读了月球之谜这篇文章我的感受是什么
本文通过介绍月球上奇异的景色和未解之谜，表现了人类不断探索的精神，告诉了我们宇宙中还有许多奥秘等待我们去探索。
本文先写人类一直在为探索月球的奥秘不断努力；再介绍月球表面的景色；最后写月球上还有许多没有解开的谜。
小学三年级下册月球之谜这篇课文激发了人们什么的兴趣
小学三年级下册《月球之谜》这篇课文激发了人们什么的兴趣?《月球之谜》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生就材料提出问题的能力，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
3、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点： 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点： 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备： 课件资料、月球相关科学资料 教学过程 一、 创设情境，导入新课 月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌
（师生背诵有关月亮的诗词） 月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服
二、学习课文 1、出示：皓月当空的情景 问：这样的夜晚美吗
这时候的月球像什么呢
2、出示：月儿弯弯的情景，这时候的月球又像什么呢
3、看到这两幅照片，你有什么感受，又什么想法呢
把你的感受告诉大家，好吗
你们真是聪明，有一位大朋友和我们的想法是那样相似，我们一起去看看吧
(一起读读第一自然段吧
) 4、我们谁也没有到过月球，也不知道月球是啥样子。
请同学们闭上眼睛想象一下，月球表面会是什么样子的呢
（启发学生多说） 5、月球上究竟是什么样子的呢
让我们穿过时空隧道，回到1969年7月20日，跟随两名美国宇航员到月球上看看吧
出示月面图，师解说：这里黑沉沉的，没有水，没有任何生命，是一片荒漠。
6、与我们想象的完全不一样吧
月球上是一个怎样的世界
你能用书中的一个词语概括一下吗
（十分奇异） 从什么地方看出月球上的景色很奇异
（抓关键词语并结合第二句理解） 7、出示自学要求：读一读3—6自然段；想一想月球和地球 有什么不一样；提出自己的疑问。
8、学生分组自学。
10、汇报交流 三、课外拓展 1、学生阅读《月球的自述》： 晴朗的晚上，我悄悄撩开夜幕，悬在蓝色天空上，把银辉洒向大地，我冰清玉洁的身影，给人以美的享受，无限的情思。
人们给我许多好听的名字，如“素月”“婵娟”……幼儿园小朋友也亲切地叫我月亮姐姐。
我一直是人们向往的仙境，人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。
于是，我便蒙上一层又一层神秘面纱。
人们经过几个世纪的努力，终于实现了登月的愿望。
首次乘着宇宙飞船来拜访我的人，一定会感到惊奇。
因为在他们心目中，我一直是十分美丽的：有银光闪闪的宫阙，有奇花异卉，到处是琼枝玉楼。
可是事实上，我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺乏氧气，动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是，行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。
因为我的引力相当于地球的1／6，即使是最糟糕的跳高运动员，只需轻轻一跃，就会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我，只有一个圆盘大，其实我的直径有3476公里，大约是地球直径的1／4，在太阳系的所有卫星中，我是老五。
只因我离你们38万多公里，看上去才显得那么小。
你们看见的月光，其实是我反射的太阳光。
我是地球的卫星，环绕地球转，地球又自转，这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间，太阳光正好被挡住不能射到我身上。
不见我的影子，好像被吞蚀了，这种现象叫月蚀，也就是所说的“天狗吃月”。
太阳光全部被挡住叫月全蚀，部分被挡住叫月偏蚀。
还有，地球上的人终生只能看到我的正面，见不到我的反面，为什么?那是因为我是地球的同步卫星，即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来，人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。
听说现在已有向月球移民的打算，我听了真高兴，因为我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着，寂寞而孤独。
等到你们来了，就热闹了。
以十二万分的热忱盼望你们来做客，来定居。
2、说说你读懂了什么
指名汇报。
四、总结，布置课后作业： 讲述：老师更相信，你们对月球探索的兴趣也将继续下去。
建议在课外可以看看相关书籍、收集关于月球的知识，或者把今天在课堂上的猜想用几句话、几段话写下来，作为习作小练笔。
五、 板书设计： 尘土是否能杀菌
月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿
（十分奇异） 年龄是否比地球大
注意：“关乎天文，以查实变；关乎人文，以教化天下”小学三年级下册《月球之谜》这篇课文激发了人们探索月球奥秘，掌握天文知识，为人类服务的兴趣?
你知道月球的地形特点吗 20字总结
有大量环 简单点凹凸不平 数量很多 大小不月球表地形特征就是有明暗的分区，其中比较明亮的部份人们常称为月陆，其地形是崎岖不平，比较暗淡的部分人们常称之为月海，其轮廓大体呈浑圆状，相对而言比较平坦。
目前根据科学家的测定：已经知道的月海大约有22个，其面积可达500×108km2，其中最大的月海是风暴洋。
月海名为“海”，其里面是没有水的，它是地势比较低洼的广阔平原。
据考察证实，月海的周围是山脉，其形状呈弧形，科学家称之为月山。
月山高出月海平面大致范围是3—4km，最高达9km，最长者达6400km.在月球的背面，当然也有月海和月陆之分。
在其正面，月海和月陆的面积大致相等，在其背面，月陆的面积比月海的面积大了许多。
无论在月球的正面，还是背面，在月陆和月海上，都布满了大小不同的环形山，人们习惯称它为月坑。
在月陆上的月坑比月海多得多。
月坑的直径通常为1到几千米，目前最大者也不过是235km.
