学习幼儿教育学的心得体会
通过学习我对有了更深的了解首先幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
然后它是我们现在所学语言教育、美术教育、科学教育的总指挥。
最后学好这门学科对我们今后工作具有实际意义。
就功能而言我觉得幼儿园全面发展教育和幼儿园教学活动最具实际价值。
幼儿园全面发展教育涵盖体、智、德、美四个方面。
幼儿的全面发展关系到国家的未来与民族的兴旺发达。
重视幼儿体育有利于提高全民族的。
重视幼儿智育能为 提高社会的文化水平奠定基础。
德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。
美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造客观世界的审美修养。
加之现代家长他们因具有较高科学和新型教育理念对如何培养孩子有了更科学的打算因此掌握全面发展教育也是迎合家长和社会的需要。
当然幼儿园教学活动对我们来说更具可操作性。
幼儿园教学活动这一章节它主要介绍了幼儿园、幼儿园常见教学手段及教学法、教学活动的设计、组织与指导。
作为一名合格的幼儿教师正确书写教案和掌握现代化教学手段是一种能力也是一种必需。
而就目前来看显然幼儿园游戏这一章节更亲近我们。
即将到来的两周游戏实习同学们既紧张又兴奋。
众所周知游戏是幼儿最喜欢的活动是幼儿生活的主要内容。
游戏对于幼儿来说就是他们的生活是美好童年不可缺少的因素。
因此钻透这一章节对我们此次实习和以后教学具有实际意义。
首先我们得知道游戏的含义进而了解游戏的特征及价值再掌握游戏的种类和如何游戏。
通过本学期地学习我了解了以前从未听说过的细致的幼儿园目标、任务及原则基本的教学法和一批伟大的教育学者如————最近发展区等。
要想成为一名合格的优秀的幼儿教师拥有扎实的理论知识是必备条件。
而这一本书实在是我们钻研、进修、教学的好教材。
因此即使奔赴教育一线后我还会时常阅读它。
关于幼儿学前教育家庭教育的心得体会
篇一：幼儿园家庭教育心得家庭教育报告会心得***老师的课讲完后，要求家长发个信息，这是我发的短信，全文如下：***老师你好，下午在幼儿园听了您的课，受益匪浅。
您的理论扎实，讲课幽默，思路清晰，尤其是在孩子教育上，好象所有的问题都可以找到根源。
孩子就象一张白纸，父母只是在这张白纸上画画，有什么样的父母就会有什么样作品出来，自从有了孩子，我也在与孩子的成长中不断地完善自已，不断地修正性格人格中的不足之处，有时侯，孩子带给我的感动、感触、感悟都令我惊奇、惊讶，我们缺少的不是知识，而是育儿方法、教育理念，生活态度，我希望我的孩子能够健康、快乐的生活，那怕她没有大的成绩，正确的处世态度、良好的社会适应能力、融洽的人际关系才是我想带给她的，谢谢您给我们讲的一堂精彩课程，希望百忙中经常到幼儿园，很期待您的下次课程。
**幼儿园一名家长。
***老师所讲的内容非常丰富，涉及面广，将孩子0-18岁这个阶段用四句话概括：“妈妈说的、老师说的、同学说的、我说的”简单清淅，通俗易懂；他的七大宝典“学习成绩优秀不优秀取决于学习方法科学不科学，学习方法科学不科学取决于学习习惯健康不健康，学习习惯健康不健康取决于学习动力强大不强大，学习动力强大不强大取决于学习体验快乐不快乐，学习体验快乐不快乐取决于学习环境轻松不轻松，学习环境轻松不轻松取决了人际关系和谐不父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的天然学校，人们常说：孩
《幼儿园教育活动指导策略》的心得体会
早教培训心得体会【篇一：让爱起航——早期教育培训心得体会张翠芝】让爱起航陈户镇第一中心幼儿园张翠芝2013年8月，我有幸参加了县教育局组织的早期教育师资培训。
敏妮老师朴实的着装、风趣的语言以及她那丰富的经验，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。
晚上，静坐灯下，回味着培训过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。
敏妮老师无私的讲解帮助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期教育的重要性、0——3岁婴幼儿的身心发展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏的设计原则及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子教师应具备的素养等等。
0——3岁的婴幼儿是一个非常特殊的群体，在这个群体中，小主人们的身体、心理发展特点具体到了每个月，要做一名合格的亲子教师，最基础的便是熟知、熟记每个月龄段的婴幼儿的身心发展特点，只有做到这一点，亲子教师在设计活动课时才有依据。
之前很长一段时间，总认为一名亲子教师只要顺利的组织好一节活动课便可以了，敏妮老师的引领让我对亲子教师、亲子游戏有了更深刻的认识。
游戏可以说是亲子活动的全部，对于0——3岁的婴幼儿，他们感知觉能力的发展，动作、语言能力的发展，思维、情绪以及社会性的发展，我们都可以通过亲子活动的设计、实施来培养，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。
在设计亲子活动课的时候，教师要充分考虑到宝
幼儿园教育的基本原则和特殊原则有哪些
幼儿园教育工作原则幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
这些要求是根据幼儿园的教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。
它包括两大部分：教育的一般原则;教育的特殊原则。
一、教育的一般原则(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则：1尊重儿童的人格尊严2保障儿童的合法权利(二)促进儿童全面发展的原则1儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展2儿童的发展应是协调的发展3儿童的发展是有个性的发展(三)面向全体，重视个别差异的原则1教育要促进每个儿童的发展2教育要促进每个儿童在原有基础上发展3多种组织形式促进儿童的发展(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则二、幼儿园教育的原则(教育的特殊原则)(一)保教结合的原则1保育和教育是幼儿园两大方面的工作2保育和教育工作互相联系、互相渗透3保育和教育是在同一过程中实现的(二)以游戏为基本活动的原则1 重视儿童的自发性游戏2 充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动3 满足幼儿对多种游戏的需要(三)教育的活动性和活动的多样性原则1教育的活动性2教育活动的多样性(四)发挥一日活动整体教育功能的原则1一日活动中的各种活动不可偏废2各种活动必须有机统一为一个整体
