作文:初中语文做题的感想600字
解题技巧：语句填写题考查的是简明、连贯、准确，是一种能力立意，严格讲是没有规律和技巧可循的。
但充分利用语言和思维的一规律，可以帮助更准确地回答。
1、理解整个语段内容，这是解题前提。
如果对整个语段不理解，答题就易答非所问。
因为填写的句子也是统一在整个语段的意思之中。
2、分析语段的逻辑关系，善于准确有效分层。
能够准确分层理解，既可帮助理解理个语段，更是缩小每个空缺的答题范围，不易偏题。
所给语段一般为三层或四层，每层有相对完整的意思。
3、注意所填语句的位置。
所填语句一般为每层的总起句、结论句（较少过渡句或一般的阐述句），解题时就要注重理解概括每层的内容。
4、注意合理推导。
推导本身就是一种能力，根据上下文的内容进行推导，是解答这种试题的必要手段。
5、注意分析上下文中提示句子，这是填写内容的根据和来源。
从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句推导出来的。
6、注意语段内的一些基本逻辑关系和标题符号。
如因果关系（上为因，一般要求写果）、递进关系（填写的句子就要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容和填写内容构成对比）。
如果给出句子前后有冒号，填写句子一般为总结或总起句。
7、注意排序题的一些技巧。
如陈述对象一致，语言风格一致，感情色彩一致、结构一致、手法一致、修辞一致、关联词一致等，这是保证填写句子不走样不变形不出格。
8、注意检查修改。
试题在草稿上拟出初稿以后，放回原文读一下，不吻合或感觉不妥当的地方要修改。
语文古诗文答题技巧和总结或技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）
”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。
”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
高考语文答题技巧总结
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1. 字音辨析题 ： 题技巧：常见多音字次读音正确的性大，标常读音正确的可能性小。
形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。
如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
总之，用排除法是较好的方法。
2. 字形辨析题 答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。
逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。
如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
还有一部分就只能依*我们平时的积累了。
如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。
总之：多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。
看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示自己。
3.词语运用题 主要是近义实、虚词的分辨。
通常是用几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型： 实词辨析题 答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。
语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。
对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
虚词辨析题 虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。
在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。
分析应考虑这样几点： 一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解； 二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义； 三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分； 四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析； 五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。
总之：注意采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。
4. 熟语（含成语）辨析题 答题技巧： 第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会熟语的感情色彩； 第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
总之：要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
特别陌生的熟语往往是对的。
同时必须用
或其他记号来提示自己。
5. 病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
答题技巧： 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。
总之：判断病句用排除法居多。
回忆常见病句的标志（参阅《望病句标志辨析病句》） 做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况： ①介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于A是B的句子，注意AB的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
6. 今年可能是标点符号题 答题技巧：注意试卷中常考标点（顿号、引号、破折号、括号、分号、问号）的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除，新考点，估计还是沿用见过的考查方式。
