大学生暑期社会实践活动有哪些实践形式
“科技大篷车开进校园喽——”听到这个好消息，全校同学欢呼雀跃，每个班都争先恐后地去参观。
今天上午，终于轮到我们班了，同学们高兴得摩拳擦掌，坐立不安，大家团团围住科学老师，连声高呼：“老师万岁
老师万岁
”在科学老师的带领下，我们排着整整齐齐的队伍来到了展厅。
哇，这里的科技展品真多呀
一件件稀奇古怪的展品看得我眼花缭乱。
我来到了一个名叫“柔和的电击”的展品前，只见实验台上画了一只红色的大手，食指和中指上有两个黄色的电极，旁边放着一个手摇发电机。
我将左手的两个手指接触两个电极，右手慢慢摇动发电机，啊，我立刻感觉到有轻微的电流传了过来，随着我右手摇动发电机的加快，左手感到越来越麻，最后，像中电了一样，左手又麻又疼。
我连忙停止了摇动，蹦起来使劲儿甩手，过了好一会儿，左手才恢复了正常。
对面的展板上贴满了海洋动物图画，有色彩鲜艳的海星、有憨态可掬的海牛、有轻盈敏捷的飞鱼、有又细又长的海蛇……正当我看得入迷时，忽然传来一声尖叫：“海豚跃起来了!——”我这才发现自己忘了向老师领立体眼镜啦，我赶快向老师要了一副眼镜戴上，这时，眼前的一切全变了
我仿佛置身于蔚蓝的大海中，一只大海龟正向我缓缓游来，我连忙伸手去抓它，可我抓到的却是一团空气。
走到第二幅画前面时，我看到了一群美丽的小鱼儿，它们正排着整整齐齐的队伍在悠然自得地游泳。
突然，一条呲牙咧嘴的大鲨鱼横冲直撞地窜了出来，它一步步地向我逼近，险些要碰到我的脸了
吓得我连忙去掉眼镜，那条鲨鱼又重新回到了画上。
接下来，我们又参观了阿基米德悬浮球、彩虹相遇、升力实验、伯努利喷嘴、气流音乐转盘……增长了许多见识。
看了这些科技展品，我心潮澎湃，对科学家的智慧感到震惊
我想：我长大了也要当一名科学家，为祖国的发展做出贡献。
2011年7月，“科技大篷车，千人农技下基层”——大型农业科技基层推广活动创新地将农业科技下乡与大学生
A
我想去乡下办酒席!想做个广告词
承办婚席寿席满月生日大小酒席移动酒席一条龙服务办酒席主人在自家办席自己买喜欢食材服务人供厨师帮厨餐具价钱酒席大小来结算。
菜希铅山本地菜
日记我和奶奶去乡下玩写200字以内
今天，阳光明我和奶奶下去玩。
虽然城市美，却不如。
乡下，一排排大树摇摆着，向我们招手，一朵朵小花扭动着身子，就像是向我们点头，田野里的农作物摇晃着，好像向我们问好，小蒲公英被风吹走了，犹如要给我们指点方向。
往前走着，我大叫：“妈妈快来看，好漂亮的芭蕉树哦
”芭蕉叶像铁扇公主的芭蕉扇，如果芭蕉叶能动起来就好了。
“丰岑，你有没有发现，有的芭蕉叶是分开的，有的芭蕉叶是连在一起的。
” “噢，这我倒没发现。
”我走了过去，小的芭蕉叶是连在一起的，老的就是分开的。
今天，我收获可真不小啊
我的成长之路3000小论文
一、层层赛教提升专业能力2011年起，陕西省教育厅为了建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的骨干教师队伍，在中小学实施教学能手评选活动。
省级教学能手大赛，就像教育教学水平的试金石，大赛对教学设计、上课、说课、答辩的要求非常严格，促使参赛教师在独立解读教材、创新教学设计、提升专业素养方面实现了脱胎换骨的蜕变。
我通过校、区（县）、市、省级的选拔评比，开始了参加层层赛教的磨砺，每一次的赛教过程都是一次专业成长的历练，由此也开始了我的成长之路。
