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森马广告词
森马寓意：“森马”与“什么”谐音，穿什么就是什么，谐音为穿森马就是森马。
森马服饰将伴随你的一身，也伴随你的一生。
与森马同在，森马带给你的是卓越的品质，温暖的服务；穿森马服饰，会使你更显时尚活力，更具价值享受。
森马因你而自信，你因森马而风采。
森马寓意“森马”寓意“森立天地，马致千里”。
“森”代表众多，取“众木成林立于天地”之意，其延伸意义是十年树木，百年树人，给员工提供良好的成长环境和发展控件，使之长成栋梁之才。
“马”则代表着“热情奔放，用于进取”的具有马的精神的员工团队。
其标准色为草绿色，表示崇尚自然，和谐环境，追求快乐和希望。
广告语：穿什么就是什么穿什么就是什么既是穿森马就是森马的谐音更是一句充满80后、90后气质的口头禅一点无厘头，外加一点不羁折射出崇尚个性、追赶时尚的新生代心态对于服饰他们没有先入为主的束缚，只有强烈的自我表现意识拒绝跟风，在穿着和搭配上自作主张乐于以百变的形象示人，在潮流中凸显个人风格更重要是他们认为缺乏个性的装扮，即使有再好的时尚品位，也都淡如白水穿什么就是什么就是与众不同穿出个性穿森马就是森马就是新新人类真我本性森马寓意：“森马”与“什么”谐音，穿什么就是什么，谐音为穿森马就是森马。
森马服饰将伴随你的一身，也伴随你的一生。
与森马同在，森马带给你的是卓越的品质，温暖的服务；穿森马服饰，会使你更显时尚活力，更具价值享受。
森马因你而自信，你因森马而风采。
森马寓意“森马”寓意“森立天地，马致千里”。
“森”代表众多，取“众木成林立于天地”之意，其延伸意义是十年树木，百年树人，给员工提供良好的成长环境和发展控件，使之长成栋梁之才。
“马”则代表着“热情奔放，用于进取”的具有马的精神的员工团队。
其标准色为草绿色，表示崇尚自然，和谐环境，追求快乐和希望。
广告语：穿什么就是什么穿什么就是什么既是穿森马就是森马的谐音更是一句充满80后、90后气质的口头禅一点无厘头，外加一点不羁折射出崇尚个性、追赶时尚的新生代心态对于服饰他们没有先入为主的束缚，只有强烈的自我表现意识拒绝跟风，在穿着和搭配上自作主张乐于以百变的形象示人，在潮流中凸显个人风格更重要是他们认为缺乏个性的装扮，即使有再好的时尚品位，也都淡如白水穿什么就是什么就是与众不同穿出个性穿森马就是森马就是新新人类真我本性
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一、转变观念，坚信能够做到“四清”。
在与听课教师的交流中，听到最多的一句话就是：永威学校能够做到“四清”，咱们学校的条件不行，硬件跟不上，学生程度差，根本没有办法搞四清。
这句话的言外之意就是四清只适合永威学校，没有学习的价值。
既然如此，那么为什么还有大量官方媒体在报道永威的教学经验呢
为什么还有大量学校组织教师前去学习呢
教师之所以出现这样的情况，是因为思想上先入为主，安于现状，不愿改革，自己给自己设置障碍。
首先思想上认为不能搞四清。
他们总要给自己找各种各样的理由，不是挑对方的毛病，就是找自己的特别。
如果教师认为自己不能搞四清，如果教师认为自己没有能力，如果教师自己没有信心，没有希望，那么何来课改，何来提高学生，何来提升自己，何来提升学校。
其次，教师惰性使然，安于现状。
改革是有风险，是要付出更大的努力的，是要经过阵痛的。
于是一些教师就开始得过且过，固步自封，墨守陈规，自己不愿改革还要阻止别人改革。
最后，教师给自己设置心里障碍。
自己通过想象，联想的方式方法，总要给自己找几个困难。
似乎一搞改革就比万里长征还要长，比搬掉三座大山还要难。
因此，要想学习永威经验就必须解放思想，就必须转变观念，必须坚定信念，坚信能够搞好四清。
只有教师转变观念，坚定信念，四清才能搞下去，教学质量才能提高。
二、四清的内容包括什么。
坚定了信念，还要理解四清的基本内容，明白要清什么。
四清清的是基础知识。
高楼大厦不会平地起，关键在根基。
基础知识不扎实，成绩必然难提高。
小学的书写不好，要认真的清；初中的书写难看，要认认真真的清；高中的卷面脏乱，也要坚持不懈的清。
谁也明白书写不过关，考试成绩会受很大的影响。
一个字一个词需要我们清，一句英语句子也要清，一个数学公式也要清。
因为它们是基础，只有基础牢了，成绩才能提高。
