中级职称评定流程
中级职称评定证明材料怎么填写： 一、封面 1.单位：规范填写申报人所在学校（单位）名称。
要求与学校（单位）公章字样完全一致。
如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。
不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。
2.姓名：规范填写申报人姓名。
注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致，尤其要检查姓名中同音字。
如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明（下同）。
3.任教学科：按现任岗位填写。
统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。
外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”、“初中英语”等，不得填写“高中外语”、“初中外语”等。
（下同） 4.现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务。
按过渡后的名称填写，如“一级教师”。
5.申报专业技术职务任职资格：按统一后的中小学职称（职务）填写申请晋升的职称，如“高级教师”。
6.填表时间：用阿拉伯数字。
注意不要漏填。
二、基本情况 1.性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、健康状况、参加工作时间等按一般填表规范填写，并注意个人身份信息与身份证件信息一致，如确有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。
2.教龄：按真实的工作经历填写，不同学段的教龄相加即为申报人的教龄。
3.现兼任行政职务：如实填写如“校长”、“副校长”、“教务主任”等行政职务（限填学校中层及以上职务）。
4.班主任年限：按真实的工作经历填写，不同学段、时段班主任工作年限可相加。
5.辅导员等工作年限：按真实的工作经历填写，填写除班主任工作以外的辅导员等其它育人工作的工作年限，不同学段、时段辅导员工作年限可相加。
6.取得学历情况：填写获得第一学历（含）以来的学历教育情况。
请准确填写，并与佐证材料一致。
7.现专业技术职称：同封面要求。
8.获得资格时间：填写现聘任在岗的专业技术职务资格的获得时间。
9.首次聘任时间及年限：填写现聘任在岗的专业技术职务的同级首聘时间及聘任年限。
10.最后聘期：填写现任专业技术职务的最后一次聘任时间，填写到月份。
11.聘任年限：填写现聘任在岗的专业技术职务的同级任职年限。
12.教师资格种类：按规范的教师资格名称填写。
13.教师资格证书号码：要仔细核对无误。
14.学校所在地：在对应的表格中打“√”。
15.外语考试情况：如实填写语种、类别级别、成绩，如英语 综合A 65分”，注意要与外语考试证书内容一致。
免试人员填写“免试”字样。
16.全国专业技术人员计算机应用能力考试情况：分别在“考试取得模块”和“免试模块”栏对应填写通过和免试的模块。
对于免试部分模块人员，要求特别注意核查免试模块在专业模块和通用模块分布上，是否符合免试规定。
17.任现职以来各年度考核结果：按年度顺序填写任现职以来的年度考核结果。
（如：2009年度 优秀，2010年度 称职等） 18.工作经历：按时间顺序填写参加工作以来的完整的工作和学习经历，时间上不能有间断，如工作期间参加脱产学习，请一并填写。
“承担主要工作任务”栏，在中小学校工作的时段，应如实填写学校管理、班主任、后勤或教学工作，如果同时承担几项工作，请一并填写。
19.继续教育情况：任现职以来参加继续教育情况。
20.农村学校任教情况：如实填写任现职以来在农村学校（含县教育局认定的薄弱学校）任教、支教或交流的工作经历。
三、师德表现与育人工作 1.任现职以来班主任（或辅导员等）工作情况：如实填写担任班主任或者辅导员及其它育人工作（指导课外活动、社团活动或兴趣小组等）。
管理或辅导班级及人数：如“高一（2）班 50人”。
成绩效果：简明扼要、重点突出，按起止时间段填写。
2.任现职以来获得县级以上奖励（包括师德奖励）情况：指县级以上人民政府及其人事教育部门批准的综合表彰奖励以及师德、班主任及其它育人工作等单项奖励。
如“县优秀教师”等。
限填三项。
注意批准机关名称要与佐证材料上的公章一致。
3.任现职以来师德考核情况：按时间顺序如实填写。
四、教学情况 1. 任现职以来完成课堂教学工作情况：指任现聘任的职务以来的情况。
学生人数、周学时数、总学时数，按实际所任班级学生总人数、每周实际上课时数及总的学时数填写，不能填写估计数字，如有特殊情况请在“备注”栏简要说明。
2. 任现职以来备课工作情况：任现职近五年来的情况。
3. 任现职以来指导课外教学实践活动及指导实验教学、信息技术建设：任现职近五年来的情况。
4.任现职以来教学工作获奖情况：指任现职以来在教学业务工作方面的获奖情况。
如“教学能手”、“课堂教学获奖”等。
不限级别。
限填三项 5.课堂教学展示课评价：与提交的课堂教学展示课评价意见 表一致填写。
五、教学研究情况 1. 任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况：指任现职以来的情况。
限填三项。
“题目”栏：先注明“论文”、“著作”或“教材”，然后写作品名称。
