为楼宇内用户提供电话、传真等通讯服务。
楼宇内移动信号覆盖一般由移动公司在楼道内安装信号放大器来实现。
4、电视系统整个大楼接入有线电视网络，并建设自己的卫星电视接收系统，可以为楼宇内用户（酒店、公寓等）提供电视服务，如需收费，可配套建设卫星电视计费系统。
5、安防监控系统安防监控系统包括视频监控系统、入侵检测系统和巡更系统。
视频监控系统在重要部位（楼宇出入口、电梯、楼道等）安装摄像机，实时监控并录像，建设安防监控中心，派专人进行监控和管理。
入侵侦测系统是在重要部位部署入侵探测器，防止非法入侵。
巡更系统是安保人员定期按照计划线路进行巡更，记录巡更情况和结果。
6、一卡通系统一卡通系统包括门禁、考勤、消费、身份管理等多重功能，可根据需求进行部署。
一卡通系统还可以和酒店管理系统、停车场管理系统、电子巡更系统等相结合，实现业务的拓展。
7、停车场管理停车场管理系统用于车辆进出停车场及停车收费管理，可与一卡通系统相结合。
8、广播告示系统广播系统可用于播放背景音乐、通知和应急广播。
告示系统用于视频信息发布，在门厅、大堂、电梯间等地配置告示屏，播放宣传材料、广告和公告信息等。
9、楼宇自控系统本系统对建筑物大多数机电设备进行全面、有效的监控和管理,如对空调系统、冷冻机组、变配电高低压回路、给排水回路、各种水泵、照明回路等等的状态监测和启停控制,对变配电高低压回路、电梯系统的状态监测和故障报警。
10、酒店管理系统酒店管理系统一般包含预定接待、帐务处理、客房中心、报表中心等功能模块。
酒店管理系统优秀的酒店管理软件能显著地提高酒店的服务水平和工作效率，规范酒店的业务流程，帮助酒店管理者及时、全面地了解经营信息，做出更加准确的决策，从而有效地提高酒店的经营效益。
11、物业管理系统实现对公寓住宅、商场部分进行房产管理、客户管理、综合服务、安全管理、服务管理、租赁管理、车辆管理、入住管理、资产管理等一系列操作，大大的提高了物业的工作效率，现能体现出现代化公寓小区的智能化管理水平和先进的管理思想。
12、智能楼宇管理系统（集控平台）智能化集成管理系统可将楼宇各个智能化系统进行集成，实现资源的优化配置和信息共享，实现对整个智能化系统的全局管理，最大限度地实现各个子系统之间的联动控制功能。
13、中心机房中心机房是指存放各系统核心设备（核心网络设备、安全设备、服务器和存储等）的专用安装场所。
其对温度、湿度、空间等有较高的使用要求。
微信朋友圈宣传语怎么写
2008奥运开幕式过后，有网友发帖戏称开幕式里暗藏50亿软广告。
帖子中提到招商银行奥运信用卡上的“和”字与这次开幕式汉字演变出的“和”字的造型几乎完全一样；又说到了招行的代言人郎朗在开幕式上演出让人联想到招商银行热播的“红动中国”广告。
尽管此贴貌似玩笑，但8月18日，招行在《经济观察报》头版刊出的整版广告中，主体画面便是郎朗和小女孩在开幕式上表演的照片，而以往广告中放在边角上的“和”被放大了数倍置于画面的最上方。
此举仿佛放大了不谋而“和”的广告效益。
这次漂亮而准确的借势营销为招行品牌传播加分不少，这也让人很难想象到，仅仅21年前，它还只是偏居深圳蛇口的一家区域性小银行。
招行行长马蔚华曾经说过一句十分经典的话：“没有品牌的银行注定悲哀。
”在本土金融国际化竞争日趋激烈的今天，品牌已成为银行的核心竞争力，各银行纷纷在品牌营销上寻求突破。
解读招行品牌的树立和传播，“三个一”的攻略清晰可见。
一朵花——“葵花向阳”彰显服务攻略 金葵花是招行的行花，亦是招行的品牌象征。
走进招行客户会看到各个地方都有葵花。
有油画的、摄影的、实物的有真实的也有塑料的。
因为葵花总是向着太阳，而招行把客户当作自己的太阳，葵花围着太阳转，招行围着客户变，很多客户选择招商银行理由都是服务比较好。
招商银行“金葵花”理财品牌集中体现了招行服务体系运作的成功之道。
招商银行推出“金葵花卡”是在2002年10月。
随着社会的发展，个人资产逐渐增大，高端客户对资产的需求不再仅仅满足于存取款，对增值的需求越来越大，理财也就成了为客户服务的一项重要内容。
同时，高端客户也不再满足于和普通客户共同站在一米线外等候办理业务，他们希望不要浪费太多的时间，需要有人提醒资金到期转存，提醒购买更好的理财产品，需要有人为他们设计理财规划……所以“金葵花”的产品定位是：向在招商银行日均存款或资产（含股票、国债、基金等）市值合计超过50万元的客户提供高品质、个性化的各类综合理财服务。
与一般金融产品的品牌和营销不同，“金葵花”理财第一次把服务体系引进到产品中来。
“金葵花”的服务体系包括七个方面：一对一理财顾问、专享理财空间、定制理财信息、多种超值优惠、全国漫游服务、24小时在线咨询、方便到家的服务渠道。
“一对一”是“金葵花”理财的核心。
产品推广初期，围绕“理财顾问”服务，招商银行建立了近千名高素质的客户经理团队，他们经过专门的职业培训，对客户提供专业、贴心的理财服务。
同时招行还专门设置了全国统一的“金葵花”客户服务热线；统一设计发行全国通用的 “金葵花”贵宾卡，无论在哪儿，只要拿出这张卡，就可以在全国各地享受贵宾厅、出游资讯服务、紧急支援服务、财物保管等服务。
“金葵花”推出后，招行专门设计了“理财规划”系统，客户经理借助这个系统，可以为个人高端客户提供更佳的投资理财规划服务；创造性地集中全行资源，在全国开发“金葵花”特约商户，在特约商户中购物，“金葵花”客户可以享受到更优惠的价格和服务。
根据客户理财的主要需求，招行还推出了“易贷通”、“投资通”和“居家乐”三大套餐；成立了外汇通工作室，每日定向为贵宾客户提供个性化理财资讯服务。
“金葵花”使用的便捷在很大程度上满足了金葵花卡使用者的需求。
金葵花不仅仅是产品营销，而是一个服务体系的营建，所以金葵花不仅仅是一张小小的银行卡、一种理财套餐，而是招商银行优质的服务一个缩影。
一句话——“因您而变”彰显创新攻略 “因您而变”是招行的经营理念，这句话是葵花向阳的一种延伸，是招行不断创新精神的体现，而这种不断的创新正是为了满足客户不断变化的需求。
说到创新就不能不提到招商银行的“一卡通”，因为 “一卡通”是招行“因您而变”的经营理念的最生动的展示，其中理念的创新是招行“一卡通”业务不断发展的源泉，而技术的创新是“一卡通”则是多年打拼所练就的硬功夫。
“一卡通”起步于上世纪90年代中期。
在当时国内银行业致力于储蓄存折的电子化时，招行却另辟蹊径，推出了一种高科技的电子化理财工具——“储蓄一卡通”，在这张小小的卡片上兼有通存通兑、自动转账、贷款融资、存款查询、自动识别、账目打印等八大功能，代替了先前携带不便的存折。
“储蓄一卡通”的开发研制和推出总共只用了50天的时间，虽然其科技含量还待丰富，但一亮相便受到消费
我是济南一个大型广告公司的部门经理,但是..