以我亲眼所见，永威中学初一的一个班一天就清理10个英语单词，要达到人人100分的程度。
设想如此坚持下去，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，一个学期就能解决1000多个单词，一年就是2000多个单词，而整个初中也就学习2000多个单词而已。
单词解决了，其它问题还能解决不了
再以高中一年级为例，一堂数学课就清理一个知识点——概率频率的概念和计算方法，真正做到了四清，学生们牢固掌握了概念和方法，解决了一个基础知识点。
长此下去，坚持不懈，一天一个基础知识点，一学期下来就是150个知识点，而整个高中三年考试的知识点也不过200个而已。
四清了基础知识点，成绩还能不提高
可见搞好四清，就是要扎实基础知识，就是要砸死基础知识。
三、怎样才能做到四清。
知道四清的内容，也就是知道了要清理什么知识，那么该怎么具体操作呢
这里面临两个问题。
一是搞四清的时间哪里来，二是学生们不配合怎么办。
第一个问题是个老问题，与之相近的问题有写教案没有时间怎么办，听评课没有时间怎么办，批改作业没有时间怎么办等等，总之教师的时间很宝贵的，也是十分有限的，大家很忙。
似乎写了教案、备了课就不能有时间搞四清了，批改了作业、与学生谈了话就没有时间搞四清了。
搞了四清就没有时间备课了，就没有时间闲聊了。
时间成了大问题。
孰不知时间确实很短暂，也很有限，但挤一挤总是会有的。
上课前提前到班里看看，顺便就能找出2分钟时间；上课时教师少说几句无关紧要的话，少发几句牢骚就能挤出3分钟左右的时间；课堂上多训练学生掌握知识的技巧，多催催学生，时间又能挤出几分钟。
备课可以提前备，作业可以发动学生互看互评。
早晨可以早来10分钟，中午可以少休息10分钟，晚上可以迟走10分钟，这样一天下来至少可以挤出一个小时的时间。
以此类推，搞好四清完全有时间。
可是又有教师说，老师是有时间了，学生没有时间啊。
这个问题更容易解决。
学生们课间的时间可以挤一挤，早读的时间可以挤一挤，吃饭的时间可以挤一挤，自习课的时间可以挤一挤，休息的时间可以挤一挤，活动的时间可以挤一挤。
如此挤一挤，学生时间很充分，完全可以做到四清。
第二个问题即使学生的问题也是教师的问题。
学生学习程度差，生活习惯差，纪律观念差，有时发起犟来，谁也没有办法。
每个学生都是一个世界，都有自己独特的个性。
有的学生通过教师教育督促可以很快转变，而有的学生完全摆出一副无所惧怕的架势。
“我就是背不过，打死我也背不过”，甚至有的学生还威胁教师，“不让我回家，我到教育局告你们”。
学生不配合的问题来了，这确实与学生的生活经历、家庭背景，个人性格有极大关系，是学生的个人问题。
但仔细想想这却与教师对四清的认识和操作有很大的关系。
堂堂清的内容太多，学生无法完成，这样的问题就来了；堂堂清的内容太深奥，学生不明白，这样的问题就来了；日日清的时间紧迫，没有提前布置妥当，临时突击检查，学生毫无准备，这样的问题就凸现了。
对待极个别的学生，要在精神上战胜他们，拿出没完没了的韧劲，堵死他们的退路，决不能让他们的风头超过老师，更不能放任不管。
因为放任一个会传染一大片，最终受伤的还是老师自己。
两个问题解决了，具体的操作就简单了。
先学后教，当堂训练，只要把目标设计合理，绝大多数同学都能到达堂清，达不到的老师要坚决日清，清不了的周清，再清不了的月清。
四、督促检查，确保效果。
堂堂清、日日清、周周清、月月清的标准是什么
怎么就真正做到了四清呢
这个不是学生说清就清了，教师说清就清了。
效果如何需要学校层面的监督检查。
永威中学采取的是自查—互查—抽查的模式。
先有学生自查，自查感觉达到了学习目标，填写自查登记表；自查都过了，小组之间互查，互查达标了，再等候学校抽查。
没有达标的同学再重学，再自查，互查。
学校层面根据教师提供的学习目标，根据班级上报的日清情况，随机抽查。
有一人不过关，即确定为日清未过班级，该班级必须在周末参加周清。
周清未过关的班级参加月末月清。
教务处代表学校层面专人承包年级班级，专门负责四清考勤。
所有考勤结果与工资待遇挂钩。
总之，要想学好永威中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学模式，必须坚定信念，理解内涵，采取切实可行的办法，监督检查到位。
只有这样才能学到真经，才能学为我用，才能不辜负领导的期望，家长希望。
什么是对比性广告?
