上新疆内地高中班的条件及毕业后的分配
新疆维吾尔自治区2004年内地新疆高中班招生工作规定 自治区内地新疆高中班招生工作坚持“面向全区，机会均等；德智体全面考核；公平竞争，公正选拔，择优录取”的原则。
现结合实际，对内地新疆高中班2004年的招生工作作如下规定：一、组织机构：自治区教育厅党组领导内地新疆高中班的招生工作，内地新疆学生工作办公室负责招生的各项具体工作。
各地、州、市内地新疆高中班工作办公室负责做好招生的前期准备、宣传和动员工作；按照自治区内地新疆学生工作办公室的要求，组织报名、考试、并根据自治区提供的考生有关信息组织体检和建立档案（含纸质档案和电子档案）等工作；协助处理遗留问题和日常联络等工作。
二、报名：凡符合下列条件的初中应届毕业生，经所在学校、教育行政部门审查合格，均可在户口所在地内地新疆高中班工作办公室报名。
(一)报名资格1、思想品德合格，拥护四项基本原则，热爱祖国，自觉维护民族团结，遵纪守法。
2、应届初中毕业生，考生本人年龄不超过17周岁（1987年8月31日以后出生）。
3、考生有初中阶段完整的学籍和成绩。
4、身体健康，无传染性疾病等。
5、未受过任何处分。
6、学生父母及家庭主要成员符合政审要求。
(二)户籍条件1、父母在新疆有地方常住户口（2000年1月1日前迁入新疆的）。
2、考生本人在新疆有地方常住户口（2002年1月1日前迁入新疆的）。
三、考试报考内地新疆高中班的学生必须参加新疆维吾尔自治区初中毕业、升学统一招生考试（以下简称中考）。
考试科目为：政治、语文、数学、物理、化学、英语(民考民学生考汉语)。
考试时间安排在2004年6月12—14日。
报考内地新疆高中班的学生，由各地、州、市统一“单独编排考场”。
考点、考场设置由各地、州、市内地新疆高中班工作办公室组织协调。
考区、考点设在地、州、市所在城市，每个地、州、市原则上只设一个考区（不设分考区，考区下设若干个考点），特殊情况经自治区内地新疆学生工作办公室批准后可增设分考区。
考场分别按民考民（分语种）、汉语系、双语授课实验班（分语种）单独设置，考生参加相应类别考试。
报考内地新疆高中班考生应按有关规定缴纳考试费。
四、评卷、登分内地新疆高中班招生考试实行统一评卷、统一登分。
评卷工作由内地新疆学生工作办公室统一组织。
五、建档考试结束后，自治区根据分地区招生计划和统招计划确定各地体检最低控制分数线，并向各地、州、市按下达计划的1：3比例提供体检、建档名单，由地、州、市内地新疆高中班工作办公室根据公示名单安排考生体检。
根据体检结果，体检合格者分城乡、分民族、分考生类别，统一建立《内地新疆高中班招生登记表》档案，与电子档案一并上报自治区内地新疆学生工作办公室。
各地向社会公布考生成绩、公示体检结果不少于5天，公示上报建档名单不少于5天。
公示后将合格考生档案、公示结果以及资格审查、政审、体检不合格考生情况一并上报自治区内地新疆学生工作办公室。
档案内必须具备《内地新疆高中班考生政审表》、《考生初中阶段学习成绩表》、《学生申请书》、《家长协议书》、《考生父母（监护人）和家庭经济状况登记表》（此表设在档案袋上）、《民考汉、汉考民考生登记表》、学生和学生父母身份证及户口复印件（加盖当地派出所公章）、团员证明书、体育合格证以及《内地新疆高中班招生体格检查表》等。
上述表格必须用汉文填写。
（一）由学生或班主任填写《内地新疆高中班招生登记表》（档案袋），由班主任和校领导对登记表的各项内容逐一进行审查。
（二）由学校党组织认真填写《内地新疆高中班考生政审表》。
政治思想品德的考核要严格要求，严格审查，由考生所在学校的班主任、德育办、党支部负责，并按规定署名盖章，由县（市）教育、公安部门审查确认，报地、州、市教育行政部门进行审查并署名盖章。
政审结论分为合格和不合格两种。
有下列情形之一者，属于政审不合格：1.有反对四项基本原则、破坏民族团结言行或参加邪教组织者； 2.参加宗教活动，经教育不悔改者；3.有扰乱社会治安或其他不良行为者；4.家庭及家庭主要成员有公安部门认定的重大问题者。
（三）考生和家长要认真阅读自治区内地新疆学生工作办公室印制的《学生申请书》、《家长协议书》，在明确职责和义务的前提下，由学生本人和家长亲自签名。
（四）《考生父母（监护人）和家庭经济状况登记表》由考生家庭成员所在单位政工部门或乡（街办）、村（居委会）有关专人负责据实填写盖章，由学校、县教育局和地、州、市内地新疆高中班工作办公室审查确认并署名盖章。
根据表格要求，要如实填写父母（监护人）的从业单位、政治面貌、职务（职称）、户口性质、经济收入（家庭经济状况确有困难的学生，如城市享受低保的家庭，必须由当地政府和民政部门盖章认定，并将情况上报自治区）等，以较准确地反映考生的家庭状况。
（五）《民考汉、汉考民考生登记表》，由考生户籍所在地派出所据实填写，上报县（市）民宗委、教育局，审查确认并署名盖章后与考生户口、父母身份证复印件一并装入档案袋上报自治区内地新疆学生工作办公室。
父母或个人有更改民族成份的情况，必须另附相应证明材料复印件并加盖公章。
（六）《内地新疆高中班招生体格检查表》的填写和签名必须准确、清晰，并经体检医院审核盖章，方为有效。
考生的身体健康状况检查按教育部有关文件精神，严格执行《自治区内地新疆高中班招生体检标准》（另发）。
体检工作要在各级政府的统一领导下，由纪检监察部门监督，各地、州、市教育局积极配合，各地、州、市卫生局负责实施。
体检工作必须设在地、州、市级指定医院进行，医院必须按有关文件规定的标准收费，体检费由考生自付。
体检工作人员要认真学习有关文件和掌握《自治区内地新疆高中班招生体检标准》，《体检医师及工作人员守则》，严格遵守体检纪律。
自治区将组织体检审核专家组对各地上报考生体检情况进行全面复查。