30年后你登上了月球你会做什么的总结句
登月球不是梦想
绕地球运动的月球可否看做质点【能不能总结一下看做指点的几个因素】
月球是空心这一说法，本身就是伪命题。
当对一个伪命题求设的时候，是不会有正确答案的。
六年级语文题 月亮上的足迹心得体会 不要太深奥 简单一点
1.我是做梦来到月球的2.我看到了环形山、细沙，我朝四周看了看，看到了地球和太阳。
3.哇，在月球上看地球，地球好小哦~
关于月亮的科技知识
月球（moon）俗称月亮，也称太阴。
月球就是最明显的天然卫星的例子。
在太阳系里，除水星和金星外，其他行星都有天然卫星。
月球的年龄大约也是46亿年，它与地球形影相随，关系密切。
月球也有壳、幔、核等分层结构。
最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。
月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。
月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。
月球直径约3476公里，是地球的3\\\/11。
体积只有地球的1\\\/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1\\\/81，月面的重力差不多相当于地球重力的1\\\/6。
月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。
早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。
著名的有云海、湿海、静海等。
而明亮的部分是山脉，那里层峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山。
位于南极附近的贝利环形山直径295公里，可以把整个海南岛装进去。
最深的山是牛顿环形山，深达8788米。
除了环形山，月面上也有普通的山脉。
高山和深谷叠现，别有一番风光。
月球的正面永远向着地球。
另一方面，除了在月面边沿附近的区域因天秤动而间中可见以外，月球的背面绝大部分不能从地球看见。
在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。
月球背面的一大特色是它几乎没有月海这种较暗的月面特征。
而当探测器运行至月球背面时，它将无法与地球直接通讯。
月球约一个农历月绕地球运行一周，而每小时相对背景星空移动半度，即与月面的视直径相若。
与其他卫星不同，月球的轨道平面较接近黄道面，而不是在地球的赤道面附近。
相对于背景星空，月球围绕地球运行(月球公转)一周所需时间称为一个恒星月；而新月与下一个新月（或两个相同月相之间）所需的时间称为一个朔望月。
朔望月较恒星月长是因为地球在月球运行期间，本身也在绕日的轨道上前进了一段距离。
因为月球的自转周期和它的公转周期是完全一样的，我们只能看见月球永远用同一面向著地球。
自月球形成早期，月球便一直受到一个力矩\\\/url]的影响引致自转速度减慢，这个过程称为潮汐锁定。
亦因此，部分地球自转的角动量转变为月球绕地公转的角动量，其结果是月球以每年约38毫米的速度远离地球。
同时地球的自转越来越慢，一天的长度每年变长15微秒。
月球对地球所施的引力是潮汐现象的起因之一。
月球围绕地球的轨道为同步轨道，所谓的同步自转并非严格。
由于月球轨道为椭圆形，当月球处于近日点时，它的自转速度便追不上公转速度，因此我们可见月面东部达东经98度的地区，相反，当月处于远日点时，自转速度比公转速度快，因此我们可见月面西部达西经98度的地区。
这种现象称为天秤动。
又由于月球轨道倾斜于地球赤道，因此月球在星空中移动时，极区会作约7度的晃动，这种现象称为天秤动。
再者，由于月球距离地球只有60地球半径之遥，若观测者从月出观测至月落，观测点便有了一个地球直径的位移，可多见月面经度1度的地区。
这种现象称为天秤动。
严格来说，地球与月球围绕共同质心运转，共同质心距地心4700千米（即地球半径的2\\\/3处）。
由于共同质心在地球表面以下，地球围绕共同质心的运动好像是在“晃动”一般。
从地球北极上空观看，地球和月球均以迎时针方向自转；而且月球也是以迎时针绕地运行；甚至地球也是以迎时针绕日公转的。
很多人不明白为甚么月球轨道倾角和月球自转轴倾角的数值会有这么大的变化。
其实，轨道倾角是相对于中心天体（即地球）而言的，而自转轴倾角则相对于卫星（即月球）本身的轨道面。
在这个定义习惯很适合一般情况（例如人造卫星的轨道）而且是数值相当固定的，但月球却非如此。
月球的轨道平面（白道面）与黄道面（地球的公转轨道平面）保持著5.145 396°的夹角，而月球自转轴则与黄道面的法线成1.5424°的夹角。
因为地球并非完美球形，而是在赤道较为隆起，因此白道面在不断进动（即与黄道的交点在顺时针转动），每6793.5天（18.5966年）完成一周。
期间，白道面相对于地球赤道面（地球赤道面以23.45°倾斜于黄道面）的夹角会由28.60°（即23.45°+ 5.15°） 至18.30°（即23.45°- 5.15°）之间变化。
同样地，月球自转轴与白道面的夹角亦会介乎6.69°（即5.15° + 1.54°）及3.60°（即5.15° - 1.54°）。
月球轨道这些变化又会反过来影响地球自转轴的倾角，使它出现±0.002 56°的摆动，称为章动。
白道面与黄道面的两个交点称为月交点－－其中升交点（北点）指月球通过该点往黄道面以北；降交点（南点）则指月球通过该点往黄道以南。
当新月刚好在月交点上时，便会发生日食；而当满月刚好在月交点上时，便会发生月食。
