在课程学习与研讨交流中都有哪些收获
学习应该这一次培训，成为一个人的一生目标。
人应该是活到老学到老。
我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”要想成为一名合格的幼儿教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。
现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。
回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。
一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比 1、通过一系列的师德培训，使我认识到成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生，我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过培训使我认识到天外有天，自己还有很大的发展空间。
学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、通过本次培训，使我认识到教师要有效实现自助，必须坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，积极与教师共同探讨新的教学方法，并认真做好记载和活动小结，及时反思。
积极学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务能力，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深入课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的能力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。
3、通过本次培训，听取了各位专家的新课改讲座，使我认识到作为一名教师，应始终树立课改意识，并贯彻到了教学实践中。
我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。
新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要更新教学观念，改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受”、“教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
4、通过本次培训，学习了先进的教育教学经验。
使我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
在教学中学习、反思，认真吸取教学经验，分析原因，撰写经验论文，体现了新的教学意识。
我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。
只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
5、通过本次培训，使我认识到作为一名教师，应该多读书，读好书。
认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。
除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，汲取书中的养分，充实自己。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的。
总结二：幼儿教师继续教育学习总结 教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。
必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。
由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。
因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。
多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。
新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。
学校组织的各项活动，我都积极参加。
“教师应有一种苦读，苦学的精神。
”苦读、苦学应该是教师的“天性”。
学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。
我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。
研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。
在同行身上学到的好方法也及时去应用。
我和学生们相互学习，共同成长。
我想，所谓的教学相长就是这个意思吧
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。
做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
总结三：幼儿教师继续教育学习总结 教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
本学期的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，现将本学期的教师继续教育工作总结如下： 1、师德培训， 我按时参加学校和上级教育主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中认真做好笔记，在课余时间认真自学习，集中学习和自学都按照计划要求，达到了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自己的实际，认真撰写并上交了师德学习心得体会。
通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、新理念。
认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时达到了既定要求，即集中学习6学时，自学4学时。
并结合自身的实际，对自己的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。
3、新知识。
教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，而且是为断更新的水。
本学期中，我认真学习了《法制教育和学科课程整合》以及各种经典案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。
学时和笔记都达到了既定的要求。
4．新方法， 随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。
本学期中，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。
本学期中，我按照学校的安排和自己的计划，积极参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能达到学校的要求，而且能训练地制作各种PPT幻灯片，为自己的课堂教学服务。