经过三年的不断磨砺，我从一名普普通通的音乐教师，成长为市级教学能手、骨干教师、省级教学能手、省级工作站站长、省级名师大篷车执教教师，从此进入了专业成长的快车道。
《丰富的民间器乐―丝竹相和》一课，就是在这样不断的磨砺中逐步成型的。
这节课涉及了两首民间丝竹乐作品，分别是江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
为了能准确地分析、把握作品，我除了每天反复地聆听，还大量收集各种有关传统民间音乐文化的资料，购买相关书籍进行学习，使自己更加深入、系统地了解我国传统音乐文化知识。
有了关于民间音乐文化知识的储备，并不意味着就能有效地将这些知识传授给学生，还需要有科学的教学理念、合理有效的教学方法和步步深入的教学环节为依托。
二、高水平的研修提升了专业素养2014年，我参加了在上海举办的“高级研修”培训班。
这种高水平的各学科通识研修，使我打开了创新音乐教学的新思路。
如果说不断地参加赛教提升了我的教学高度，那么，聆听其他学科的专家讲座，则拓展了教学广度。
观摩中的一节物理课给我留下了深刻的印象，名师教学过程的一步步推理，学生想得明白、题做得明白，教师批改更为明白，这种“逻辑推演”的训练，使得物理教学成效显著；另一位化学老师的电学课演示也使我记忆深刻，通过反复实验，终于让学生明白了现象背后的原理。
最终得出这样的结论：“加工越深、用时越多，且学生再认的成绩就越好。
”通过上海这些名师的示范，使我对音乐教学有了新的认识：音乐教学不仅仅是感性的感知过程，更需要理性而缜密的逻辑推理。
《丰富的民间器乐―丝竹相和》一课当中，“江南丝竹”的定义是教学的重点。
如果把“江南丝竹”定为一道“论述题”，就需要对题目进行过程解析。
探究何为“丝”与“竹”（乐器分类、音色听辨），是何地域文化，如何凸显音乐风格。
通过对题目的解析，我设计以下环节，对作品进行“逻辑推演”，引导学生归纳江南丝竹的定义：一是欣赏民乐合奏《喜洋洋》视频。
通过观察民族乐器，初步认识民族乐器（二胡、笛、琵琶、扬琴等）的形态及演奏形式。
二是对所观察到的乐器进行分类，根据制造乐器的材质进行“丝”与“竹”分类。
三是观察西湖美景的图片，想象映衬这样景色的音乐风格（清秀、细雅、柔美、愉悦）。
四是配合图片聆听江南丝竹《中花六板》的音乐片段，感受音乐风格，辨别乐器（二胡、琵琶、扬琴、笛）的音色。
一系列层层递进的铺垫之后，学生归纳总结江南丝竹的定义。
通过这样外显的思维轨迹，使得学生知其然，更知其所以然，收到“加工越深，用时越多，且再认的成绩就越好”的效果。
学生通过这样的方法不仅可以归纳出江南丝竹的定义，也同样可以归纳出广东音乐、潮州弦诗等其他乐种的定义。
《丰富的民间器乐―丝竹相和》这节课的教学难点是：支声复调、即兴加花。
如何轻松巧妙地攻克教学难点是衡量一节好课的关键，更是考验教师教学技能优劣的关键。
苏霍姆林斯基说过：“你如果想教学生学会思考，就要把他们带到思维的源泉那里去，让他们观察一系列现象，从而了解其因果关系。
”如果学生能够通过“逻辑推演”，使思维轨迹外显，就会提高学生分析及解决问题的能力。
想要让学生明白“我繁你简，你繁我简；我出你进，你出我进”的支声复调，同样需要通过“让他们观察一系列现象，从而了解其因果关系”这一有效途径来解决。
