作为一名人民教师为了实现新疆社会和稳定我们要做些什么
作为教师的主要职责就是传道授业解惑。
所以三尺讲台就是教师的舞台。
作为教师当然是要把民族团结融入课堂，多多宣传教育关于民族团结的事儿，让自己的学生，能够相信支持民族团结
有关新疆大学生反分裂反渗透的心得体会
反分裂反渗透心得体会在我们新疆这个多民族、多宗教地区，民族团结是一个永恒的主题。
什么时候民族团结搞好了，什么时候社会就安定，经济就发展，各族人民生活就改善。
反之，就会出现社会混乱，和各项事业就会遭受挫折。
坚定不移地加强民族团结，是各族人民的共同愿望，是推动前进的必然要求。
这就要求我们时刻保持高度警惕，时刻注意反分裂分子在意形态方面的渗透。
从2008年11月起，集中学习了反分裂斗争的有关文件和领导的重要讲话，通过学习，使我更加深刻地意识到“只有稳定才能有发展，只有稳定才能有和谐，才能有经济的腾飞，才能有人民的安宁幸福、安居乐业，才能建设平等的、团结的、互助的、和谐的社会”。
书记指出，的反分裂斗争再教育是长期的，连续不断的，不能一劳永逸，只有不断地学习，才能提高认识，增强免疫力。
反分裂斗争是一项长期的任务，我们必须统一思想，提高认识。
必须从讲政治的高度，从确保国家的高度，进一步认清反分裂斗争形势，树立坚强的政治意识、坚定的阵地意识、强烈的、牢固的大局意识，充分认识反分裂斗争的长期性、复杂性、艰巨性和重要性。
分裂恐怖势力在不放弃搞暴力恐怖犯罪活动的同时，在利用群众性传统娱乐活动、广播电台、书刊、音像制品、文艺演出以及其他方式，持续不断地进行非暴力的分裂破坏活动，以公开或隐蔽的形式鼓吹和宣扬极端宗教意识和分裂主义思想，歪曲、篡改、编造，恶毒攻击党的政策和经济政策，攻击现实社会，进行渗透和分裂破坏活动。
这种活动手段更加隐蔽，对民族团结和社会稳定的危害也更大，虽然当前学校学生在还未受到“污染”，但我们还是要小心，守住我们的阵地，将分裂分子的丑恶阴谋杜绝在学校之外。
有些干部群众受分裂势力反动宣传的煽动、影响，对维护祖国统一、反对分裂斗争中的一些大是大非问题存在模糊认识，一些错误的甚至过头的言行得不到及时的抵制和斗争，还有少数人甚至对被打击的十恶不赦的“三种分子”表示同情或赞美。
这其中一定也有我们的职工，所以，在宣传反分裂教育活动的力度一定要大，要扎实地进行。
在一些教师当中，存在着对反分裂斗争形势严重性认识不清的问题，存在着对分离倾向、宗教政治化及敌对势力的渗透、分裂、颠覆、破坏活动情况估计不足的问题，存在着在工作中只讲经济、只讲业务、不讲政治的问题，存在着对分裂暴力恐怖活动“武”的一手硬而对相对隐蔽的意识形态领域斗争中“文”的一手软的问题。
在某种范围内，在一些职工中，也存在着麻痹思想、个人主义思想、狭隘民族意识、资产阶级自由化思想等错误思想，这些错误的东西对青少年一代的健康成长影响很大。
特别是在当前新的形势下，反分裂斗争面临的形势更加严峻，而且将会因敌人策略的改变而更加突出、更加复杂，任务更加艰巨，我们一定要高度重视、高度警惕。
通过学习，我明白了当前我们面临着与西方敌对势力渗透与反渗透、 遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的激烈斗争。
我们每一位公民都应从大局、全局的高度来充分认识维护社会稳定的重大战略意义，增强维护社会稳定的政治责任感，牢固树立“稳定压倒一切”的思想不动摇，自觉地、主动地站到反分裂斗争第一线，义不容辞地担负起反分裂斗争的重任。
纵观当前形势，可以说是机遇与挑战面向新世纪，加强和改进思想政治工作，是推进改革开放和现代化建设、实现“十五”计划、保证西部大开发战略顺利实施的需求，是适应国内外形势发展变化的必然要求，是进一步深入开展意识形态领域反分裂斗争的需要。
越是深化改革、扩大开放，越是必须认真学习、思想、理论，认真学习江泽民同志的一系列重要讲话，将党的基本理论学深、学透，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，树立起坚定的社会主义、，从思想上筑起反分裂的钢铁长城。
