怎样上好新接班的第一节课心得体会
新的学年，我们教师应该如何把握这第一次与学生的接触呢
这值得我们每一位教师思考的问题。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。
为此，上课前，教师最好要修饰一下自己，一是显得干净利索，二是显得对学生尊重。
同时还要注意好休息，做到精神焕发。
最忌讳的是我们教师一进入课堂就开始讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，一进入课堂就讲课，学生也会因为自己对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，从而导致教学效果不佳，所以，第一节课最好不要讲课。
力求做到： 精心准备，闪亮登场 首先，要有一个精彩的的亮相。
精心预计开场白，介绍自己，亮出自己的闪光点，让学生了解教师，敬佩教师。
其次，介绍本学科的学习方法。
可以结合自己的经验，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的进行学习，共同完成本学期教学任务。
再次，介绍本学期的学习内容，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，作业规定等，并且对学生应该怎么做提出明确的要求，以便学生更好的接受教师和适应教师。
一炮打响，一见钟情 俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。
但一个好的开始就等于成功的一半。
人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的喜欢不喜欢。
而学生对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。
为此，我们教师要尽量上好开学的第一节课。
我们也常听到学生这样评价我们老师：这个老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。
所以这“一见面”就显得十分重要。
一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。
夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。
对于我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须精心准备（这其中包括个人的衣着服饰，体态语言等），更要一炮打响，为此，我们教师接新班的第一节课不要讲新课，而应该与学生“沟通”。
在“沟通”的过程中与学生作贴心的情感交流，培养师生的感情，建立师生的友谊。
学习了“如何上好一节课”的心得体会
《如何上好一堂课》心得体会我的心得体会总结如下：一、课前做好准备。
查阅和搜集资料，进行教材分析，精心处理教材，设计独具匠心。
一堂好课要显现个人特色的教学设计。
1、进行学情分析从而来确定目标学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
2、构建问题式教学模式。
教师备课要备师生合作发现问题，合作学习问题，合作问题的步骤和方法。
做到如何将问题呈现，如何和谐对话，如何情境多样化，如何对学生进行学习指导，如何对学生进行评价。
二、写好教学设计1、注重创设问题情境，激发学生的求知欲在一节课的教育教学设计过程中，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。
仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。
教师巧妙地给学生创设一个合适的情境，如学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。
让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
2、注重学生合作学习问题，合作解决问题的步骤方法在一节课的教育教学进程中，教师根据教材和学生实际对学生合理分组，
“怎样上好一堂优质课”学习心得
为一名思品课，我一直在思索着如何才能把一堂思品课上好，为此我也苦恼了很久。
所幸的是，通过此次研修，我学到了很多的方法，现把方法，总结如下： 一、课前准备 （一）更新观念，认真研读《课程标准》和《和谐高效思维对话丛书》。
上好一堂课，理论学习是非常必要的，对新课标的理解更有助于我们上课。
我们作为教书者，一定要知道新课标的核心是什么（帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活）、知道传统的教学与现代教学的差距。
不能在停留在学生懂不懂、会不会的时代。
而是关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该怎样。
抓住了这个根本，方能游刃有余。
（二）精心备课 1、备教材 新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。
这说明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。
备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。
长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。
另一方面，教师要跳出教材，超越教材。
“教材无非是个例子”（叶圣陶语）。
既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。
我一般在备课时不完全采用教材事例，一是不具有新颖性、时代感也略差，二是学生已看过了，兴趣不大，所以我在处理教材时，最多采用1~2个教材事例，而且也不完全照搬，会结合整节课的风格，稍作修改。
我备课习惯分为三步：第一步一般是先反复看教材，然后看《课标》的“内容标准”，再看教参的教材分析，确定整节课的目标、重难点，思考突破措施。
设想整节课的教学设计，比如：如何导入，整体事例的基调和走向，应选择哪方面的事例等；第二步是查阅手中所有资料，包括书籍和网络，精选能为我所用的资料；范围要广，内容要多，如果实在没有合适的材料，就要自己设计问题情境；第三步是完善最终的教学设计，如何导入，如何衔接，选择哪种方式导入，选择哪个事例展开，学生才会更有兴趣，更爱参与，才会更符合目标的设定。
