区角图书区对大班幼儿的好处
一、幼儿早期阅读中存在的问题 图书角是幼儿园每个班进行区域设计时必须划定的区域，但许多图书角并没有发挥它应有的作用，通过观察我发现幼儿在图书角阅读时存在一些不好的习惯： 1、有的幼儿不了解书的封面、封底，放书时不知封面朝上。
2、有的幼儿在找寻选择自己喜欢的书本时，把上边的书胡乱放到一边，拿走选择的书后没有整理书本的习惯。
3、看书过程中，有的幼儿有抢书、卷书现象。
4、有的幼儿坐在座位上拿着一本书，和小朋友大声的说笑；还有的幼儿在图书区乱翻了几本书后，就离开了。
经过认真分析，我觉得造成幼儿不良习惯原因有以下几点： 1、图书区投放的图书有些不适合幼儿的年龄特点，图书种类单一，幼儿对图书的兴趣不浓。
2、幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性，幼儿不理解图书阅读需要注意的常识性要求。
教师忽视了对幼儿的指导工作。
3、教师对图书区提出的规则要求不明确，导致幼儿在阅读过程中出现许多错误行为。
通过分析原因，我感到要让幼儿学会图书阅读，并不是一件简单的事情，需要查找原因，制订计划，明确目标，逐步实施，才能利用图书区培养幼儿良好的阅读习惯。
二、培养幼儿阅读的方法 （一）提高幼儿的阅读兴趣。
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向，他使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足。
从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。
因此，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。
一是根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的书籍，以图为主，图文并貌，以引起幼儿阅读的兴趣。
二是为幼儿提供丰富多样的图书，如知识类、童话故事类、自然科学类、美工操作类等，让幼儿从中获得多方面的教益，满足幼儿多方面的兴趣。
三是根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持定期更换新的图书。
在出现新书时，向全体幼儿做介绍，引起幼儿的兴趣。
发动幼儿从家带一些图书，互相交流讲述，互相交换阅读，这样即可以提高幼儿阅读的兴趣，又可以使幼儿体验分享的快乐。
四是创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。
在幼儿看书之前，老师向幼儿提出一些有关书中的内容、情节的问题。
使幼儿带着问题去看书，满足其求知欲和好奇心。
这样，天长日久，不仅能让幼儿充分的感受到浓厚的读书气氛，自由活动时越来越多的幼儿选择图书角，他们越来越喜欢读书，也满足其求知欲和好奇心。
（二）正确指导幼儿阅读。
大家都知道，幼儿的能力是有限的，阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的正确指导。
而教师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的，提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动。
一是面向全体幼儿介绍书的封面、封底，边讲解边向幼儿示范看书、翻书的正确方法，合上书后，封面朝上，正确的放回书去，然后每位幼儿参与取书、看书、放书的过程。
教师及时知道。
二是参与幼儿的阅读，并随时给予指导。
如：为幼儿朗读图书，及时鼓励认真看书的幼儿，使幼儿知道什么是对的，什么是错的。
三是与幼儿交流读后感。
读完一本书，应与幼儿交流一下读后的感受。
一方面可以了解孩子的阅读情况，另一方面可以了解孩子的思想感受。
我班的李镕晨的小朋友，阅读的习惯不好，看书时总是一本书大概翻上几页就换书。
为了培养他的阅读习惯，我先请他带着任务去看书。
如：请他看完书后给大家讲。
经过一段时间的培养，他看书有了明显的进步。
他很愿意通过看书与老师、小朋友做更多的交流，得到老师和伙伴的赞许与肯定。
在不知不觉中，镕晨已养成了较好的阅读习惯。
（三）建立明确的图书区规则。
如果说兴趣是引起幼儿行为的内部动机，规则则是约束幼儿行为的外在要求。
为使图书区的活动安静有序，我们将图书区设在光线好、安静的地方，设置较大的书橱便于图书摆放及幼儿取放。
同时，准备充足的图书，给幼儿以充分的选择机会。
并建立的图书区的规则。
一是看书时要看完一本再拿一本，不与别人争抢图书。
二是看书时不能大声讲话，以免影响他人。
三是要求幼儿注意用眼卫生，坐姿要端正。
四是看完图书后，放回原位。
总之，通过坚持不懈的努力，幼儿在图书角活动时已经井然有序，幼儿已初步具备了一定的阅读习惯，对读书产生了兴趣。
书为幼儿揭开了人类文化光辉的篇章，引导幼儿不入探索未来奥妙的征程。
书是人类终生的朋友。