（七）报考内地新疆高中班学生必须参加地、州、市组织的体育测试，并达到国家规定的标准，体育测试未达标的考生不予录取。
各地在档案袋的指定位置由手工填写考生体育成绩，录取时予以参考。
（八）各地、州、市建档工作完毕后，根据逐级审查结果，将合格考生档案务必在规定时间内上报自治区内地新疆学生工作办公室。
（九）报考内地新疆高中班学生中有体育、音乐、舞蹈等特长的考生，各地可根据考生实际单独上报有关材料。
（十）报考内地新疆高中班的考生可同时选报2个志愿，其中第一志愿为内地新疆高中班、第二志愿为新疆实验中学。
六、录取自治区内地新疆学生工作办公室根据教育部招生工作的有关规定和招生计划，在教育部的指导下，在自治区教育厅党组的领导下，组织招生工作，按照德、智、体全面考核的原则择优录取。
自治区内地新疆学生工作办公室对学生的档案材料进行复查并将预选结果进行综合平衡后，经审核，最终确定录取名单并公示，签发录取通知书。
被录取的考生带本人中学生档案（密封）前往学校报到。
七、录取中的有关原则和政策：招生录取工作根据教育部有关文件精神，实行按民族比例和考生类别、分地区、分城乡，以地区为单位择优录取与分民族、分城乡全区统招相结合的录取办法。
先完成各地招生计划，再执行统招。
统招按择优录取原则主要招收农牧民子女。
（一）根据国务院85号文件，少数民族农牧民子女占80%以上。
（二）少数民族招生按教学模式，以民考民、双语授课实验班、民考汉三个类别划分：1、少数民族招生计划中，双语授课实验班招生比例占35%。
2、少数民族招生计划中，民考汉招生比例占25%（仅限维、哈、蒙、柯、锡伯、乌孜别克、塔吉克、塔塔尔、达斡尔、满、俄罗斯考生）。
主要从南疆五地、州和语言环境较差的边境、边远县招收；乌鲁木齐市、昌吉市、奎屯市、石河子市、克拉玛依市的民考汉学生，主要从使用汉语教学的蒙古族、锡伯族、达斡尔等少数民族中选拔。
3、少数民族招生计划中，民考民招生比例占40%，主要选拔汉语言过关的，数、理、化成绩优秀的民考民学生。
(三) 根据国务院85号文件，汉族农牧民子女占10%。
对南疆的喀什、和田、克州和阿克苏四地、州，汉族考生给予照顾。
考虑到边境、边远县和贫困县生源的实际情况，目前可适当招收县（不含地、州所在市）和县以下城镇子女。
(四)在全疆统一招生中，对人口较少民族或少数民族自治县给予适当照顾。
（五）招生录取，实行限定单科最低分数线的办法。
民考民、双语授课实验班的考生的汉语和数学单科成绩最低分数线控制在：数学单科成绩不得低于45分，汉语单科成绩不得低于75分；汉族、回族考生的数学、英语单科成绩最低分数线控制在：数学单科成绩不得低于60分，英语单科成绩不得低于45分；民考汉考生的数学、英语单科成绩最低分数线控制在：数学单科成绩不得低于55分，英语单科成绩不得低于40分；学生各科成绩中任一门学科成绩都不得为零分数。
对在初中阶段受到地区以上单位表彰的优秀班干部、优秀团干部和三好学生；荣获全国、自治区和地区级各种荣誉称号的学生；参加全国、自治区和地区级各学科、艺术和体育获单项前三名的学生或集体第一名的主力队员；烈士、归侨、华侨子女等在同等条件下优先录取。
八、纪律在内地新疆高中班招生的报名、考试、评卷、体检、政审、建档和录取等各个环节上都要层层建立责任制，对所有工作人员实行责任追究制度，对违法者要依法追究法律责任。
（一）在学生的政审工作中，学生班主任、德育处负责人、学校党支部书记、乡（镇）和街办主管领导、县（市）、地（州）教育行政部门和公安部门的主管领导及直接责任人中，如有弄虚作假等舞弊行为，对考生要取消其录取、入学资格，并追查有关责任人的责任。
（二）在体检中如有错检、漏检，要追究主检医师的责任；如有弄虚作假等舞弊行为，对考生要取消其录取、入学资格，对有关责任人要严肃查处。
（三）严格执行国家民族事务委员会、公安部等部委下发的《关于中国公民确定民族成份的规定》（民委政字[1990]217号）和自治区民族事务委员会、教育厅联合下发的《关于进一步做好今年内地新疆高中班招生中民族成份确定工作的通知》（新民宗发[2003]103号），严禁擅自更改民族成份。
在录取和入学后，凡查出违反有关规定，弄虚作假的，一律取消资格退回原籍，并严肃追究有关责任人的责任。
对在以上各环节中，由于弄虚作假造成的经济和其它损失，由学生、学生家长及有关责任人负责。
（四）有下列行为之一的考生，取消其考试、录取或入学资格；已经被录取或取得学籍的,退回户口所在地。
1、以虚报或伪造、涂改有关信息、材料及其他欺诈手段取得考试资格或录取资格的； 2、在考试中有夹带、传递、抄袭、换卷、代考等舞弊行为的； 3、扰乱报名点、考场、评卷点及录取场所秩序，使其工作不能正常开展或以其他方式影响、妨碍招生工作人员，使其不能正常履行职责的； 4、有其他舞弊行为的。
（五）有下列行为之一的工作人员或其他有关人员，由违纪行为发生地的教育行政部门撤销其内地新疆高中班招生工作资格或给予行政处分： l、在出具、审定考生的报名资格证件、证明、档案材料(包括有关政策要求的证明材料)中弄虚作假，徇私舞弊的； 2、在招生或考试中指使、纵容、协助、伙同他人舞弊的；3、在招生或考试中涂改考生志愿、答卷、考试成绩及其他有关材料及信息的； 4、应回避招生考试工作却隐瞒不报，并利用工作之便徇私舞弊的； 5、在招生工作中徇私舞弊，招收或指使学校推荐不合格学生的； 6、在招生中滥用职权或玩忽职守，致使招生工作受到重大损失的； 7、有其他破坏招生工作行为的。
（六）有下列行为之一的人员，由司法机关根据情节轻重，依据有关法律法规给予处理： 1、盗窃或泄露试题、参考答案、评分标准的； 2、扰乱考场、评卷点及录取场所秩序，威胁工作人员人身安全的； 3、以招生为名行贿受贿、敲诈勒索的； 4、有其他徇私舞弊和违法行为的。
