适合小学生用的学习文言文的方法是什么
一、听 听示范，这包括听录音示范、教师朗读示范等。
标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的，而且也是初步了解课文语言、感情的过程。
因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读，都是字斟句酌，深入领会文章主旨进行的二度创作。
这正如现在小孩会说电视广告词一样，听高质量的示范朗读甚至可能让我们在还没听讲前背诵过文言文最起码一些经典句子会记住。
听讲解，就是听老师上课讲解。
老师的讲解会让我们更快速更准确的理解，文字的思想内容和艺术特点，理解了、喜欢了、好爱了，当然这个时候学习就变成了快乐的事。
二、读 重视读事我国传统语文学习最重要的方法之一。
首先读熟，即“使其言若出于吾之口”。
按照朱熹的说法达到这样的程度：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
他要求学生不可牵强暗记，多读自然上口，将会永久不忘。
其次读精，即在重点文言文学习中不要放过每个字。
比如初中阶段十一文言实词积累为主。
三、写1、改写，即在保持原作思想内容，只把文言文改成白话文。
切忌不是翻译，比如还可以改文体、改结构、该人称等。
例如我们熟知的《公输》就被鲁迅改变成小说《非攻》。
可见成功的改写正是对文言最深入的理解。
2、扩写，就是对原文在保持原意的基础之上的扩展补充，使之充实具体。
这一点对古诗歌学习尤为重要，诗歌的特点决定了它的跳跃性。
而完美的扩写给这种跳跃以最好的过渡。
这正是我们理解诗歌的大好机会。
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蝴蝶泉译文： 向南走二里，经过第二个峡谷的南边，有村庄在大路的右边，名叫波罗村。
在它西边的山脚下有蝴蝶泉这样的异景，我听说这事已经很久了，直到现在才得到当地人的指点，于是（我）让仆人挑着担子，先前往三塔寺，（投宿）何巢阿所住宿的僧舍。
而我独自从村子南边往西山脚疾行。
走了半里，看见淙淙流动的清泉，沿着它逆流朝西边走了半里，就到了山脚下。
（在神摩山麓）有一棵一个人合抱这么粗的大树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉水，自树的根部的小洞中涌出向东流去，（泉水）清澈如镜。
东面不远处，又有一棵小树，树下也有一个小泉，也自树的根部向东流去。
两眼泉汇合成一丈见方的池沼，这就是刚才逆流的上游了。
泉上这棵大树每年农历四月初开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什么不一样的，那成千上万的真蝴蝶又须尾相衔，从树顶倒着悬挂而下，直垂至水面，五彩缤纷，络绎不绝。
游人都从那个月开始，成群结队前来观看，一直过了农历五月才停歇。
我在广东西边的三里城，陆参戎就告诉我蝴蝶泉令人惊异的地方，而现在时间太早，还没有开花。
向当地人询问，有人说，蝴蝶是花变化而成的，有人说是因为花的形状和蝴蝶相似，所以引来了同类，不知道谁说的是正确的啊。
原文： 南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。
其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。
半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。
有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。
稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。
二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。
泉上大树，当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。
询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
共工触山小古文的拼音
为什么要学语文，原因如下： 第一，学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。
言语活动是一种人际交往方式。
人是社会人，在日常生活中，每个人都需要与他人进行一般性的思想、情感、事务上的沟通。
如：了解，须查阅资料；想求职，得翻阅广告；要防止遗忘，得写日记、备忘录；处理事务，须签各种文书；等等。
平时有什么要求需要让别人知道，自己的想法和感受希望与别人分享，这些都需要通过交谈、写信、打电话等方式进行沟通。
第二，学习语文有益人的身心健康，提高人的业余生活、精神生活的质量。
言语活动是一种自我娱乐的方式，有时还是自我进行“心理治疗”的方式。
读、写活动是人类一种重要的消遣、休闲和宣泄的方式。
如在业余时间，阅读自己感兴趣的各类作品，可以放松心情，调整心态。
或者通过写作，向朋友倾诉烦恼与忧伤，寄寓心愿和祝福，抒发情怀和感悟，讲述对友情的怀念与珍重，满足未得以实现的愿望，等等。
这些都已成为现代人生活中必不可少的一种精神消费。
现今网上阅读和聊天之所以成为网民的一项重要的生活内容，就是为了满足网民自身的这种需要。
第三，学习语文使人拥有一种提高的工具。
国际教育发展委员会在题为《学会生存——教育界的今天和明天》的报告中，提出“学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存”的教育理念，这四个方面都离不开言语活动。
其中，“学会学习”被摆在了教育的首位。
在怎么“学习”这个问题上，提出“学习通过写作”的口号，认为在各科的学习中，应运用写作的方式来获取知识，推动、促进对所学知识的理解与运用，写作是提高的一个重要途径。
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