不足之处，教师继续教育的学习渠道不宽，知识来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到理想的效果。
我们只有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。
幼儿健康教育评价的内容包括哪些
1、形成机制，为园本教研提供保障完善管理制度是园本教研的基本保障。
如何构建一个有助于激发教师的主体性、积极性与创造性的群体。
幼儿园应建立，以园长、教学园长为责任人的教研体制。
体现以人为本的现代管理理念，营造积极向上的教研氛围。
（1）形成教研网络层次管理。
幼儿园如果原有的制度影响了的教师成长和保教质量的提高，就要改进制度、修订制度、完善制度，让制度为人的发展服务。
（2）自上而下的教研制度。
定期开展教学研究活动，定期组织教师对**常保教工作认真钻研、分析，提出合理建议，是提高创建学习型组织，提高教育管理水平的一个重要机制。
（3）形成自下而上的“草根式”研究氛围。
教研内容来源于一线教师急需解决的突出问题或困惑的问题，通过自下而上的“草根式”的研究，让教师成为自身实践的研究者，成为研究的主体，使幼儿园获得自我发展与提高的能力。
2、立足园本，运用教研管理策略本着“落实《纲要》，提升教师教育理念，促进教师专业成长”为宗旨，幼儿园应结合实际情况，把更多的目光投向对教研管理策略的寻求上。
什么样的策略是最有效的
只要能激发本园教师参与教研的热情，促进其发展，提高业务能力，就是行之有效的策略。
（1）转变观念——变“要我学”为“我要学”。
教师的积极情感与需要是幼儿园教研的灵魂。
幼儿园要将教研与教师成长结合起来，让所有的教师都认同教研是促进自身发展的重要途径。
激发和调动教师内在动力，让教研成为他们自觉自愿的行动。
（2）搭建舞台——让每位教师都有自我展示的机会。
教师个体间的差异形成了需求上的差异。
对教师的划分，可以从工作经验分为：老教师和年轻教师，对他们提出不同的发展要求，进行分层指导。
从业务能力分为：骨干教师和发展中的教师。
给他们压胆子，承担不同教研任务。
这样通过为每位教师搭建不同的成长平台，使人人享有成长的空间。
3、创建环境——提供人文的教研环境。
色彩淡雅的办公桌椅、清新典雅的插花，平实贴切的标语。
为教研活动提供了良好的物质环境。
参与式的教研、丰富的活动内容、人文化的教研管理，为教师们提供了良好的心理环境。
4、反思实践——提升教师专业素质。
通过实践——反思——实践的改进——进一步的反思——实践的进一步改进。
这一循环反复，螺旋式上升的过程中，提高教师的研讨反思能力及教师的专业水平。
（5）注重指导——形成传帮带氛围 。
实践经历和在经验中学习，对新教师的成长十分重要。
我园开展了“师徒共同体”活动。
师徒互相组合，学年考核从本人出勤、幼儿出勤、家长评议、教学比赛、理论考试、班级各类活动、论文荣誉、案例分析、三笔记、公开教学、课题研究等方面，分别以3：7的比例打分、排队（师傅占总分的30%，徒弟占70%）。
（6）借助外援——获取最新教育理念。
幼儿园送教师外出学习、培训、参加各种研讨、交流，既开阔教师眼界，又提升教育理念。
3、丰富活动，构建教研互动交流群体 （1）从内容上丰富：教研的内容有：教学反思、案例研讨、专题讲座、集体培训、课题化研究、个别指导、理论答辩、教学观摩、评析等形式。
如：对“最近发展区”的认识，是教师实践中遇到的困惑问题，我们组织教师专题讨论、学习、反思，最终认为；幼儿本来就能发展A，教师教育帮助下能发展到B，那么，B - A = 最近发展区。
（2）从方式上丰富：实践体验式教研：是让教师通过亲身的操作去感受工作内容、程序和教法策略的一种方式。
实践中，一些教师往往站在教育者的角度，不知道关注幼儿什么，很难体会作为幼儿会有什么样的想法、做法。
换位思维让教师真正体验学习者面对问题如何思考，使教师觉察到自己的教育方式是否合适。
亲身体验不仅是幼儿学习的最佳途径，同时也是教师的需要。
问题跟进式教研：是把教师工作中遇到的比较普遍或典型的困惑问题作为案例，用问题引导教师，围绕案例进行研讨。
充电式教研：是学习一些新的教育理念、教育经验。
开阔教师眼界和思路，使教师有效获得知识经验、观念行为和教学策略等的提升。
如：专题讲座、教学赛讲、优秀课例分析、课题研讨、外出参观等。
文化式教研：是围绕本园文化背景、氛围、特色以及教师的素养、情趣开展的一种教研。
它的目的在于：形在教研中，神在教研外。
跳出教研思考教研，是教研所追求的目标。
力求形成具有本园特色的教研文化。
如：西餐文化、咖啡文化教研，让教师了解西方文化；学习茶道、品茶文化教研，让教师了解中国茶文化；读书沙龙教研，丰富教师生活，陶冶教师情操。
让教师对“喜欢读书是一种享受”达成共识。
在文化式的教研中，还可以让教师通过聊天，互相倾诉工作中的困难、遇到的困惑等，共享集体的温暖、力量。
营造宽松、愉悦的氛围，激活教师因工作压力过大而造成的疲惫、麻木的心理和缺乏创造性的思维。
提高教师参与教研的兴趣，增强团队的凝聚力。
4、求实创新，更好地开展园本教研活动在不增加教师负担的前提下，更好地开展园本教研是我们共同的追求，这就需要幼儿园结合教师的实际与需要深入思考教研研究什么，怎样研究问题，并做好以下几个结合：（1）教研内容能与教师当前教育实践的需要紧密结合；（2）能与提高园所的教育质量紧密结合；（3）教研过程能与教师常态的教育实践紧密结合；（4）与不断提升教师的专业成长紧密结合。
当园本教研的问题来源于迫切需要时，教师就有了动力，有了自我成长与工作的完善。
教研的过程才真正成为教师主动
幼儿园户外体育器材安全隐患排查维修记录表怎么写
我园房屋、电路、车辆、卫生等方面进行了全面检查。
检查人员对我园教学、管理及环境卫生工作给予充分肯定，同时也指出了存在问题和不足，提出了整改意见。
我园严格按照整改意见，逐项对照，制定措施，加以整改。
现将整改情况汇报如下： 一、加强校舍安全检查 1、我们对校舍进行了全面细致地检查，对存在安全隐患部位进行修缮。
2、对所有教室及教师用房全部进行了装修，包括吊顶、铺地板、对墙壁进行全面粉刷。
3、对门窗进行了检查加固。
安装了防蚊窗纱和门帘。
4、检查了消防器材。
二、及时更换老化线路 1、将原有老化电线全部拆除，重新布设，照明、吊扇电视等小功率为一路线。
2、购买电线、插座、电扇等，专门新装线路，以备空调等大功率电器使用，使电路更加安全合理。
三、完善校车备案登记 1、及时做好车辆的审验，购买车辆保险。
包括车辆强制保险、第三方责任险和座位险等。
2、到交警大队交管科办理车辆备案登记。
因交警部门要求须先取得办园许可证后方可办理，故随后取得办园许可证后将及时办理备案手续。
四、积极安排教师培训。
1、按照市教育局安排，我参加了园长研修班培训，并认真做好学习笔记、经验交流材料，撰写了心得体会。
通过学习，使我的教育教学水平得到了很大提升。
2、7月26日至8月1日，我园安排了3名骨干教师到……参加了业务培训，所有教师都能遵守纪律，认真学习，经考核，取得了幼儿教师岗位培训证书。
五、进一步落实安全责任。
1、建立了以园长为组长，各班主任、保卫人员为成员的安全工作领导小组。
制定了突发事件应急预案、日常安全制度、厨房卫生制度等规章制度。
2、分别与各班主任、门卫、司机签订了安全责任书，明确了责任，夯实了任务。
及时召开安全工作会议，扎实部署安全工作。
3、坚持每天晨检和消毒。
每天入园各班主任对幼儿进行逐个检查，及时发现幼儿身体出现异常，并做好晨检记录。
每天早晨由值周教师做好园内卫生,并用84消毒水喷洒园内角落，进行全面消毒。
4、及时将蔬菜等食物放置冰柜储藏，确保不出现腐败变质食物，确保幼儿饮食安全。
5、向幼儿家长下发了关于加强暑假期间幼儿安全监管的一封信。
要求家长加强幼儿防溺水教育、交通安全知识教育，做好幼儿安全监管，督促孩子学习。