我要进一步提高认识，紧密联系反分裂斗争的现实，始终牢记和实践，堂堂正正做人，老老实实工作，讲民族团结的话，做民族团结的事，坚决抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等各种腐朽思想的侵蚀。
我要高举理论伟大旗帜，紧密团结在以胡锦涛同志为书记的党中央周围，坚持党的基本路线不动摇，适应新形势，迎接新挑战，增强新优势，赢得新发展。
意识形态领域是反分裂斗争的重要领域。
意识形态领域的反分裂斗争，是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争，直接关系到祖国统一，民族团结和各族人民的根本利益，直接关系到新疆的长治久安。
我们应做到政治上合格。
我们应更加充分地认识到反分裂斗争的长期性、尖锐性和复杂性，不断增强政治坚定性和政治敏锐性。
坚决维护民族团结、反对民族分裂、维护祖国统一，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
必须做到“守土有责”，时刻加强阵地意识，增强政治意识，增强责任意识。
新疆自古以来就是伟大祖国不可分割的组成部分，即使在腐朽的清王朝和半殖民地半封建的旧中国，新疆也没有从祖国的怀抱中分裂出去。
今天的中国，有强大的经济实力，有人民民主专政的坚强柱石，是维护世界和平的重要力量，已被举世公认。
我们正告那些妄图制造谣言、搞分裂破坏活动、进行各种恐怖活动的人：今天的中国是强大的中国，团结进步是当代的历史潮流，是人心所向，大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并以彻底失败而告终。
一个团结、稳定的和田市，一定会不断地走向更加辉煌的明天
意识形态领域的反分裂斗争是长期的、复杂的、尖锐的斗争，在开展这场斗争中，我们必须做到：一要增强思想政治和宣传工作的针对性和实效性。
针对不同的群体采取不同的宣传教育方式、方法，实施多层次的思想教育工程；二要采取切实有效的措施，加强群众思想政治教育；三要大力清理整顿文化市场和查缴反动宣传品及非法宗教出版物，决不给民族分裂主义和非法宗教活动提供任何可乘之机。
作为一名大学生，更应该立场坚定、态度明确、坚决反对民族分裂，从思想上筑起反分裂的钢铁长城，积极为建设平等的、团结的、互助的、和谐的民族关系而贡献自己的力量。
谈谈学习新疆历史与民族宗教理论政策教程的心得体会
通过这门课的学习 ，首先，让我们搞清楚了什么是国家，什么是民族，二者有何关系；其次，对新疆的发展史有了初步的了解。
最让我们感到高兴的是，这们课的学习方法,完全不同于传统的学习方法，通过老师的讲解和放映的幻灯片，让一些枯燥乏味的历史课变得有趣味，也让我们很容易就记住了重要的历史事件，对新疆以及新疆历史有了更深的了解。
尤其让我这样的内地同学感受到了新疆历史的源源流长，加强了对新疆的热爱。
通过这门课的学习我们也得出了一个结论：新疆自古以来就是中国不可分割的一部分，我们决不容许任何敌对势力把新疆从祖国怀抱分离出去。
我们是中华民族的儿女，我们有维护祖国和平统一的义务和责任，尤其是我们青年一代，更要保持清醒的头脑，不能被外来的糟粕的思想所侵蚀，为维护祖国的统一贡献我们的力量。
如果按传统的学习方法，我们就只能从课本上了解到简单的新疆的民族迁徙与发展变化，历史上各族人民对新疆的开发及当代新疆民族概况，就不会知道一些历史事件的发展始末，但通过看一些视频及幻灯片，让我们深深的了解了历史事件的起因、发展和结果。
新疆轻工职业技术学院章程心得体会
通过这次各项制度的学习，觉得自己觉悟提高了很多。
思想也上升了一个高度。
由于平时工作比较繁忙，我只抱着干好每天的工作这种思想，而对规章制度疏于学习。
感觉与己关系不大、可学可不学，即使在学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。
在这种思想支配下，就会萌生一些自由散漫的思想。
通过对这次规章制度地学习，使我深刻地认识到，不学习规章制度、不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能很好地遵守规章制度，并成为一名合格的员工。
