自信心 进取心 责任心
学如逆水行舟,不进则退天生我材必有用一切皆有可能机会是需要自己去把握的,他不会是你待在家等就可以等来的、机会是留给有准备的人的天使之所以能够飞起来是因为他们把自己看得很轻
可以提高自信心，责任心，进取心，自尊心，恒心的名言。
(篇幅越大越好
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学如逆水行舟，不进则退天生我材必有用一切皆有可能机会是需要自己去把握的，他不会是你待在家等就可以等来的、机会是留给有准备的人的天使之所以能够飞起来是因为他们把自己看得很轻
怎样激发一个男人的自信心和进取心
别试图去改变一个男人,除非那个男人愿意为你改变.江山易改,本性难移还是有道理的.从你的文字中看出,他好像对他的那种生活并没什么不满,动画已经成为他生活的大部分了.以之动情估计不能打动或改变他,用以毒攻毒试试.
我怎样培养我儿子的自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯
自信心和进取心是一样的
如何增强进取心
自信，就是一个人对自己能够达到某种的乐观充分的估计。
诚如你所说的，自信对一个人确实要。
拥有充分自信心的人往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般人更易获得各方面的成功。
可以说，自信意味着已成功了一半。
然而遗憾的是，缺乏自信的人仍随处可见。
研究显示，人们之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一点可以肯定：这完全是后天形成的，与先天无关。
因此，可以这么说，是人们自己把自己搞得没了自信，从而影响了自己的成功与前途。
还是那句话：最大的敌人是你自己。
如何树立学习的自信心
如何树立学习自信心 所谓自信心，是指个人对自己的信念、能力和力量的正确认识和评估，相信自己有能力面对现实，解决难题，获得成功。
自信心来源于对自己的正确评价，即正确看待自己的优点和缺点。
对于优点和长处，能给予充分肯定，并相信自己这些优点和长处是别人所不及的；而对于缺点和不足，则是客观对待，不盲目自大，相信自己有能力扬长避短。
因此，自信心被看成是成功的第一秘诀，许多取得非凡成就的人物在总结自己成功经验时，都十分强调自信心的重要性。
例如，美国心理学家W.詹姆斯就说过：“面对成败难卜的事业，取得成功的唯一条件就是信心。
”获得两次诺贝尔奖女科学家居里夫人也说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。
”由此可见，树立学习自信心的是何等重要。
然而，自信心的重要作用突出地表现在三个方面： 第一， 自信心给人鼓舞和力量，使人敢于向自己提出高标准、严要求。
美国有句谚语“瞄准太阳，射中老鹰”，意思是说“要想获得成功，取得好得结果，就应该把目标确定的相对高一些”。
因此，设立一个高目标或高标准对于成功起着先决的作用。
同时自信的人对自己提出的要求，相信自己有能力去实现它，这些都是迈向成功的重要因素。
而缺乏自信的人总认为自己不行，不敢尝试向高的目标迈进，这只能使自己与成功离得越来越远。
第二， 自信心能激发人的智慧和潜能，给人增加成功的技巧。
人的潜能是巨大的，但大多数人都没有好好挖掘和发挥自身的潜能。
人的潜能被白白浪费常常是因为人们对自己能力的怀疑，他们总觉得自己的能力水平已经到头了。
这种主观上的松懈、懒惰无疑会抑制潜能的发挥。
自信能助人走上成功之路。
超凡的自信心是促使人迎接挑战的巨大动力，它能激发人的智慧和潜能，增加人的成功技巧，使人以饱满的热情、旺盛的精力投入到追求成功的事业中去。
美国社会学家马尔腾说过：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。
拿破仑的军队绝不会爬过阿尔卑斯山，假如拿破仑自己以为此事太难的话。
同样，你在一生中，绝不能成就重大的事业，假若你对自己的能力存在重大怀疑的话。
”第三， 自信心使人增强毅力，不怕困难，始终保持积极进取的精神。
有自信心的人相信自己获得成功，即使遇到困难挫折，也不会妄自菲薄，而是把困难挫折当作一种财富，当作积累经验的学习机会，始终以积极的态度应对挑战，直到成功。
爱迪生被誉为发明大王，当被问到成功的重要秘诀时，他沉着地回答说：“很简单，无论何时、不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
” 综上可见，相信自己、相信自己会成功是学习成功的重要心理保证。