比较广告的基本含义是广告主通过广告形式将自己的公司、产品或者服务与同业竞争者的公司、产品或者服务进行全面或者某一方面比较的广告。
比较广告的一个最突出的特征是广告主在广告中将自己的产品或服务与同类竞争者的产品或者服务进行对比或比较，以凸现其产品或服务优于或异于竞争对手的产品或服务的特征、品质或者质量等。
比较广告技巧\ 首先，必须抓准广告产品的长处和对手产品的短处，如果抓得不准，反而有害于自家产品的促销。
要做到这一点，就必须对双方产品进行深入的调查研究，反复考察，严格验证，使自己之优长与竞争对手之不足准确地展示在消费者面前，过分夸张和过度贬抑都是不利的。
有些比较广告之所以不成功，重要一点就是因为它没有准确地抓住对方之短和自己之长，只是在制作和创意上主观发挥，褒贬过火，故被人抨击就是必然的了。
其次，必须主攻消费者当前关心的热点问题。
不仅要善于抓广告产品的长处，而且这长处还必须同时是消费者最感兴趣的问题，否则就会劳而无功。
如案例中所说的汉堡包的牛肉馅是否足够量，就是当时美国人十分关心的一个大问题，故万迪公司抓住大做文章，一下子吸引了消费者的广泛注意，并且引起了强烈的共鸣，促销效果也就十分显著。
再次，比较广告趣味昂然，决不能拒迂板滞，否则就会令消费者厌倦而产生拒斥心理，成为淹没在汪洋大海之中的无用广告。
只要看看MG汽车广告，就可以明白这点。
当MG汽车被装进机舱升入蓝天之时，另外两种品牌的汽车正在公路上飞驰，一个英俊的青年将MG汽车系上降落伞与汽车，打开机舱将其从高空推下，自己也戴上降落伞与汽车同时降到地面。
然后脱掉汽车和自己的降落伞，迅速钻进汽车，在公路上风驰电掣很快就超过了另外两个品牌的汽车。
此时，响起一声有力的旁白：“MG还是遥遥领先。
” 通过比较，不仅让消费者真切地看到了MG汽车的神速功能，而且感到极有兴味：汽车披着降落伞从万里蓝天飘然而下，这无比壮观而又无比惊险的场景令观众心动神摇，不能自已：先是恐惧、紧张，既而兴奋、期待、狂喜，终于在无限乐趣之中领略到了比较广告的主旨和魅力。
适用比较广告的情况\ 1．改变消费者品牌偏好度。
比较广告是通过品牌有关内容的比较来吸引消费者的注意，让消费者觉得自我品牌比对比品牌更适合自己。
在现实社会中，受众都有先入为主的观点，对与其观点、态度或看法不一致的信息极易产生抵触情绪。
在这种状况下我们就可选用比较广告，诱导启发受众重新思考，从而改变其原有的态度。
比如可口可乐与百事可乐的相关比较广告。
比较的主题无非就是可口可乐是“老迈、落伍 过时”，而百事可乐则是“年轻、活泼、时代的象征”。
比较手法则层出不穷。
其中突出的有，1996年的 超级市场篇”：可口可乐的年轻送货员到一家超市送货，放好货后见四下无人，便悄悄地溜到百事可乐的货架前，小心翼翼地偷了一罐百事可乐，刚想拉开盖子品尝，剩下的百事可乐忽然一下子全倒了下来，令他尴尬，惋惜不已。
这则广告风趣幽默，不言而喻，让人回味不已。
总之，“新生代的选择”这个创意，使百事可乐比可口可乐历史短的劣势化为优势，从而激发了极其强劲的影响力与销售力，改变了消费者的态度。
2．低关心度，高质量产品。
在现实社会中，总有一些产品自身量很好，但由于种种原因，使消费者不愿花时间，心思和精力去关注这些产品，从而造成产品的积压，企业资金无法周转。