一、问题的提出 随着计算机的飞速发展，多媒体技术和网络的应用日益广泛，人们慢慢地认识到信息化教育是学校素质教育的重要组成部分，信息素养是评价学生素质的重要内容。
美国、日本、挪威等国家的信息技术教育的目标中明确规定了“所有的学生都将具备信息素养的能力”，我国普及信息技术教育的一个重要目标也是“培养现代社会接班人的信息素养”。
那么如何培养学生的信息素养
尤其是在中学的信息技术课程中如何培养学生的信息素养呢
我们通过几年的实践与研究，在此总结出几点粗浅的经验，以作为引玉之砖。
关键词：信息技术 信息素养 创新精神 自主学习 二、何谓信息素养 信息素养的概念是从图书检索技能演变发展而来。
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展，图书检索技能已经不仅仅是在有围墙的图书馆内对确定的出版物的检索能力，而是突破了固有的图书馆和出版物的概念，所检索的信息可能是在网络上的可视的、多媒体化的电子信息，信息检索能力必须与当代信息技术结合，成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养。
信息素养这个术语最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出来的，他把信息素养定义为 “人们在解决问题时利用信息的技术和技能”；1983年，美国信息学家霍顿（Horton）认为教育部门应开设信息素养课程，以提高人们对电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力；1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为“一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能”。
1989年美国图书馆协会（ALA）提出，一个具有信息素养的人能够明白自己需要的信息，有能力获取、评价、有效地应用自己所需的信息。
随着教育者对信息素养重要性认识的加深，1991年美国监督与课程发展协会（ASCD）提出信息素养应该成为每个学生学习成果的组成部分，竭力主张在学校教育中对学生信息素养的培养。
1995年南澳大利亚大学认为，信息素养应该是“熟悉与计算机和计算机应用技术有关的词汇与策略”。
1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在《信息能力：创造学习的伙伴》中进一步制定了学生学习的9大素养标准： 1、具有信息素养的学生能够高效地、有效地获取信息。
2、具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息。
3、具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。
4、作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。
5、作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品和其它信息创造性的表达。
6、作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。
7、对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能认识信息对民主社会的重要性。
8、对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范。
9、对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能积极参加小组的活动来探求和创造信息。
三、中学生信息素养的内容体系 根据国外关于信息素养的研究成果，结合我国教学的实际，中学生的信息素养应该包括四个方面的内容：具有较好的信息伦理道德修养、使用信息技术的积极的态度、较好地掌握信息技术知识、具有较好的应用信息技术的能力。
1、具有较好的信息道德伦理修养 信息伦理道德在信息时代尤其需要加强，这是因为传统的社会条件下人与人的交流是面对面的，人对某些问题的自律或良好的道德表象是由于受到社会的舆论的压力，但在信息时代，人与人的交往是隐现的，目前在青少年中存在网上说谎，使用粗言秽语，阅读不良信息，发放病毒、甚至各种各样的信息犯罪不断出现并呈上升趋势等令人担忧的现象，正是由于其信息交流的隐蔽性所导致的，缺乏直接的舆论监督和社会的压力。
信息技术是一把双刃剑，如果一个人具有很高的信息技术的应用能力，但没有良好的信息道德，其危害更大。
所以一个具有良好信息素养的人，首先应该是一个具有较好的信息伦理道德修养的人。
具体表现在能负责任的使用设备和信息。
不随意地删除系统软件，篡改计算机的设置，或故意删除、修改他人保存在计算机上的文件，甚至给计算机加设密码等；同时不制造不传播黄色的、反动的信息等；主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。
不非法复制软件和购买盗版软件。
不制造和传播病毒。
合作学习中表现出来的注重集体、敬业精神和高尚情操。
能了解与信息技术相关的文化、法律法规。
遵守信息法律法规，做到网上文明聊天、负责任的使用信息等。
2、使用信息技术的积极的态度 一个具有良好信息素养的人应该具有使用信息技术的积极的态度。
具有使用信息技术的良好的意识，能快速的判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决。
具有使用信息技术的渴望。
如遇到问题想用信息技术来解决；如果知道做某一件事情必须要利用信息技术，自己一定会积极参加；一有空就使用信息技术等。
具有使用信息技术的信心。
如利用信息技术能把事情做的更好；通过信息技术能知道更多自己想知道的信息；信息技术能使自己的学习达到更高的层次等。
使用信息技术能获得美好的享受。
如信息技术能做更有趣更富想象力的事情；信息技术能更具创造力的完成的任务；使用信息技术使自己感到很舒适等。
能克服信息技术的恐惧症或消极影响。
3、较好地掌握信息技术知识 具有较好的信息素养的人必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础。
各个国家对信息技术知识都做了很好的规定，我国在2000年11月颁布的《中小学生信息课程指导纲要（试行）》中明确提出了小学、初中、高中的教学内容，从使用的角度和人的发展的角度出发，学生必须具有的信息技术知识主要包括： （1）了解信息技术基本工具的作用，了解信息技术的发展对学习、社会的影响等。
（2）能理解信息技术的术语、信息技术工作的基本原理和使用信息技术的常用设备，并能排除常见的故障。
（3）认识多媒体和网络，并能操作。
（4）能理解信息技术的科普文章、讨论信息技术的发展和应用。
（5）掌握常用的计算机软件（如操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、FrontPage等）。
（6）掌握与各学科学习有关的应用程序，多媒体教学系统的操作等。