如“论文：《XXX》” “位次”栏：按“申报人位次\\\/合作人数”填写，如申报人为第2位完成人，3人合作完成，填写“2\\\/3”；如独立完成，填写“独立”。
2. 任现职以来完成教研项目（包括校本教研）及获奖情况： 指任现聘任的职务以来在教学研究（包括校本教研）工作方面的获奖情况。
限填三项。
学校评价栏由学校统一组织填写。
六、示范引领作用 1.任现职以来指导培养教师情况：按实际情况填写。
2. 任现职以来公开课情况：指任现聘任职务以来开展公开课、示范课、观摩教学、教学比赛等方面的情况。
不限级别，不限是否获奖。
评议意见由学校统一组织填写。
3. 任现职以来教学改革情况：如实填写任现职以来参与的教学改革情况，学校（单位）负责监督其真实性。
七、个人总结：按要求填写。
学校要负责个人总结内容真实性的监督。
“个人总结”栏的最后须填写如下承诺语：“诚信承诺：本人所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负”，并亲笔签名。
八、审核评价情况 此栏目所有“评价意见”要求简明扼要、言之有物、恰如其分，杜绝官话、套话。
“签字”栏由相应的负责人（学生代表）亲笔签名。
1.师德考核情况：由学校（单位）师德考核领导小组对评审表中所有师德考核情况的准确性和真实性进行鉴别，并填写评价意见。
2.教学工作评价情况：“所教学生综合评价意见”栏：由学校组织申报人所任教班级的学生，对申报人教学工作情况进行评价，评价意见由学校统一组织填写。
“所在教研室（组）或年级组评价意见”栏：在学校统一组织下，由申报人所在教研室（组）或年级组对申报人所填教学工作情况的准确性和真实性进行鉴别，并认真评议，形成评价意见。
3.学校（单位）教务部门审核意见：要填写具体意见，加盖学校（单位）教务部门公章。
4. 学校（单位）推荐意见：按要求填写，要有简要的评价和明确的态度，学校(单位)须在单位意见栏填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐。
” 九、学校（单位）主管部门审查意见：填写明确意见，学校（单位）主管部门负责人签字。
十、呈报部门意见：由设区的市教育局、人社局分别表明意见，由负责人签字并盖呈报部门公章。
高级职称工程技术工作总结怎么写
高级职称申报专业技术工作总结篇一：高级职称评审-个人专业技术工作总结单位：姓名：工作总结本人于20XX年7月毕业于山东农业大学，并于同年应聘于**工作，20XX年11月取得工程师资格并被**公司市政公用工程分公司聘任为工程部副主任，一直从事工程预结算及项目管理工作，20XX年3月调入**有限公司成本管理部从事安装工程成本管理工作，20XX年11月进入**有限公司商务经营部从事安装造价工作，20XX年8月进入**公司从事安装工程成本管理工作。
走上工作岗位，至今已十三年，在十三年的时间中，本人注重专业知识、专业技术的体会和学习，用学校所学的理论知识指导自己的实际工作，政治思想觉悟、技术水平及管理能力等方面取得了很大的进步，综合素质得到了全面提高。
各年度专业技术考核均获合格，现将任职以来的工作总结如下：一、思想政治方面对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，认真贯彻学习理论、“三个代表重要思想”和十七大精神，牢记“八荣八耻”，全面贯彻落实科学发展观。
以高昂的斗志和饱满的热情创造新业绩、创建新生活。
能够持之以恒的弘扬“树正气、讲团结、求发展”主旋律，在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，在各个工作岗位上兢兢业业、竭诚奉献、开拓进取，较好地完成各项工作任务。
施工项目的质量是工程建设的核心，影响施工项目质量的因素主要有五大方面，即人、材料、机械、方法和环境，对以上五大方面因素严格控制，
如何写好正高级职称技术工作总结材料
下面是教师高级职称评定工作总结，请仿照这篇范文，结合自己从事的职业来写：本人20XX年毕业于xx师范大学生物系，生物学专业。
毕业后一直坚持在教学第一线。
20XX年在xx县山区高中口头中学任教高中生物一年，通过自己的努力，在教学上取得了优异成绩。
20XX年调入某某中学从事高中生物和化学学科教学工作至今。
通过大学四年的刻苦学习和20来年的工作积累，具备了良好的思想政治素质;不断学习总结，具备了系统、坚实的基础理论和专业知识，在学校安排从事相关化学学科教学中具备了丰富的教学经验，能胜任高中生物和化学各年级的教学任务。
具备了较强的教育教学能力，教学经验丰富，教学效果好，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有以创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩;不断追踪教育科研信息，并能独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，发表具有一定水平的教学研究论文，取得较突出的成果;指导和培养青年教师有成效;具有良好的职业道德和敬业精神。
得到了学校师生和学生家长的肯定。
遵守国家法律和法规，全面贯彻国家教育方针;教育思想端正，师德良好;敬业爱岗，有高度的事业心和责任感;严于律己，为人师表，关心、爱护全体学生，教书育人;团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间，年度考核合格两次为优秀，获得县政府嘉奖两次。
并获得了20XX-20XXxx县管专业技术拔尖人才称号。
20**年12月获得高中生物中学一级教师资格。