（参阅（《常见标点错举》） 如果是继续考查语言连贯题 答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
还要在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少50％。
总之：必须用?或其他记号来提示自己。
语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。
找突破口，用排除法。
做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→ 话题是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。
（二）现代文阅读（12分，每小题3分）（7-10题） 如何读懂科学类文章 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。
阅读题目，找出选枝相对应的区域。
文章内容与题目相互应证。
科学文总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有根据证据原因等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
7、概念词语理解题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
8、句子理解题 答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
9、信息筛选题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。
原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
要点概括题 答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
10、推断想象题 答题技巧：找出推断的根据。
注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大,不缩小,不无中生有。
总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。
找到题干中句子在原文 随着语文教学改革步伐的突飞猛进，高考题型也在千变万化。
许多同学因而陷入六神无主束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。
其实，语文作为一门科学化的工具学科，经过深究细研，是有规律可寻的，现就高考各类题型解法进行对号入座的分析。
一、基础知识部分 1、 注音题 只要求认读，不要求拼写。
材料多取自教材基本篇目或课外读本。
要重视积累，平时要养成勤查字典勤查词典的习惯。
注意人教社第二册课本《异读词审音表》以及第四册课本《易读错字一览表》。
常见错误类型有多音字（差）、形似字（撼——憾）、形声字（尤其是声旁读音有变化的字）（酗）、同音字（世故——事故）、生活中常用错的字（必竟——毕竟）等。
注意音随义转的规律，如自怨自艾和方兴未艾。
做题时一般用排除干扰项法，未见过的词往往是正确的。
2、 字形题 注意第四册课本《易写错的字表》《易写错的成语表》。
平时要多查字典词典，分析字形，掌握意义，辨析用法，剖析字形的组合规律。
高考设题多为①同音异形字：不记其数（计）②形似字（赢羸嬴蠃）③多种写法的字（蹒跚——盘跚、缥缈——飘渺），设项主要用于干扰。
善于区别形似字的形旁，多考虑形似字的形符所表达的含义（碧—壁—璧—譬—擘—臂）。
注意表面上似乎讲通的词，如百尺杆（竿）头。
用笔指着每一个字，绝不放过任何一处错。
同时要根据语言环境确定字形。
3、 词语解释题 本题型为去年新增题型，主要考查多义词。
要学会缩小范围，把重点落在本选项中的那个多义词的解释上。
多联系日常交流时如何用的，举几个例句便知正误。
4、 同义词辨析 主要考查现代实词和虚词的用法。
实词常从①意义（中止——终止）②搭配（偶然——偶尔）③词性（必需——必须）④褒贬色彩（成果——结果——后果）⑤适用范围（申明——声明）⑥轻重（束缚——禁锢）等角度入手剖析。
虚词要注意搭配习惯及语法功能，注意关联词所表示的关系（条件、因果、并列、假设、顺承、转折等）。
要分析前后分句的逻辑关系。
无论是实词还是虚词，都要结合语境，句中的提示词要挖掘出来，句中肯定有一处词或短语与备选词照应。
要正选、排除法并用。
5、 成语运用 成语有字面义和隐含义（比喻义）。
一般考查它的隐含义。
因此，只从字面揣测其内涵往往会犯错误。
做题时要注意以下几点：①望文生义：如文不加点（点是修改之义，不是标点）②不分感情色彩：如弹冠相庆（贬义）③不明重点：如琳琅满目（主要指商品）④不辨语境：如色彩缤纷的枫林⑤属语病（重复）：如使人民生灵涂炭。
还可用替换词的方式解决。
做此类题语境很重要，一定要分析语境，做到词不离句。
6、 病句题 先掌握常见类型①搭配不当②成分残缺或赘余③句式杂糅④语序不当⑤语意不明（包括歧义）⑥不合逻辑等。
近几年前两类考得较多。
常用方法有：①跟着感觉走。
即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病②主干压缩法（即划分主谓宾法）。
此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
③同类比较法。
感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。
如：这值得广大领导的重视。
可试换用“值得……的学习”或“值得……的肯定”来鉴别出错误。
④特点记忆法。
通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律，而不是草木皆兵。
如句中的并列成分，非常值得注意。
要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。
杂糅要理清两种结构。
正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。
还应注意的是，有些句子虽不符合语法规则，但生活约定俗成，也算正确。
如差点儿摔倒和差点儿没摔倒意思一样。
做题要注意从大处找问题，不可单凭印象。
7、 衔接题 有两种命题形式：一为语句复位（包括定位选句和定句选位两种）二为排序。
角度有①话题统一②句式整齐和谐③上下照应承接④情景氛围协调统一⑤上下内容合乎逻辑。