（7）对简单的计算机程序能理解并通过帮助信息学会使用 （8）掌握程序设计的方法。
4、具有较好的应用信息技术的能力 较好地掌握信息技术知识是有效地应用信息技术的能力的重要基础和保障，信息技术的应用能力是信息素养中最具活力的因素，它对学生的学习、创造性思维的发挥、甚至为将来的终身学习、信息化社会中开展工作具有重要的作用。
主要包括以下内容： （1）具有快速的确定自己需要什么信息并获取所需信息的能力。
在解决实际问题中，能确定与该问题相关的信息，成功的获取信息的能力，并分析、利用获得的信息来解决问题的能力。
（2）具有评价、筛选、判断、分类、存储信息的能力，具有组织、表达信息的能力。
（3）具有信息的通讯能力、利用信息技术（如电子邮件、局域网、Internet等）与别人交流的能力。
（4）具有利用信息技术（如多媒体等形式）展示自己作品（或学习成果）的能力。
（5）具有信息的加工能力，根据已有信息提出问题的能力、创造性的解决问题的能力。
（6）具有利用计算机自主的解决其它学科问题的能力。
（7）对于信息资源的认识具有前瞻性，具有查错和纠错的能力。
（8）具有利用信息技术进行合作学习、自主学习的能力。
四、信息技术学科课程设置及软硬件环境支持 1、课程设置 我们于97年即参加杭州市的信息技术课程改革，参与试点教材的编写，在开始的课程设置上，教学内容选了“初识Computer”、“打开Windows”，“使用Word”，“应用Excel”及“漫游多媒体和Internet”这5个单元，共计60课时。
另外还选编了阅读材料48个，供学有余力的学生学习提高。
至2000年，教材内容改为《Photoshop》、《Authorware》、《AutoCAD》、《ForntPage》四块内容，以设计创意为主。
2、硬件环境 我们从最早的2台服务器，用HUB、双绞线连接100多台电脑，实现校园网上的办公自动化、网页浏览、校内E-mail收发等功能，发展到现在9台服务器，400多个节点，主干千兆，桌面100兆的速率，功能上除了原有功能以外，还增加了VOD点播、科利华校园网络操作系统、校园一卡通等功能。
硬件环境有了很大的改善，学校每个教师配备电脑到办公桌，每个教室的电脑接入校园网，有二个多媒体的计算机教室和一个多媒体的语音实验室，配备了TP2000多媒体教学系统，实物展示台，大屏幕投影仪。
这三个教室同时还兼作电子阅览室，可向学生开放。
所有电脑都接入到Internet。
3、软件环境 服务器的操作系统为WindowsNT4.0，加装SP6.0、IIS5.0以DNS解析实现校园网上的虚拟Internet，用Exchangeserver5.0实现校园网上的E-mail收发，科利华校园网络操作系统实现了电子备课、校务管理、虚拟网站等功能。
同时，我们的校园网上还有数万张的图片、GIF动画、上千首的MP3音乐、300多部电影、常用的教学课件、积件库、学科教学网站提供师生教与学的素材、学习心得、点评、心理咨询网站“心灵家园”实现实时的网上交流等等。
五、在信息技术学科中培养学生信息素养的一些实践与研究 有合理的信息技术学科的课程设置和先进的现代教育技术软硬件环境的支持，我们结合信息素养的概念及中学生信息素养的内容体系，在几年来的信息技术课程教学过程中，我们有针对性地在各年级的学生中进行了一些信息素养培养方面的实践与研究。
并取得了一些成果。
1、结合本课程，培养学生良好的信息伦理道德修养 就像要学好武术，必先要学武德，同样要学好信息技术这门课程，也必先要学习信息伦理道德修养。
在每学期的开学初，第一课必是课堂常规，根据现代教育技术室制定的一系列规章制度，制订一些实行细则，加以落实。
如提前三分钟到机房前集中，规定“三带三不带”即要带教材，笔记，鞋套，不带饮料，零食，磁（光）盘。
在机房外排队、肃静后进入机房，进入机房后填写《上机登记表》，发现机器问题及时报告教师，以便及时处理。
下课后做到三检查，即检查电脑是否正常关机，鼠标键盘是否摆放整齐，凳子是否摆放整齐。
每节课安排值日生进行检查并及时反馈。
提醒学生在上课或上机练习过程中，遵守学校的规章制度，不修改机器设置，不乱设置密码，不删除别人有用的文件，做到文明上课文明上机。
所有这些规章制度做到学前教育，即在开始学习信息技术这门课之前进行教育，主要是一些课堂常规。
学中教育，主要是针对在学习过程中出现的一些问题进行教育，如删除别人的文件，网上聊天的文明用语，磁盘光盘的带入管理等，在上课及上机练习过程，我们有意识地让学生组成几个小组，共同完成一个创意，久而久之，学生习惯了分工合作，形成了一种团队精神。
学后反馈，即一节课结束后，发现问题及时查对登记表，找到学生进行教育，及学期结束后，结合本学期学生的信息伦理道德方面的表现予以打分，记入平时成绩在学期总分中占一定比例，并与班主任联系。
经过这样的一系列教育措施的落实，几年来，学生在信息技术学科中基本做到了爱护公物，没有发生过一例故意破坏鼠标键盘等设施的事件。
甚至没有发生过粗暴使用的事例，网吧老板常见的用户大力拍打鼠标键盘的事例，也没有在我们的教室里发生过。
学生都非常爱护自已的设施，因为学生都懂得这是自己的设施，是为自己的学习服务的。
经过这样的教育及长期持之以恒的落实措施，学生基本上都能负责任的使用设备和信息。
不随意地删除系统软件，篡改计算机的设置，或故意删除、修改他人保存在计算机上的文件；能主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。
相信这样的学生以后出现在任何场所的机房中或网络环境中都会是一个具备有良好信息伦理道德的文明使者。
2、结合本课程，培养学生使用信息技术的积极的态度 我们合理的课程设置及先进的软硬件环境为学生创造了一个积极使用信息技术的物质平台，也大大刺激了学生学习信息技术的欲望，激发了学生学习信息技术的积极性。
学生在学习信息技术课程时可充分发挥自已的创造力与想像力，可以最大限度地接触到最新的知识，在教室里可以通过电脑找到一些与学习有关的资料，可以查阅自己完成作业的情况，可以查阅其他同学完成作业的情况。
在课外可以在电子阅览室里上网冲浪，可以继续完成课程中的作业，可以通过网络在“心灵家园”中倾诉、聆听，得到心灵的完全放松。
在信息课程的教学过程中，贯穿一条主线，三条辅线，主线是用FontPage制作网站，发布信息。
辅线是用Photoshop制作漂亮的静态图片及按钮；用Authorware创作多媒体动画作品，达到在互联网上发布；用Flash制作动态的标题及动态的按钮，让网页更富动感。
而每条辅线之间又是相辅相成的，在Authorware和Flash课程中要用Photoshop来更改图片的大小，修改图片的瑕疵，甚至自已制作一幅漂亮的背景图片等等。
在Authorware中可以插入一个Flash的作品等。
这样融会贯通，真正达到学以至用，学生明白并不是为了学习一个应用软件而学习，学会一个应用软件可以发挥很大的作用，学会了Photoshop也并不是为了应用于FontPage或Authorware或Flash，其实它还有更大的用处，有些学生就用Photoshop制作出了精美的海报广告，制作出了漂亮的富有创意的班旗，制作出了校报校刊上的标题，制作出了学校电视台的台标，制作出了富有创意的作品参加竞赛等等。