我们首先学习了教职工月考核方案。
现在我明确的了解，我必须从德、能、勤、绩四个方面来要求自己。
其中的几点学习感受颇深。
关于备课，今年做了很大的调整。
从上至下的出谋划策，以及每个老师对每个环节的锱铢必较，都想把自己所备的课，做到极致的完美。
关于“辅导”那条。
我也感受颇深。
以前自己在坚持培优帮困补差上做的稍显不够。
虽然课堂上都能分层教学，在拔高优秀生的同时也会兼顾到后进生，但是在课后明显对后进生的的帮助要少很多，下学期，我计划要对班里的后进生有计划，有目标的进行课后辅导，课堂虽然是主战场，但是跟不上的学生还是会有，一定要争取不让每个孩子掉队，下学期我带三年级的4、5、6并同时担任三年级组小组长。
自己觉得担负的任务很重大。
三年级是每个孩子的转折点，因为一、二年级的课本内容相对简单，三年级和二年级的英语跨度较大，我要做的不仅是让自己这三个班的每个学生都轻松地跟上队，而且我也有责任让我们三年级这个团队的每位老师都认识到这点。
一定要认真对待跟不上队的学生，一定要对这些学生做到有计划的辅导，不是盲目的无计划的。
谈谈作为一名教师,如何从严要求自己,做守纪律和讲规矩的表率?
一、，开拓创新 在业务上应该严格要求自己，教师传授的都是新知识，而其教授内容必须准确科学。
作为一名合格的党员教师要以求真务实的精神和严谨自律的科学态度治学，恪守，抵制，不断完善知识结构，正确处理教学与科研的关系，努力提高教学与科研水平。
以培养学生的创新、创业能力和应用技能为导向，勇于投身教学科研创新，积极探索教育，紧跟学科前沿，创新教学内容、方法和手段。
这就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对知识的严密系统有通透的理解，如此才能在中做到游刃有余。
知识才能被学生所理解接受，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。
总之，作为一名平凡的教育工作者，我们都应该时刻牢记:共产党员,不仅仅是一种荣誉,一种骄傲,更代表了一种责任,一种将我们的一切献给伟大的共产主义事业的责任!只要我们每一位党员教师牢记自己是诚心诚意为学生、家长谋利益，我们党的执政基础就坚如磐石，党就能永葆生机和活力。
让我们每个党员教师都行动起来吧,将“学党章 守纪律”活动落到实处,真正做到从思想上入党,从行动上入党,始终保持党员先进性,发挥模范带头作用,在建设有中国特色社会主义事业的道路上贡献我们的力量! 二、为人师表，率先垂范 坚守，党员教师要在思想行动上严格要求自己。
从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
平时密切联系家长和团结同事;将广大教职工的心声反映给党支部，做党和群众的桥梁。
三、淡泊名利，乐于奉献 树立远大的事业理想和职业目标，确立淡泊名利、甘为人梯的精神境界，做到脚踏实地，乐于奉献，静心教书、潜心科研、热心服务、专心育人，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生，坚守一个教师对国家、对社会、对教育事业的职责和神圣使命，在谋求国家和人民利益中去实现自己的个人价值。
在踏实工作中勇于奉献，有大局意识。
在关键时刻，当学校需要时不计个人利益，挺身而出，应难而上，勇挑重担。
告诉我们“是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。
”作为一名党员老师就应当有勤于奉献的精神，只有勤学、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一点，在如海的知识面前谦虚一点，在学生面前从容一点;在物质不富有时精神丰富一点。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，一年又一年精心耕作、无私奉献。
四、关爱学生， 作为党员教师，应在关爱学生，学高为师、身正为范，在无私奉献的过程中体现崇高师德。