最新学习新时代幼儿园教师职业行为十项准则心得体会
最新学习新时代幼儿园教师职业行为十项准则心得体会《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》作为一名教师，我将严守师德规范，认真履职、勤奋工作，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
一、坚定政治方向。
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和违背党的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播优秀文化。
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心培幼育人。
落实立德树人根本任务，爱岗敬业，细致耐心；不在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，不利用职务之便兼职兼薪。
五、加强安全防范。
增强安全意识，加强安全教育，保护幼儿安全，防范事故风险；不在保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离。
六、关心爱护幼儿。
呵护幼儿健康，保障快乐成长；不得体罚和变相体罚幼儿，不歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿。
七、遵循幼教规律。
循序渐进，寓教于乐；不采用学校教育方式提前教授小学内容，不组织有碍幼儿身心健康的活动。
八、秉持公平诚信。
坚持原
幼儿园社会学科总结
2013-2014第一学期社会学科工作总结钱庄子小学吕淑英社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
在本学期，社会领域小组人员开展了多次的学习会议，研讨和总结了在开展社会领域教学中应遵循的原则和方法： 一、正面教育。
正面教育是一切教育的最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对幼儿提要求，在肯定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
具体来说有如下几方面： 1、以积极的方式对幼儿提出要求。
我们在希望幼儿做一件事而不是另一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。
2、积极的环境。
一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。
这种环境应当具备如下基本特征： （1）在物质上是丰富和多样的。
（2）在气氛上是宽容和接纳的。
（3）在制度上是明确和必要的。
（4）在设计上是具有某种倾向性和暗示性的。
3、纵向比较而不是横向比较。
4、行动和言语相互强化。
二
幼儿教师学习备课心得体会怎么写
一学期很快地过去了，在各位领导和家长的支持下，幼儿各方面都取得了一定的成绩。
为了将我的工作做得更好，特总结如下： 一、现状分析： 我班幼儿三十五人，其中男孩二十三人，女孩有二十二人，年龄在三岁半到五岁。
本班大部分幼儿身体发育正常，他们喜欢问，求知欲强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，能用简单的语言表达愿望。
经过一学期的学习，幼儿各方面进步很大。
在本期以新《幼儿园教育指导纲要》和三个代表重要思想为指导，坚持孩子第一的原则，积极地将教育观念转变为教育行为，在一日保教各环节中认真落实《幼儿园教育指导纲要》；从而保证幼儿一日生活的愉快进行，促进孩子们全面发展。
更多教师总结克搜“总结王-zongjiewang” 二、政治思想方面： 1、本期在园领导组织下，学习了有关抗震救灾的一些相关知识。
在实际工作中把这种踏实的奉献精神一直牢牢地记在心里，从而把孩子放在第一位，在工作中不分上下班，不计报酬，真正体现主人翁精神。
2、积极参加政治业务学习，做到认真做好笔记，会后写出自己的心得体会，不断提高自己的思想政治觉悟，不信、不传一些道听途说，使自己的思想与党中央保持一致。
3、加强自身的文化修养，多读多看报刊杂志，努力提高自己的业务能力，用新的知识不断充实自己的头脑，尽快适应新形式的要求。
4、做到了团结同志，热爱集体，遵守幼儿园一切规章制度，保质保量的完成了本职工作。
5、工作中做到了服从领导安排，协调好本班教师的关系，共同配合，促进了幼儿全面发展。
三、业务工作内容 （一）教研工作 1、积极参加小班组的课题研究，认真听各位教师的精品课，并记录下来讨论，帮助了别人，也丰富了自己的已有经验。
2、认真完成教研组交给的任务，努力将工作做好。
(二)教学工作 1、细致耐心的做好个别幼儿工作。
按照一日活动常规的要求，进行教养活动，着重教育幼儿自己的事情自己做，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进了幼儿的健康发展。
根据季节变化，幼儿体质差异以及户外活动时活动量大小，提醒家长及时给幼儿增减衣物和更换被褥，避免幼儿受热或着凉。
在教育活动中培养幼儿活泼开朗的性格，增强幼儿的自信心，让幼儿敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。
2、环境创设：根据本班幼儿的年龄特点进行了大而鲜艳的环境创设。
比如：孩子对家由衷依恋，所以我创设了“娃娃家”供幼儿自由的玩耍。
3、常规教育：小班幼儿自控力差，一日生活的自理能力也不是很好，因此，在常规教育中我们与幼儿家长保持了一定的联系，让自控能力差的孩子在家中也进行一定的常规教育，如：幼儿常有打人的情况，我们通过与家长共同教育，使孩子改掉了这一坏习惯。
4、认真开展主题活动。
结合《纲要》精神和我班幼儿的年龄特点，我班开展了主题活动“家园共育”，幼儿生日会，户外亲子活动，家园栏，每月一次家长开放日、家长会等多种形式，并随时记录幼儿的表现，让家长真正了解幼儿园，了解教师的工作，了解孩子的在园生活，更好地促进孩子的发展。
（三）保育工作 保育工作是幼儿园的永久之重，特别是小班幼儿年龄小，体制差，天气变化很容易生病，对此，我们几位老师非常重视保育工作。
1、记住家长的叮嘱，对每个幼儿的情况牢记在心，并落实。
2、对特殊幼儿细心照顾。
如发现有异常情况即使遇家长取得联系。
3、做好本班的卫生保健工作和预防工作，保证幼儿身体健康。
为幼儿创设了丰富的物质环境，清洁卫生和生活环境。
还为幼儿创设轻松愉快的精神环境，保证幼儿身心健康成长。
（四）家长工作 孩子年龄小，家长工作是非常重要的。
因此，从一开学，我们就向家长宣传先进的育儿经验，如：孩子入园的适应期，幼儿习惯养成，幼儿用[FS:PAGE]药的正确性等。
通过家园联系栏，电话联系，便条联系等多种形式，让家长了解幼儿在园的情况，也让我们了解了家长的想法，使教师我家长增进了理解和友谊。
通过开展家长会，家长开放日，“亲子”活动等，促进了家园之间的相互理解、支持。
