光于学校的广告词怎样写
XXX（书的名字），让您的孩子在知识的海洋中沐浴，让您的孩子拥有更加丰富的知识。
广告词应该是简短而号召力强的，不知道这个您喜不喜欢。
你看着我，才能爱上我。
你读懂了我的心， 才能明白我。
【怎么样，不赖吧
】
我喜爱的一篇文章,文章字数一千字左右,推荐理由200∼400字。
生活是写作的源泉.我们可以把镜头瞄准光明,人间自有真情在,有的人助人为乐,有的人无私奉献,有的人自强不息……拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”；我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美,难免良莠间杂,有以权谋利的；有贪污受贿的；有爱占小便宜的；有重男轻女的……拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象,以警示世人.像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见,而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中.当然,这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事,还能反映富有时代特征的思想与风貌.有一次,我布置了作文题《朋友》,大多数同学写同桌、小邻居等,但有一位同学别出心裁,走出“雷同区”,写了他的大朋友——父亲.文章用饱蘸激情的笔触,谱写了一首荡气回肠的亲情曲. 在习作内容上,我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一,要从与众不同的“特殊的角度”上选材.例如《我哭了》,大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考,但能否逆向思维,从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材,为倍受集体的温暖关爱而哭,为中国足球队冲出亚洲而哭,为我国赢得2008年奥运会举办权而哭……其二,要从“特殊的感受”上选材.由于每个人的认识水平有差异,对待同一事物,感受截然不同.因此,要从特殊的感受去选材,这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的经验.如有一位同学写《我很烦恼》,写了经常有人请在电讯局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话,他感到爸爸的做法不对.有一次,他壮着胆子跟爸爸说了这事.没想到,爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈.因此,他很烦恼.这种感触唯这位同学独有.其三,要从“特殊的经历”上选材.由于各个同学的经历有别,所见所闻也存在着差异.因此,选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来.如有一位同学写《我敬佩的一个人》,就从特殊的经历去考虑.他的邻居长期身体不好,又从工厂下了岗,但他自强不息,积极参加各种技术培训,终于找到了属于自己的人生座标,走上了再就业之路. 2．尝试写儿童诗、童话、寓言.适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等,这很符合儿童的口味.不论是写“真实的生活”,还是写“生活的真实”,只要是真正反映少儿对生活的体验、感受,表现童真、童趣就行. 3．加强交际应用的作文训练.特级教师于永正在这方面率先垂范,给了我们有益的启示.我在教学中,也尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“西新桥小学”设计一句创省实小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧.此外,还让学生写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等. 4．重视学生写想像作文.对成人而言,写实作文往往要比想象作文容易些,学生却恰恰相反,他们的想象力非常丰富.鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的,他们常常想到月球上的境界,想到地下面的情景,想到花卉的用处,想到昆虫的语言.他想飞到天空,他想潜入蚁穴……”学生对万事万物充满好奇的幻想,喜欢天马行空地想象,这正是他们的天性.想像作文能培养学生的创新思维,小学生也特别喜爱写这类文章.