曾经说过:“星星之火，可以燎原”。
教师就是一只燃烧的蜡烛，在工作中发挥出自己的光和热，为学生带来光明，打开学生的每一个心灵之窗。
教师应该有一颗热爱学生的心，用自己的真爱去打动每一个学生。
所以教师在教学生的时候，先要教自己，做学生喜爱的教师，真正做学生的良师益友。
即使自己油尽灯枯，也要对得起每一个学生，使他们都能健康地成长，不愧对自己的师德，不愧对自己的灵魂。
平时心系学生，主动关心学生，多为学生和教师做实事，好事。
全面关心学生成长，爱护学生，尊重学生，真正做到以学生为本，因材施教，循序善诱，建立融洽的师生关系，做学生的良师益友。
探索并遵循教学规律，积极参与教育教学改革，不断更新教学方法，注重学生能力培养。
出自内心的爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。
作为教师，对学生应充满包容和关爱，既要喜欢“春光”，又要容得下“乌云”，“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑。
因此对学生要“严而有格、严而有度、严而有序、严而有恒、严而有方”，不仅要做为人民服务的教师，更要做让人民满意的教师! 五、爱岗敬业，恪尽职守 坚持育人为本、德育为先，立足本职工作，潜心钻研业务，提高专业素质，努力改进教学方法，精心备课，认真讲授，悉心辅导，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生德、智、体全面发展。
在日常工作、生活中时刻牢记第一身份，坚定信念，明确责任。
带头关心国家大事，学习党的理论政策，在教学活动中带头发言。
时刻注意维护党的利益和荣誉，在加强自我思想修养的过程中进一步坚定思想信念。
普法用法心得体会400字
如何成为一名优秀的初中地理老师1、趣味导课在初中地理教学过程中，为了提高课堂的教学效率和教学质量，可以运用一些风趣幽默的谜语导入的方式，来吸引学生们的注意力，使学生们能够以最快的速度全身心的投入到学习中去，从而在最大程度上提高地理课堂的教学效率。
比如，可以用“红面粉”猜谜底“丹麦”来导入，使学生们在测谜语过程中，学习到地理知识，从而对学习地理知识充满兴趣。
2、恰当使用多媒体教学工具众所周知，图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字，因此，教师根据学生们这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样，这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。
比如，教师在将兵马俑时，可以将一些有关的图片和视频播放出来，教师可以在讲台上以便播放以便讲课，这对吸引学生们上课注意力来说起着非常重要的促进作用，同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，这对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。
3、利用互助合作激发兴趣对于大多数初中生来说，非常容易受到周围环境的影响，因此，初中地理教师可以充分利用初中生们的这些特点，让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用。
比如，教师在讲“我们临近的国家”这一章中的“日本”这个国家时，可以将全班同学分成几个小组，然后让这几个小组去准备有关的材料，在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心的投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程中充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义。