20**年1月被行唐中学聘任为高中一级生物教师。
在任现职期间，不断学习，勇于进取。
积极学习并掌握现代教育技术。
20**年参加高级职称计算机应用能力考试，获得92分的好成绩。
学校为了普及现代教育技术，成立了现代教育技术中心，作为主要负责人，筹备和参与了多媒体教室的建设和使用规范的撰写工作。
并且组织学校教师多次参与了县、市和省级的多媒体课件制作，有多人获奖。
本人制作的课件《盐类的水解》powerpoint教学课件在“20**年xx市cai课件评比”活动中获得二等奖，20**年1月，制作的网络教学课件《盐类的水解》(利用microsoftfrontpage制作)在xx省第二届中学化学多媒体网络教学成果比赛中荣获一等奖。
制作的高中生物教学课件《减数分裂》获得了师生的一致好评，取得了良好的教学效果。
20**年参与学校电教资源的建设。
整理了全套高中生物和化学教学的多媒体课件资源。
为我校的教育教学水平提高贡献了自己的力量。
担任学校电教组组长，负责学校多媒体教学资源的整理和整合，为学校的校本课程建设作出了自己的贡献。
多次组织学校教师进行多媒体教学研究。
熟练掌握了摄录等媒体技术，为学校老师多次录制课堂实录进行教学研究。
带领本组教师在运用现代教育技术方面取得了优异成绩，本组教师都能独立制作多媒体教学课件并熟练使用学校的电化教学设备。
主持并参与了多项科研课题的研究。
20**年11月，参与xx省教育科学“十五”规划课题《贫困地区农村高中学生的学习兴趣培养问题的研究》，20**年主持并完成了《高中化学分层教分组学的行动研究》课题申报论证、方案设计，研究实施和结题论文的撰写并顺利结题。
作为主研人主持“十一五”xx省电教馆省级课题：信息技术和《原电池》教学整合”课题的申报论证和研究，并取得了阶段性成果。
组织并参加xx县教育局组织的中学教师多媒体课件制作大赛，全校教师都能独立制作教学课件，体现了我校教师信息技术应用能力培训的成果。
培养年轻教师方面，积极发挥市骨干教师的模范带头作用，言传身教。
20XX年以来，先后辅导我校教师盖力强、仝金山、王国旗、张艳丽、赵爱心、孙立军等多名教师的教学基本功，将个人的教学经验和年轻教师新的教学理念完美融合，使得这些年轻教师迅速成长为我校的教学骨干，并在县市评优课中多次获奖。
担任学科备课组长，坚持集体备课，精讲精练，本学科的教学成绩在四县联考中始终名列前茅。
在教学中注重学生的思想品德教育，学习思想方法教育，得到了学生的喜爱和家长的肯定，所教毕业班学生每年都有部分报考师范类院校，决心投身教育事业。
其中有5人先后从我的母校xx师范大学生物系毕业走上了教师的岗位。
20**年被xx县教育局聘任为兼职教研员。
这使得我有更多的机会和全县教师进行教学交流，在教育教学研究方面发挥更大的作用。
在教育教学中不断学习新的教学理念，积极参加各部门组织的教育教学培训。
20**年7月参加了教育部主办的普通高中新课程研修班，专家的讲座生动形象，把点点滴滴的教学体验提高到了理论水平，例如重视过程教育，方法教育。
因此不断学习，总结，把自己的教学体验连成短文，先后发表了《混合物中元素质量分数的分析》《话说倒吸》文章，参与编写《高考总复习·生物》《高考总复习优化测评·生物》等教学辅导用书的编写。
20**年9月，在xx教育出版社创刊的《新高考》杂志上发表了《巧设过程显奇效·谈比较型选择题的一种速解方法》在《新高考》20**年第1-2期杂志上发表《胶体的重要性质及其疑难解析》在《新高考》20**年第3期上发表《电荷平衡的应用技巧》等文章。
20**年参与了《学与教整合研究》高三教学辅导用书部分章节的编写工作。
在教学中重视学能差生的转化工作，“爱心呵护成长，沟通创造未来”，从培养学生的学习兴趣入手，20**年入学的李二娟同学在我和同学们的不断帮助下刻苦学习，成绩进步很快，从班级的中下等成绩入班，到高三毕业时获得了年级前三名的优异成绩，并且在毕业时参加的高中生物、物理、化学三科竞赛中获得市一等奖，在20**年9月中学生化学竞赛中省级赛区的比赛中获得国家级三等奖，在20**年高考中获得了621分的好成绩;重视成绩优异的学生的思想工作，不断帮助他们树立新的目标。
我辅导的学生每届都能在学科竞赛中获奖。
在我的不懈努力工作下，所任学科的教学成绩一直名列前茅。
在班级管理中提出“自信自励自律自强”的班级文化建设目标，鼓励每一个学生努力进取，做最好的自己。
所带班级每年被评为学校的先进班集体。
20XX年所带班级被评为省级先进班集体。
不断拜访名师，从心理学博士董云的讲座中学习了做好学生心理辅导工作的方法。
自20XX年以来一直担任班主任工作，形成了自己的管理方法。
注重班级文化建设，努力做好班干部的培养，形成团结向上的学风。
我选择了教育作为我的事业，从教育学生和与学生交往中体验到了教育事业的神圣和自己肩上的重任，也获得了无尽的快乐。
教育是人类最光辉的事业，随着社会的发展，它永远充满魅力和挑战，永远值得我们去探索和努力。
作为教师，我将不懈地实践我的教育梦想，不断提高教育教学水平，用我全部的精力、心血和生命在这块充满希望的田野耕耘。
中级职称工程师评审时一般问哪些问题
你想问的是答辩环节评委会问哪些问题吧
答辩是评委对申报正高级工程师，破格申报高级工程师、工程师的人员能力、业绩进一步考核的一种方式，凡应答辩而未参加答辩的人员一律视为放弃当年评审，答辩成绩60分以上者，视为答辩合格，提交评委会。
面试答辩环节，需要充分准备，专业知识要熟悉，对自己的论文的相关知识更要了如指掌。
即使面试有规定题目，评审专家也很可能加问，问你的论文内的问题，还有你工作经历相关的知识，面试时不要紧张，尽量发挥，遇到压根不会的内容不要冷场，可以借口从事专业与之涉及较少要求考官再问些其他相关内容。