我们的三个计算机房在中午、下午二个时段完全向学生开发，并有教师管理，参加的学生十分踊跃，有一个十分奇怪的现象，来参加上机的学生很少有玩游戏的，这与网吧里十分不同，来参加上机的学生大部分是来完成自己的作品的，上网的学生也有很多是在查找相关的资料。
因为亲手完成一个作品对于每一个人来说可以获得很大的成功感及愉悦感，这种感觉比电脑游戏的感觉可能还要吸引人，这就是参加上机的同学很少有玩游戏的原因。
通过我们信息技术学科的课堂教学与课外上机练习的有机结合，我们的学生都具有使用信息技术的良好的意识，能快速的判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决。
具有使用信息技术的渴望。
具有使用信息技术的信心。
在使用信息技术过程中能获得美好的成功体验。
3、结合本课程，使学生较好地掌握信息技术知识 至2001年，信息技术学科教材内容改为《Photoshop》、《Authorware》、《Flash》、《ForntPage》四块内容，以设计创意为主。
但是我们在向学生传授信息技术知识的时候并不局限于这四块内容，而是把操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、邮件发送、上传下载等知识结合在内。
教材改革后，这四块内容在现有的课时量内要完成课堂教学任务就显得十分紧张，那么又如何向学生传授操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、邮件发送、上传下载等知识的呢
我们是通过教学网站《自助学习室》来完成的，通过局域网，学生只需输入网址即可进入教学网站，学生可以根据自已的需要来决定学习什么内容。
那么学生的这些需要是从哪里来的呢，是从课堂教学的过程中来，例如，在上Photoshop课程时，要求学有余力的同学可以到自学网站上下载一些另外的更高要求的作品来做，如果你不懂如何下载，那么，你到自学网站的“网页浏览下载篇”中去查找答案吧。
再如，我们要求学生完成作业后用E-mail发送给老师，老师只告诉学生发送的目标E-mail地址，如果你不知道如何设置邮箱，如果你不知道邮箱的服务器是什么，如果你不懂如何添加附件，那么，你到自学网站的“邮件发送及邮箱设置篇”中去查找答案吧。
在自学网站上除了这些自学的内容外，我们还有一些最新的科普文章、学习论坛、一些程序设计的方法、其它学科的应用程序使用方法，如几何画板等。
通过这样在课堂教学传授信息技术知识，提出需要激发学生在课外获取更多的相关知识的方法，在相同的学习时间内，我们的学生获得了更多的有关信息技术方面的知识，基本达到了人人都了解信息技术基本工具的作用，了解信息技术的发展对学习、社会的影响等。
能理解信息技术的术语、信息技术工作的基本原理和使用信息技术的常用设备，并能排除常见的故障。
认识多媒体和网络，并能操作。
能理解信息技术的科普文章、讨论信息技术的发展和应用。
掌握常用的计算机软件（如操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、电子邮件、上传下载、FrontPage、Photoshop、Authorware、Flash、等）。
掌握了一些与各学科学习有关的应用程序，多媒体教学系统的操作等。
对简单的计算机程序能理解并通过帮助信息学会使用。
4、结合本课程，培养学生具有较好的应用信息技术的能力。
（1）校园网上丰富的教育内容，培养学生创新的精神与自主学习的能力，成功的获取信息的能力，并分析、利用获得的信息来解决问题的能力。
校园网上有着丰富的教育教学内容，在教学方面有各学科的教学网站，如《数学网站》、《信息技术基础练习题》、《Photoshop练习指南》、《Authorware练习指南》、《Flash练习指南》、《FrontPage练习指南》等网站；在心理教育方面有《心灵家园》网站。
在信息技术的课堂教学及课外练习过程中，有了这些丰富的互动的教育教学素材网站，学生可谓是目不暇接，只要一进入有关网站就会被其中丰富的内容所吸引。
学生的创新精神是一种对未知领域充满兴趣和积极探究的心理倾向，它源于探索未知，寻求真理的强烈兴趣和不懈追求。
看到这些内容丰富的色彩缤纷的互动的教育教学网站或素材、图片、音乐，学生首先就有了创新的动机，他们会以自己的审美眼光看这些素材、网站、设计的构思，他们会有自己的想法。
学生会尝试用自己在课堂里学过的知识、技能、技巧来解决一些问题，当尝试成功之后，他们会欣喜会骄傲，以求更进一步的尝试；当尝试失败，他们会找出原因，以求更进一步的学习，更进一步的提高，他们自主学习的能力由之而培养。
通过这样多次的获取信息，加工获得的信息并使之成为自己的作品的过程，学生能获得一种成功获取信息的愉悦感，这种愉悦的心理感受能促使他更进一步利用信息技术获取信息的欲望，并能提高其分析、利用获得的信息来解决问题的能力。
（2）在校园网上创造自主发展的空间，培养学生利用信息技术展示自己作品的能力。
我们在校园网上设有师生的个人主页空间，可以在线申请个人主页，许多学生制作了自己的个人主页，通过FTP上传到服务器，当学生第一次在IE浏览器的地址栏上，输入自己的主页域名地址，跳入眼帘的是自己精心设计并为之付出心血的个人主页时，他们创新的信心随之倍增，成功的愉悦是无以言表的。
我们的信息学科教学充许学生当堂完成作业或在几天内完成作业，做好的作品就张帖在自己个人网站的作业栏内，学生可以随时修改自己的作业，同学之间可以相互欣赏作品，共同探讨怎样可以做得更好。
在这个过程中，学生的评价、筛选、判断、分类、存储信息的能力得到大大的提高，谁都不喜欢自己的作品是最差的，谁都想在同学们面前显示自己的才华。
优良的学习环境是学生主动学习，充分发挥主体潜能和形成个性化的广阔天地。
（3）优化教学过程，改革教学模式，培养创新思维和自主学习的能力，培养学生信息的通讯能力、利用信息技术与别人交流的能力。
创新思维即创造性思维，它是一个人智慧的源泉，是每一位学生必备的基本素质之一。
优质的课堂教学是培养学生创新思维最直接而有效的过程，因为它首先都是从问题出发的。
在信息学科教学过程中，我们一改过去教师先讲概念、讲要点、讲设计，学生做笔记，最后学生上机操作的教学模式。
以任务驱动的教学模式，教师在上课时先向学生展示作品，讲述操作要领及所用到的一些工具，布置任务然后让学生自行操作，一节课贯穿二条线，一是教师演示部分，二是学生的作品部分，演示部分与学生作品部分内容不尽相同，要求学生利用所学知识来完成这一任务，完成这一任务的步骤与过程可以与教师演示的相同，也可以不同，可以用一种方法完成，也可以用多种方法完成，作品的结果可以相同，也可以不同。
所有作业的素材都在教学网站上可以找到，并不局限于一堂课完成一个作品，允许学生完成多个作业。
这样，大大提高了学生的创新思维和自主学习的能力。
部分学生在自行看书，上网练习的过程中，超额完成了教学任务。
教师并不限制，反而鼓励学生超额完成任务，并提出更高的要求。
在问题探究中，在网上创设论坛，树立“假设”，启发学生讨论争辩，鼓励学生标新立异，另辟蹊径，深挖细研，多向思维，从中获得新见解新方法，并优选优化形成新方案。
同时教师在教学中还时刻以自己独立创新的教学意识、行为、方法及能力，去潜移默化地影响、感染和带动学生创新思维能力的形成和发展。