4、采用游戏化教学模式每个青少年在成长过程中都离开游戏的陪伴，在这个过程中他们显得是非常快乐，因此，初中地理教师可以充分利用这一特征，使学生们可以通过以游戏的方式来认识地理，学到地理知识，这样将会使学生们对学习地理充满兴趣，心理对上地理课堂也是充满希望，比如，教师可以在课堂上将全班同学分成两组，两组之间进行猜地理知识游戏，其中一个组的成员来描述，让另一个组的所有成员来猜，学生们在这个游戏过程中，一方面会使学生们学到更多地地理知识，另一方面还能开阔学生们的眼见、发散思维，不断进行思考，同时也能够使学生们在轻松、愉快氛围中学到更多地地理知识，这对学生们来说是最重要的，使学生们对学习地理知识充满兴趣。
在初中地理教学中乡土地理的渗透，有助于学生了解自身所处环境的地理知识，引导学生利用所学知识在实践中有效地应用，进而培养学生的认知能力，加强学生的地理知识的学习，并帮助学生树立可持续发展的人地和谐观，增强学生的爱国情感。
教师应积极研究符合实际环境情况和学生个体发展的有效教学方式，在地理教学过程中有效地渗透乡土地理，使学生充分认识地理知识的现实意义，积极自主的学习地理知识。
1、初中地理教学中乡土渗透的意义在初中地理教学过程中，教师可以利用学生身边的乡土地理内容，能够加深学生对地理知识中概念的理解，帮助学生养成观察生活的习惯。
教师在讲解一些抽象知识时，可结合乡土地理知识将抽象知识转化为直观存在的事物，使学生更容易理解，并意识到地理学习联系生活的重要意义，从而积极深入生活、观察生活和了解生活，全面提高学生的实践能力和地理学习水平。
虽然我国近年来，经济不断进步和发展，但是我国很多地方还属于贫困落地区，面对当下的实际情况，学生能够充分认识到家乡的现状、所存在问题，进而使学生思考、分析当前家乡发展前景，使学生更加热爱自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
2、初中地理教学中乡土渗透的策略2.1.教师要熟悉本地地理教师要对当地的地理了如指掌，才能高质量的完成初中地理中的乡土地理教学。
一些学校中很多教师都是外地人士，要教好乡土地理，就必须熟悉当地环境，收集本地地貌特点、风景名胜等地理资料，还有一些乡土文学、乡土历史等方面的资料。
不仅拓展教师的视野，加深对当地地理环境的认识，也能够在进行乡土教学时，对学生如数家珍地娓娓道来，用自身的知识和对本地环境的感情，感染学生，充分调动学生深入学习的积极性。
2.2指导学生进行野外考察野外考察是对自然界中各种地理事物和现象进行有计划、有目的的感知活动，将地理教学的内容直观、形象的展现在学生面前，培养学生利用所学理论知识，解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，可针对一些地理问题，组织学生进行实际野外考察，带领学生去本地能够利用的地理资源，在野外考察过程中结合实际地理情况为学生讲授地理知识，能够加强学生对地理知识的深刻理解和记忆。
并在考察时，让学生运用已有的地理知识进行实践活动。
2.3.指导学生进行乡土地理调查在初中地理教学中，教师可组织学生进行乡土地理调查的实践活动。
学生通过收集身边的资料，充分运用自身所学习到的地理知识和技能，以环境和发展等问题为中心进行乡土地理调查。
培养学生的实践能力和创新思维能力，养成观察生活的良好习惯，使学生更加热爱家乡。
我们初中地理基层教育工作者要充分树立“以学生为本”的意识，更要大胆探索、积极创新、灵活实践。
如此，才能真正促进初中学生地理修养及综合素质的更好进步1、“以生为本”，合理布置前置性作业在教学“东北工业基地面临的问题”这一具体知识点时，我没有让学生单纯机械式地围绕教材去预习，而是为学生布置了如下前置性作业：东北是我国重要的重工业基地之一，假设你是一家大型合资企业的老板，你会选择继续在该地区进行大规模的投资活动吗
可以尝试从各个方面去了解我国东北工业基地的相关情况，并对投资或者不投资的理由进行充分、详细的解释、阐述与表达。
这一前置性作业不落俗套，巧妙避免了以往传统而固定的预习形式，充分契合了初中阶段学生对周围事物强烈好奇心的特点，促使他们在浓厚探究兴趣及求知欲望的驱动下，更多地搜集、整理与归纳有关我国东北工业基地现状、原因以及解决对策的相关信息，而这些显然为他们接下来在课堂交流学习活动中的有话可说以及更有针对性地聆听我对具体知识点的分析与讲解都打下了坚实的基础，有利于当节知识点教学效率的提高与完善。