以及每个环节预计几分钟，学生思维将会如何展开，都要进行预设。
总之，教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材。
只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。
备课时还可以参考其他版本的教材，并对其加以选择和利用。
如人教版、苏教版等，因为教材都是按课标编写的，所以有些事例还是可以用的，一般在网上都能搜到。
同时在备教材时还应该做到认真挖掘教材资源，为学生提供丰富的学习材料。
新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。
具体做法如下。
（1）将教材内容情境化。
初中生，尤其初一、初二学生学习的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。
现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和知识，激发学生学习的愿望。
如《迈好青春第一步》，是初一思品上册第二课的第二个项目。
这一项目紧密联系中学生的实际，引导学生认识美好的青春时光，珍惜美好的青春年华，用自己的智慧和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值。
本课设了两个层次，第一层次“青春——花样年华”重在让学生明理，认识并感受到青春的美好；第二层次“让青春更美丽”重在导行。
让学生在生活中树立远大理想，从小事做起，从现在做起，珍惜青春时光，努力充实自己。
对于青春是美好的，学生都有一定的体验和认识，但往往缺乏一些理性的思考。
对于怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生理解不够充分，知行不太协调。
我设计了这样一个教学环节青春大派送 首先在屏幕上出示一组词语： 美貌 爱好 才学 金钱 梦想 成功 幸福 拼搏 健康 竞争 然后请同学们从上述词语中选出自己最想拥有的五种财富，并说出理由。
这一环节我的设计理念是：将抽象的青春具体化，引发学生对青春更深层次的思考。
事实证明，这个环节学生非常感兴趣，参与积极，受到的教育和启发也很多。
（2）备其他课程资源，选择与目标更为贴切的资源 准备好各个教学环节所需要的信息、资源、用具等，是教学顺利进行的保证。
例如视频、图片等，教师必须在课前经多次播放和演示，才能在课堂上实施。
比如初四《讲述春天的故事》，教师在讲述改革开放时，可采用的方法有很多，我曾听过好几位老师的这节课，创设的情境各不相同，有实物展示、图片对比、表演、视频等多种方式，视频的选择也各不相同，有的从改革开放的全局入手，从交通、生活、服装等方面进行比较，有的从龙口市的总体变化与发展入手，具体根据需要，把它们安排在不同的环节，可以说是各有特色。
2、备学生 以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的习得，技能的训练上。
而新课程把初中生逐步扩展的生活作为课程建构的基础。
在新课程的课堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。
教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。
如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
（1）备学情 教师应通过各渠道了解所任教班级学生的情况，充分分析学生的知识水平和生活经验。
学生的背景不同，起点也不相同，他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在相当大的差别，既表现在智商上，又表现在情商上。
这就决定了他们理解问题的方式和深度上会有所不同，程度好的学生理解早一些，程度差的学生可能会理解迟一些。
因此要求教师关注个体差异，尊重每一个学生，特别是尊重那些个性特别、学习成绩较差、家庭条件不利和经常犯错误的学生，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性，使每个学生都能得到充分的发展。
（2）备学法 新课程强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
因此，《课标》强调，确保探究性学习活动的数量和质量，是此次思想品德课程和教材改革教学策略和方法改革的成败所在。
《课标》规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的多样化的学习活动才能逐步达到。
总之，应帮助学生选择那些有利于培养独立性和自主性的学习方法，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
总体来说，学生的学法无外乎课前预习，包括搜集处理信息；课上积极参与，参与的方式有：参与课件的制作，参与活动，包括故事和小品的表演、交流、讨论、辩论等，也就是说参与整个课堂的思维过程，包括了自主感悟与合作探究；课后参与社会实践。
从课前准备、课上参与来看，学生在课前可以查阅相关资料，可以和老师共同制作幻灯片，如：在《家，温馨的港湾》一课中，学生可以提供家庭照片和家庭故事，和老师共同制作幻灯片，并为照片进行故事配音，当然也可以在课堂上现场讲述。
在《一年一度人代会》、《走向世界的中国》等时政性较强的课上，可以让学生通过发布新闻并进行新闻评述的方式进行，也可以以小组为单位课前搜集整理资料，和老师共同制作课件，在课堂进行展示，并设计相关问题，由其他小组回答，还可以围绕老师创设的情境，学生合作探究。
从课后的社会实践来看，我们出于安全及可行性的考虑，一般活动范围设定在班级、家庭，然后才有可能延伸至全校、社区，这也是我们提高学生能力的一种有效手段。
比如：相关的法律宣传，释疑解难，孝敬父母，社会责任感的培养等，有很多种课后作业的选择，这也是思品课的一个有机组成部分。
但是，上面说的这么多的有关学生学的问题，归根结底还要靠教师的教去引导，所以，接下来要谈的就是教学方法。
3、备教法 除了在教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。