如果一个人在幼儿早期就得到很好的阅读习惯的培养，将终生受益。
幼儿园小班总结性评估教师观察及建议怎么写
经过一个学期的教学活动，幼儿在健康、、语言、社会术五大领域都得到了一定的发展。
学期结束之际，在自然的状况下对孩子各方面精心评估，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更有目的开展教学活动，现将评估情况小结如下： 一、健康领域： 得益于幼儿园“健康特色”的办园宗旨，每天都给孩子足够的户外活动时间，有充分的选择游戏和器械的机会，教师手把手地指导孩子掌握各种基本动作，使孩子都非常愿意参加体育活动；更重要的是培养幼儿良好的生活卫生习惯，学习简单的自我保护方法。
所以有很多小朋友已经达到了较高的水平，他们的动作协调灵活，参与性高。
象乐欣怡、丁磊、厚晨曦、王晗馨、邵柯涵等小朋友。
本学期小朋友在拍皮球和走高跷方面有了很大的进步，尤其是踩高跷，除了两个小朋友之外，其他孩子都会很熟练地踩高跷了。
拍皮球方面基本上会拍了，只是熟练程度上，小朋友个体之间还是有很大的差别。
在习惯方面，小朋友学会了自己系裤子，在衣服穿着不多的情况下，小朋友都能自己系好裤子。
全部幼儿会在饭前便后主动要求洗手。
在喝水方面小朋友学会了排队按顺序接水，喝水的秩序有了较大的改变。
二、语言领域：语言反面通过一学期的学习训练，小朋友在口语表达方面有了很大的进步。
45%的幼儿语言表达欲望强，如乐欣怡、周语馨、王晗馨、欧嘉辉、王佳颖、丁磊、厚晨曦、乐可琰、赵若尘等，并且能响亮清楚地将自己的思想表达清楚，思维活跃。
40%的幼儿基本达到评估标准，能理解简单词，听懂老师的意图，能基本表达清楚自己的意思；15%的幼儿在语言方面的发展不是非常好。
主要原因是，有的小朋友口齿不太清楚，如方佳浩、孙柘，有的小朋友也因为胆小，说画声音很清，不主动与别人交流，比如张可盼、陈昊鹏等。
但是他们也喜欢说话，愿意跟老师交流，在老师的引导下，他们还是能够愿意表达。
本学期幼儿看图书的能力在提高，他们对图书的兴趣较以前浓厚。
每天有空的时候就喜欢看书。
并且能初步看懂图书的意思，能初步表达图画的意思。
但是看图书的习惯还不是很好，比如，看图书时有不爱护图书的现象，不能持续看书，有时在玩书。
因此爱护图书的习惯还有待培养。
本学期在语言表达方面，我们继续开展“小舞台”表演活动，有几个小朋友的表演能力得到了很大的提高，表演的兴趣也在逐步增强。
比如丁磊、吴依玫、邵柯涵、周语馨等。
三、认知领域： 在本领域，对照标准，我们发现小班幼儿对周围事物感兴趣，愿意参加活动，喜欢参与自然角的管理，能经常给它们浇浇水。
随着自然角种植物的增加，小朋友对自然角的观察兴趣也在逐渐浓厚。
愿意和同伴一起活动，基本能说出许多事物的明显特征。
在分类方面的能力明显提高。
有了粗浅的分析推理的能力。
儿歌、歌曲的学习方面能力有很大的进步，掌握的儿歌、歌曲的数量有了较大的递增，而且在我们的重视下，家长的配合下，基本上幼儿对每首儿歌都能熟记在心；集体活动时注意力集中的时间正在增加。
有一大部分幼儿愿意大胆地回答老师的提问了，回答问题的时候，语言的表达能力也在提高，模仿的现象正在减少。
比如梁文治、王佳颖等小朋友在回答问题方面有了很大的进步。
但是我么也发现一些小朋友有上课不专心的现象，开小差、讲空话的现象比以前增加，因此培养孩子良好学习习惯也是我们下一步的工作重点。
在操作活动方面，这学期小朋友的操作能力也有了较大的提高。
相比托班时，初步有了季节的概念。
在认知方面，认识了更多种动物，不同的交通工具、家用电器等，也能说出他们的基本用途。
本学期数学操作方面有进步，对数学操作中的一些基本方法，小朋友已经都懂了，操作也顺利多了。
只有极个别小朋友还是有乱涂本子的现象，如彭曦来我们也对他们进行了个别教育。
也有个别小朋友在没有听清楚老师的要求下，不能很好的完成操作，需要重新练习完成。
。
家长怎样写幼儿园图书漂流活动总结
图书漂流总 为了营造幼儿园良好的氛围，丰富幼儿，从小培养幼儿良好读习惯。
开学初期我们班里征集了各种图画绘本。
老师也利用休息的时间创建了幼儿园的阅览室。
为孩子提供了丰富的阅读资源并以图书漂流的形式将图书进行传递。
截止目前，我们班已经进行了两次图书漂流活动。
第一次是幼儿园图书漂流，内容涉及各个方面，孩子十分感兴趣。
第二次是班里征集的图书资源——图画绘本的漂流。
在阅读的同时让幼儿学会分享。
每次进行图书漂流，老师都会将要求写在黑板上：在家长的陪同下与幼儿共同阅读，并记录幼儿读书过程或读后感想。
大部分家长非常配合，能按规定的时间交还图书和读后感。
但是还有一部分家长只把书还回来了，并没有记录。
原因都是没有看到通知或者工作忙。
希望各位家长时刻关注教室门外的黑板，爷爷奶奶不认识字的只要看到教室外有黑板相互问问，也可以直接问老师。
年轻的爸爸妈 妈不要因为工作的关系而忽略孩子，您对孩子的爱与教育没有任何人可以取代。
父母是孩子的第一任老师也是永远的老师。
以后我们还会有多次图书漂流以及各种丰富的活动，希望各位家长积极参与相互配合，为孩子创造一个良好的环境。