教师中级职称评定问题
贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）一、总 则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
适用范围：全省各类中学从事教育教学的人员。
任职资格名称：中学一级教师（中级）、中学高级教师（副高级）二、基本条件第一条拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。
具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号），为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。
身体健康，能全面履行本岗位职责。
第二条 外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
第三条 完成规定的继续教育任务。
第四条 任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。
触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。
三、申报条件第五条 申报中学一级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一：1、获得博士学位。
2、硕士研究生毕业，任教2年以上。
3、双学士学位毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。
4、大学本科毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。
5、大学专科毕业（高中教育教学岗位除外），取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。
第六条 申报中学高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一：1、获得博士学位，具有本专业2年以上教学工作经历。
2、硕士研究生毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师3年以上。
3、双学士毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师4年以上。
4、大学本科毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师5年以上。
5、大学专科毕业（高中教育教学岗位除外），取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师6年以上。
四、评审条件第七条中学一级教师、中学高级教师应贯彻执行国家的教育方针，关心爱护学生，积极推进素质教育；对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业文化知识与专业技能，具备终身学习的能力与研究能力；树立现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革，认真研究教育教学规律，教育教学经验丰富，方法得当，教学效果显著；积极培养和指导青年教师；积极组织和参与学生课外教育教学活动，在发展学生智力和能力，引导学生创造方面做出显著成绩；教书育人，管教管导，促进学生全面发展；积极承担学校规定的工作任务。
按《教学质量评估指标体系》（见附件），申报中学一级教师任职资格，教学评价积分应达80分以上，申报中学高级教师任职资格，教学评价积分应达90分以上；学生巩固率、成绩合格率、优良率、提高率在同类学校或同学科中处于前茅（有佐证材料）。
第八条申报中学一级教师、中学高级教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来取得的成绩，年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可；年平均课堂教学时数，从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限；享受国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少课时定额。
兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核,且取得相应的中学校长任职资格培训合格证书;兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。
第九条 中学一级教师任职资格评审条件：任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条：1、省、市（州、地）及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或地级优秀教学成果二等奖以上。
县、乡（镇）中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获县级三等奖；或获地级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或获县级教育科研、教改实验优秀成果一等奖；或获县级优秀教学成果一等奖以上。