近几年考查话题统一的情况较多。
做此类题要注意认真分析各选项，结合题干进行对照先排除各干扰项，有些需根据语感，此类题的关键在于寻找角度，找对了角度就会迎刃而解。
要借助句子的内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。
要注意组合顺序：认识规律、由浅入深、由表及里、由简到杂、感性到理性、现象到本质。
留意关联词、照应词。
做题时先看各选项的区别在哪儿，再仔细鉴别差异造成的不同表达效果。
二、阅读鉴赏部分 8、 文言文 主要考查词句的理解、文章的把握以及句子的翻译。
复习中注意大纲中指定的120个实词和15个虚词（《考试说明》中为18个）。
实词注意几类情况：一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
15个虚词考前一定要成竹在胸，在脑海中要形成词的用法知识树。
释义要代入原文检验，要分析词性，剖析用法。
实词释义一般有四个来自课本，四个出自文段。
做题时注意以下几点：先看最后一题，增强整体感知，注意审清题目要求，明确各题所考查的角度，审题要缜密，明确各考测点和答题要求，做到考什么答什么，再按设题顺序答题。
注意解题时克服以下弊病：①就句论句。
只注意这句话什么意思，而忽视这句话在文中是什么意思。
②不善于举一反三，知识迁移能力差。
复习时应把课内课外的学习结合起来，具体说，就是实虚词的把握，在学课文时不善于归纳整理，解题时不据语境推断该词意义，犯了以今训古、望文生义的弊病，解题时方法不明确，不灵活，考题往往只针对原句某一个或某几个词设疑，而并非所有词上都设疑。
因此，解题时要找准辨析点，属于课文中的句子要善于联想原课文中的语境。
人物品行一题先要看好询问哪一种品质，用“拳打脚踢”之法。
拳打指正选，脚踢指排除，已确定了某项是正确（错误）的，就先在选项中划出，以缩小搜索范围。
二卷的主观题要注意：翻译力求信、达、雅。
先确定哪个词对文中表意最为关键，推测哪几个词有可能性是重点考查的词，标出认真分析。
用直译法。
字字落实，关键词必须译准。
同时，省略的成分要补出，倒装的地方要还原，人名地名时间官职年历专用术语可不译，修辞格用转述法去译，言简意丰的扩展，互文之处要凝缩。
选择题最后一题最麻烦，要心平气和，将每一项在文中对号入座。
看有无差失。
请背过以下文言文翻译秘诀：熟读全文，领会大意。
扣住词语，进行翻译。
字字落实，准确第一。
单音词语，双音换替。
调整词序，删去无义。
修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系。
字词句篇，连成一气。
带回原文，检查仔细。
通达完美，翻译完毕。
9、 自然科学(社科类)阅读 和文学类阅读 主要测试对语句是不是理解，文意有没有把握，文章会不会分析，思想内容表达技巧能不能正确评价、鉴赏。
一般情况下，自然科学类或社科类题答案即在文中，ABCD各选项都能在文中找到依据，可能更改了少量词语，仔细分析一下是否影响原句表达，尤其注意一些表程度、表揣测、表时态、表整体与部分等类词语的分寸尺度变化。
对词语的考查往往不是考查它的规范义，而是它的文中义，需要联系语境去揣摩。
学生在做题中往往暴露的问题是：①不擅长据文章内容进行推断想象或推断想象力不强。
②不明推断想象的内容与文章内容间的关系如逻辑关系显隐关系等。
③语言表达不到位。
虽知道一点，但语言驾驭能力差，会而表达不清楚、不完整或不够具体。
方法技巧如下：要理解文意，首先要抓好几种句子。
①首句（文章起始句或段首句）。
因为首句往往有提示、概括和转承作用。
②抓中心句。
语境和句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子，分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中提炼出来。
③抓转承句。
有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑中间常常用转承句或转承词。
④抓点睛句。
有的句子在段中起画龙点睛的作用。
⑤抓警句。
有的语段中的某些句子含义深刻耐人寻味，读后能给人启迪。
⑥抓矛盾句。
语境中的某些句子从字面上看自相矛盾，但却寄寓作者深刻的用意。
⑦抓感情句。
语段中的有些句子明显地表达出喜怨哀乐和对事物的褒扬贬抑。
⑧抓修辞句。
为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。
⑨抓尾句。
语段中尾句或概括总结上文，或留下余地，让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。
具体操作：在答题时要先看最后一题，阅读文段时要用笔指着，以提高注意力。
重点句、中心句、总括句、议论句、抒情句、同时划出。
前两个小题答案离文章出题位置并不远，毋须考虑过多。
用浅答（句面义）与深答（隐喻义，联系主旨、作者思想感情、写作思路、立场等）相结合的方式。
答题时必须在文中找到答题的依据，必须找到题目与文章的联结点，然后细心对照，细心揣摩。
切忌断章取义，凭印象答题。
后面几题在答题时要撒网捕鱼，多答角度，多包容信息。
10、古诗词鉴赏 主要考查学生对诗词曲的把握，以唐诗宋词元曲为主。
考题涉及到词句含义的理解、思想内容的领悟、表达方式的鉴赏、以及修辞格的判断等，意境风格的赏析情感倾向的评价等，。
注意以下几点：① 感受形象，把握内容主旨。
要透过诗歌的语言并结合自己的经历、知识积淀和审美习惯等去感受诗中所描述的景物人事所构成的社会图景，从而初步体味出诗人蕴含于其中和思想感情。
如《琵琶行》② 领悟意境，体会思想感情 意境是作者思想感情和所描绘的生活图景融合而成的艺术境界。
为形成一个意境，往往需要若干意象来组合。
意象是渗透了作者主观思想感情的物象。
要先理解局部或片断的情感串合起来进而借助想象，融入自身和情感体验，理解和体会诗歌的主题和思想感情，如《 鸟鸣涧》③分析手法领会艺术特色 诗歌的形象性抒情性常要借助比兴、拟人、夸张、对偶、衬托、对比、象征、铺陈等手法来表现，但基本和手法是形象的描述、白描、直抒胸臆、用典寓意、以实写虚等。
④ 咀嚼字词 品味诗歌语言 诗人总是选用最准确最生动的词句来表达尽可能多的内容。
诗人无不在炼字铸词上锤句上下功夫。
应对那些富有表现力的关键词语细细品味，领会其意蕴。
三、背诵、语言表达及运用 11、名篇名句背诵 重点把握大纲指定的10篇古文和30首诗歌要求背诵的部分。
复习时要先课内后课外，先唐宋后先秦两汉，再明清。
一般选句多为具有永恒思想认识和艺术价值的句子。