前些天,我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题,73％的学生命的是想像作文题,如《二十年后的我》、《2008年的奥运会》、《假如我是布什总统》、《假如地球的寿命只剩三天》、《如果我会七十二变》、《我想像中的王国》…… 此外,还可以经常进行一些不拘形式的小练笔活动,让学生写一点见闻,谈一些看法,叙一段情绪,记一次活动,真正开放学生的习作内容. 5、初探多媒体网络作文.随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用,一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临,它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵.多媒体网络作文的形式上可以灵活多变,教学中我把网络作文分为以下几种： （1）主题作文.就是针对某一主题进行网络创作.例如,学生曾经写过的“关于海”的主题作文,学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料,在网络上进行讨论后展开写作.有的写看大海,有的写海的童话,有的写海底世界,有的写关于海洋环保的论文. （2）无主题作文.这里所说的无主题,主要指教师并不给学生定主题,学生可以自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作,老师不做任何限制,是一种休闲式的写作.例如,一位学生在一次课间,从网上下载了一幅图片,整个图片是蓝色的背景,地面上是一层厚厚的白雪,雪地里有一辆落满白雪的自行车.他就此展开想象,写了这辆自行车如何为爸爸提供方便,想到爸爸工作如何辛苦,又想到爸爸是如何爱他,想到这些,他就想把这辆自行车搬回家去,怕冻坏了爸爸不能上班.可见,一幅富有感情色彩的图片,也能激起学生创作的灵感. 另外,网络作文之所以在前边加上“多媒体”是因为作文的创作并不一定只局限于文字,学生可能通过欣赏一段优美的音乐,记录下自己的感受,继而写成一篇散文,或者可能是通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画,了解一个现象,更有可能是进入虚拟社区,通过动手操作了解企业生产、销售的过程,从而为企业起草一份可行性营销计划书等等.可以说,多媒体网络作文关注社会,注重实用. 二、开放思维方式. 语文教学的终极目标是对“人”的塑造和完善,这必须使学生敞开自己的心灵,成为有灵性、有鲜明个性的人.在教学中,学生敢于质疑、坚持己见、敢说敢想、标新立异……这些都是学生灵性的具体表现.开放思维方式,让内涵的多层次性,内容的丰富性,引发学生的爱好和兴趣,拓展学生的思维想象空间,促使学生创新思维的多向性发散,培养学生回旋喷涌的思辨力和创造力. 有这么一个案例：老师让学生写一篇以《小草》为题的作文.在写作中,学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神,这当然好.但有一个学生却是批判小草,认为小草软弱,没有骨气,风吹两边倒.结果,老师判这位学生的作文不符合要求,理由是离题.我认为,这篇作文应给高分,因为他的思维与众不同,有独创性. 长期以来,我们的教学追求的是答案的唯一性,思维的同一性,扼杀了学生的个性发挥与思维发展.社会的进步,需要具有不同思维方式的人才.我们的作文教学,为什么不开放些,允许有不同思维方式存在呢? 1、培养学生的逆向思维. 我对思维有独创性的学生特别欣赏.一次写作文,《我的妈妈》,学生大都是歌颂妈妈,而有一个学生却通过两件事写出了妈妈的自私、小气.对这篇文章,我大加赞赏.因为他能认识到妈妈的不足,写的角度与别人不同. 2、保护学生的求异思维. 在教学中,我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解,训练学生的求异思维.如写“雪”,既可写它的纯洁,也可写它的虚伪.因为它掩盖了一切肮脏的东西.写一件事,既可从这个角度写,也可从另外的角度去表现.千万不要追求千篇一律,要真正让学生“我手写我口,我笔表我心”. 3、激活学生的多向思维.可以从材料或题目的内容多方面去阐述,注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察,从而写出别出心裁的文章；也可以把思维从自己思考的领域推向别的领域,再从别的领域得到有益的启示,获得信息再反馈回来解决本领域的问题.例如面对《夜》这个题目,可引导学生想到五光十色的霓虹灯,昼伏夜出的动物,加班加点的工人、撬门入室的小偷,街道巡逻的警察等等. 三、开放表达形式. 只要稍稍翻一翻书店成灾的什么《作文指导大全》、《名师教你写作文》、《同步作文指导》、《作文成功秘诀》,你就会发现一个惊人的相似之处：吓人!这些书的内容无不是些“怎样开头”、“怎样过渡”、“如何照应”；或是“审题五法”、“立意六招”、“选材七条”、“布局八要”.