在培养学生创新思维能力的同时，也培养了学生信息的通讯能力、利用信息技术（如电子邮件、局域网、Internet等）与别人交流的能力。
六、总结 在信息技术课程中要培养学生的信息素养是完全可能的，但必须具备以下几个要素： 1、要有合理的课程配置：信息技术课程是培养学生信息素养的一个载体，只有合理的、先进课程配置才能做到培养学生的信息素养。
如果我们的课程配置还停留在DOS、WPS阶段，还是在教室里讲如何利用DOS命令新建一个目录，如何浏览某一目录下的文件，然后再到计算机房来做上机实验的话。
那么，学生的信息素养培养是无从谈起的。
2、要有先进的软硬件环境支持：有了合理的、先进的课程配置，还要有足够数量的高性能的计算机，首先要保证上课时做到每人一机，最好有几台空余，以便在其它机器出故障时保证学生的练习不被影响。
其次，计算机的性能至少能支持目前流行的一些应用软件，如Windows操作系统、Office系列软件、图形处理、多媒体应用软件等。
另外，最好能接入Internet，如果不能接入Internet至少建立校园网络，能在校园网上实现Internet的大部分功能。
只有达到这些软件硬件方面的要求，学生才有可能在这个环境中接受信息技术知识的熏陶、信息技术能力的养成、信息素养的提高。
3、要有高素质的信息技术课程教师及先进的教学方法：有了合理的课程配置，有了先进的软硬件支持，最关键的还是要有高素质的教师，教师在整个教育教学过程中都是起到主要作用的，要培养出具有信息素养的学生，其教师自身必须首先具有较高的信息素养，至少具备信息素养的九要素，对教学大纲了如指掌，对教学内容了如指掌，对整个教学过程、每堂课要解决的知识点、能力目标、情感目标的培养做到胸有成竹。
教师还应有先进的、适合于本课程的、适合于本班学生的教学方法。
例如，在Photoshop的“贺卡DIY”一课教学中，本课非常适合于用任务驱动的教学方法，让学生“DO It Yourself”以达到复习已学知识的同时培养学生的创新精神和信息素养。
如果这个班的学生基础很好，完全可以让学生“DO It Yourself”，但是如果这个班学生基础一般，前面学过的知识掌握情况不是很好，那么就先得“Follow Me”、“Step by Step”,学有余力的学生或者在第二次课中才去“DO It Yourself”，这就是教无定法。
教师必须懂得这些先进的教学方法，才能充分利用合理的课程配置、先进的现代教育技术设施对学生进行信息技术知识的传授、信息技术能力的培养，从面达到信息素养的提高。
有些什么大学金融管理系好呢
（分数线一本多20分左右）
深圳大学百科名片 深圳大学深圳大学是经国务院批准，由深圳市人民政府主办的全日制综合性大学。
1983年成立，学校坐落南山半岛，面临后海，遥对香港。
占地1.44平方公里。
现拥有文学、理学、工学、经济学、管理学、法学和教育学等8个学科门类的本科专业56个，硕士学位一级学科点3个、二级学科点66个，工程专业硕士培养领域2个，博士学位学科点3个（其中一级学科点1个）。
由于校园种植着大量的荔枝树，所以学校的又被称为“荔园”。
校园风景极其漂亮，被称为中国最漂亮的十所校园之一。
中文名：深圳大学外文名：Shenzhen University简称：深大，SZU创办时间：1983年类别：公立大学现任校长：章必功知名校友：马化腾，史玉柱所属地区：中国深圳目录[隐藏]学校简介 办学理念 师资力量 院系设置 科研奖项 教学设施 相关问题 知名校友 [编辑本段]学校简介 深圳大学1983年经国务院批准创办。
建校26年，深圳大学实现了办学规模由建校规划4000人到实际在校 深大文山湖生30000人的快速发展，实现了办学层次由学士、硕士到博士教育的三级提升，成为有一定影响力的综合性大学。
深圳大学现有后海、西丽两个校区，校园总面积3.16平方公里。
老校区1.44平方公里，坐落在深圳市南山后海湾，依山起伏，荔枝成林，花木繁荣，环境优美；新校区位于西丽大学城，1.72平方公里，现已开始动工兴建。
学校继续完善教学科研设施。
图书馆藏书达426.8万册，建设了完备的校园网服务系统和校园一卡通身份识别、选课注册和货币支付系统，网络端口35000多个，初步建成新一代数字化校园。
《深圳大学学报（理工版）》荣获“中国高校优秀期刊奖”和“中国科技论文在线奖”。
学校同境外50多所高校建立了交流合作关系，在国内率先开办了与英美高校合作的“双校园、双语种、双文凭或单文凭”办学模式，联合培养“双校园”本科生累计2000余人，吸引了66个国家的留学生来深大求学，年度留学生达1500多人次。
学校积极开展高校内部管理体制改革，在实行聘任制、学分制、勤工俭学、后勤社会化等方面作出有益探 深大文科楼鸟瞰索。
1995年通过国家首批本科教学合格评价，1996年经国务院学位委员会批准成为硕士学位授予单位。
1997年实行学院制，明确了以本科教育为主、积极发展研究生教育的办学思路。
2000年确立了从单纯教学型向教学与科研并重型转变的办学目标。
2005年经批准成为工程专业硕士授权单位，新增2个工程专业硕士培养领域。
2006年1月经国务院学位委员会批准为博士学位授予单位，形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系。
建校25年，深圳大学紧随深圳特区快速发展。
1995年，通过国家教委本科教学合格评价。
1996年，经国务院学位委员会批准，获硕士学位授权。
2006年，经国务院学位委员会批准，获博士学位授权。
学校形成了“视野开阔，注重实际，热衷创新，崇尚竞争”的人才培养特色，7万毕业生绝大多数扎根深圳，用人单位总体评价优良，办学满意度不断提高。
涌现了马化腾、史玉柱、周海江等一批杰出人才。
他们锐意进取，勇于探索，为深圳经济特区、为国家做出了贡献。
学校坚持本科立校。
以本科教学为中心，适应本科教育大众化，树立并践行“有教无类、因材施教、厚积 深大图书馆北馆薄发、经世致用；办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本；以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心”的教育教学理念。
积极推进教学改革，精心锻造教学特色，努力提高教学质量，培养素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干。
建设省级名牌专业9个（电子信息工程、计算机科学与技术、金融学、建筑学、生物技术、电子科学与技术、工商管理、法学、机械设计制造及其自动化），省级精品课程2门，国家大学生文化素质教育基地1个。
近四年，在校本科生公开发表学术研究论文113 篇，其中，英文论文14篇，SCI收录9篇，EI收录15篇，ISTP收录6篇，CSSCI收录3篇；学生申请发明专利4项（其中1项已获授权），实用新型专利2项。
2004～2006届学生考取研究生的人数分别是106人、162人、201人，逐年增加；毕业生年底就业率保持在98%以上。
学校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学社会科学100强排名中名列第七十一。