命题形式有以下几种： ① 提示式 提供上下句，可以是名篇的某一段首、尾句，要求补出所空内容。
如：云销雨霁，彩彻区明。
_____， ____。
②指定式 提出某种非常明晰的主旨、意象或表现手法方面的默写规定。
要求学生按照题干的规定进行默写。
如《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句是：____，____。
③镶嵌式 给出名篇名段中大部分语句，把默写的句子镶嵌其中。
默写句子一般为能体现高远的人生境界或高尚的道德情操、概括生活的一般道理或为人处世的方法、描绘景物凝练传神意境深远的句子。
如积土成山，风雨兴焉。
积水成渊，蛟龙生焉。
____，____，____。
④情境式 就题干首先创设一情境，然后选用一恰当的诗文，对这一情境进行补充或拓展。
如：我们在劝慰他人或勉励自己要不分身份地位年龄职业都要勤学好问时，常用《师说》里一句话，这句话是：____，____。
____，____，___。
答题时不要出现错别字。
把所有会答的全答上。
12、 扩展题 形式有以下几种①情景式扩展（据情景展开想象）②添枝加叶式扩展（增加修饰限制成分）③提供中心式扩展（围绕中心进行扩展）④ 补写续写式扩展。
其中①④ 较为常见。
做题中暴露的明显问题是：①不顾话题，另起炉灶②不辨情景，不合情境③偷梁换柱，转移话题④前后不连，缺乏意蕴。
无论哪种扩展，都不要歪曲愿意，都要做到风格与原文保持一致，句式保持与原句一致，内容前后形成一有机的整体。
同时含有原句的修辞手法。
要明确重点，辨明情景，分清语体展开想象，巧用修辞。
打开思路，发散思维，不在一棵树上吊死。
13、压缩题 考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。
方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象②事情的经过和结果怎样③文章的思想脉络怎样④命题目的是什么 可套用下列公式①：一级信息 （10字内） 谁+干什么②二级信息（11——30）再加上是怎么干的③三级信息 再加上目的是什么，结果如何 。
要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。
14、句式变换 形式有①长短（单复）句变换②主被动句变换③整散句变换④陈述反问设问句的变换 其中长句一般为单句，短句一般为复句。
长句（单句）变短（复）句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。
短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。
做完要检查共有几套主谓结构。
散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致（主谓对主谓抢救等） 15、简明得体 仔细 阅读反复揣摩，善于剖析句子内部结构。
方法同病句题一样。
同时还要注意文段的文体特点、场合、对象、文言与白话、谦词与敬词等。
三、写作部分 16、作文写作占了语文试卷的近半壁江山，是语文分数高低的决定因素。
一定要谨慎入微。
首先明确以下几个问题： ①作文拿不准怎么办 一是根据材料，展开多向思维，设想多种立意，划出发散思维扩展图，二是仔细鉴别，择取最佳立意②作文缺材怎么办
首先全方位搜寻法，包括a.自己的亲身经历和体验（含自己在周围环境中的所见所闻）b.学过的课本中的内容c.课外读物（书籍、报刊影视等）中留在记忆中的活跃着的材料。
d辅助材料搜寻法：一为纵横法，纵的指以时间为线索，古往今来；横的指中国外国远近等其次是正反法，先想一想正面材料，再想一想有没有反面材料。
最后是联想想象法。
③作文写了不少发现文不对题（偏离中心或要求）怎么办
这需要根据剩下考试时间来作出补救。
一是时间够用，据自己平时写作速度，如时间允许，坚决重写。
并合理安排写作部分剩余的空白，让阅卷人能看清楚或找到二是时间不够用如果题目和中心是由考生自己定的可采用扶偏为正法补救，即保留已写出的部分用与之相吻合的题目取代原标准，再续写完。
如果题目和中心是不可变的，可纠偏为正法补救，即检查成文部分，删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中心上去。
④交卷时间快到了作文还未写完怎么办
在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免不完卷的情况。
方法：文章一定要有突出的亮点，用尽一切表达方式，使用生动活泼的素材，开篇就扣题，多出现话题词，以防跑题，把所有格子都写满。
在审题、选题上多动动脑子。
下策：实在无东西可写，写一般议论文。
高分作文秘决： 话题作文得分高，材料审题最重要。
拟题前后加词语，开篇扣题是诀窍。
语文题如何做
答题步骤 （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。
第一种类型 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“着一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好
为什么
参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。
把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。
第二种类型 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字
为什么
请结合全诗简要赏析。
参考答案： “诗眼”分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
（释字义、描景象） “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
（点作用） 第三种类型 饮酒（晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此种有真意，欲辨已忘言。
有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说
参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。
“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。
作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