2、以学生为主，进行小组合作与交流的自主性学习活动通过前置性作业的有效指导，学生率先对将要学习的内容与知识点形成了初步的认识、理解。
在此基础上，教育工作者必须在课堂上提供给学生展示自我、进行小组合作与交流自主性学习活动的足够空间与机会，让学生就各自在前置性作业预习过程中遇到的困难以及具体的学习心得等进行有效的沟通与交流，这既是真正贯彻“生本教学”理念、落实学生主体地位的表现，更是快速建立互帮互助、合作学习、自主探究学习良好平台的有效途径。
同样以“东北工业基地面临的问题”这一具体知识点的教学为例，通过前置性作业的提前预习活动，学生大多以对我国东北工业基地的现状以及所面临的问题有了大致的认识与初步理解，但部分学生还是无法对此形成足够深刻的认识。
鉴于这种情况，我在课堂上有效“放手”，将学习的主动权真正交予学生手中：鼓励不会的学生向已经学会的同学请教，倡导已经学会的学生将自己的学习心得积极传授给尚未真正学会的同学，让他们以小组为单位自主沟通、自主探究、自主学习，实现对于东北工业基地面临的问题：资源枯竭、生产结构单一、生产技术落后、生产设备陈旧、环境污染严重、产品老化和市场竞争力差以及具体的应对策略：积极转换体制和机制、优化经济结构、转变经济增长方式这两大知识点的更好理解。
很显然，这些有利于学生团队合作精神、科学探究能力、自主学习能力等地理综合素质的显著提升与进步，更有利于素质教育理念所倡导的“高效课堂“这一教学目标的更好贯彻与落实。
3、教师应给予学生自主学习活动有效的指导与帮助“生本教学“理念提倡以学生为本、尊重学生在学习活动中的真正主体地位，但这并不意味着教师就可以完全放手，任由学生毫无目的、毫无头绪地进行低效甚至是无效的自主学习活动，相反，应该在明确“教师是学生学习活动的有效组织者、引导者与参与者”理念的基础之上，对学生的自主学习活动进行有效的指导与帮助。
如：教师必须对学生在课堂上的合作讨论进行有效的调控，这样才能既有效把控时间，又能有力避免学生借讨论之际展开无关学习的讨论、以至于使课堂讨论流于形式；除此之外，教师对学生的有效指导，还能切实在学生毫无思路或者偏离讨论中心的情况下给予学生有效的启发与引导，而这些显然是学生自主解决疑难问题、最大限度上保证自身自主性学习活动的效率及质量，进而为初中地理学习质量的切实提高提供充足保障的最有利因素。
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四、初中地理迁移能力的培养1、迁移能力培养的制约因素每个个体对于某一段文字或某一个知识点的认识是存在差异的，这是个体的差异性所导致的，这就使得每位初中学生都有自己的认知结构和建构知识的方法，不同学生存在不同的思维习惯，这些会影响他们在接受知识迁移能力培养的过程中产生差别。
因此，在能力培养上要更多的关注学生的具体掌握情况，而不是简单的以询问的形式说:“你知道了吗?”有效的提问有利于拉近教师了解每个学生的认知结构和思维方式，从而能够更好地帮助学生达到迁移知识、培养能力的目的。
2、迁移能力培养策略2.1．分析学情，为迁移做准备对于教师来说，分析学生的情况是十分必要的，因为学生关于地理知识的学习起于儿童时期，教师应该抓住这一特点，建立知识之间的联系。
如七年级上学期是学生刚刚从小学升入初中的转折点，也是关键点，教师迁移意识的培养要从小学开始。
这里的小学是指中学地理教师要对小学科学课程有所了解，明确学生已有的基本知识结构，清楚有哪些知识可以为初中的地理教学服务，在实际教学过程中便可很好地把握学生的学习情况，明确学生的已有知识，判断学生的最近发展区。
这种意识的培养需要教师的细心了解和调查，有了这种调查对于学生的帮助是十分巨大的。
如小学科学课程中学习过地球与宇宙的相关知识，学生已经知道地球的昼夜变化与地球的运动有关，这便是很好的迁移能力入手点，根据具体情况或创设一定的教学情境或以复习等方式导入，学生学起来相对会比较轻松且有亲切的归属感。