那么，究竟怎样才能树立学习自信心呢
培养自信心有哪些方法呢
下面介绍几种培养自信心的自我训练法。
（一） 自我调节、自我暗示 我们在日常生活中会有这样的体验：当因为一次成功或别人的夸奖而认识到自己的长处时，会信心倍增；当因为一次失败或别人泼冷水时，会灰心丧气、信心全无。
这种现象充分反映自信是一种主观体验，具有不稳定性，因此，培养自信心的主要对策就是强调个人的主体性，经常进行自我激励、自我暗示。
长期支持这样做，可以使自信成为稳定的心理品质。
具体做法是： 1．长期反复的自我灌输“我能成功”的积极思想，形成坚定的信念。
心理学家发现：一个人无论做什么事，如果总是满怀信心，想着自己会成功，那么她的成功信念就会变成强大的动力，驱使她想出走向成功信念和方法，推动她以积极的态度、饱满的激情为成功而行动。
相反，如果一个人在做事之前就觉得自己会失败，畏畏缩缩，不敢尝试，那么她往往遭到失败。
因此，如果我们要想获得成功，就应该不断自我激励。
具体做法是：每天早上临出门前，对着镜子，面带笑容说：“我能成功。
”说话时要心诚，真正相信自己会成功。
如在进行应聘、签合同、考试等对自己有重大意义的事项之前几分钟，到盥洗室的镜子前深吸一口气，微笑着对自己说：“我能成功。
”这样可以起到消除紧张、增强信心的作用。
2．不时提醒自己“我比想象中的要好”。
奥地利A.阿德勒认为：每个人都有先天的生理或心理缺陷。
这表明人们的潜意识中都有自卑感存在。
人们常常不能正确评价自己，发现不了自身的优点，但对自身的缺点耿耿于怀，并且常常无意识的放大。
因此，在完成一项重要工作之前不时提醒自己“我比想象中的要好”，这有助于增强自信心。
若长期坚持，真的会使人发现自己越来越好。
3．多想想自己成功的经历，消除失败心理。
人在生活中既会遇到成功、高兴的事，又会遇到失败、不愉快的事。
成功能让人增加信心，失败会使人灰心丧气。
为增强自信，就应该多想想自己成功的经历，尽力忘记失败的、使人泄气的情形。
具体的做法是：每天晚上临睡前想想白天遇到的得意事，想想一天中学习和工作的收获，把这些积极的信息输入大脑。
对于那些不愉快的、令人沮丧的事，就根本不要去想它，如果一再重复这些失败的情形，就会产生消极的心理反应，使人变得焦躁、自卑、丧失信心和力量。
相反，如果多想想成功的事，根本不去想失败的情形，那么消极的信息就不会在大脑中储存，不愉快的经历就会很快忘掉。
（二） 正确评价自己 人的自信来源于对自己正确的认识，有自信的人能正确看待自己的优缺点：既充分肯定自己的长处，又不因此而妄自尊大；既正视自己的不足，又不因此而自怨自艾。
要想全面客观地认识自己，就要时常进行自省。
具体的做法是：准备一个私人的小本子，认真地总结自己一段时间（最好是一个周期，如每星期一次）的学习工作情况，然后记下来，并与上次情况进行比较，克服不足，不断进行自我调节，以达到新的高度，从而增强个人的自信心。
要正确地对待他人对自己的评价。
虽然个人在成年以后已具备自主性和独立性，有能力较客观地审视自己、评价自己，但周围及社会的评价和确认仍对个人有重要影响。
因此，对他人的评价一定要有正确的态度。
具体的做法是：牢记“我就是我，主宰命运的是我自己”这句话，对他人的评价一定要有正确的态度，从中找出积极的成分激励自己；对他人的批评不要气馁，而是要想想是否中肯，如果真是指出了不足，那么接受并改正，如果并非事实，那么忘了它，千万不要被他人的批评所左右，被别人不负责任的评价弄昏头脑。
（三） 通过行动培养自信心 不自信往往源于对自己的评价偏低。
在面对一件事时，缺乏自信的人第一个反应就是“我不行”、“我做不好”。
由于低估了自己的能力，能做好的事、能获得成功的机会就被轻易放弃掉。
这时候，最好的办法就是采取行动。
与其自怨自艾胡思乱想，不如采取行动试一试。
通过行动你将发现自己并非真的没有能力把事情做好，而只是低估了自己的能力。
这种发现、这种成功的体验将会使你信心倍增。
在学习工作中，我们可以自己制订目标和计划，确保能够取得成功，不断体验成功的美妙感觉，在行动中增强自信心、。
而那些面对困难就退缩的人，往往是对自己没信心，这时不妨说服自己，全力以赴，战胜困难，赢得成功。
因此，在行动中不断解决困难，不仅能增强抗挫折能力，也会使人更加自信。
（四） 穿着得体 俗话说得好：“人靠衣裳马靠鞍”。
一个人的衣着会影响他人的评价，也会影响自己的思想感情。
衣着得体不仅可以得到好的评价，更可以提高自己的活力和信心。
事业成功的人都很注重自己的仪表，他们深知在重要的场合衣着得体，会使自己看起来精神抖擞、充满活力。
我们敬爱的周总理，在我们心目中的形象永远是那么沉稳、自信、充满智慧，他特别注重整洁得体的衣着。