过多的条条框框、规矩法则把刚开始习作训练的学生吓住了. 我们提倡小学生写“放胆文”.所谓“放胆文”,就是让学生放开胆量去写作文,事情是怎么样就怎么写,怎么想的就怎么表现,不拘形式,自由地把自己的见闻和想像表达出来.试想,一个刚学走路的孩子,你给他讲走路的技巧行吗?只有让学生在写作实践中不断训练、把文章写得文通字顺了,才有可能谈及技巧.也许有人会问,这是否太放纵了?其实不然, 这是一种“以退为进”的策略.只有给学生充分自由,让其真正自由自在地在作文天地里驰骋,他们心中才会有说不出的快感,从而产生欲望,对作文萌生兴趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣,就会有强大的内驱力,当他们不再满足低层次表达练习时,这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐.而此时,老师再施以理性指导点拨,就成了一种有效的催化剂,事半而功倍. 现在的作文教学过多地强调作文的程式与字数,一写作文就严肃起来,“审题－立意－选材－剪材－列提纲－起草”,还不成文地规定字数：四年级不少于 400字,五年级不少于500字,六年级不少于600字.于是,学生写作文时就挖空心思写“大事”,越写越枯竭,越写越没灵性.其实,随感而发,随情而抒,不管章法,不论首尾,“喜笑怒骂皆成文章”不好吗?至于字数,有话则长,无话则短.看看少儿习作期刊,有多少儿童的优秀习作是长篇大论的? 四、开放习作时空. 作文是一种兼容性很强的综合性训练,是开放的教学体系.如果局限于每周的两节作文 课,拘泥于学校、教室里进行作文训练,是远远不够的.作文训练的时间和空间应该是开放的,时时、处处都可以让学生进行作文训练. 1、校内外结合.就训练的空间而言,除了要在校内让学生进行习作训练外,尤其要重视让学生走出校外,亲身去观察、感受、思考生活,继而自由表达.我们可以组织学生参观工厂、社区；安排学生参加力所能及的公益劳动,做适量的家务事；开展“手拉手”互助互访活动；游览名胜古迹……这样就拓展了学生习作的空间. 2、课内外统一.作文教学要由课内延伸到课外.比如写“家乡的变迁”,就要求学生课后去调查访问；写“环境保护”方面的作文,就要求学生查找资料.我们更提倡学生坚持写日记.日记要围绕某一个重点进行小范围、短篇幅的自由表现,可以描写一个小物品,刻画一个人的外貌,叙述一次见闻,烘托一处场面等,只要积少成多,作文水平就能逐步提高. 3、学科间互动.大语文观告诉我们：处处是语文,时时是语文,事事是语文.我们要重视学科间的互动,把作文教学渗透到各学科之中.一节精彩的自然实验课,一次激烈的拔河比赛,一堂难忘的手工劳动课,一段刻骨铭心的舞蹈音乐欣赏,无不是作文的好题材.语文老师要善于与各科老师协调,让学生在学习各科知识的同时,得到作文的训练. 五、开放评改途径. 作文的批阅、讲评,以前是老师的专利,这对培养学生的作文能力不利.叶圣陶先生说：“‘改’的优先权应该属于作者本人.”所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力.现在老师已注意了让学生尝试修改自己的作文,但是力度还不够,还要进一步开放作文评改的途径,让学生真正参与评改. 1、师评生改.作文后,老师对本次作文总的情况进行评价,然后提出要重点注意的地方让学生自己修改.学生根据要求和修改作文的方法,认真地对自己的习作进行修改. 2、小组评改.以学习小组为单位,组长负责组织学生评改作文.先由小作者朗读自己的习作,其他同学听；听后再由组长组织组员对小作者的文章进行修改、评判. 3、学生讲评.让学生来讲评作文,方式可以是学生上讲台,推荐自己认为优秀的作文（包括推荐自己的）,先朗读这篇优秀习作,再谈习作的成功之处,也可谈要改进的地方. 4、结对互改.俗话说,旁观者清,修改习作也是这样.除了可以采取发到谁的就改谁的习作方法外,还可让学生结对互改互批.老师把修改权还给了学生,学生很有新鲜感,他们怀着好奇心,以主人翁的态度当“小老师”,因此,审视同班同龄人的作文来,格外认真投入.这样,既训练了批改作文的能力,又体验了批改作文的艰辛,还培养了认真负责的精神. 5、一文多改.任何能力的形成,决不是一朝一夕能奏效的.“文章不厌百回改”,我要求学生一文要多次修改,反复进行“深加工”.学生随着知识的拓宽,认识的提高,对自己的习作也会产生不满足感,会不断给自己的习作修改、雕琢、润色. 6．旧作新改.学生升上六年级后,要求他们以现在的认识水平去修改各自在三、四、五年级写的作文.学生在看自己旧作时,惊喜地发现自己的作文素质提高了.这时,学生已有了一定的积累和修改能力,所以改起旧作来得心应手. 评改要注意尊重习作的原意,要以激励为主.通过长期的努力,逐步实现学生“自能作文,不待老师改”. 作文是开放性的教学体系.在教学中,我们不能再进行封闭式教学.只有开放,作文教改才有出路.