在这三年的幼儿园时光里快乐生活，快乐成长。
幼儿园总结
一、主题背景分析 生活在城市里的孩子，都很少去过农村、没有见过真正的农场。
与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。
但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。
他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。
尤其是对于中班的幼儿来说，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解，但是真的要他们去细分一下动物的品种，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。
因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。
在主题中我们将利用各种形式，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。
我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽，了解更多动物的生活习性和喜好。
由此培养幼儿对动物的关爱之情。
二、主题实施时间 2012年3月—2012年4月 三、内容与要求 1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。
2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系 四、环境创设 墙面环境 1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中，便于让幼儿认识区分家禽和家畜 2、调查问卷《在农场里》，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。
3、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中 4、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中 五、家园共育 1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。
2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。
3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏，在家和孩子一起比赛。
4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。
5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。
6、纸艺展示区域 卷纸：小樱桃 剪纸：小鲤鱼 六、实施方案 第一阶段 生活： 不做漏嘴巴 内容与要求： 1、愉快专心地进餐，不撒落饭菜，知道保持桌面、地面、衣服的清洁。
2、懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯。
活动过程： 观看情境表演并讨论 ——为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是
桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样
观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段 ——说说现在明明是怎样吃的。
模拟练习，进一步了解进餐的正确方法和礼仪。
吃点心时，可让幼儿根据糕点的特点，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。
运动： 小兔采蘑菇 内容与要求： 1、能尝试助跑跨跳，绕过障碍。
2、培养幼儿勇敢，勇于尝试的精神。
活动过程： 1、兔宝宝，今天太阳出来了，我们一起来做运动吧
2、哎呀，运动完肚子有点饿了，我们一起去采蘑菇吧。
3、“兔妈妈”讲解方法。
4、兔宝宝采蘑菇，“兔妈妈”帮助个别兔宝宝跨过“小河” 游戏： 接反语 玩法： 1、教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是……” 2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。
3、教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。
如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。