九、 本《规定》由自治区内地新疆学生工作办公室负责解释。
谁能介绍一下乌鲁木齐第六十六中
乌鲁木齐市第六中学于2003年12月由乌鲁木齐市财贸学校改制而来，是乌鲁木齐育局的一所完全中学(目前只有初中年级)，正县级建制。
学校地处文化氛围浓厚的新医路221号，占地43.2亩，其绿化面积占42%以上，校园大致可分为生活、教学、休闲、观赏、接待等教育教学的功能区域，是市级花园式单位。
学校建筑面积27759平方米，教学场馆完备、设施先进。
学校于2004年9月开始招收第一届初中生，同时成为自治区首届疆内初中班的承办学校之一，承担着学区内初中学生的教育教学任务和向疆外28个城市的内地新疆高中班输送优秀生源的疆内初中班的教育教学任务。
学校现有教职工192人，其中一线教师109人；教学班36个，在校生2100余名，其中区内初中班学生900名、本市学区内学生1200余名。
师生有维、汉、哈、蒙等多种民族，少数民族占40%以上。
学校党总支现有副书记(主持工作)1人、委员4人、校委会由校长1人、副校长4人和校长助理人组成，内设校党政办公室、德育处、教务处、教研处、总务处、培训部等6个一级处室，生活服务中心、财务室、信息中心、保卫科等4个二级处室，设有教代会、工会、团委、少先大队等群团组织。
几年来，学校落实“科研兴校”的战略，大力开展教科研工作。
教学上，对区内班民考民学生单独编班，先用8个月时间实施人教版小学十二册语文教材的教学，再实施初中语文教学，其他学科进度略慢教学。
区内班民考汉学生与汉语系学生混合编班同步教学。
同时以开展少数民族学生普通话测试来进一步增强学习的实用性，调动学习的积极性，全面提升少数民族学生的汉语水平。
这一教学模式得到区、市教科研部门的认可，并在同类学校中推广。
德育上，以“从小事做起，扎扎实实，不搞花架子”的风格，从“抓常规、重养成、升感恩、爱国主义具体化、星期天快乐化、生活辅导老师和班主任准家长化”做起，充分体现了“三贴近”的要求。
民族团结工作以“保持、传承和弘扬各民族优秀文化，建设和谐共融的校园特色文化，为民族团结强本固基”的理念，大力宣传“少数民族学生离不开汉族学生、汉族学生离不开少数民族学生、各民族学生相互离不开，区内班学生离不开学区内学生、学区内学生离不开区内班学生”的思想，营造了各族学生“歌舞同台、住宿同舍、进餐同桌、娱乐同享、语言同学、学习同步、节日同庆、校园同护、困难同度”的共融文化氛围和民族团结大好局面。
学校还总结上述教育教学的实践经验，汇编了50多万字的校本语文教材和德育教材。
教材不仅在本校有效使用，而且被同类学校广泛采用。
2009年获得乌鲁木齐市双语教学课题研究先进集体。
学校重视学生的全面发展，以快乐星期天活动为龙头，组织了读书社、三人篮球社、乒乓球社、街舞队、陶艺制作社、民族舞蹈队、折纸队、景物素描队、手工制作队、信息技术训练队、电影放映队等十余个学生社团，以丰富学生的文化生活，为学生的全面发展搭建平台。
目前，学校的体育竞技水平进入全市的前列。
2006年获乌鲁木齐市中生冬季长跑团体总分第三名，2007年获乌鲁木齐市中生冬季长跑团体总分第一名，2008年获“阳光体育与我同行”乌鲁木齐市中生冬季长跑团体总分第一名，第39届乌鲁木齐市中学生田径运动会初中A组团体总分第五名，第40届乌鲁木齐市中学生田径运动会初中A组团体总分第一名，2008年获自治区“多威杯”大、中学生田径运动会团体总分第六名。
改制以来，学校先后获得市党建“十佳”红旗单位和自治区见义勇为做出突出贡献先进集体、青少年民族团结先进集体、民族团结进步先进单位、德育示范校、精神文明单位，第五届全国各族青年团结与进步先进集体奖等荣誉；教职工获奖400多人次，有1名国家级优秀教育工作者，1名自治区级教学能手，1人获乌鲁木齐市教师基本功大赛1等奖，1人获乌鲁木齐市中青年教师课堂大赛1等奖。
目前，学校已与江苏无锡青山中学、上海七宝中学、天津微山路中学、北京朝阳区和平一中、兰州六中等内地知名学校建立了亲密的协作关系，通过互通信息、教师交流、干部交流等形式来努力促进学校又好又快的新发展。
新疆学生在班里自我介绍
新疆学生，在班里的自我介绍，可以是为自己来自什么地方，然后告诉大家自己的名字，介绍自己有什么爱好，等等，最后期望能够和大家和平共处，互帮互助，努力奋斗，争取学习进步。
谈谈怎样才能确保社会稳定和长治久安这个总目标
要以社会稳定和长治久安总目标统一思想，提高认识社会稳定与长治久安这个总目标是中央深入分析当前国际国内发展大势，从历史与现实结合的高度，在对新疆形势重大战略判断的基础上提出的，它不是权宜之计、短期之策。
反恐维稳斗争要作长期准备，任何时候都不能放松警惕、麻痹大意。
中央的大政方针和自治区党委的决策部署能否贯彻落实关键在干部，关键在于各级干部的思想认识是否真正到位。
张春贤书记在自治区党委八届七次全委（扩大）会议的讲话中提出要克服四方面的片面认识。
一是要克服“与己无关”的思想认识。
基于当前形势，新疆没有哪个地方、单位、个人与反恐维稳没有关系，要认识到社会稳定和长治久安总目标是覆盖全疆的，每个党员干部都不可能置身事外。
只有认识到位了，才能放手发动群众，打一场反恐维稳的人民战争，使暴力恐怖分子无处藏身，成为“过街老鼠，人人喊打”。
只有认识到位了，才能不断完善社会治安综合治理体系，查找工作中的不足，堵塞漏洞，不让暴恐分子坐大成事。
二是要克服“不出政绩”的思想认识。
反恐维稳工作需要标本兼治、综合施策，与其他工作相比，往往见效时间长，难以毕其功于一役。
要沉下身子，挖根子、查幕后、破团伙、打“三非”，久久为功
三是要克服“片面维稳”的思想认识。
不能认为只抓稳定就行，其他工作都可以先放下，要正确认识稳定与发展的关系，不能把发展与稳定对立起来，经济工作要始终抓在手中。