广告词故意写错别字的好处和坏处
双N计划按照国际先进的职业教育模式，培养掌握系统的网络技术的实用型、工程化网络人才。
项目介绍：网络建设是信息化建设的基础。
目前信息化人才特别是实用型、工程化网络技术人才的短缺，已经成为制约我国信息化健康发展的关键因素之一。
为响应信息产业部关于《全国信息技术人才培养实施意见（2004年至2008年）》文件精神，全面加快我省信息化网络人才队伍的培养进程，思远教育集团在国家有关部门的支持下，全面启动国家紧缺网络人才强化培养计划(简称“双N计划”)。
为了每一个平民的孩子 --双N计划校长胡亚军采访记 来源：中国教育在线 最后更新：2006-4-6 14:17:58 点击次数：129次 作为中国教育重镇的武汉，知名院校层出不穷。
创立仅仅第三个年头的湖北思远信息技术学校双N计划（国家[NATIONAL]紧缺网络[NETWORK]人才强化培养计划）武汉实训基地校区，已经做出年毕业学生近5000人，一次性就业率高达85%的骄人成绩，成为湖北、湖南、河南等省学子争相报读的热门学校。
这背后，究竟隐藏者什么样的秘密
少不更事的年轻人，是怎样通过一年时间的学习，成为深受企业欢迎的IT职业人
又是怎么样的一群教育工作者，在默默缔造着中国高等职业教育史上的新篇章
带着这些疑问，记者专程来到位于南湖之滨幽静整洁的双N计划校区，采访了该校校长胡亚军。
职业教育就是就业教育 胡亚军校长眉宇间英气逼人，举手投足间透露出军人特有的干练。
一问之下，果然是军旅出身，三年前他还是总参某部的上校军官，受教育事业的感召，他抱着教育强国的理想，毅然投身到思远教育旗下。
从军人到教育专家，在角色转变的同时，他完成了人生中一次重要的升华。
胡校长介绍说， 双N计划是思远教育旗下的一个IT高等职业教育项目。
双N计划学制为一年，采用全日制全封闭强化集训模式，有一整套实践性很强的课程体系，包括计算机网络工程、计算机网络技术、数码设计三个专业，招收高中毕业或同等学历的学生。
与大学计算机专业相比，双N计划学制仅有1\\\/3或1\\\/4，学习费用相对要低得多，这非常适合一些家庭经济情况不是很好的学生。
可是，对于双N计划来说，这就意味着要承担大学教育3到4倍的教学强度和压力。
为了解决这个看似无法攻克的难关，双N计划坚持“两对应一贯彻”。
首先，在专业设置上，完全对应就业岗位。
在双N计划的课程体系中，三大专业各自对应着1~2个核心岗位和数个相关岗位，并详细描述了岗位的技能要求、素质要求、工作环境及职业发展等内容，类似于IT企业的岗位说明书。
其次，在课程设置上，完全对应岗位技能。
这使得一年时间里的30余门课程，每门都是专业课，没有一点浪费，而且每门专业课的实践课时比重高达70%，有效地保证了学习效果。
最后，在每个学期、每门课程中，都有大量的就业知识和工作案例贯彻始终，确保了每节课的内容都能够学有所用。
双N的毕业生现在已经遍布全国各中心城市，广受企业欢迎。
用人单位普遍反映，双N毕业生基本功扎实，动手能力强，岗位适应期短，技术针对性好。
创立仅仅三个年头的双N学校，已经做到年毕业学生近5000人，并取得一次性就业率高达85%的骄人成绩。
胡校长还告诉记者一个消息，国际著名的英特尔公司刚刚和双N计划签订了定向培养协议，选择双N计划作为英保通™技术人才储备战略的重要布局，并在学校设立了国内首家英特尔®英保通™技术培训实验室”。
英特尔为什么要选择我们双N计划进行人才合作呢
胡校长平静的说，他们就是看中了我们双N计划专业而具有实践性的教学模式和双N学生突出的实践动手能力。
职业教育就是平民教育 记者在调查中发现，双N计划的学生大多数人高考分数高于450分，相当一部分人的分数线超过“一本”，最高的达到623分；将近75%的双N学生来源于农村家庭，其余的虽然来自城镇，但基本上家庭收入状况都谈不上宽裕。
他们选择双N的原因基本都是：在一年时间的学习后能够找到一份自食其力的工作。
因为，对于他们的家庭来说，双N是一个相对于四年大学回报更高更快的教育投资。
当记者就此问题向胡校长求证时，他沉默了良久，之后才缓缓向记者谈起他对于当前教育现状的看法。
他说，教育是社会良知的代表，宪法赋予了每个公民同等的受教育权利，可是，平民家庭的子弟得到的受教育机会并不公平。
在教学资源准备不足情况下的扩招，不仅使得教学质量无法保证，而且学生的素质培养工作也被忽视，从而造成了大学毕业生就业难的社会性问题。
双N计划，从它诞生之时的设计思想上，就决定了它是一个面向平民子弟的高等职业教育项目。
平民家庭希望教育投资回报更快，所以学制是一年；他们希望回报更高，所以学校选择的专业都是技能竞争性强的IT专业；他们希望每一分钱都花在刀刃上，所以课程都十分专而精；他们希望失败风险小，所以学校完全贯彻实践教学并不断提高教学质量，以确保适应用人单位要求；他们的社会关系网络缺乏，所以学校按照教育部要求的就业老师配备标准的10倍，配备了充足的职业指导师，为他们准备了数以万计的对口岗位. 胡校长说， 在国内教育体制改革不断深化的今天通过双N计划这个高等IT职业教育项目，帮助平民家庭的孩子，给他们铺就一条通往主流社会的道路。
为了每一个平民的孩子，我们一直在努力。
教育的本质是关爱 再好的课程体系设计，如果不能落实到学生的自觉自愿的学习中，都会成为空话。
如何让学生“懂事”地学习，是不少大学头痛的难题。
但是，在双N学校，这样的担心似乎是多余的。
在双N计划，记者看到，学生7点钟准时起床。
除了热情洋溢的早锻炼和秩序井然的早餐外，国旗下一群群学生晨读的场面，给人留下特别深刻的印象。
8点40分，学生们按班级自觉地在教学楼间排起整齐的队伍，有条不紊地进入教室和实验室，数千名学生表现得安静平和。
教学楼各处的墙壁上，没有其他大学常见的鞋印和球印，校园各处看不到垃圾。
学生宿舍和床铺 也非常整洁，仿佛置身军营一般。
胡校长说， 每个人心中都是有理想、有追求的，这些十七八岁的青年更是如此。
作为教育工作者，首要任务是通过各种教育手段，运用各种教育技巧，教会学生分辨是非、善恶、美丑，激发他们心中对美好幸福生活的向往和追求，从而形成对学习的兴趣和克服学习过程中困难的勇气和信心。
