劝别人不要玩手机的网络语言，名言，广告词，急用，口语交际公开课要用，谢谢了
不要把有限生命花在手掌中的屏幕中
您错失的是现实中的绚丽
口语交际《我是“小小推销员”》教学设计 教学目标：1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法
身体好，喝保键的；身体棒，喝保健绿茶；好身体，还是要保健的
要绿茶，家备保健绿茶
苏教版三年级下册语文口语交际的说说广告怎么写
师：这些广告词很有趣。
生：读起来很顺口，很押韵。
生：藏着品牌的名称。
师：咱们来找找韵脚，以及藏着品牌名称 （板书： 广告词： 上口 有趣 ） 师：广告词是广告的灵魂，你来为商品设计广告词吧
教师展示皮皮熊，特别本领是按键会说话，换个手握握，摸摸脚丫，躺下就困，跟小孩儿一样。
你喜欢吗
给它设计广告词吧
打开作业纸，写一句简洁的有趣的广告词
《怎样保护周围的环境》口语交际教案
《怎样保护环境》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元中的口语交际内容。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
同时引导学生认识人类只有一个地球，我们不要破坏地球，而要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙万代。
学生分析 学生来自不同的家庭，每个家庭所对学生的家庭教育也有极大的差异，而且对有关环保的知识知之甚少甚至不感兴趣。
他们认为环境保护是大人们的事，他们自己就只管读书，吃喝玩乐，关于环保的知识比较枯燥无味就不去光顾。
在平时学生的课外阅读中，关于环境保护类的书极少。
学生们课外喜欢看电视，玩电脑游戏，上网聊天。
童年是一个充满活力的阶段，他们的生理、心理的成长需要外部环境的引导。
因此，这次的口语交际的指导，对他们来说，是非常必要的。
那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高他们的分析能力，又能在学生中培养他们对环境保护的兴趣，自觉保持生态平衡呢
这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。
因此，从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感。
设计理念 一、创设交际的情景 学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆合理地想象，从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的口语交际能力。
二、 营造和谐的人际氛围，进行对话交流 平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
这次口语交际营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环境。
让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、 多种形式的交流，学生得到发展 口语交际是双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、同桌互说、小组交流等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标 1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。
2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响他人也来保护环境。
3、口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
课前准备： 1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。
2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。
3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。
课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入: 同学们,今天我们要上一节口语交际课《怎样保护周围的环境》，我想问问大家,“我们周围”指哪些地方? 对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。
我们班同学的家遍布喀什各个镇区,那么我们周围就是指的整个喀什。
二、过渡： 你们希望我们喀什的环境是怎样的呢? 对!大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。
（课件出示环境优美的图片） 喀什是一座文化名城，是丝绸之路上的一颗明珠，我相信同学们作为喀什人一定是为喀什美丽的环境而感到非常自豪的。
可我们渐渐发现这座城市我们不愿意看到的现象。
三、讨论水污染现象、后果及应对措施。
交流资料，了解“环境保护”。
引导学生交流课前收集到的资料，并结合图文、音像等；让学生加深对环境保护的了解。
1、出示系列:课件，定格：小河上漂浮着死鱼。
2、从这张图片上你看到了什么?你还看到过或了解到哪些污染河流、湖泊的现象? 3、人们把生活垃圾倾倒在湖泊里,把工业废水排放到小河里,这些行为会带来什么后果呢? 4、是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。
小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不在这里栖息了。
我们人类更是自食其果,遭到了无情的报复:健康被损害,出现了许多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。
水污染不能再继续了,那我们怎么办呢?你能采取什么行动制止或减少水污染现象的发生呢? ①捡起来，或捞起来。
②比如我现在就是一个环境破坏者,我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。
你准备怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服) ③科幻发明。
但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来! ④还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。
比如,你只看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没有能力去制止,你怎么办?（宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等） 同学们的办法真多,真高! 四、讨论畅谈其它环境污染的现象及应对措施。
师小结，过渡：刚才同学们已介绍了很多有关环境遭到严重破坏的资料，了解了了什么是环境保护，明白了我们全人类都必须行动起来进行环境保护。
那么假如你是环境保护大使，你想怎样进行环境保护呢
先来看看这次口语交际的要求。
默读提示，了解本次口语交际的内容与要求，思考：什么是环境保护
为什么要进行环境保护
如何进行环境保护
要求：1、想法要新奇、得体；2、想法要符合环境保护的要求；3、表达要有条理，语气、语调适当。
谈话引导、启迪思维：假如你是环境保护大使，你最想做什么
如何呼吁全人类去保护环境
假
口语交际怎样保护环境
1 我最喜欢的电视栏目是《快乐大本营》，因为1、快乐家族是一个独一无二的主持群，他们非常有才华，每个人都是不可缺少的一部分。
2、这是一个引领时尚的节目，不仅给人带来欢乐，同时也会让人了解许多新闻和知识。
3、我特别喜欢里面的主持人：吴昕的甜美，维嘉的帅气，何炅的睿智，谢娜的活泼，海涛的憨厚，让我不由的喜欢上了他们，也喜欢上了快乐大本营这个节目。
其中，我印象最深的是“步步‘精’心”那一期，海涛与“四阿哥”吴奇隆比做俯卧撑、背词……整期节目笑话不断，看完后我肚子都笑疼了。
特别是他们俩在那边一边桌俯卧撑一边背词，经过几十个来回，吴奇隆依靠着观众终于背完了台词，而当海涛要接受帮助时，导演却很“贴心”的把字幕切走了……这就是我最爱的节目《快乐大本营》
2我最喜欢的电视节目是《正大综艺》。
之所以喜欢它有许多原因，听我慢慢道来：一、《正大综艺》可以带我领略异国情调，每一期都有介绍独特的民族风情，著名旅游胜地，以及带有浓郁地方特色的美食，让我们的眼球大饱眼福。
比如有一次到法国的一个小镇，导游带我们参观了葡萄园，并到主人的酿酒厂喝了一杯香醇的葡萄酒，在那四周还有风景如画的美丽庄园。
二、往往在最令人心驰神往的时刻导游小姐就来发出疑问：猜猜看，这是用来干什么的
不仅是现场的选手就是坐在电视机前的我也在积极的开动脑筋，答对了就高兴不已，不会的通过主持人的讲解也就明白了。
有的时候我也参与观众竞猜活动，只是每次运气都不好，到现在也没得过奖。
三、在正大综艺现场，主持人提的问题范围也很广，历史、地理、科技、人文景观等各方面，这对我来说最有价值，在领略美丽风景的同时也增长了许多知识，有些偶尔还能在课堂上派上用处，看到同学们羡慕的眼光才是我最开心的，那时我就会告诉他我是在正大综艺节目上学到的。
《正大综艺》大大的开阔了我的眼见，增长了知识，同时也希望他越办越好
如果对你有所帮助请好评谢谢
