学习《怎样把〈指南〉的实施融入一日生活中》心得体会读后感
《把指南的实施融入一日生活中》读后感 闲暇之余，我深入细致地学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读，一边学习一边思考一边研讨，我真实的感受到《指南》解读本是我们幼儿教师的好帮手，它细致地把各领域要点解读以及怎样实施一一罗列，很完整很清晰。
给我们教育孩子提供了实实在在的指导。
今天，我学习了文章《把指南的实施融入一日生活之中》，自己又获益不少。
指南提出，树立一日生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。
关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。
这段话充分说明了幼儿园教育不仅仅只是对幼儿知识的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，将教育融入生活，这与著名学者陶行知的理论核心“生活即教育”很相似。
怎样把 指南 实施融入一日生活中
1转变观念，以人文本；2重视一日生活的每一个环节；3让教育自然的融入生活中；4重视研究幼儿的生活。
这四方面，我读的最多的地方是第三点“让教育自然的融入生活中”，其中，努力创设一个能够激励幼儿主动投入、积极学习的教育活动对我的启发很大。
其实，我觉得第四点“重视研究幼儿的生活”也很重要，兵家有云：“知己知彼，百战不殆。
”正是这个道理。
这点文章更多阐述的是当前教育存在的弊端，但是对于幼儿生活的研究讲述的不多，这也正是我想要去挖掘的地方。
为什么要把指南的实施融入到幼儿园一日生活中
用指南”的契机，我就以我们班级如何将语言领域的目标融入幼儿一日生活中做一些归纳和整理。
一、入\\\/离园环节倾听与表达：使用礼貌用语打招呼、告别；主动和老师、同伴打招呼、告别；与同伴分享在家的所见所闻所想；倾听同伴的分享并发表自己看法。
阅读与书写准备：认读自己的姓名；阅读并理解衣帽架旁的换衣服、换鞋、放书包的提示。
二、餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等环节倾听与表达：倾听教师的指令，并做出相应的回应；能根据场合调节自己说话声音的大小；有意识地倾听与自己有关系的信息；愿意表达自己如厕、饮水、盥洗的需要；使用礼貌的语言劝阻不文明的行为。
阅读与书写准备：阅读并理解厕所的标志，如男厕所、女厕所、冲一冲、排排队等；对餐厅的环境布置感兴趣，并尝试进行阅读理解；自己讨论并绘制班级公约。
怎样把《指南》的实施融入一日生活中
参照《3-6岁指南》按照年龄阶段，对自己的一日生活进行调整。
如何将指南的实施融入到幼儿的一日生活之中
一、幼儿园一日生活的意涵幼儿园的一日生活是幼儿在园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，杜威曾提出幼儿的一日生活就是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。
在《指南》的说明部分提出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
也就是说幼儿为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。
二、幼儿园一日生活中各领域的教育内容《指南》对各年龄阶段的幼儿的学习与发展提出了目标，同时可以看到各领域的目标与幼儿的一日生活是密切相联的，一日生活的每一个环节都蕴含着实现《指南》各领域目标的机会，有很多的教育价值。
例如：入╱离园环节（健康领语言领域，社会领域）；餐点、盥洗等生活环节（健康领域，语言领域，社会领域，科学领域）；户外活动环节（健康领域，社会领域，科学领域，艺术领域）三、幼儿园一日生活环节中的教育价值一日生活环节中蕴含着很多教育价值，教师自身能否发现并合理利用这些价值，是我们教育实施的关键。
下面我以一日生活活动环节为例来具体介绍一下《指南》的实施和融入。
1.入园、离园环节☆健康领域在身心状况中的目标2提出幼儿情绪安定愉快，我们在入园、离园环节就可以引导幼儿保持愉快的情绪，正确的方式表达自己的情绪。
在生活习惯与生活能力中的目标1提出幼儿具有良好的生活与卫生习惯，我们针对班级中个别晚来园的幼儿进行家园沟通教育，让幼儿逐步养成每天按时睡觉、起床的习惯。
目标2提出幼儿具有基本的生活自理能力，入园环节中有让孩子参与自主游戏活动，培养他们整理玩具、图书等活动材料的能力。
☆语言领域在倾听与表达中的目标2提出幼儿愿意讲话并能清楚的表达，在入园、离园环节引导幼儿大方地和父母、老师、同伴打招呼，愿意与他人交谈。
目标3提出幼儿具有文明的语言习惯，我们的孩子能在成人的示范引领下，使用恰当的礼貌用语。
☆社会领域在人际交往中的目标1提出幼儿愿意与人交往，在入园、离园环节中幼儿愿意与小伙伴一起游戏，愿意和长辈交谈，有事情愿意告诉长辈等行为中引导。
论述《指南》中体现的教育理念有哪些
如何在一日活动中科学的实施《指南》
论述 《指中的教育理念有哪些
结合平时的教学实际，谈谈如何在一日活动中科学的实施《指南》
答：《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了以下几个方面的教育理念： 1.幼儿是积极主动的学习者。
促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
2.珍惜童年生活的独特价值。
要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
3.尊重幼儿的学习方式和学习特点。
要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。
孩子年龄越小，个体差异就越明显。
成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式达到《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
5.重视家园共育。
强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。
只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。
大学生活心得体会
大学学习心得体会日光荏苒，白驹过隙。
转眼间在大学的生活已经过去了两年。
行走在大学中的这两年，看着沿途的风景变换，自己的心境也是不断变换，从稚嫩懵懂到成熟，这是一种成长的感觉和态度。
现在，我想总结一下大学的学习心得和体会。
只有一条路不能选择—那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝—那就是成长的路。
在大学中，走过的足迹就是一种成长的体现。
大学的学习和生活相对宽松，自主性强，每个人都有充分的自由时间去做自己感兴趣的事。
在我看来，参加各种各样的课外活动有利于促进个人全面多样化的发展，但是我认为大学最重要的还是专业课的学习，学习好自己的专业知识，拓展自己的知识面，锻炼好自己的能力，才能很好的为以后的就职打好基础。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
量变引起质变。
我想成功都是一步一步积累的，学习上也是如此。
大一的时候我报考了全国大学生英语四级考试，在备考的过程中，我感觉到了积累的重要性，那个时候我每天坚持背单词，做英语的真题，练习听力，这些日积月累的知识在考试中发挥了很大的作用，帮助我顺利的通过了四级的考试。
平时上课中认真听课，记笔记也是有效学习的一部分。
学习应该讲究方法和计划性。
有计划的学习比盲目的学习要事半功倍的多，更容易达到预定的学习目标。
每个人都有自己的学习方法，找到适合自己的学习方法才是最重要的。
对我来说，做好准备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺利的跟上老师的节奏