在这个基础上，双N计划大胆地将学校各项管理事务，凡是学生和学生组织能够承担的，一律交予学生自行管理。
这样的方式，不但大大促进了学生管理和校园管理工作，而且极大地促进了学生的学习热情和学习效果这恰好印证了双N计划的教学思想：以实践教学为纲，全面推行素质教育，引导学员自我约束、自我管理，鼓励学员自我学习、全面发展，以强化集中训练的方式，培养实用型、工程化的IT职业人。
在双N学校采访的一天时间里，记者看到，这儿的学生爱学习、守纪律、有礼貌、特别文明，这儿的老师很忙碌、很充实、很快乐，脸上总是充满阳光……他们拨动了我心中最深处的某些东西，一个个的细节总是让我感动不已。
胡亚军校长在送别我的时候说：“我们都是些平凡的人，但是教育这个崇高的事业使我们变得伟大。
我们学校之所以与众不同，是因为我们完完全全遵循了教育学理论的指引。
相比起其他很多同行来说，我们工作得更加快乐，生活得更加幸福。
”这时候，我脑海中突然涌出这样一段熟悉的话：“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”我想，这句话用来形容双N学校的教育工作者们，是再贴切不过了。
文章来源链接： 参考资料： 1. “双N计划”，即“国家（National）紧缺网络（Network）人才强化培养计划”，旨在通过政府引导、科学规划、精心组织，充分利用行业优势资源，构建一个大型、高质量的集信息化建设政策研究、人才培养、企业实习、输送就业于一体的网络人才培育平台。
按照国际先进的职业人才教育模式，培养出一批掌握系统的网络技术的实用型、工程化网络人才，以缓解我国当前网络人才紧缺及人才结构不合理的现状,从而促进我国信息化建设的可持续发展。
说明文的事物广告怎么写
文是以说明为主要表达来解说事物、阐明事理而给人知识章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：一、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》二、科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》三、实用性的，如说明书、解说词等说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
《尚书禹贡》是我国最早的说明文。
说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类，也可依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。
这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。
为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。
应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文的说明一定要有条理，说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。
比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又多按照事物的逻辑顺序来安排。
总之，是按照一定的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及近，由浅到深，逐步阐述。
有时为了使别人更准确地认识事物，在某种情况下，只要不违背事物的特点、规律，也可以在顺序上作某些调整。
说明是解说事物，剖释整理的一种表达方法。
对象不同，说明的重点和层次便不同。
说明实体事物时，一般要注意空间的位置；说明抽象事理时，重在阐释概念、特点、来源、结构、种类、异同、比较、联系和功能等。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。
《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。
采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。
是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。
采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。
说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。
写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。
说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。
如有一篇说明文写道：“一只蜻蜓一昼夜可以吃2 400只蚊子。
”2 400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身体要大许多倍，这显然是不可能的。
这个差错是怎样产生的呢
原来据统计，蜻蜓一小时可吃蚊子50只到100只。
一小时吃100只，一天24小时，当然要吃2 400只了。
作者的乘法计算是无误的，却忽略了蜻蜓不可能在一天24小时之内一刻不停地吃蚊子。
这就闹出了笑话。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
阅读说明文和写说明文可以联系起来。
上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要注意，写说明文也要注意，只是所提要求要注意符合学生实际。
如何写一篇关于广告的论文?