围绕社会稳定和长治久安抓发展，就要紧贴群众关注和忧心的问题，解决好就业、教育、医疗、社会保障等诸多问题，以民生的改善凝聚人心，筑牢反恐维稳的群众基础。
四是要克服“悲观急躁”的思想认识。
要防止因暴恐案件频发、多发而失去信心和耐心。
新疆工作重要而紧迫，等不得；新疆问题长期而复杂，急不得。
把握新疆形势，要看大局、看基本面，不能以情绪代替理性、以报怨代替反思、以片面代替全面，不能因为一些暴力恐怖案件的发生就对治疆理念、治疆方略产生怀疑和动摇。
否则，就会导致社会负面情绪增长，滋生怀疑与猜忌，影响团结稳定大局。
要以社会稳定和长治久安总目标统领新疆各项工作要实现社会稳定和长治久安总目标，就一定要把暴力恐怖分子的嚣张气焰打下去，把暴恐活动频发、多发的势头遏制住。
一是要充分发动群众，提高各族群众投身于反恐维稳斗争的思想认识。
作为公民，不仅是国家法律保护的对象，也是维护国家法律的重要力量，要增强公民维护社会稳定的主体意识，提高防范意识、自我保护意识和共同打击意识，应建立公民信息举报奖励的常态化机制，拓宽信息情报来源，把暴恐活动尽可能消灭在萌芽状态，立足于“打早、打小”。
二是要依法从重、从快严打重判暴力恐怖分子，在严厉打击暴恐活动专项行动中，形成强大的社会舆论氛围，要打准、打狠、打出声威来
要打出信心、打出安宁、打出正义来
让法律的尊严在严打重判中得以彰显，使之成为不可触碰的“高压线”。
三是要加强反恐维稳的国际合作，统筹国内国外“两个战场”，不断挤压“三股势力”的生存空间，让其无处遁形。
民族分裂势力越是企图破坏民族团结，我们越要加强民族团结。
一是要坚定不移地坚持党的民族政策、民族区域自治制度。
要教育引导各族干部群众正确理解我国实行民族区域自治制度的本质和目的，是为了促进民族自治地方的各族人民群众共同团结奋斗、共同繁荣发展。
要警惕和反对一些人以“民族自治”为名，排斥其他民族，进而从事破坏祖国统一和民族团结的各种言行。
二是民族团结教育要立足于各民族共同的历史渊源、相互之间的文化传统交融、共同的利益基础，要重视从娃娃抓起，不断净化民族团结教育的学校环境、社会环境和家庭环境，倡导民族团结“从我做起”“从身边做起”“从小事做起”。
三是要大力推动新疆族际文化交流与融合，坚定不移地推进双语教育，切实提高教学质量。
四是要推动建立各民族相互嵌入式的社会结构和社区环境，推进各民族之间的交流交往交融，使各民族像石榴籽那样紧紧抱在一起，“三股势力”就没有生存的空间。
新疆阿克苏温宿县第三中学初中还是高中? 双语学校吗? 急需答案
搞任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外.只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作.教学工作中的课时计划;即教案,是教师进行教学活动的依据,它关系到一节课的具体安排和教学质量.因此,如何编写好教案则应是每一位教师都十分重视的问题. 一、教案的作用及写好教案的意义 1．是教学活动的依据 写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件.教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程.教学取得成功,提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧,要深刻透彻地理解,并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题.要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律,根据物理教学过程的具体特点,设计出合乎客观规律性的教学方案,遵循教学规律有的放矢地进行教学.如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果. 2．有利于教学水平的提高 认真编写教案是提高教学水平的重要过程.教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程.在这个过程中,教师不仅要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况（接受水平、心理特点和思维规律）,而且要按照大纲的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求、教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法. 教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研.只有下功夫,刻苦钻研、持之以恒,铢积寸累,在教案编写过程中,教学水平就会不断提高. 3．有助于教研活动的开展 编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程.教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的.如何做到合理地传授是编写教案的关键,这就需要教师在编写教案时,不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构,深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律,优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教.因此,认真编写好教案,对于教师的教学研究,提高教学水平无疑是很有价值的. （一）编写教案前的准备工作 1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5．