在教学活动、庆祝活动等都少不了家长的支持和理解，有的家长可以为孩子提供参观的场所；有的家长可以提供幼儿操作的材料……不论是以哪种形式的帮助都是对幼儿教育的支持和理解。
（五）、安全工作 在一日保教活动中，我班教师始终以“安全第一”为原则。
因为孩子有了安全才有健康发展。
从晨间入园到离园，老师都要随时注意幼儿的安全，并检查幼儿活动场所的安全隐患。
托班幼儿有流尿现象，我们也同样做到勤检查，勤换洗，像对待自己的孩子一样。
三、反思和今后改进方向 这一学期来，我的工作中还存在着很多不足，我班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和学具时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔的现象。
同时，今后我要认真学习新的幼儿园指导《纲要》将纲要的精神落实到教育教学工作中。
刻苦钻研新教材.加强理论学习，不断提高自己的理论水平。
幼儿园教育的特殊原则
幼儿园教育的原则 幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
这些要求是根 据幼儿园教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的 基础上提出来的。
幼儿园教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学教师均 应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求；另一部分是幼儿园教育的特殊原则， 是根据幼儿园教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要求。
一、教育的一般原则 （一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 作为幼儿园教育对象的幼儿首先是一个人，是我们社会的一员。
因此，他们享有人的 尊严和权利。
没有对儿童的尊重，就谈不上真正的教育。
尊重儿童的人格尊严 儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。
教师要将儿 童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
如果教 师的言行中处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，就会使儿童 意识到他们在这个世界上是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的 自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
反之，教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童，让儿 童常常感受到委屈、羞辱，他们便会认为自己是无能的，被人看不起的，从而丧失基本的自 尊与自信。
这种消极的自我概念一旦形成，将会影响儿童终身的发展。
保障儿童的合法权利 儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权 ---------------------------------------40 第一部分幼儿教育与幼儿园管理 利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权 利的认可与尊重。
但是，儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通 过成人的教育和保护才能实现。
家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵 犯。
因此，教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。
（二）促进儿童全面发展的原则 促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划、设计教育活动时，应当注意： 儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。
陈毅同志 曾做过一个生动的比喻“：一个飞行员没有坚定正确的政治方向，没有无产阶级觉悟，一起 飞就飞到敌人那里去了，怎么能让这样的人驾驶飞机呢
另一个飞行员有高度的政治觉 悟，有为人民服务的愿望，但技术不过硬，一起飞就被敌人打下来了，这样的飞行员有什么 用呢
自然，一个体弱多病的人，连陆军尚且不够条件，就更谈不上当飞行员了。
”这个比 喻充分说明了全面发展的重要性。
儿童的发展应是协调的发展 协调发展包括：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包 括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体的需 要与社会的需求之间的协调等等。
儿童的发展是有个性的发展 教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可 能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己的有特色的发 展，而不是千人一面。
（三）面向全体，重视个别差异的原则 在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因 人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
教育要促进每个儿童的发展 教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。
常常有这样的情况： 有的教师只关注学习好、能力强的儿童，而那些既不出众，又不吭声的儿童基本上不在教 师的视线之内。
要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，教师必须平等地、一视同 ---------------------------------------41 第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则 仁地对待所有的儿童。
教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 面向全体，使所有的儿童都得到发展，并不是要求所有的儿童都达到同等水平，也不 是要求每个儿童在所有方面都达到同样高度。
由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学 习方式等各有不同的特点，因此，必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使 每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。