现在大学里的毕业论文其实已经形同虚设或者说已经失去了它本身的意义而成为了一种大学毕业的形式。
从严谨的角度去理解毕业论文，那么要从毕业论文的定义概念开始思考，延伸至毕业论文的最终意义。
下面的资料送给你以及所有迷茫中的准大学毕业生。
（我现在是大学毕业后依旧迷茫中青年。
希望能给你带来帮助。
）毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。
它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。
毕业论文从文体上看，归属于议论文中学术论文的种类。
所谓议论文，它是一种证明白已观点正确的文章。
它包括政论、文论、杂论在内的一切证明事理的文章，或说理、或评论、或辩驳、或疏证，以达到明辨是非，解除疑惑、综陈大义，驳斥谬误等等目的。
毕业论文就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步探讨的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。
毕业论文注重对客观事物作理性分桥，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。
毕业论文就其形式来讲，具有议论文所共有的一般属性特征，即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。
文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据，强调在事实的基础上，展示严谨的推理过程，得出令人信服的科学结论。
毕业论文虽属学术论文中的一种，但和学术论文相比，又有自己的特点：一是指导性。
毕业论文是在导师指导下独立完成的科学研究成果。
毕业论文作为大学毕业前的最后一次作业，离不开教师的帮助和指导。
对于如何进行科学研究，如何撰写论文等等，教师都要给予具体的方法论指导。
在学生写作毕业论文的过程中，教师要启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指定参考文献和调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，指导学生修改论文初稿，等等。
学生为了写好毕业论文，必须主动地发挥自己的聪明才智，刻苦钻研，独立完成毕业论文的写作任务。
（论文、秘书第一网站）二是习作性。
根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业论文。
学好专业知识和写好毕业论文是统一的，专业基础知识的学习为写作毕业论文打下坚实的基础；毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化。
大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。
写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力，为将来作为专业人员写学术论文做好准备，它实际上是一种习作性的学术论文。
三是层次性。
毕业论文与学术论文相比要求比较低。
专业人员的学术论文，是指专业人员进行科学研究和表述科研成果而撰写的论文，一般反映某专业领域的最新学术成果，具有较高的学术价值，对科学事业的发展起一定的推动作用。
大学生的毕业论文由于受各种条件的限制，在文章的质量方面要求相对低一些。
这是因为：第一，大学生缺乏写作经验，多数大学生是第一次撰写论文，对撰写论文的知识和技巧知之甚少。
第二，多数大学生的科研能力还处在培养形成之中，大学期间主要是学习专业基础理论知识，缺乏运用知识独立进行科学研究的训练。
第三，撰写毕业论文受时间限制，一般学校都把毕业论文安排在最后一个学期，而实际上停课写毕业论文的时间仅为十周左右，在如此短的时间内要写出高质量的学术论文是比较困难的。
当然这并不排除少数大学生通过自己的平时积累和充分准备写出较高质量的学术论文。
二、撰写毕业论文的目的大学生撰写毕业论文的目的，主要有两个方面；一是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。
二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。
撰写毕业论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试，这是撰写毕业论文的第一个目的。
大学生在学习期间，已经按照教学计划的规定，学完了公共课、基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。
学习期间的这种考核是单科进行，主要是考查学生对本门学科所学知识的记忆程度和理解程度。
但毕业论文则不同，它不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。
写好一篇毕业论文，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。
这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的基础课和公共课知识。
由于目前学校的考试方法大都偏重于记忆，限于书本知识的一般理解，致使对学生掌握理论的深度和实际运用的能力，难以全面了解。
有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少作课堂笔记和读书札记，对写作知识了解不多，很少进行写作练习，结果，。
防到写毕业论文时才临阵磨枪，回头补习各种知识，其写出来的论文连最基本的格式要求都不懂，逻辑上颠三倒四。
还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手动笔和实际操作的能力。
对于这些问题，学生在撰写毕业论文时，都会暴露出来。
通过毕业论文的写作，使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。
同时还可以使学校全面考察了解教学质量，总结经验改进工作。
撰写毕业论文的第二目的是培养大学生的科学研究能力，使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。
大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力。
在党政部门和企事业单位从事管理工作，就要学会搞调查研究，学会起草工作计划、总结、报告等，为此就要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。