设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手. （二）教案的一般内容和要求 1．教案的内容 教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资 料. 2．教案的一般要求 教案的编写要从教育教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特点出发.具体说：(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,要求适当. 如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意提高教学要求,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解,形成教学难点.如“浮力”的计算,现行教材要求并不高,计算也不复杂.但“浮力”问题的类型较多,解决方法灵活多变,在分析能力的要求上有相当的难度,比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学要求一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量. (2)编写教案要处理好教与学的关系 教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系.首先,教师要创造良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、总结规律、解决问题.其次,教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、分析比较上：小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点?为什么小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律. (3)要求教书育人相结合 教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够,没有计划性,这是不恰当的.在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中. (4)要求注意物理学科的特点,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理过程,充分发挥通过实验所形成的表象的作用,这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式,做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么?各仪器有什么作用?要求学生主要观察什么?怎样观察?什么时候提出问题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验. (5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用. （三）如何设计教学过程 设计教学过程,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方法的职能. 1．常见教学方法的功能 某一种教学方法适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.（ 2．如何选择教学方法 教学过程就是教学方法综合运用的过程.事实上,没有一堂课自始至终是用一种方法教学的,优秀教师的先进经验表明,教学效果显著,是由于他们以综合的、辩证的观点对待各种教学方法的选择和利用,而不是教条主义、生搬硬套. 教学难点有时就是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的.如初中学生学习物理的思维特点是习惯于从特殊到一般的归纳推理,即从有代表性的感性事物入手,归纳出它的本质特征和共性,得出概念和规律.初中物理的绝大部分概念和规律都是这样得到的,如果不注意这个特点,同样的内容用演绎推理的方法来讲解就会由于教学方法的原因而使学生不好接受,造成难点. 因此设计教学过程选择教学方法时应考虑如下几点： (1)教学目的、任务和教学原则. (2)物理学科的内容和方法.这里要特别注意对知识进行方法论因素的分析,确定新概念与前概念直接与间接的联系. (3)学生的学习可能性. (4)教师自身及学校的实际情况,要扬长避短. 总之,教学方法的选择要做到：以教师为主导,以学生为主体,以实验为基础,以能力和方法为重点.（四）常见课型教案编写的要点 不同的课型,其教案的编写虽有上述的共性,但也有各自的特点.下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明. 1．新授课 （l）抓好教学各环节的过渡、衔接 ①设计好复习引课的内容.抓准新旧知识间的联系,或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的物理现象,以旧知识或生活实际为基础,设计并提出适宜的问题,使学生意识到学习新知识的重要性和必要性,唤起他们学习的兴趣,从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习.