2.2．夯实基础，培养学生迁移能力基础知识和基本的技能是进行知识迁移的必备条件，这就要求教师在七年级上学期打好知识结构的构建工作，在此基础上才能联系旧知，构建新知识。
如七年级下册开始学习世界地理部分，世界地理部分的学习要以七年级上册的知识紧密的联系起来。
上册教材从地球的整体概况谈起，(包括大小、形状以及地球仪)放大比例尺到世界的海陆分布，在放大比例尺陆地上的地形类型，在学习世界的居民、气候。
引导学生分析将尺度放大具体到某一大洲，我们如何来认识大洲，学生通过联系上册教材的整体知识框架，可以分析出总地形、居民和气候等方面认识大洲。
通过这种夯实基础的方式，不仅可以减少负迁移的发生，还可以学会将所学的知识运用起来，明确学习的目的，能力便一点一点的培养起来。
2.3．联系实际，升华迁移能力学习对生活有用的地理，学习对终身发展有意的地理，这是义务教育阶段地理学习的终极目标。
因此教师要在平时的教育教学工作中随时提取生活中的实际案例来解释或创设情境，将问题、已有知识与新知识联系起来，升华学生初步具备的迁移能力，让学生学会在实际生活发现问题、寻找规律从而解决问题。
如学习亚洲与欧洲之后，可让学生利用相似的方式方法(即区域分析法)去学习分析非洲和美洲。
巴西的热带雨林的保护与开发问题的案例可以延伸到当地的环境保护问题等。
在案例教学过程中，要实现知识的迁移，就要让学生通过案例悟出隐含其中的地理基本原理，同时要让案例学习方式多样化，从纷繁复杂的案例中抓住核心内容，探索本质特征。
如新疆地区的学习，带动西部地区的相关要素的一般性，从地形、气候、自然资源、工农业发展等方面提取因素，分析得出新疆地区的特殊之处，得出区域的发展应顺应自然规律，因地制宜的可持续的发展。
结语成为一名优秀地理教师，首先必须激发学生兴趣，接着运用有效合理的方式让学生快速牢固并且简单的掌握知识，最终掌握知识后更重要的是让学生会学以致用，达到教学最高目标，这个过程需要不断摸索创新，努力仍需继续。
学法心得体会
学法，伴我成长 法律，一个有些严肃的词语。
常人总觉得法律是一个离自己遥远的词，其实，法律一直在伴随我们生活中的任何一个举动，一件小事上。
人们时时刻在和法律打交道，无论生活，学习，还是工作中都是如此。
法律对我们每一个人来说都是神圣的，谁都是不能触犯的，不论是学生、大人、国家的领导人，他们都必须遵守国家的法律，我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时，都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。
学法用法之责任：作为一位公民，我们应经常为自己增加法律知识，不要因为对法律的无知而走上歧途。
可能会有人说你多虑了，我们是未成年人，只要不杀人放火，法律就约束不了我们。
这是多么的无知啊
我想那些轻视法律的人是没有认识到法律的重要性，有一句法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看的见的方式家以实现。
”法律就是实现正义，体现公平，正确规范人们的社会准则。
当今社会人们在不断淡化法律意识，甚至有人在讨论一些传统美德是否已经过时的问题，着不得不是我们呼唤法律来维护我们的社会秩序。
所以，我们在吸收法律知识的同时还要懂得有自制力。
在面对冲突的时候，要懂得克制住自己的脾气；在面对金钱诱惑的时候，要懂得克制住自身的贪念。
只有这样，学习法律才有真正的意义。
我坚信法律永远维护正义，当然就我国先阶段的法律体制而言，的确存在着一些洞漏，也有一些人为了金钱为了一个“利”字背离职业道德，背离良心，钻法律的空子。
但我仍然要说我们的法律正在不断健全和完善，我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性并捍卫法律
在遵守法律的同时，我们还要努力争取自己的权利。
当别人侵犯到自己的利益时，我们要拿起法律的武器来维护自己的利益。
法律会伴随着一个人的一生，约束着我们的行为，而我们要时时刻刻遵守法律，法规，做一名合格守法公民。