至于将来从事教学和科研工作的人，他们的一项重要任务就是科学研究。
大学是高层次的教育，其培养的人才应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题；既能运用已有的知识熟练地从事一般性的专业工作，又能对人类未知的领域大胆探索，不断向科学的高峰攀登。
撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。
通过撰写毕业论文，可以使学生了解科学研究的过程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何观察、如何调查、作样本分析；如何利用图书馆，检索文献资料；如何操作仪器等方法。
撰写毕业论文是学习如何进行科学研究的一个极好的机会，因为它不仅有教师的指导与传授，可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。
撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。
首先，撰写论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。
其次，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。
此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于他们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。
三、撰写毕业论文的意义首先，撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。
大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。
申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。
可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。
毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。
一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。
但它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华，向社会展示自身的价值。
撰写毕业论文在学业生涯中是一件值得留恋的事情。
论文写作过程中所唤起的对科学研究的极大兴趣，所激发的对科学事业的满腔热情，以及写作中辛勤的耕耘，导师的教诲和拿到学位证书时激动人心的场面等，都会变成美好的回忆，深藏在记亿中。
此外，撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。
教学计划规定大学三年级学生要写学年论文，四五年级即将毕业的学生要写毕业论文。
1981年全国实行学位制度，规定凡申请学位者，都要提交学位论文。
目前，撰写毕业论文制度，不仅在全国高等院校中普遍实行，而且在电大、函大、职工大学、刊授大学等各种形式的高等业余教育中也得到了全面贯彻。
实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
其次，通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。
党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。
这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。
同志指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论才有学好的希望。
”(《文化课本序》。
《论语文学习》，人民出版社 1961年)“四化”干部必须是“开拓型”人才，他们应当具备科学研究的能力，发明创造的能力，组织管理的能力，获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动的能力等等，这些能力的培养和形成都是与写作能力的提高密切相关的。
大学毕业生是我国干部队伍的重要来源之一，他们写作水平的高低，直接影响着整个干部队伍的素质。
目前，在我们的干部队伍中，即使是具有大专以上文化程度的干部，并不是每个人都具有较高的写作水平的，有的人学理工不学文，有的人学文不撰文，有的人专业能力可能很强，写作能力却很差。
有的领导只会动口不会动手，会议报告、草拟文件，甚至一个座谈会讲几句话，都要秘书代劳。
这种人正如同志所批评的那样“官僚主义，工作不努力，不踏实，不深入基层，不亲自动手，不动脑筋，靠秘书办事，讲五分钟话都要人家写成稿子照着念，有时还念错了。
这是思想懒惰。
”(《文选》第2卷第19页)要解决这一问题，除了端正思想路线，克服懒汉思想和官僚主义之外，力、法之一，就是帮助干部学习写作知识和进行写作练习，提高他们的写作水平，这是实现干部队伍“四化”的一项不容忽视的重要任务。
从而也对加强大学生的毕业论文写作，提高写作水平提出了更高的要求。
再次，提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。
在新的历史时期，无论是提高全民族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。
在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。
在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。
写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。
信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。
在社会主义精神文明建设中，一方面要宣传马克思主义，宣传社会主义的新人新事，宣传共产主义理想，用建设有中国特色的社会主义理论武装全国人民。
另一方面要批评和抵制剥削阶级的腐朽思想，更新陈腐的观念和旧的思维方式，揭露新形势下出现的各种阻碍改革开放的不正之风和腐败丑恶现象，还要大力发展社会主义的科学文化教育事业，提高全民族的科学文化水平。
这就要求我们的干部，特别是领导干部，不但自己会写文章，而且懂得修改别人的文章，指导群众性的写作活动。