因此在教案中对于引入新课时提出什么问题、学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题,或用什么样的关键语言加以引导、如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题,都应具体明确地反映出来,以利于教学实施. ②写明新授内容的逻辑层次.新概念的引出、新规律的获得,都应遵从循序渐进的原则,层次清晰地引导学生一级级地跨上科学的台阶.所以,对于引出新概念所必须的前概念及其引出的思维程序应简明地写在教案上.新物理规律的获得方法,（如是通过实验总结还是通过演绎推理）,及其思路也应在教案上明确写出,以便实际教学中思路顺畅.另外,对于新概念规律的内涵、外延需强调的要点及其在应用中需注意的问题等,在教案中也要有所反映,以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥. ③巩固小结过程应设计好适当的方法和问题,带领学生作最后的“冲刺”,冲上知识的“顶点”,便于学生居高临下地把握知识的来龙去脉,系统地理解物理知识.因此小结中设问的问题,为使学生将所学新知识与旧知识挂上钩或为后续学习设下伏笔所需点拔的关键词语等,都应在教案中有所体现.2)写明有效措施,便于突破难点 教学难点形成的原因虽是多方面的,但只要查明原因,及时对症下药,都是可以突破的.在教案中对于本课的难点是什么及其消除的措施和方法应明确写出,如针对概念抽象,学生又缺乏感性认识的知识,需列举哪些实例、何时做什么演示实验,提示学生注意观察什么；针对学生生活经验与物理知识发生矛盾的内容,需要借用哪些问题的具体分析、如何引导学生从不同侧面认识物理规律、分析物理过程实质等等,都应有书面提纲. 2．习题课 (1)设计好设问的问题和时机 为切实体现教师为主导,学生为主体,在分析、解答物理习题时,应设置一系列的循序渐进的问题,以引导学生积极地进行科学思维.因此在编写教案时,除了写明例题及其分析、求解过程,更重要的是要写清分析、求解本例题的几个关键环节（如物理过程的特点分析、各物理状态的特征等）和所需提出的问题及提问的时机,以便在教学实施过程中,及时地启发学生积极思维. (2)写好方法性总结 在教案中要详尽写出解题后的方法、步骤的总结,有利于对学生进行解题方法和能力的培养. (3)明确启发引导思维的方向 物理习题都具有不同程度的扩展性,一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能,但在教案中应明确写出本例题的多解、多变、多问、多思的思路和方向,这样有助于总结归纳时有目的地启发引导学生的思维,充分发挥例题的作用. 3．复习课(1)明确目标,提出问题 复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构,实现理性的飞跃.因此教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次,还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题,写清在这段学习中学生常出现的错误和技能技巧等方面的不足,以便上课时能准确的针对学生学习中的缺欠进行复习提高. (2)对症下药,实施补救 针对学生学习中存在的问题,采取相应的补救措施.如对理论性较强、新概念、新名词较多的内容,应写明复习提纲,以帮助学生理顺知识系统；对相似概念、规律易混淆的,应在教案上设计好具体的对照比较表格,以利于学生对比记忆. 4．实验课 (1)写明要求 在教案中必须写明并布置课前准备的问题,如实验目的、原理、方法、步骤及使用仪器的注意事项等,使学生对这些问题有所了解.另外,有些实验还需写清实验数据的处理及实验结果的分析等方面的要求. (2)写清在实验中易出现的问题及处理方法对实验中可能出现的问题,如学生操作仪器时可能出现的问题、各种非系统因素（温度、湿度、电磁干扰等）对本实验可能产生的影响等及其相应的处理办法,都应在教案中清楚写明,便于学生实验时出现问题及时处理,以确保实验成功. 三、编写、执行教案中 要注意的几个问题 1．整个教案编写应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚,各部分的过渡衔接应自然顺畅,以确保教案在教学中的指导作用.否则,若书写杂乱,不分层次,则在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学,这将造成教学准备的充分程度下降,将直接影响教学质量的提高. 2．编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计.因此在实际教学中应避免两种倾向,一种是教案写得过于简单,只写成提纲形式,这样不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是将教案写成繁琐的讲稿,造成上课时照本宣科,不利于灵活地把握教学进程. 3．编写的教案是组织教学的依据,但在具体教学实施中,教案也不是绝对不可改变的,可根据课堂上的实际情况,随遇做些必要的修改和调整,以适应情况的变化,更好地完成教学任务. 4．不能忽视教学后记的资料作用.教学后记是教案的一个组成部分,因此要认真填写教学计划的执行情况、效果如何、有什么经验教训、原因是什么、应如何改进等等.以便不断积累和总结教学经验,提高教学水平.教学是一种创造性劳动.写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现.我认为教师在写教案时,应遵循以下原则： 1、科学性 所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点.