4、幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。
提问时要由易到难。
小节： 1、发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。
2、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。
学习： 语言：小鸡叽叽 活动目标： 1. 观看课件，各种鸡蛋的图片，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程 2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感 活动准备： 1. 课件，鸡蛋图片 活动过程： 一.欣赏故事第一段 1. 教师：小鸡叽叽的家是怎么样的
（蛋壳硬硬的） 2. 教师：都有谁给小鸡叽叽加油的
（鸡妈妈，鸡哥哥，鸡姐姐） 3. 小鸡是怎么破壳而出的
（先破一个洞，然后撑呀挤呀） 二.欣赏故事第二段 1. 教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的
三.小鸡破壳游戏 完整欣赏故事，让幼儿了解小鸡孵化的过程。
通过角色扮演，躲在“蛋壳”里的两只“小鸡”（钻在篮子里）一起破壳而出，让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程 以及第一次看到了外面的世界，一个是喜悦一个是惊奇。
附录： 故事：小鸡叽叽 小鸡叽叽醒了，睁开眼睛一看，哦
原来是住在一间蛋壳里，房子在妈妈的怀里多温暖啊
经过二十多天的贪睡，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。
小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄呀
啄呀
咦
蛋壳房子破了个洞，叽叽好奇地往外瞧。
啊
外面的世界多美
妈妈亲切的笑脸，哥哥姐姐们焦急地喊：叽叽加油
叽叽加油
叽叽再也等不急了，破不急待地撑呀
挤呀
房子终于破了。
叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看，并尝试离开它那再也住不下的小房子。
小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。
啊
太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳。
叽叽也长大了许多，小脚变得有力气了。
踩在软软的草地上多舒服呀
小草挠着叽叽的脚真痒痒，叽叽在嘻嘻地笑呢
咯
咯
，妈妈走过来亲了又亲，还把最好吃的东西留给了叽叽。
叽叽高兴地谢谢妈妈，去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。
幼儿教师培训心得体会怎么写范文3篇
一书，幼师生命成长的必须在培训过程中，们扎实的话础令我钦佩，这些与读书是密不可分特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。
热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
第二篇：通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。
把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。
教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
同时，教师要解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。
这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。
为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。
通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。
在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
第三篇：在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。
十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。
社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的要求也在不断的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研究者，在一日活动教育的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。