[1] [编辑本段]办学理念 学校践行“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用”的办学理念，以培养“素质好、基础好、上手 留学生楼快、转型快的事业骨干和创新创业型人才”为目标，推进教学改革，提升教学质量。
文艺、体育设施精良，是国家大学生素质教育基地和人才培养模式创新实验区。
以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。
有教育部省属高校人文社科重点研究基地2个，广东省高校人文社科重点研究基地2个，省部级重点实验室3个。
深圳大学坚持办特区大学、窗口大学、实验大学，实行了一系列在全国有影响的改革举措。
在大众化教育背景下，深度完善学分制，探索本科教育的“双证合一”（毕业证和学位证），探索大学素质教育体系，探索因材施教、选拔优秀的教育方式，深化教学内容特别是公共课程的改革与创新。
建立以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价模式。
着眼现代大学制度，积极改善学校管理体制。
从民主管理入手，建立人事工作教授委员会、计财工作教授委员会，确立人才招聘和资源分配的学术主导。
启动以职员制、聘任制、内部工资制为主要内容的新一轮人事分配制度改革；加大后勤社会化力度，追求精致管理和精致服务；建设民主、和谐、充满学术自由、人文精神和青春活力的校园环境。
深圳大学将继续解放思想，紧随特区，不断探索，着力建设立足深圳、面向国际的高水平、有特色、创新型一流大学，为实现“高校之林，后来居上”的宏大心愿努力奋进。
[1] [编辑本段]师资力量 教育部十分重视深圳大学的创办，选派原清华大学副校长、两院院士张维出任首任校长，从北京大学、清 古石今人华大学等国内名校抽调一批名师担任系主任。
学校师资优秀。
2006年8月，在编教职工1795人，专任教师1221人。
专任教师中正高职称236人，副高职称456人；硕士学位 510人，博士学位464人，博士学位的比例达到38%。
教师中有中国科学院院士2人，中国工程院院士1人，博士生导师59人，国家级中青年有突出贡献专家4人，教育部各学科教学指导委员会委员6人，国务院特殊津贴专家26人，全国优秀教师3人，国家“新世纪百千万人才工程”入选2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选2人，广东省教学名师1人，广东省高校“千、百、十工程”省级培养对象12人。
教师平均年龄40岁。
学校特聘双聘院士6人。
学校现有2259教职工，教师队伍具有“博士多、海归多、高职称多、年轻化”特点；专职教师中，高级职称比例占78%，博士学位比例占55%，平均年龄41岁。
有院士3人，特聘双聘院士7人。
[1] [编辑本段]院系设置 学校实行学院制。
设有师范学院、文学院、外国语学院、传播学院、经济学院、财会学院（筹）、管理学 石头坞广场院、法学院、艺术设计学院、数学与计算科学学院、物理科学学院、化学与化工学院、材料学院、信息工程学院、软件学院、建筑与城市规划学院、土木工程学院、电子科学与技术学院、机电与控制工程学院、生命科学学院、光电工程学院、医学院、高尔夫学院（民办公助）、成人教育学院等24个学院；研究生部、体育教研部、社会科学教研部和留学生教学部等4个学部；图书馆、现代教育技术与信息中心、体育场馆中心等3个教学辅助单位。
深圳大学现有24个学院，学院拥有哲学、文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学、医学等9个学科门类57个本科专业，70个硕士点，3个博士点，1个博士后科研流动站，12个省级重点学科和重点扶持学科，9个省级名牌专业。
经济学院 有会计学、经济学、金融学、国际经济与贸易、物流管理等5个本科专业；拥有政治经济学、区域经济学、金融学、国际贸易学、统计学、会计学等6个硕士点；政治经济学专业1个博士点。
法学院 有法学、社会工作2个本科专业，有国际法、经济法、宪法行政法、刑法4个硕士学位点，并有法律硕士（JM）招生权。
其中，法学专业已被广东省评为省级名牌专业，也是国内同领域领先的专业。
师范学院 拥有课程与教学论、发展与教育心理学、应用心理学、教育技术学，高等教育学、美术学6个硕士点；2006年获教育硕士授予权。
文学院 有汉语言文学1个本科专业（含师范），拥有文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、汉语言文字学、中国哲学等6个硕士点。
其中，文艺学学科为省级重点扶持学科。
外国语学院 开设英语（含英语语言文学、英语教育、英法双语五年制专业方向）和日语2个本科专业，拥有英语语言文学和外国语言学与应用语言学2个硕士点及西方研究所、日本研究所、英美文学研究所、语言学研究所等4个研究机构。
传播学院 现开设有新闻学、传播学和广告学3 个本科专业，其中包括新闻传播、广播电视、网络与新媒体、广告策略和广告设计等5个专业方向，还拥有传播学1个硕士点。
本学院独立培养传播学专业硕士研究生，合作培养传播学博士研究生（与武汉大学合作）。
艺术设计学院 拥有美术学和艺术设计2个硕士点。
数学与计算科学学院 有数学与应用数学（含金融数学、运筹与统计、数学教育三个方向）和信息与计算科学2个本科专业,拥有 办公楼基础数学、应用数学2个硕士点。
物理科学与技术学院 学院现开设应用物理学（含信息物理工程方向、薄膜及低温等离子体技术与应用方向、核技术与应用方向）、物理学（含师范方向）2个本科专业，理论物理专业1个硕士点。
化学与化工学院 现设有化学、应用化学和食品科学与工程3个本科专业，拥有应用化学（工学）、高分子化学与物理（理学）2个硕士学位点。
生命科学学院 现开设生物技术、生物科学2个本科专业；拥有细胞生物学、生化与分子生物学和植物学3个硕士点。
其中生物技术专业是广东省名牌专业，细胞生物学是广东省重点扶持学科，细胞生物学和植物生理学为校级精品课程。
电子科学与技术学院 电子科学与技术学院现设有微电子学、电子科学与技术和光信息科学与技术3个本科专业；光学和光学工程2个硕士点，以及光学工程博士点和华南地区首个光学工程博士后流通站。
其中，电子科学与技术为广东省名牌专业，光学工程为广东省重点学科，光学为广东省重点扶持学科。
材料学院 现有材料科学与工程本科专业1个，设光电信息材料、高分子与生物材料、金属与能源材料、无机非金属与纳米材料4个专业方向；拥有材料物理与化学和材料学2个硕士点。
其中，材料物理与化学学科为广东省高校重点扶持学科；并建有深圳市特种功能材料重点实验室。
机电与控制工程学院 有机械设计制造及其自动化、自动化2个本科专业；拥有机械电子工程、机械制造及其自动化、控制理论与控制工程3个硕士点，1个博士点（与光电学院和电子科学与技术学院共建）。
其中，机械设计制造与自动化是广东省名牌专业。
光电工程学院 拥有测控技术与仪器和光电信息工程2个本科专业，光学工程、物理电子学、电路与系统3个硕士点，光学工程博士点和博士后流动站，其中，光学工程为广东省重点学科。
学院已形成本科—硕士—博士完整的人才培养体系。
信息工程学院 设有电子信息工程、通信工程2个本科专业，有信号与信息处理、通信与信息系统等7个硕士点，信号与信息处理博士点1个，工程硕士领域2个。