设计教学过程,避免出现知识性错误.那种远离课标,脱离教材完整性、系统性,随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的.一个好教案首先要依标合本,具有科学性. 2、创新性 教材是死的,不能随意更改.但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写.教师备课也应该经历一个相似的过程.从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于教师要能 ＂学百家,树一宗＂.在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教．而不要照搬照抄,要汲取精华,取去糟粕,对别人的经验要经过一番思考——消化,吸收,独立思考,然后结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案. 3、差异性 由于每位教师的知识,经验,特长,个性是千差万别的.而教学工作又是一项创造性的工作.因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教. 4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验.教案要成为一篇独具特色＂课堂教学散文＂或者是课本剧.所以,开头,经过,结尾,要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果.教师的说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排. 5、可操作性 教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简,该繁就繁,要简繁得当. 6、考虑变化性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到.在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去.要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导.为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键.学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案.出现打乱教案现象,也不要紧张.要因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神.因为事实上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整. 写教案的具体内容包括以下十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课,还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼,精当概括. 2．怎样进行,复习那些内容? 3．提问那些学生,需用多少时间等. （二）讲授新课 1．针对不同教学内容,选择不同的教学方法．. 2．怎样提出问题,如何逐步启发、诱导? 3．教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间. （三）巩固练习 1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度. 2．怎样进行,谁上黑板板演? 3．需要多少时间? （四）归纳小结 1．怎样进行,是教师还是学生归纳? 2．需用多少时间? （五）作业安排 1．布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性. 2．需不需要提示或解释?
南京二十九中简介
首先，我29的毕业生，29在华明友当的时不错，学生的课余生活也还算丰富有，自从孙汉洲当了校长之后就大大不同了，好多活动都取消了，形式主义、官僚主义倾向严重，学生和老师的压力都太大，管理方式一点也不人性化，虽然总体成绩上去了，但是…… 总之如果要上29，要考虑清楚，会很累。
南京二十九中创办于1945年。
现已发展成为南京二十九中教育集团，由江苏教育学院附属高级中学（原二十九中高中部）、南京二十九初级中学和致远中学组成。
南京二十九初级中学分为玉泉校区（初一1-18班、初二1-18班）和石城校区（初一19-22班、初二19-21班和初三1-18班）两个校区。
现有56个教学班，2746名学生。
经过几代人的努力，已形成了“团结、文明、勤奋、严谨”的校风，“敬业、爱生、求实、创新”的教风和“严、实、勤、活”的学风。
学校一向以“校风正、质量高，学生素质全、能力强”而受到社会赞誉。
在老百姓的心目中，二十九中的初中是最棒的。
江苏教育学院附属高级中学创建于1945年，始名私立石城中学，新中国成立后由人民政府接管，1956年命名为南京市第二十九中学，1960年更名为江苏教育学院附属中学，1999年学校再次更名为江苏教育学院附属高级中学。
2003年8月，经南京市人民政府同意和鼓楼区人民政府批准，江苏教育学院附属高级中学组建南京二十九中教育集团，分为龙江高中部、玉泉初中部、石城初中部、凤凰初中部四个校区。
学校现有155个班级、6542名学生、517名教职工，是全省办学规模最大的中学之一；高中部为江苏省四星级高中，初中部为江苏省示范初中。