因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。
只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。
这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。
我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。
在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。
总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。
同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力
真诚感谢!第四篇：我深深体会到了老师的艰辛，尤其是我们幼儿教师们在一日活动中从早到晚一时不停地扮演多样角色，引导孩子，让他们感到幼儿园里温暖快乐，体会到集体的温馨，让他们在老师关爱的氛围里健康成长。
以前带惯了小学生，一个眼神一个手势他们就会明白该干啥了，不该干啥，自从改行带了小孩子，让我哭笑不得，他们自己的吃喝拉沙不但让我操心，还要你……，累一天腰酸胳膊痛，还感觉自己什么都没做，因为你干的工作是看不到的……。
一年后慢慢适应了此工作，经过多次的外面学习，培训对自己所从事的事业有了新的认识。
幼儿教育是人的启蒙教育，奠定以生发展的教育，是第一开智者，是幼儿如何做人的先行者，幼儿园的工作是繁琐的，细小的，而作为教师，我们付出的爱却同样是深沉的，我总是坚持以幼儿为主体，针对不同年龄段的幼儿采取不同的关爱方式。
抱抱他们，亲亲他们，这简单的身体动作，一下子让孩子和我亲了起来，虽然有时他们像小跟屁虫似的时时跟着我，可是我一点也不介意，因为我知道，孩子们已经给了我充分的信任，我给了他们安全感。
我要求自己要给予每个孩子的爱都是平等的，所以对于那些乖巧可爱的孩子，我从不溺爱他们，而是创造更多的机会提高他们的领导能力、办事能力及抗挫能力，培养他们诚实谦虚的品德，促使他们获得更全面的发展。
而对于那些顽皮的、不聪明的孩子，我也从不歧视或忽视他们，反而给予他们更多的关注，悉心地去观察和了解他们，努力挖掘他们身上的闪光点，再根据每个人不同的特点，采用不同的方式去教育引导他们，从而也使这些孩子在原有水平上获得进步。
老师的一言一行都在迁移默化的影响着幼儿。
因此从事幼儿教育这个行业，就要用心懈去做。
幼儿教育是有高度责任性的劳动，不能有丝毫的满足和懈怠。
幼儿教育事业就意味着起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳。
幼儿教师他就像古话中说“文武双全。
”我们在工作中就要发扬学而不厌，学海无涯的精神，勤奋学习，提高自身素养。
为幼儿教育事业奉献一切。
懈怠。
我们教师作为传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，更要跟上时代的步伐，不断地充实完善自己，不断提高自身素质，这样才有本钱去教育好我们的学生，我想这才是对孩子最直接最朴实的爱。
幼儿园项目执行总结制度
幼儿园卫生保健系统（一）生命系统 1，合理的生活制度和时间表，并认真执行。
（1）根据的实际情况和季节的变化，儿童公园（）年龄生理特征特性，静态和动态的，适当的考虑相结合，家长的需求的原则 BR>，在园（所）儿童系统的日常生活制定。
（2）参与开发日程安排和孩子的每名学生实时连接的第一个公园医务人员（如活动，就餐，饮水，如厕，洗漱，睡觉等）生活护理管理索赔。
（3）医务人员来处理每个班每周儿童的情况进行日常生活进行系统检查的目的是发现和纠正问题。
页2，儿童在正常情况下的户外活动，每天不超过2小时（冬季不到一个半小时），其中1小时的体育活动，午睡时间少于2小时。
（B）儿童健康检查 1，孩子的幼儿园入园体检：幼儿园的儿童必须指定孕产妇和儿童保健机构录取前，检查入院前（以）后。
项目健康检查查表右侧应在当月有效体检内完成。
幼儿入园（即）当母子健康手册和健康检查表，预防接种证到幼儿园（托儿所）。
孩子们离开幼儿园两个多月录取（即）之前，必须复试，考试前幼儿园入园率要达到100％。
页2，儿童乐园岁以后（的）定期体检应为：1年以内每年龄季度，在1-3岁的儿童每半年，每年为孩子超过3岁检查一次身高，体重每半年测量一次，定期体检后要儿童健康状况的分析和疾病统计，疾病检测和及时治疗或缺点的评价。
计算定期体检通过每年体检，“六一”，围绕主题率，新入场（因为）没有整整一个月的支票不能被列入号码。
页3，身高，体重，视力检查：身高，体重检查每季度示范园一次，1级园每半年一次。
每六个月目视检查。
所有在园（的）婴儿血红蛋白每年检查一次。
4，严格执行晨检查和专职观测系统，及时处理异常。