广告人科利在1961年写了一本名为《根据广告目标测量广告效果》的书，后人称之为DAGMAR理论(即书名首字母缩写)。
亦即：由不知名到知名，由知名到了解，由了解到信服，由信服到行动的商业传播四阶段说。
这个理论今天对我们依然有借鉴意义。
一方面，我们通过比较引起消费者的注意，让其知道并了解产品，从而提升消费者的关注程度；另一方面，比较的目的是突出产品的与众不同，是在与消费者进行沟通，让其接受广告的产品。
对于此类产品用比较广告真实、客观地展示产品，要比用其他形式的广告效果更佳。
3．处于市场挑战者的角色。
通常，我们按市场占有率把市场分为四大市场角色：市场领导者、市场挑战者、市场追随者、市场补缺者。
这四大市场角色形成了纷繁复杂的动态市场，为了争夺市场占有率，彼此之间展开了激烈争战。
由于市场领导者在新市场 新产品开发以及在价格等各方面占有巨大优势，所以要想一举拿下有点不现实。
相对而言，市场追随者总有一些方面要超过市场领导者或与其持平，这时用比较广告就事半功倍了。
(1)可以达到牵制市场领导者的目的。
比如美国的艾维斯租车行就是一例，这则广告是广告大师伯恩巴赫的得意之作，作出了广告史上最大胆的市场定位，”我们是第二位的，故我们更加努力! 此广告取得了巨大成功，有力地牵制了占第一位的赫兹租车行。
(2)可以扩大市场容量。
通过广告改变消费者的习惯，从而增加其在市场上的购买欲望，创造潜在需求。
比如七喜“非可乐”定位就在两乐市场上开辟了第二战场。
(3)可以刺激消费者重复购买。
比较广告重点在突出与众不同，消费者在看了广告后，感性的冲动会促使其重复购买，以此来增加市场份额。
4．系列广告。
亦称连续性广告，多使用印刷媒，可以给消费者产生连续的、全面的刺激，形成一种传播效应。
(1)能充分地表现产品特征。
比较广告是突出品牌的特征而达到销售目的的。
系列广告能够详尽地、全方位地介绍产品，又由于更多采用印刷媒体，故媒体特性也可以使广告长时间的显现在受众面前，可以直接地展示产品特征。
(2)广告效果不同凡响。
系列广告本身就给人一种势在必得的气势，容易引起受众的注意，而比较广告是拿科学的依据一一来与竞争对手相比较，让消费者有“原来如此“的顿悟 从而达到销售的目的。
(3)消费者接受程度深。
系列广告易加深消费者的记忆，引起消费者讨论，比较的目的在于强化记忆，形成人际传播，使产品深入消费者内心深处。
比较广告使用原则\ 1．同质同价的产品比较时，不得贬低对方或诋毁及不公正地攻击竞争者。
2．比较广告的主要目的在于提高广告对象的质量和完善所提供的服务，从而引起关注。
3．比较对象是市场领导者或是行业标准的制定者。
4．比较的方面必须具有可比性，真实、公正地反映现实。
5．要避免被认为对品牌进行比较的目的在于促销自己的品牌。
6．在任何情况下，都不要让受众对被比较的品牌产生曾被欺骗的感觉。
7．被比较的点必须是消费者想知道的，并且确定对其有实用价值。
8．被比较的点必须让消费者满意而且让竞争者诚服。
比较广告的分类\ 1、按广告是否明确提及竞争对手名称，比较广告可分为直接比较广告、间接比较广告。
直接比较广告就是广告主在广告中明确针对某产品或某厂家的产品进行公开比较，即直呼其名；间接比较广告指广告主在广告中不直接指明对方是某一品牌。
与前者相比，后者一般是一种类比，或者消费者一看便知道被比较者是谁。