或乡（镇）中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获乡（镇）一等奖3次以上；或获乡（镇）教育科研、教改实验优秀成果一等奖3次以上；或获乡（镇）优秀教学成果一等奖3次以上。
2、省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获地级以上先进集体。
县、乡（镇）中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获县级以上先进集体。
3、省、市（州、地）及所在地中学教师发表本专业论文2篇，或获省级三等奖以上。
县、乡（镇）中学教师发表本专业论文1篇，或获地级二等奖，或至少有2篇论文获县级一等奖以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广(提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证明)。
5、指导青年教师1名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料,并承担县级以上教育行部门组织的示范教学或学术讲座等1次以上，并受到同行的好评(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。
6、省、市（州、地）及所在地中学教师获得地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。
或获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上（可累计）。
县、乡（镇）中学教师获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。
或乡（镇）中学教师获得乡（镇）级以上各类劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
7、积极组织竞赛辅导（有教案、有教学计划），省、市（州、地）及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人（次）以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖。
县、乡（镇）中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人（次）获地级三等奖，或县级一等奖。
第十条 中学高级教师任职资格评审条件：任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条：1、省、市（州、地）及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖；或地级一等奖以上。
或省级教育科研、教改实验优秀成果二等奖；或地级一等奖以上。
或省级优秀教学成果奖。
县、乡（镇）中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级二等奖以上。
或地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上。
或地级优秀教学成果一等奖以上。
2、省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显著，所带班级2次获得地级以上先进集体。
县、乡（镇）中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显著，所带班级获地级和县级以上先进集体各1 次以上。
3、省、市（州、地）及所在地中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获得省级一等奖1篇和获省级二等奖2篇以上。
县、乡（镇）中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获省级二等奖1篇和地级三等奖2篇以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在市（州、地）推广(提供经验材料并由地级教育行政部门出具推广效果证明)。
5、指导青年教师2名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担地级以上教育部门组织的示范教学或学术讲座1次以上；或县级以上教育行政部门组织的示范教学或学术讲座等任务2次以上，其水平在全县属领先地位(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。
6、省、市（州、地）及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。
或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上（可累计）。
县、乡（镇）中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上（可累计）。
或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