根据园区的实际情况（1）上午检查工作，照顾医生检查班主任方法来检查或两者的组合。
路选择，要么，由主管卫生诊断的医生，发现问题及时处理。
（2）检查包括：感动，环顾四周，问四查观察孩子，面对，体温的精神，要求家庭健康，根据孩子的年龄，健康的状态传染病季节集中检查，如是否或咽喉红肿，脸颊或不肿胀，有无皮疹，无论他们随身携带的物品，如不安全的。
（3）发现异常情况应及时处理并记录到有传染病或其他可疑人员，父母带着孩子去医院，或者从观察分开观察室短暂停留。
（4）的儿童带来药物检查姓名，药品名，剂量，之间的时间和施用方法，使登记，由父母签署。
按时给孩子服药。
（5）医务人员应每天下午，从以前的公园参观的孩子每堂课，班主任老，护士了解孩子的健康状况，如有可疑或异常迅速。
（6）教师队伍中应该是全天班，观察婴幼儿，饮食，睡眠睡眠，大小便等，病人和体弱儿童的精神加强生活护理，找到不同的 BR>通常立即联系医务人员，使全日观察。
（三）工作人员健康检查 1，托幼机构的工作人员必须诱导前进行体检，同时通过每年定期检查来接。
页2，符合国家法定传染病，性病，性传播疾病，皮肤化脓性疾病，精神疾病等妨碍儿童的身体健康和教学人员，厨师，在因病不能从事教学工作，厨师工作，及时隔离治疗。
简单的乙肝表面抗原阳性的人员不得从事的工作和教育孩子的直接接触。
（四）食品卫生管理 1，管理（1）符合食品卫生“食品卫生法”。
（2）采购和验收制度的发展，建立一个存储帐户记录了原单。
（3）餐留样24小时。
页2，食品卫生用于个人用途（1）儿童水杯，清洁和消毒，每天一次。
（2）空腹桌面擦拭清洁和消毒，擦拭每餐干净后（3）每次使用后可回收餐具，子类消毒（4）生吃瓜果要洗净被剥离或吃以防止污染。
工作人员（5）儿童误食肥皂和流动水动力洗手前的工作。
（V）的营养膳食管理 1，孩子的饮食民主管理：建立伙伴委员会，（所）长的花园，医务人员，教师，护士，厨师，会计和家长代表。
每月举行会议，研究在儿童餐的问题，并准备寻求父母的意见，总结经验，以不断提高食品的质量。
页2，儿童和工作人员（包括厨师），食品储存，食品占决策必须严格分开，取消儿童餐的账户，用于其他用途的饭菜，并发表了按月结算帐户，利润不到3％的损失页3，开发四季与量食谱，为儿童开发的年龄特点每周菜谱，尝试自制的甜点，如此多样，搭配合理，按量供应，烹饪颜色良好的风味。
示范园每季度，每半年1级花园饭调整一次，以确保日托热量，蛋白质摄入量达到了超过70％-80％，92％全户，85％的平均 BR>，中存在的问题，改进措施板载调节结果总结分析。
4，每个班每天的考勤统计，报告的厨房，厨师应根据每个班级一天要由烹饪食谱量报告的实际数量。
不要浪费少剩饭，不能买给酒店与同样的食物暂时取代了食物，并要更改配方。
5，为儿童提供条件，饮用水，确保水随时获得。
（六）卫生消毒 1，个人卫生和消毒（1）确保儿童饭前便后用肥皂和水洗手毛巾仔细地做（2）每名儿童，清洗和消毒，每天一次，毛巾应放置在阳光通风处晾干，把毛巾挂间隔，以适当彼此之间没有重叠。
自用（3）刷牙杯牙刷，每三个月的牙刷更换一次。
儿童流感，肺炎，腹泻痛苦和应随时注意其他传染病更换牙刷。
登机公园儿童指甲每周一次，每两周一次，剪短指甲的（4）。
每周洗澡，再洗头。
脚，每天洗驴。
将洗净的毛巾屁股特殊个人使用。
每次灭菌后，洗了屁股锅供个人使用的，清洁的地方，每周消毒倍。
（5）毛毯，凉席自用，儿童登机改变，每两个星期洗床单，一旦枕头毛巾。
日托每月一次。
床上用品清洁，干燥，洗被褥干燥每月一次的被子垫每周擦至少一次。
（6）儿童在三岁的花园内，漱口饭后实施，午睡前刷牙。
（7），以保护孩子的视力，注意室内采光，照明符合要求。
儿童和距离看电视时应该是根据电动电视对角线上的5-7倍，一时间不超过三十分钟，高度和平行于视线的电视机的线是合适的。
（8），以培养孩子良好的卫生习惯，如不随地大小便和随地吐痰，不要乱扔垃圾等混乱。
要取消午睡外套，脱鞋纠正罩住，吸吮手，咬坏的睡眠习惯角度。
（9）被打扮的工作人员，不留长指甲，以及饭前要肥皂和水洗手前的孩子了。
在工作中不戴戒指，耳环长而粗不化妆，不穿高跟鞋，不抽烟。
页2，环境卫生和消毒清洁（1）室内和室外环境，安全，无污染。
建立和完善室内环境清洗系统，每天一点点扫，扫了大周，应该是湿洗。
垃圾污物应及时清除，对于存储特别关注密闭容器中。
（2）室内新鲜空气流通。
夏季空调通风房间每半天至少一次，每次10-15分钟。
（3）要安装夏日驱蚊苍蝇设备，及时消除蚊，蝇，鼠，蟑螂等病媒昆虫动物。
（4）玩具每周清洁一次，至少，书籍被每周一次消毒用或阳光曝晒在紫外线下。
（5）床围栏，家具和其他小的孩子与物品，日常清洁一次（6）门把手，水龙头应保持清洁，每天消毒一次亲密接触。
（7）每个类清洁设备（如扫帚，托布，抹布等）每次使用要及时清洁，干燥的地方，后奉献，拖把，布。
（8）上厕所的孩子，孩子应及时去厕所，那么干净，无异味后洗净。
每天消毒至少一次。
如厕后应及时清洗和消毒。
（9）池园（所）不得卫生相关法规的要求，做的好水消毒。