多种组织形式促进儿童的发展 在我国，因为班额多，场地小，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，而小组 活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要，应注意在教育中灵 活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。
有教师认为，集体活动是“面向全体”，小组和 个别活动是“照顾个别差异”，这是不对的。
面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个 方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。
不重视个别差异的集体活动是不可能真 正面向全体的。
（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发 挥它们的教育作用。
教育资源存在于儿童的生活中。
在家庭、社会、教育机构、街道、市场、田野，在儿童自 身和儿童群体中，在看电视、听广播、交谈、游戏、旅游等各种活动中，都存在着丰富的教育 资源，都在对儿童发挥着强大的影响作用，其广泛性、灵活性、多样性、即时性，是学校教育 难以比拟的。
学校教育如果局限在学校内，不仅造成教育自身的封闭、狭隘，而且也是教 育资源的极大浪费。
因此，教师应当有意识地去开发、利用这些资源，如与家庭、社区合 作，充分利用儿童的经验和儿童之间的相互影响，利用大众媒体等等，使学校教育更丰富、 更有效。
摘自 《幼儿园管理百科全书》 第三节幼儿园教育的原则 幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
这些要求是根 据幼儿园教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的 基础上提出来的。
幼儿园教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学教师均 应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求；另一部分是幼儿园教育的特殊原则， 是根据幼儿园教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要求。
一、教育的一般原则 （一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 作为幼儿园教育对象的幼儿首先是一个人，是我们社会的一员。
因此，他们享有人的 尊严和权利。
没有对儿童的尊重，就谈不上真正的教育。
尊重儿童的人格尊严 儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。
教师要将儿 童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
如果教 师的言行中处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，就会使儿童 意识到他们在这个世界上是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的 自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
反之，教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童，让儿 童常常感受到委屈、羞辱，他们便会认为自己是无能的，被人看不起的，从而丧失基本的自 尊与自信。
这种消极的自我概念一旦形成，将会影响儿童终身的发展。
保障儿童的合法权利 儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权 ---------------------------------------40 第一部分幼儿教育与幼儿园管理 利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权 利的认可与尊重。
但是，儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通 过成人的教育和保护才能实现。
家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵 犯。
因此，教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。
（二）促进儿童全面发展的原则 促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划、设计教育活动时，应当注意： 儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。
陈毅同志 曾做过一个生动的比喻“：一个飞行员没有坚定正确的政治方向，没有无产阶级觉悟，一起 飞就飞到敌人那里去了，怎么能让这样的人驾驶飞机呢
另一个飞行员有高度的政治觉 悟，有为人民服务的愿望，但技术不过硬，一起飞就被敌人打下来了，这样的飞行员有什么 用呢
自然，一个体弱多病的人，连陆军尚且不够条件，就更谈不上当飞行员了。
”这个比 喻充分说明了全面发展的重要性。
儿童的发展应是协调的发展 协调发展包括：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包 括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体的需 要与社会的需求之间的协调等等。
儿童的发展是有个性的发展 教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可 能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己的有特色的发 展，而不是千人一面。
（三）面向全体，重视个别差异的原则 在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因 人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
教育要促进每个儿童的发展 教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。
常常有这样的情况： 有的教师只关注学习好、能力强的儿童，而那些既不出众，又不吭声的儿童基本上不在教 师的视线之内。
要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，教师必须平等地、一视同