其中，电子信息工程专业于2007年被批准为国家高等学校特色专业建设点，2001年被评为广东省IT专业首批12个名牌专业之一；信号与信息处理、通信与信息系统为广东省重点扶持学科。
计算机与软件学院 现设有计算机科学与技术、软件工程2个本科专业，计算机应用技术、计算机软件与理论、模式识别与智能系统等3个硕士点。
其中计算机科学与技术为省级名牌专业。
计算机科学与技术专业于2009年被批准为国家级特色专业建设点。
建筑与城市规划学院 拥有建筑学一级学科之下的建筑学和城市规划2个本科专业；以及建筑设计及其理论、建筑历史与理论城市规划与设计、建筑技术科学4个硕士点以及1个工程硕士点的建筑与城市规划学院。
其中，建筑设计及其理论被评为广东省重点扶持学科和名牌专业。
土木工程学院 包括土木工程、工程管理、交通工程3个本科专业；还拥有结构工程、管理科学与工程工学及防灾减灾与防护工程3个硕士点。
其中，工程管理专业已通过全国工程管理专业教育评估。
医学院 目前拥有两个本科专业（临床医学、生物医学工程），一个一级学科硕士学位授权点（生物医学工程专业）。
管理学院 开设有工商管理专业、行政管理专业、信息管理与信息系统、电子商务、人力资源管理、市场营销6个本科专业，以及行政管理、企业管理、管理科学与工程、技术经济与管理、中外政治制度与MBA专业硕士6个硕士学位点，管理学其中，工商管理专业2008年被国家教育部评为特色专业建设点。
学院招生规模与水平逐年攀升，学生就业率90%以上，各专业在全国综合大学最新专业排名中均评为B+水平以上。
高尔夫学院 现设工商管理（高尔夫管理）本科专业，并拥有体育人文社会学硕士点。
[1] [编辑本段]科研奖项 学校坚持学科兴校。
建有12个省级重点学科（光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光 友谊林学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、建筑设计及其理论、结构工程）；1个教育部和广东省重点实验室（光电子器件与系统重点实验室）；1个国防科技重点实验室（ATR国防科技重点实验室智能信息处理研究室）；1个科技部国家生化中心（深圳国家生化工程技术开发中心）；7个深圳市重点实验室（深圳市激光工程重点实验室、深圳市特种功能材料重点实验室、深圳市现代通信与信息处理重点实验室、深圳市土木工程耐久性重点实验室、深圳市微生物基因工程重点实验室、深圳市生物医学工程重点实验室、深圳市微纳光子信息技术重点实验室）；1个教育部省属高校人文社科重点研究基地（中国经济特区研究中心）；2个广东省高校人文社科重点研究基地（当代中国政治研究所、传媒与文化发展研究中心）；1个深圳市人文社科重点研究基地（深圳现代艺术与设计研究中心）。
学校坚持科研强校。
建立以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价制度，设立政府奖后奖、学术创新奖、成果转化奖、重大项目奖。
2003～2006年承担纵向科研项目615项，其中“863”、“973”、国家自然科学基金、国家社会科学基金等项目112 项，国防科研项目25项；承担横向科研项目818项。
教师发表论文5787篇，其中被SCI、EI、ISTP收录1019篇；出版专著224部、译著30 部。
获得国家技术发明二等奖、广东省技术发明一等奖、解放军科技进步二等奖等省部级以上科研成果奖32项。
2005年实到科研经费6100万元，2006 年突破9000万元，其中横向课题经费超5000万元。
[1] [编辑本段]教学设施 教学科研设施优良。
校园总面积144万平方米（2160亩），按2006年8月全日制在校生18348人计，生均占地78.48平方米。
校舍建筑总面积59.62万平方米（另在建22万平方米）：教学行政用房345499平方米，生均18.83平方米，其中教室110536平方米，实验室102565平方米（含教学实验室50450平方米），图书馆51589平方米，体育设施用房62542平方米，学生活动中心楼4128平方米，行政办公楼14139平方米；学生宿舍197639平方米，生均10.77平方米；学生餐厅等其他建筑物53105平方米。
教室座位18511个，89.6% 的教室多媒体化。
教学计算机5857台。
每百名学生配备多媒体和语音座位98.89个、教学计算机31.92台。
2006年12月，全校仪器设备总值 39999.88万元，按折合在校生数24584人计，生均16271元，其中教学实验设备10463.56万元，生均4256元。
实习基地126个。
图书馆藏书376万册，其中纸质图书250万册，生均102册。
学校初步建成数字化校园，建有完备的校园网服务系统和校园一卡通身份识别、选课注册和货币支付系统，网络端口29861个，生均1.38个。
70岁老人高龄补贴怎样办理
身份证上满70岁后带上身份证复印件（双面复印）和户口本的复印件各一份及一张一寸的近照到户口所在居委会填表申请，申请下来后社区工作人员会通知你如何领取补贴。
万事达卡和visa卡有什么区别
在国际上最著名的信用卡是VISA CARD（维萨卡或称威土卡）、 MASTER CARD（万事达卡）、 AMERICAN EXPRESS CARD（美国运通卡）、DINNERS CARD（大莱卡）和 JCB CARD（日本JCB公司发行的）等。
其中尤以 VISA卡发行量最大，MASTER CARD 次之。
VISA国际信用卡联合公司的前身是1966年由美国美洲银行组建成立的美洲银行卡公司， 1977年该公司正式改名为VISA卡国际集团（ VISA INTERNATIONAL SERVICE ASSOCIATION，VISA INTERNATIONAL）成为全球性的信用卡联合公司。
据统计，到1994年为止,全球共有 2万多家会员行，在全世界 206个国家和地区有 1200万家特约商户，发卡量达4．1亿张，市场占有率达54％左右，1994年全年交易额超过 640O亿美元，已 建立了全球最大的自动柜员机国际网络（ VISA／PLUS ATM），可与世界上64个国家和地区联网。
MASTER国际组织的前身是 19 6 9年由美国加州银行、克罗克公民国立银行、北加利弗尼亚银行和威尔土·法哥银行等四大银行共同组成的银行信用卡协会，该协会专门经营信用卡业务，为全美各大银行提供发卡服务，于1979年正式命名为万事达国际集团公司（MASTERCARD INTERNATIONAL INC．）。
目前该公司在全球共有2．2万家会员行，在20多个国家和地区设立了办事处，发卡量达3亿多张，市场占有率达35％左右，已建立了全球自动清算系统（ INET）、万事达卡发卡及付帐处理系统（ MCCPS）和万事达自动柜员机网络（CIRRUS），在全球 220个国家和地区设有1300万个特约商户。
在我国自从1986年出现第一张信用卡，这十几年中信用卡从无到有，从小到大地逐渐发展起来。
1987年至1992年的5年多时间里，尽管我国的新兴商业银行已由交通银行一花独放，逐步发展为招行、中信、深发、兴业、广发、光大、华夏等商业银行“八仙过海，各显神通”。
但银行卡市场始终见不到这些新兴银行的“名片”。