7、积极组织竞赛辅导（有教案、有教学计划），省、市（州、地）及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有3人（次）以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖以上。
县、乡（镇）中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有1人（次）以上获全国二等奖、省级一等奖；或2人（次）以上获得省级二等奖以上。
第十一条申报中学一级教师、中学高级教师任职资格的教研员，必须承担1门以上课程的教学视导和教研活动；平均1年视导不少于8所学校(有视导计划和视导总结)；省级教研员不低于40节，地级教研员不低于50节，县、乡（镇）级教研员听课不低于60节(有听课记录和听课评价及指导意见)；组织或参与教研活动每年不少于5次，积极组织教改实验或课题实验，承担或参与地级以上的课题2项以上。
其中，省、市（州、地）及所在地中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文2篇，或获省级论文评选三等奖、或地级论文评选二等奖以上。
县中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文1篇，或获县级论文评选一等奖以上。
其中：省、市（州、地）及所在地中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文4篇，或获省级论文评选二等奖以上。
县中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文3篇，或获省级论文评选二等奖以上。
担任教改实验或教育科研课题任务的教研员，每学年听课不低于20节，每年到基层开展调研活动不少于5次(有调研提纲及调研报告)，撰写阶段性研究报告1篇以上；承担或完成地级以上的课题2项以上，其中申报中学高级教师任职资格的教研员，至少获得地级以上研究成果奖一等奖以上，其它要求与学科教研员一样。
第十二条电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师，根据其职务职责的特点，作如下补充要求：每学年应按教学计划，设备正常使用率达80%以上，媒体软件（课件）制作不低于2个，教育教学资源应用不低于4次。
课时数应具备年均上信息技术课、电教课、观摩课或视导课（有视导计划和总结）申报中学高级教师任职资格不低于30节，申报中学一级教师任职资格不低于20节（其他教师利用电教资源<硬件设备或软件>开展各项教育教学活动，视为电教管理教师教学工作<每3节课折合为1个课时>）。
制作的音像教材、媒体教育教学软件（课件）、优质课、视导课实录视科研论文对待。
五、破格条件第十三条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于中学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报中学一级教师任职资格。
破格申报中学一级教师任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条：1．连续2年在本校完成的课堂教学时数平均高于国家规定课时定额的15％以上(提供各年度任课材料)，且教学成绩特别突出，省、市（州、地）及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或获省级优秀教学成果奖。
县、乡（镇）中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级二等奖以上；或获地级教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或获地级优秀教学成果奖。
2．省、市（州、地）及所在地中学教师参加编写正式出版的中学教材或教参，本人撰写8万字以上。
县、乡（镇）中学教师参加编写，并在县乡范围内使用的中学教材或教参，本人撰写5万字以上。
3．省、市（州、地）及所在地中学教师在公开刊物上发表本专业学术论文4篇以上。
县、乡（镇）中学教师在公开刊物上发表本专业学术论文2篇以上.4．省、市（州、地）及所在地中学教师本人完成的教学科研论文、教学作品、教具等在教育部门主办的比赛中获省级二等奖以上。
县、乡（镇）中学教师本人完成的教学科研论文、教学作品、教具等在教育部门主办的比赛中获省级三等奖；或获地级二等奖以上。
5．省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作3年以上成绩突出，所带班级2次被评为地级以上先进集体，连续2年学生巩固率100%。
县、乡（镇）中学教师担任班主任工作3年以上成绩突出，所带班级2次被评为县级以上先进集体，连续两年学生巩固率95%以上。
6．省、市（州、地）及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。
或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上（可累计）。
县、乡（镇）中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号。
或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
7、积极组织竞赛辅导（有教案、有教学计划），省、市（州、地）及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有3人（次）以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖以上。