总之，衣着对于人的自信心的作用是不可忽视的。
记住这样一句话：“穿得象个大人物，你就会觉得你象个大人物，别人也会认为你是个重要人物。
”
对学习失去信心，感觉失去了进取心，很迷茫，求指导
我也是一名打工者，有时也有你这种想法，特别是当你每天辛辛苦苦的工作后，总觉得有些事是对我们这些是不公的，但你得面对现实，毕竟你出来是挣钱的，还得养家糊口，还得生活对不对。
所以自己得想开点，别去想那些不
怎样培养学生的自信心经验总结
首先,生以活力。
活泼好动、喜交朋友是青少特征,但是由于平时学生业或考试人意,往往会遭到老师的训斥和埋怨,久而久之,学生就会失去活力、失去信心。
在我担任初一11班班主任时,为了让同学们有一个良好的精神面貌进行中学阶段的学习,一开始就召开主题班会:〈我信,我能行〉。
把“我信,我能行”作为我们的口号,要求全班同学都要记住这句口号。
要求每位同学每天都要以良好的精神面貌出现在教室里,不管上什么课,都要积极思考,要善于提出自己的想法,踊跃发言。
经过一个多月的训练,每个同学都精神饱满地投入到学习中。
实践证明,给学生以活力,能充分培养学生的自信心。
其次,给学生以激情。
因为我们教育的对象是学生,他们的智力、行为习惯、家庭环境等都是各不相同的。
我们作为知识的传播者,面对我们的学生,就不应该一味去挑剔,去埋怨,去责备,去呵斥,而应该更多地去发现,去欣赏,去鞭策,去激励,去呵护。
给学生适当的鼓励,赞扬,能调动学生做事的积极性,自信心会逐渐增强,就会更好地成长和成才。
比如学校召开运动会,要选拔运动员。
我到体育老师处了解到一个学习成绩教差,比较自卑的同学,她的体育成绩特好,我就动员那个同学报名参加运动会。
她开始有点不好意思,怕人家笑话。
在我的再三鼓励下,她报名参加了800米跑步,在运动会上同学们为她送水,安慰她,搀扶她,最后为班级争了光。
我在班会课上又特地表扬了她。
后来这个同学做事积极了,自信心也增强了,学习也有了进步! 再次,给学生以自尊。
当他们的自尊得到实现以后,便为自我实现打下良好的基础,反过来又促进了自信心的增强。
教师与学生在道德人格上是平等的,平等对待学生已成为教师职业道德的基本要求。
有的教师对那些好动的、难以适应教师教法的、基础差的或进步慢的学生恨铁不成钢,对他们进行讽刺、挖苦、训斥、漫骂、体罚的做法,都是对学生人格的不尊重,都将极大地伤害他们的自尊心,应该加以杜绝。
前苏联教育家苏霍姆林指出:“在影响学生内心世界时不应挫折他们心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。
”自尊心是一个人自我肯定的一种积极情感,是不断进取的内驱力。
为了使学生键康成长,教师要充分调动学生的学习积极性,是他们内在的潜力充分地发挥出来。
教师对犯了错误的学生,要让其分析原因和危害,严格加以纠正,做到严而有度,防止简单粗暴,注意不伤害他们的自尊心。
犯了错误的学生,心理压力较大。
教师应增强学生克服缺点、纠正错误的勇气,促使他们发生根本性的转变。
教师要学会对不同年龄、不同个性以及不同知识水平的学生提出恰当的不同要求,做到循循善诱,把严格要求与耐心教育有机地结合起来,使他们乐于接受教育,使教育目标得以顺利地实现。
比如我班有个学生,不仅成绩差,而且思想品德也较差,经常骂人还打人,照例这样的双差生是无药可救了。
但是我没有把他扔在一边,而是找他谈心,经常跟他拉家常,了解他家里的情况,得知他父母在外面做生意,从来不管他的,他跟着奶奶,父母只负责给他钱。
他恨他的父母亲不关心他,了解了这些情况后,一方面做他的思想工作,另一方面与他的父母亲取得联系,把他儿子的情况告诉他们,希望他们配合学校一起来教育他的孩子。
经过长期的谈心,后来孩子答应我再也不骂人打人,还要好好学习,正是因为我尊重了他的人格,跟你平等的交往,不歧视他,使这个学生树立了自信心,还乐于帮班级做事情——打水。
我抓住了这个小小的进步,对他进行了表扬,后来他的进步更大了。
我为他感到骄傲。
最后,给学生以方法。
古人云:“授人以鱼,足餐宿之食;授人以渔,则终身受用”。
在知识信息与日俱增、倡导终身学习的今天,教师应教给学生打开智慧大门的钥匙。
学习和积累的能力越强,获得成功的可能性越高,自信心也就越容易增强。
教师不仅要传道、授业、解惑,还要教给学生“学会生存,学会做人”,还要培养学生的行为品质。
同时,还要“以老师为主导,学生为主体”,引领学生获取知识,获取自信,最终走向成功,以实现人生的价值。
关于“进取心、文明心、 责任心、自信心、感恩心“只要5者选1.。
故事，文章
路过