（10）公园（）新装修的，室内环境被当局发现，在可接受的范围之内相关的指标，可以投入使用。
（七）防疫管理 1，根据孩子的年龄和卫生防疫部门协助季节性的免疫程序。
页2，发现有严重反应的儿童接种疫苗后，应及时在处理送医院抢救。
（八）传染病管理系统： 1，采取早预防，早发现，早隔离，早治疗综合措施。
到制定突发公共卫生事件，如传染病园的发展应急预案，准备应对食物中毒，重大事故等突发事件。
页2，传染源：（1）发现病人及时采取有效的隔离措施，及时登记请注意报道。
病原携带者应及时隔离治疗。
（2）根据医学观察和适当的管理联系人，在观察期间，而不是类，没有进展，不接受新生，不转幼儿园。
切断传播途径，在感染性疾病的三个领域弱势群体的保护良好的管理。
页3，切断与环境托儿所和各种物品的卫生防疫部门传输（1）在任何时间进行最终灭菌或消除毒。
（2）感染性疾病的传播途径，采取有效措施，如加强饮食卫生，防止胃肠道疾病，保持良好的通风或空气消毒防止呼吸道传染病。
4，弱势儿童保护（1）易感儿童的主列表，传染病季节要加强晨检，观察了一整天，并采取必要的预防措施，如被动免疫或药物预防。
（2）合理的安全排孩子们的生活，提供均衡饮食，户外运动，以加强和提高抗儿童疾病的能力。
（九）儿童常见病的管理 1，常见的儿童呼吸道，消化道疾病和佝偻病，营养不良，营养性贫血，肥胖等，应被归类为疾病预防和控制的内容。
专门的档案建立，加强管理。
页2，卫生工作者和体弱儿童的生命，健康，营养，保健和治疗的教学人员到管理负责整体护理。
在适当情况下，介入营养，可根据身体认真病历管理要求，按病种付费很好的总结弱的儿童。
页3，体弱幼儿家长和健康知识，要求家长积极配合。
及时就医，必要时治疗。
（X）体育锻炼 1，各种活动的体育锻炼适量，随季节变化安排室内和户外活动，每天记录。
体育锻炼应持之以恒，循序渐进，由易到难，时间从短到运动强度长，逐渐增加。
页2，随着年龄的增长，季节变化相结合，安排各种内容，以锻炼身体，创造条件 - 会员进行日光浴，水浴，空气浴，运动，各年龄组进行练习体操。
下页3，在正常天气条件下，应确保儿童户外活动足够的时间。
4，年龄和身体锻炼日程内容的儿童的特征，获得锻炼适量，不为均匀性。
应准备的场地，设备，童装和运动前的其他准备工作。
在运动过程中注意保护孩子的安全，做好保护工作，观察孩子儿童，出现异常情况反应，立即停止锻炼及时处理。
经过锻炼应该是精神，食欲，睡眠等观察孩子，要保证水的供应。
5，注意锻炼结合健康，营养，护理。
孩子体弱特殊照顾应给予暂停锻炼，当孩子生病。
体弱儿 1 （十一）管理，体弱儿是指孩子从以下疾病者：营养性缺铁性贫血，维生素维生素D缺乏性佝偻病，营养不良，反复感染，先天性心脏疾病，癫痫癫痫病，神经精神发育迟缓，畸形常见。
页2，建立登记制度体弱儿，中度和中度贫血，佝偻病活动，遭受了一年的反复感染，更严重的营养不良，儿童是肥胖病项目管理应该是四倍以上执行。
页3，卫生工作人员的指导下，教学人员来处理体弱幼儿妥善管理，并给予特殊照顾在一天的生活之下。
4，孩子治愈后体弱的孩子应落户到日常的健康管理。
5，具体的管理措施：（1）维生素D缺乏性佝偻病，缺铁性贫血的儿童，营养不良的预防看到“儿童常见疾病的预防和控制。
” （2）先天性心脏疾病①儿童的管理建立注册体弱儿。
②加强生活护理的各个方面，适当的根据儿童身体的具体情况参加活动和决策活动，活动的强度和时间。
如果在任何时候改变天气变化衣服，减少呼吸道感染。
③根据卫生部按时接种疫苗。
④关闭：根治性手术后，关闭前。
管理（3）癫痫患儿①建立注册体弱儿。
②生活护理：正常饮食，控制进食量，不要太多;保证充足的睡眠;避免过度紧张，激动和剧烈运动;不爬，或当突然发作与警报事故发生在水中，玩耍。
③与家长密切联系：详细的询问和观察发作特征，持续时间可能诱发因素，采取相应的措施，以减少发作次数。
④冲动遵医嘱服药时间长：不能随意停药或减量，确保定期复查调查。
⑤教学人员照顾生病的孩子，生病的孩子不受歧视。
（4）神经精神发育迟滞儿童管理①建立注册体弱儿。
②生活护理：这些孩子同龄的孩子在吃，穿，方面厕所，活动等有一定的差距，生活应给予特殊照顾。
③主动安全：根据类型和儿童这类活动的神经阻滞程度排列，有针对性的功能训练，防止在事件发生事故。
④推荐：小儿神经心理发育是落后显著同龄儿童的平均水平，应哈尔滨妇幼保健院进一步检查。
（5）管理常见的畸形儿①建立体弱儿童登记，注明畸形类型，程度和具体的管理措施。
②唇腭裂：这些孩子都在吃，就应注意多喝水时间，不催促避免误吸，危险。
③肢畸形：畸形肢体根据在种类和强度活动的决定儿童参与程度，要注意安全，防止发生意外。
教学人员应注意爱护，关心畸形的孩子，并教育其他孩子要尊重，关心他们，不受歧视，让残疾儿童能够在异常良好的生活环境中成长。
（6）在肥胖儿童管理①建立项目管理：单纯性肥胖儿童肥胖儿童设法建立一个卡，轻度肥胖，只要管理并不需要记住的情况下，比中等以上肥胖案件管理事业②分析，饮食，运动，遗传，肥胖的认为是其他疾病引起的原因心理学仔细分析的角度认为，家长应带孩子去医院检查③定期监测：重点监测的重量增加，体重每3个月，每月测量测量身高1次。