如百事可乐的蒙眼实验广告，消费者一看便知是针对可口可乐的。
2、按对竞争对手的态度不同，比较广告可分为批评性比较广告、寄生性比较广告。
（也称依附性比较广告） 批评性比较广告是指广告主对竞争对手的产品或服务持一种负面的批评性的态度，通过揭示竞争者在质量、价格、服务等方面的缺陷来抬高自己，以吸引消费者购买自己的产品。
寄生性比较广告则指广告主对竞争者的产品持正面的、积极的肯定赞赏态度，并在广告中使之与自己的产品相关联，期望借助对方的良好品牌形象来提高自己产品的知名度。
如宁波老窖，塞外茅台、林河酒--中国的XO等。
3、按比较内容是否具有客观基础，比较广告可分为客观性比较广告、主观性比较广告。
前者是以客观事实或科学依据为比较基础，如彩电的清晰度、耗电量，冰箱的体积、制冷性能，药品的治疗范围、疗效等。
后者则是以主观态度评价与感受作为比较的基础。
如白酒广告中进行味道比较，而味道因人而异，是人的一种主观感受而非客观依据。
除了以上分类外，比较广告还可以依据具体的比较内容分为质量比较广告、服务比较广告、价格比较广告、包装比较广告、销量比较广告等等。
比较广告的利弊分析\ 比较广告对广告主的有利之处\ 1、有利于吸引消费者注意、提高广告回忆率。
批评性比较广告与一般广告相比更能让消费者充分感受到广告主的产品或服务在同行业中的特质，而这些特质通常是在调研的基础上形成的，且比较内容是消费者较为关心的，很多研究都证明比较广告广告确实能够吸引受众对广告的注意。
2、有利于市场弱势者或后来者迅速提高知名度，获得与市场领先者相近的地位。
3、有利于打击竞争对手、促进本企业产品销售。
4、有利于进行品牌定位。
有关研究表明，当受众对广告品牌认识较多是，直接比较广告酒会加深受众对广告品牌的认识；当受众对比较广告了解较少时，受众就会形成一种比较与被比较品牌两者之间的差异化观念。
比较广告对广告主的潜在危害\ 1、比较广告可能会弱化广告宣传效果，甚至产生一定的逆反效应，造成自我伤害。
尤其比较广告相当于免费为竞争者品牌做宣传，无形众提高了竞争者的知名度，会使被比较品牌更加富有挑战性。
2、比较广告可能会降低广告可信度、损害品牌形象。
对广告主而言，比较广告中往往是以自己之长比他人之短，并非对产品进行全面介绍，因而会给广告受众以不全面、不客观的印象，这样反而有利于竞争者。
比较广告的形式会由于广告比较的根据不可信从而激起受众对广告的失信，由此则必然损害品牌的原有形象。
3、比较广告可能使市场竞争白热化，容易导致法律诉讼。
比较广告的意义\ 比较广告并非无往不利，自其产生以来，就一直麻烦不断，如若任用不当，不但不能提高自身的知名度，还很有可能为他人做嫁衣。
因此，我们在做比较广告时，时刻要注意：是否有利于消费者正确选择商品，是否有利于公平竞争，是否有利于产品或劳务更容易识别。
否则，比较广告恐怕真是”悬崖边上的舞蹈”。
比较广告的确有着不少其他广告形式所没有的功能和长处，但同时也是一个危险的区域，稍一不慎，就有对簿公堂的危险。
而且在我国，还特别规定了一些不准做比较广告的条文。
因此，要求我们广告创作者必须实事求是，证据确凿，力避一切不实之词，才能真正说服消费者采取购买行动，令被比较的竞争对手抓不住任何破绽，不得不去改善自己的产品。
比较广告不好做，但做好了也”不只是吸引”。