学校被国家、省、市授予全国优秀家长学校、全国现代教育技术实验学校、全国绿色学校、江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、江苏省先进基层党组织、江苏省“教师回报社会”先进集体、江苏省巾帼示范岗先进集体、江苏省教育系统模范职工之家、南京市党建工作创新先进集体、南京市教育发展有功单位、南京“十五”教育发展先进单位、南京市先进师德群体等荣誉称号，四次蝉联“江苏省文明单位”称号，2006—2007年，连续两次获得南京市高考绩效评估最高奖项“综合奖”。
近年来，全校师生员工以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，取得了显著的办学效益。
学校有一个团结协作，勤勉敬业的领导班子。
班子成员综合素质高，创新能力强，群众威信高。
校长孙汉洲是全国劳模、教授级高级教师、中学语文特级教师，有着近二十年的学校领导工作经验；党委书记吴温泉是省、市优秀党务工作者和南京市首届行知奖获得者；副校长们也都年富力强，思想觉悟高，业务素质好，可以独当一面。
学校党政主要领导勤勉敬业，相互支持，坚持用领导干部廉洁公正的人格力量来凝聚人心，用共产党员勤勉敬业的模范行为来赢得人心，用教职工群体团结和谐的人际关系来激励人心，用党政工团多办实事的真情实意来温暖人心，使学校发展有了重要保障。
学校有一支结构合理、德能兼备的教师队伍。
多年来，学校注重教师队伍建设，形成了一支名师荟萃的高素质教师队伍。
目前，全校有全国劳模1人、省劳模1人、市劳模1人、特级教师5人、教授级高级教师2人、全国、省优秀教育工作者5人、省333工程培养对象2人、名校长1人、名教师2人、市学科带头人11人、市优秀青年教师37人、区学科带头人22人。
该校专任教师学历达标率为99.5%，具有硕士学位教师22名，在职攻读硕士学位19人，研究生课程班结业22人。
具有中高级技术职务的教师占78.48%，图书馆、校医室、实验室工作人员基本上具有中级以上职称。
大多数教师能兼教一门以上的选修课程，80%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有一定数量的教师在省、市教育教学比赛中获奖；大部分学科的教师在市、区范围内有一定影响，能对外开设示范课、观摩课，具有开发课程的能力。
学校具有良好的办学环境，一流的办学设施。
学校地理环境优美：东濒秦淮，西邻长江。
学校人文环境优越：学校周围机关、高校住宅密布，居民们关心、支持教育，古道热肠。
教育教学设施齐全，配置先进，有先进的图书馆、实验室、微机室、校园网……校舍建筑宏伟，活动场地宽敞，有400米塑胶跑道、体育馆、人造草坪、标准足球场…… 学校坚持以学生发展为本，全面实施素质教育，积极推进课程改革，践行“崇德、笃志、勤学、力行”的校训，“团结、文明、勤奋、严谨”的校风，努力把学生培养成为品学兼优、身心健康、个性优良、特长明显、素质全面发展的现代文明人。
经过60余年办学实践的积淀，该校已在五个方面形成了办学特色： 1. 体育特色。
武术、排球、跆拳道等项目是该校传统项目，在省内外乃至全国都具有相当的知名度。
1996年该校被命名为“江苏省体育后备人才试点学校”，2002年被命名为“南京市中学生武术训练中心”，多次参加全国、省、市、区各级比赛，取得了骄人的成绩：2003年，江苏省青少年武术比赛获4块金牌、6块银牌，南京市青少年武术比赛获11块金牌。
2005年8月第九届全国中学生武术套路比赛获2金2银1铜，两个第七名，三个第八名。
2006年，江苏省十六届运动会武术套路比赛团体总分第一，金牌数第一。
2007年，江苏省武术套路比赛团体总分第一，金牌数第一。
2004年，全国太极拳锦标赛3人获一级运动员称号。
在中韩国际跆拳道锦标赛中获57公斤以上级第一名。
江苏省第十二届中学生排球赛获省团体第三名。
2005年全国沙滩排球赛，获全国第三名。
2006年省十六届运动会排球比赛团体亚军。
2007年该校惠若琪同学入选国家女排。
2. 艺术特色。
该校非常关注体育传统文化教育。
舞龙舞狮队代表学校、省市教育系统经常在大型活动中表演，深受领导好评。
2007年该校高三学生韩飞雪参加高考音乐专业考试，取得了全省第一名的佳绩。
民乐团、艺术团成员先后获得全国青少年艺术成果展竹笛一等奖、中国德艺双馨大赛二胡银奖、全国首届少儿艺术大赛江苏赛区舞蹈一等奖、全国扬琴比赛一等奖。
3. 科技特色。
机器人创作是该校特色之一。
该校机器人创作小组参加全国、省、市大赛中获得省级奖项23个，市级奖项8个。
2005—2006年，参加南京市第四届中小学机器人大赛，获团体一等奖、优秀组织奖。
在省“海中杯”、“蓝缨杯”、“洪中杯”机器人大赛中分获一、二、三等奖若干。
该校魏忠祥同学获2007年全国青少年科技创新奖，8月8日，在人民大会堂参加王兆国、陈至立等中央领导人出席的颁奖仪式。
4. 教科研特色。
学校把教育科研看作教育的第一生产力，在“八五”、“九五”、“十五”的15年中，教育科研在办学中发挥了先导作用。
该校现有“十一五”国家级课题2项，省级课题5项，市级课题10项。
近年来，该校教师出版专著20余本，发表论文438篇，获奖196人次。
5. 开放教育特色。
该校与美国、澳大利亚、日本、新加坡和我国的香港、台湾等多所中学结成了友好学校，每年定期互访，使师生体验到多元文化，扩大了教育视野。
该校还与北京、上海、新疆、广西等许多兄弟学校建立了友好关系，互相交流，取长补短。
总结多年开拓奋进的办学业绩，全校师生员工十分珍惜今天的辉煌成果，更加充满书写瑰丽诗篇的豪情。
2007年2月，学校召开了七届一次教代会，提出了进一步打造“文化内涵深厚、教育质量一流、名师骨干众多、办学特色鲜明”的名校，努力争创江苏省五星级高中的发展愿景。