④父母联系：与家长密切联系，父母给予正确的科学育儿知识知识，让家长要注意肥胖的危险，有可能积极地与日常饮食的调整合作儿童和治疗_。
⑤关闭：体重下降到同性身高相同的重量低于20％，继续保持三个月关闭之前。
减少肥胖的程度和半年内稳定下来，才能有效地管理。
（十二）面部护理 1，眼部护理，通过日常工作的牙科护理。
页2，听力保健：（1）进行听力筛查儿童：儿童进行了筛选（2）年度听力筛查方法：推荐方法：耳声发射法。
如果任何成员不得使用耳声发射法做筛查，可以采用行为观察测听。
（3）管理：患有或疑似危险因素的听力损失，应建立“哈尔滨儿童0-6岁听力的管理文件”，并填写“哈尔滨市0-6岁儿童可以通过 BR>犯罪嫌疑人听力异常转诊单“，它被转移到指定的医疗保健机构进行进一步诊断市卫生局。
（十三）早期教育和儿童心理健康 1，早期教育：根据婴幼儿生理和心理特点，制定切实可行的培训计划儿童早期发展的原则保教结合。
页2，孩子的心理健康：（1）筛选时间：筛选每年1次后首次入院筛选后两个月。
（2）内容筛选：录取筛选包括智力，语言，水平运动发展，情绪和行为问题，气质的评价。
后为爱主线程和行为问题入院检查。
（3）建立心理健康档案①基本的心理健康档案，儿童的记录时，录取入学每个筛选结果，点击，所有儿童的对象之后; ②建设情况：对象孤立的问题儿童。
③跟踪观察：案例的跟踪观察和评估。
④问题儿童的干预。
反向运动儿童干预：运动和培训游戏; b语言弱智儿童干预：语言培训; 弱智儿童干预：特殊教育;情绪与行为干预儿童 D：咨询，教育和干预; ê气质儿童教育干预：辅导。
（4）转诊制度：在幼儿园不能处理孩子的问题，应交由哈市妇幼保健院儿童心理健康中心进行进一步诊断治疗。
（5）健康教育：家长对儿童心理健康知识讲座，宣传对孩子的心理健康领域的知识信息。
（十四）保障体系 1，“哈尔滨市幼儿园安全工作实践”的实施，开展安全检查整整一个月和记录。
页2，工作人员和孩子加强安全教育，所有的不安全页3的消除，使事故的记录发生在一般情况下，防止发生意外。
凡不能省略应当在24小时内到市保健院报告重大事故或事故。
常见事故：（1）一般事故：在托儿所，和擦伤由于缺乏保护自己客观因素和条件或其他因素的限制时能力，刮开骨，瀑布，位错，吞食异物等意外事故。
（2）事故：凡服务，因为保罗教学人员是不是强烈的责任感，以照顾小孩不小心，擅离职守，不执行安全系统度或花园（所）的规则和条例和其他内部故障发生时医药，食物中毒，煤气中毒，颅骨骨折和烧伤（烧伤）的伤害，孩子模仿，失去的东西，孩子们忘记空房子，瀑布，体罚，触电，溺水经过积极采取措施等事故没有造成显著伤害，事故的责任。
（3）重大事故：导致儿童事业亡，伤残，受伤或重要器官增加重症患儿痛苦如此重大事故。
4，健康中心药品标签清晰，消毒专人管理，医务人员到儿童用药要仔细检查，不准吃错了药。
（十五）联系家长与家长定期接触，了解儿童在家庭和儿童的状况在园（所）反映表现给家长，家长推动园区（所）工作的认识家庭园（所）工作的支持和合作，共同在长期斗争的促进儿童的健康成长。
1，随园（为）相结合，制定家长联系制度。
页2，与父母接触的内容：儿童的缺勤原因调查;意外，疾病疾病，药物，疫苗接种和与父母有关的其他问题;儿童和纠正不良的生活习惯龋齿，视力差校正和其他家庭花园;公园工作保健和防病知识宣传的父母;取得家长的支持，以解决个别孩子问的问题;征求家长对园（所）工作的意见，建议。
页3，家长可联系：如黑板，宣传资料，电话联系，家长联络簿，信件，家长半日开放。
（十六）通过系统，有计划的学习和健康知识和生活的每个传播健康教育in健康教育in转移，促进健康的人主动自愿采取行动，加强自我健康观念和行动，优化日常行为和生活环境，提高水平和健康水人群的生活质量。
1，定期，通知家长了解和儿童的健康状况。
页2，一块黑板每季度一次，发放健康和卫生宣传资料，有针对性健康教育。
如事故，疾病，药物，疫苗，孩子的心理问题_龋齿，矫正视力差。
根据季节的易发病。
（例如冬春：水痘，百日咳，麻疹，流感，腮腺炎;夏季：肠炎，痢疾等肠道传染病宣传;以及肝炎，艾滋病和其他传染性疾病的预防隔离，护理和传教士家庭的其他方面。
3，每学期在学校为家长开展医疗保健知识讲座。
照片4，班主任谁通过游戏，歌曲，寓言，角色扮演等。
教学活动随时健康知识和教育孩子。
5，园区组织的卫生保健知识的学习范围内开展业务的人员。
照片的每所学校1-2次。
BR>（17）卫生注册统计 1，托儿所，幼儿园应该做的按时提交定期及时，准确地记录和统计健康信息，定期分析，报告如下：儿童卫生保健状况调7岁调查表（a）中，表（II）基本情况托儿所在年度例会于10年5月15日妇幼保健院儿童保健科也上报区卫生中心儿童 2，表，卡，声卡书时提交了三份报告，资料必须真实，完整，以满足不能改变主体和检查，不写了。
页3，信息应保持至少保留三年来，以供将来参考。