《新课程 新教材 新教法》一书中指出：教学的方式方法有以下几种：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验式教学，下面我就围绕这几种教学方法结合具体的教学实践，进行一下简单的介绍： 启发式这个总的指导思想，表现在具体的教学方式方法上是多种多样的。
既可以表现为讨论、辩论，也可以表现为学生自主感悟、体验、思考，也可以表现为师生互动、生生互动、合作探究；既可以表现为研究性学习，也可以表现为创新实践和主题探究活动；既可以表现为情景创设、直观形象，也可以表现为分析归纳、抽象思维等。
只要它是由于教师的“启”而导致的学生的“发”，只要它是服从或服务于调动学生的主动性、启发学生的积极思维，就都属于启发式的教学方法。
参与式教学就是要激发学生对课堂教学强烈的参与欲望，让学生带着一种高昂的情绪投入到课堂教学中去，充分发挥学生的主体性、积极性和创造性。
这种教学方法的运用必须从以下几个方面入手： （1）尊重学生，赏识学生，帮助学生树立自信心 （2）培养学生的创新意识和实践能力 （3）坚持以人为本，激发学生的主体参与意识 （4）创设民主参与氛围，建立民主平等的师生观 （5）强化学生的参与兴趣，激发学生的求知欲望 （6）实践开放式教学，激发学生的主体参与行为。
可以说，这种教学方法的运用除了一些教师必备的基本素质外，仍然强调的是教师的选材要能够激发学生兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
讨论式教学能促进学生主动学习，变“教”为“学”，变“死记”为“活学”，变“学会”为“会学”。
一堂成功的讨论课应具备以下条件：（1）讨论的目的已达到；（2）所有学生，包括不同层次学生的积极性真正调动起来；（3）教师的方法运用合理恰当。
那么该如何正确运用“讨论式”教学法使讨论课获得成功呢
教师必须掌握好“讨论式”教学模式的四个环节，即教师要精心拟出问题、学生要充分展开讨论、面向全体选出代表发言、教师总结发言要有充分准备。
互动式教学与传统教学方法最大的不同之处就是它的动态性，它研究的是“用什么方式促进教学诸要素之间的相互作用”，它要求因学科性质、教材内容、教师个性、学生差异不同而不同，要求在动态中寻求最优。
但总体而言，能从学情出发、创设不同的教学情境、设计出有针对性和思考性的问题、整合各种媒体的功能是共同的要求。
互动式教学的基本流程是创设情境——探究互动（观察、调查 交流、讨论 发言、提问 质疑、辩论）——知识建构——迁移发展（运用所学知识来解决实际问题） 综上各点，我认为只有，只要认真执行和贯彻，就能把一堂思品课，上的更有声有色，能让学生更加的融入到课堂。
看完放飞梦想的《开学第一节课的》读后感，有什么感想
《如何上好一堂课》心得体会我的心得体会总结如下：一、课前做好准备。
查阅和搜集资料，进行教材分析，精心处理教材，设计独具匠心。
一堂好课要显现个人特色的教学设计。
1、进行学情分析从而来确定目标学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。
2、构建问题式教学模式。
教师备课要备师生合作发现问题，合作学习问题，合作问题的步骤和方法。
做到如何将问题呈现，如何和谐对话，如何情境多样化，如何对学生进行学习指导，如何对学生进行评价。
二、写好教学设计1、注重创设问题情境，激发学生的求知欲在一节课的教育教学设计过程中，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。
仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。
教师巧妙地给学生创设一个合适的情境，如学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立能够达成的学习目标，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。
让学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态。
2、注重学生合作学习问题，合作解决问题的步骤方法在一节课的教育教学进程中，教师根据教材和学生实际对学生合理分组，
句子学习心得体会
学习心得体会的写法一、什么是学习心得体会 主要是指自己在接触某种事物和学习某本书或某篇文章讲话的过程中，结合自己实际情况产生的感想和领悟到的东西。
然后再通过文字的方式把自己的所感所想整理出来。
二、学习心得体会的写法。
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评价，最重要的是提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以后，可以引用其中的一句话做为引导，然后发表自己的意见或看法。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证.这是一种倒果为因的写法，先说结果，然后说明为什么是这一种结果的原因。
(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写。
总之:学习心得体会写作的方式繁多，最重要的是写出你看过什么东西，对它有些什么自己的见解和看法。
三、近来，全党上下正开展教育实践活动，其目的也是通过各种手段，提高党员干部的自身素质，切实改变作风。
在学习过程中，养成写心得体会的良好习惯，也是加强学习效果的方法之一。
其关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受所得。
那么，心得体会到底应该怎样来写
2017开学第一课心得体会
2017开学第一课心得体会我和爸爸妈妈一起看了开学第一课，今年开学第一课的主题是《我的中华骄傲》，这次的班主任是董卿阿姨和小撒叔叔作为“班主任”今年的老师有吴磊哥哥、柯洁哥哥、钢琴家郎朗等，给我们讲了关于传统文化的故事。
其中，我最喜欢柯洁哥哥，他的围棋是“中国第一人”，虽然曾经被人工智能打败，但是我觉得柯洁哥哥身上的冷静和执着值得我去学习。
柯洁哥哥从3岁就开始学围棋了，想想我3岁的时候，还在吵着妈妈要雪糕呢，柯洁哥哥一开始学围棋的时候并不很顺利，而且连输了13场，但是柯洁哥哥不断的努力学习棋谱，不断的提高围棋技能，终于成为了围棋中国第一人。
从柯洁哥哥身上我看到了要想取得好成绩，就要不断的努力学习，想要到达成功的彼岸，就要努力拼搏。