我让学生在理解江南丝竹的定义后，欣赏一段《中花六板》的视频，在视频当中，出现四件学生已经认识的乐器：二胡、琵琶、笛子和扬琴。
要求学生将注意力集中在所感兴趣的一件乐器上，从头至尾跟随乐器所演奏的旋律，捕捉乐器音色，学生通过观察会发现丝竹乐器的旋律时隐时现、此起彼伏，这正是江南丝竹的特征所在。
这样的环节设计成功地将学生带到思维的源泉里去，在纷繁复杂中简约高效。
借鉴其他学科的教学经验，使我对音乐教学有了新的认识，音乐教学需要理性思维、“逻辑推演”。
在外显的思维轨迹中，使学生获得分析及解决问题的能力。
三、“送教下乡”搭建交流平台 在获得省级“教学能手”称号后，我被省教育厅遴选参加了 “省级名师大篷车送教下乡活动”。
一个个送教的脚印，就是一次次教学素养的提升。
在送教过程中讲授《丰富的民间器乐―丝竹相和》一课时，我将课本中本章节的两首作品《中花六板》和《娱乐升平》都作为教学的重点，分别层层递进地对江南丝竹和广东音乐进行讲解，有各自逻辑推理的教学环节，步步深入地完成两首作品的分析鉴赏。
教师琵琶范奏环节，我完整地演奏了《老六板》《花六板》等乐曲，最大限度地表现了教师的精湛技艺，学生的掌声使我的范奏乐此不疲。
指导老师听课后建议道：“一节课要层次分明，重点突出，就需要大胆地取舍。
将两首乐曲都作为重点，使得教学内容显得繁杂。
应将一首作品作为教学重点，将另一首作品作为对比欣赏，这样的设计，也是学生将所学知识活学活用的体现。
教师的范奏不是为了炫技，而是为教学服务。
通过教师的演示，要让学生深入地理解作品，才是范奏的最终目的和真正价值体现。
”这节课经过陕西省音乐教研员王霞老师、西安市音乐教研员郭玮老师、莲湖区音乐教研员王熳老师的悉心指导之后，重新反思、实践，再反思、再实践，逐渐成熟。
四、参加全国评比促进了专业成长2014年10月，我欣喜地接到中国教育学会音乐教育分会发来的现场赛课通知单。
借助于省教育厅、省人社厅命名的“陕西省教学能手陈煜工作站”的平台，广泛征求同行们的意见和建议，通过同伴互助，实践反思，专家引领，在王霞老师的指导下，我虚心采纳各方建议进行修改，如考虑到参赛效果，将导入作品由原本相对平缓的《喜洋洋》，改为热烈欢腾的《金蛇狂舞》，进一步渲染了教学语言。
修改后的《丰富的民间器乐―丝竹相和》终于成型，但令我出乎意料的是，上课效果却大不如前。
王霞老师听课后指出：“ 《金蛇狂舞》热烈欢腾的情绪和这节课温婉细雅的风格格格不入，学生欣赏完《金蛇狂舞》后，不能立刻投入安静祥和的音乐情绪，进行理性思考体验。
破坏了整节课江南水乡的情境。
教师增加大量的语言渲染，喧宾夺主地干扰了音乐本身对学生的影响，反而起到了画蛇添足的效果。
”经过一番辗转迂回之后，《丰富的民间器乐―丝竹相和》还是以原本朴实、简洁的设计，呈现在了“第七届中小学音乐课观摩活动”的现场，并取得了优异的成绩。
与其说此次的参赛是一节课的展示，不如说是音乐教学理性思维观念的呈现，是在音乐教学中进行思维轨迹外显这样的“逻辑推演”教学思路的展示。
《丰富的民间器乐―丝竹相和》的获奖，激励着我今后的音乐教学朝着理性思维的方向继续迈进。
徐秀琳的从艺经历
1、A 要想获得好的固定效果的话，应该选距离支点更远的点，那样力臂更长，螺丝所受的力就小（杠杆原理），就能获得比B点和C点更好的固定效果