县、乡（镇）中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有1人（次）以上获全国三等奖、省级一等奖；或2人（次）获得省级三等奖以上。
第十四条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于中学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报中学高级教师任职资格。
破格申报中学高级教师任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条：1．省、市（州、地）及所在地中学教师参加编写的中学教材或教参，本人撰写12万字以上。
县、乡（镇）中学教师参加编写的中学教材或教参，本人撰写8万字以上。
2．出版有较高水平的教学专著，省、市（州、地）及所在地中学教师的专著字数不少于20万字。
县、乡（镇）中学教师的专著字数不少于12万字。
3．省、市（州、地）及所在地中学教师发表本专业学术论文6篇以上，其中在核心期刊上发表2篇以上。
县、乡（镇）中学教师发表本专业学术论文3篇以上，其中在核心期刊上发表1篇以上。
4．省、市（州、地）及所在地中学教师所承担的教改实验成果获得省级以上教育或科研主管部门的—等奖（排名前3）。
县、乡（镇）中学教师所承担的教改实验成果获得省级以上教育或科研主管部门的三等奖；或地级一等奖以上。
5．连续2年在本校完成的课堂教学时数平均高于国家规定课时定额的20％以上(提供各年度任课材料)，且教学成绩特别突出。
省、市（州、地）及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖以上；或获国家级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上；或获国家级优秀教学成果奖。
县、乡（镇）中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或获省级优秀教学成果奖。
6、省、市（州、地）及所在地中学教师获省级教学质量一等奖3次以上。
县、乡（镇）中学教师获省级教学质量一等奖1次以上；或获地级教学质量一等奖2次以上。
六、附则第十五条本《条件》为中学评审中、高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。
各校应根据工作需要，在符合上述条件的教师中择优申报评审；对获得劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、骨干教师等称号的教师，具有担任班主任工作经历的教师，应在符合本《条件》的前提下优先申报评审；在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）教学工作一年以上的教师，或在农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）从事教学工作的教师，可提前1年申报评审上一级教师职务任职资格。
第十六条贵州省职业中学中、高级教师职务任职资格申报、评审按照《贵州省职业中学中、高级教师职务任职资格申报、评审实施细则》执行。
第十七条本《条件》所称的论文，除注明的外，均是指在具有国内统一刊号CN或国际标准刊号ISSN符号或邮发代号的公开刊物上发表的论文，包括高校公开发行的学报、增刊，出版社公开出版的论文集及报纸上发表的论文。
本《条件》所称的著作、教材、教参是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作、教材、教参。
本《条件》提到的著作、教材、教参、论文及科研课题、项目等系指本专业的，其作者（完成人）都是指独立或排名第一。
本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。
本《条件》所称的课时数是指课堂学时数和按其它教学环节（指带学生实习，指导学生实验，作学术讲座）折算的课时数。
本《条件》所称的字数，除注明的外，均指个人独立完成的字数。
本《条件》规定的著作、教材、教参以及获得的专利一项可折抵一篇论文。
本《条件》中凡冠有“以上”者，均含本级。
第十八条 各市（州、地）应根据本《条件》和本地实际制定实施细则。
第十九条 本《条件》由省人事厅、省教育厅负责解释。
第二十条 本《条件》自发布之日起执行。
原黔人通（1999）53号文件同时废止
教师中级职称评定要求是什么
各级教师职称评定的标准条件 一、申报条件 凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、思想和理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件 (一)中学高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格： 1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上； 2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师 具备下列条件之一者，可申报评审中学一级教师任职资格： 1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或