1992年11月，当深圳发展银行在鹏城发行发展卡时，看惯了当时四大专业银行所发四张“老卡”的理财人士，渐渐感受到了新兴银行对银行卡市场的“爱慕之情”。
如今新兴银行卡家族经过6年的，有名有姓的银行卡已达9种之多，累计发卡量近800万张，占全国银行卡总量的十分之一。
据悉，民生银行和光大银行各自的银行卡也“孕育”多时，“一朝分娩”指日可持。
预计到明年上半年，我国所有新兴股份制商业银行，包括少数规模较大地城市商业银行、都将拥有自己的银行卡，从而向客户亮出极富个性的服务“名片”。
无论从银行分支机构数量上说，还是从发卡时间长短来论，招商银行的“一卡通’’均只在新兴银行卡里位居中游。
然而，这张以向日葵为封面的小小磁条卡片，从1995年7月问世于深圳后，便以同业中少有的高速度在全国；各大城市遍地开花，硕果摇枝。
迄今为止，“一卡通”已在近20个城市发卡逾300万张，在新兴银行卡中执掌牛耳。
“功能多样、安全快捷”，无疑是“一卡通”吸引客户的最大怒力。
集各种本外币、定活期存折存单于一身，具有一卡多户、自动提款、商户消费、融资贷款、自动转存、长话服务、电话查询、通存通兑、网上支付等多项功能。
‘“一卡通”的上述能耐，其他银行卡也或多或少具备几项，但却未能像“一卡通”一样“三千宠爱集一身”。
依托交通银行在全国的分支机构，太平洋卡一直是新兴银行卡中覆盖面最广卡种。
现有不足300万张的发卡量，对这家新兴银行中的“大哥大”而言，只能算是刚刚起步。
从发卡时间上看，太平洋卡在新兴银行卡中仅晚于发展卡半年，领先第三名广发卡近两年。
在起初的4年里，太平洋卡专心致志于推广信用卡，以特快办卡等促销手段占领了一定的市场份额。
面对整个信用卡市场增长乏力的形势，1997年6月交行在重庆首推了太平祥借记卡，为“太平洋”注入了源源不断的“富氧活水”。
太平洋借记卡属人民币卡，包括太平洋万事顺卡和太平洋互连卡两种，并有单位卡卸个人卡之分。
单位卡和个人卡均又分为主卡和附属卡、照片卡和非照片卡。
太平洋借记卡与太平洋信用卡相比，功能更大众化，手续更简单化，特别适合工薪阶层使用。
在北京，太平洋借记卡首批加入了当地的金卡工程网络，使划卡范围扩大至所有在京贴有‘“金卡联网标识”的pos机及其入网特约商户。
乘坐出租车用银行卡当场付费，这看似不大可能的消费方式，如今在上海早已妇孺皆知。
帮助人们颌略此种渍洒的，便是由上海浦东发展银行发行的东方卡是国内首张全国性智能型IC卡，是东方卡意人注目的首要原因。
与传统的磁条卡相比，东方卡的特别之处在于增加了一块电脑芯片，从而具备了数据处理功能。
在持卡使用中，东方卡可脱机交易，特约商户的Pos机无需与银行主机实的相联，既缩短划卡结账时间，又节省了通信费用。
我国通信瓶颈短期内不可能迅速改善的客观现实，让人们看到了东方卡“无线”使用功能的广阔市场前景。
1998年11月8日，一张以“更方便，更快捷”为广告词的银行卡诞生于首都。
这就是由北京市商业银行推出京卡储蓄卡。
此前，北京的银行卡市场早已群雄并起，激战正酣。
四大国有独资商业银行发行的银行卡已成为四大家族，新兴股份制商业银行开发的一卡通、太平洋卡、东方卡、广发卡等异军突起京卡在此时加入市场角逐，发展前景如何
乳白色的卡面，衬托着卡中央浅灰色的天坛形象，一行红色的行徽行名及“京卡”二字醒目地标在卡面上方。
一眼看过京卡，给入留下的印象是：筒洁、明快、高雅。
在我国现有的数十家城市商业银行中，北京市商业银行从发卡时间上讲算是第二，但京卡具有的消费功能却是其他地方性银行所不及的。
最近，京卡已正式加入金卡工程，成为进入此项资源共享的第8张银行卡，为持卡人跨行使Pos机划卡消费奠定了坚实的基础。
据统计，目前人网北京金卡工程的特约1户超过了3000家，这意味着京卡的持有者可在囊括衣食住行方方面面划卡“买单”。
作为消费功能的一种延伸，证券转账功能也列入了京卡工程开发议事日程。
首都现有股民上百万，证券营业部近百家，银行卡资金与股票账户资金之间的双向流动牵动着股民的心，京卡负责人表示，北京市商业银行正组织科技人员进行攻关，力争使京卡的证券转账功能在银行柜台、证券营业部，甚至自动柜员机上最大限度地方便持卡人炒股理财。
预1999年春节前后，这项功能将正式与持卡人见面。
除了消费功能，取款和存款便是储蓄卡的首要使命。
京卡负责人称，在存取款的方便性和快捷性方面，京卡在京城八区拥有一定的优势。
经中国人民银行批准，北京市商业银行近期将新组建18家支行，使营业分支机构总数达到130多家，在网点数量上可与四大国有银行的在京分行分庭抗礼。
与此同时，该行的90家五行配备了100台AT一机，并严格要求24小时不停机。
换言之，京卡持有者如果想上银行取钱，只要找到了北京市商业银行任何一个网点，无论任何时间，均可以取款自如。
京卡的方便快捷还体现在申请办卡上。
从公开发卡第一天起，京卡便承诺“即申即办”，也就是申请人只要携带本人身份证和北京市商业银行的一张活期储蓄存折，填写一份申请表格，在该行任一网点便可即刻领卡：这种高速度在首都银行卡中颇为少见。
另外，京卡不设有效期，可长期使用；与京卡对应的活期存折如销户或挂失，京卡随之停止使用。
24小时自助银行，今年以来受到各家商业银行的青睐，北京市商业银行自然不甘示弱。
日前由燕京支行推出的这项无入值守服务，以其多功能而引起了京卡持有者的浓厚兴趣。
这家24小时自助银行的功能涵盖了7个方面：实时存款、自动取款与转账，自助外币兑换、电话银行、多媒体董询、存折补登，以及夜间金库。
尤为值得一提的是，该自助银行的外币兑换机在京城尚属凤毛勒角。
发行银行卡是一项前期投入大、回报周期长的大型工程，对电子化网络水平要求较高，京卡负责人自豪地告诉记者，北京市商业银行一直将科技兴行奉为办行宗旨，仅用一年多时间就完成了包括银行卡业务系统在内的综合业务系统的开发和运用，为京卡今后的发展提供了强有力的技术支持。
为在资金上向科技开发进行倾斜，该行总行租用的场地至今仍偏居京城一隅。
中国的信用卡市场还远远没有形成。
目前持卡人占总人口的比例为：加拿大97%，日本96%，德国96%、美国89%，韩国78%，中国仅为5．4%。
持卡人每三个月内平均使用卡数为：加拿大40．5次，美国28．5次、韩国20．8次日本7．1次，中国市场只有2次。
1986年中国第一次发卡以来，到1998年6月，全国发卡共计8876万张，特约商户为29万户，去年的交易量达到了16863亿元，直接消费达到了1063亿元。
信用卡成为中国银行业的新的利润增长点，中国信用卡市场近5年的发卡量每年增长64%，交易额每年增长76%，网户网点每年递增51%。
但是中国目前以人民币计价的贷记卡和后付卡，一般而言，信用卡是以是否能够透支而界定的，但是中国目前的信用卡一般透支额很低，而且还没免息期，实际上是先存款后消费，对于有卡人的合理消费没有什么推动力。
中国经济学界认为，信用卡应当和目前的个人贷款联合起来，才能，才是银行介入消费，拓展个人消费市场的一个手段。
中国信用卡的出路在于产业化。
现在关键的问题的于银行的体制，而不是人们的意识，传统的不能适应市场发展，对于信用卡还是行政型的管理方式，没有人能说清这一业务的投入和产出到底有多少，中国信用卡的管理都是行政型的，对于放款多少，透支多少没有一点的气息。
因而要将其作为一种独立的产业来运作。
