2018年意识形态工作总结(办公室)
2018年意识形态工作总结（办公室）为深入贯彻落实XX市意识形态工作责任制情况的问题和意见，结合实际，办公室严格按照《XX（县）区意识形态工作责任制实施细则》和《XX（县）意识形态工作责任制清单》，对照《XX市落实意识形态工作责任情况整改落实方案》，认真查摆问题，梳理总结办公室意识形态工作，现将有关情况汇报如下：一、工作开展情况（一）强化组织领导，落实主体责任。
为进一步加强和改进意识形态工作，办公室坚持“部门一把手”带头，切实当好“第一责任人”，办公室成员各负其责，将分析研判意识形态领域情况纳入重要议事日程，完善谈心谈话制度，始终掌握办公室所有人员，特别是党员干部的思想文化动态，辨析突出问题，分清主流支流，针对性引导重大事件、重要情况、重要社情民意中的苗头倾向性问题。
把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入目标管理确保了意识形态工作责任的落实。
（二）加强理论学习，提升思想认识。
以打造学习型机关活动为载体，结合推进“不忘初心·牢记使命”主题教育，把意识形态工作纳入学习内容。
制定办公室政治理论学习计划，将学习纳入到“三会一课”中，做到理论学习有制度、有计划、有主题、有记录。
办公室每月组织专题学习研讨，撰写心得体会。
先后开展支部集中学习、党小组学习讨论等方式，反复学、扎实学，确保将精神深刻领会，并学以致用贯彻到学习和工作中。
（三）召开专题会议，确保整改到位。
办公室召开专题会议，进一步落实XX（县）区意识
求幼儿园托班年度总结
今年的8月1日正卫生局归入教育局，更名为温宿路幼儿根据所定计划，年主要做了三件事：凝聚人心求稳定、转变观念求发展、改善环境求质量。
下半年，继续重点抓好三件事：一抓规章制度的建立与完善，二抓团队的凝聚与教育的发展，三抓校园设施的改建与创设，以此取得家长的满意，公众的支持和幼儿园的可持续性发展。
现将阶段工作总结如下： 一、明确办园方向，推行目标治理 本学期，作为一个临时组建的班子，必须在思想上树立全局观，调整心态，修正言行。
通过班子会议、个别交谈、自发组织活动等途径，进行自我修炼、情感沟通。
在工作中，遇事相互虚心请教，共同商量，集体决策。
在处理事务上，大事讲原则，小事讲风格。
努力营造一种融洽、舒心的氛围，构建一个坦诚合作，乐于奉献，锐意进取的班子。
今年暑期，在局领导的关心和支持下：硬件方面投入约20万元，全面整改铺设了户外塑胶场地，使幼儿户外活动安全得到了保障；改扩建了三个幼儿卧室，完成大厅等处的改造及室外运动小山坡的创设，有效地改善了幼儿在园的生活游戏条件；软件方面，大家团结协作，各负其职，勤政廉政，处处成为教职工的表率，努力构建了一个各职能部门分工负责的互动式治理网络。
新成立的党支部加强了对工会组织的领导，并充分发挥党员的先锋作用；同时党政工协同开展退休职工的各类送温暖活动；园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工作，也取得了一定的成绩；在园务治理中，广泛征求教职工意见进一步修订、完善有关规章制度和岗位责任制，并参照学习“实幼”方案，进一步完善考核，充分调动了教职工工作积极性。
二、更新教师观念，促进整体优化 首先，提高教师队伍的整体思想素质。
以每月的教职工大会、个人与小组等形式为学习载体，学习党的十七大精神，谈体会，交流心得，深刻领会十七大的精神实质，解放思想，提高了工作责任感。
其次，加强文明园风的创建。
每日实施行政值班、教师护导等制度，主动接受家长、社会监督；设立意见箱，建立家委会广泛听取家长和社会各界对幼儿园工作的意见和建议，全面提高服务质量，树立了温幼的良好形象。
第三，深化课题研究，完善管理网络，有序开展工作。
1、进一步理顺教师条线管理程序，给教师压担子，铺路子、搭台子，建立科学、规范的分层管理网络。
2、每月召开一次的教研骨干会议，保证全园保教工作有条不紊地进行。
3、细化条线工作职责。
结合《关于加强教学常规工作的若干要求与保障措施》、《教师案头工作要求》、《一日活动作息时间表》等内容，加强学习，落实考核，归纳成绩，找出问题，加以改进。
第四，提升教师的专业化水平，推动师资队伍建设。
1、与实幼牵手。
分别从教研教学、人事管理牵手，切实提高园内管理、教科研和教学水平。
2、新老教师结对。
在日常班级管理、文案的撰写、活动的组织等方面帮助新教师迅速适应岗位，提高教学能力。
3、保教结对。
开展托班生活教师与班主任教师牵手合作共育活动，使其参与课题研究，形成一个教学共同体。
4、以点带面。
发挥园骨干教师的示范作用，实现优势互补，提高教师队伍整体水平。
5、加强园培。
鼓励教师进行学历再提高；开展多种形式的岗位技能、保教等大比武，全面提升队伍的综合素质。
6、加强对外互动。
积极参与实幼、中心组、03岁早教等活动，为教师创设参与教学评优、展示、外出观摩学习等条件。
三、落实素质教育，促进幼儿发展 （一）以教研活动为载体 ，提升教师的实践智慧。
1、开展同主题异结构活动研讨。
本学期，在主题《秋天》的研讨时，提前告知议题，教师充分准备。
通过讲讲议议，教师明确了在实施主题活动时，要把握主题的“内容要求”与幼儿已有经验和主观体验的关系；要关注经验积累的连续性和重复性的长程过程；以及同一经验指向的主题，在内容与要求上的体现是不同等。
2、积极开展教一课三研活动。
如：中班《多彩的秋天》、小班《三只熊》等教学研讨活动，从活动的设计、组织等方面拓展教师使用新教材的思路，提高教师在 “问题情景”中，分析与解决问题的能力、反思与调整的能力。
3、实施课程园本化。
与园特色有机整合，开展了系列节日庆祝活动：温幼娃娃庆中秋、娃娃庆重阳、消防日活动、娃娃迎新年活动等。
（二）以园本课题为载体 ，逐步建立园本课程。
以园级课题《优化托班幼儿生活，培养良好生活自理能力的实践研究》《弄堂游戏引入运动课程的实践研究》的实施与管理为抓手，营造课题新文化，以成功的情感体验激励教师成长，同时，关注过程管理，及时积累资料，逐步构建园本课程。
1、课题活动专题化。
幼班课题组围绕弄堂游戏的价值、弄堂游戏的材料准备与收集、适合各年龄段幼儿的弄堂游戏以及实践活动等专题积极进行研讨；托班课题组围绕生活化区域环境创设培养良好生活自理能力等专题积极进行研讨，使课题组真正成为教师专业成长的主阵地。
2、整合资源。
在课题的开展过程中，二个课题组分别以调查问卷、座谈等形式，取得家长支持，使课题开展得较有声色。
3、共享资源。
开展不定期的课题组相互观摩活动，达到共同提高。
4、梳理资源。
将实施新课程、构建园本课程过程中的案例、经验、体会等内容充实课程资源库，建立资料册，同时信息技术宣传本园教育。
5、评优展示。
11月，组织了第1次区域环境创设交流现场研讨；12月，我们继续开展了区域游戏环境创设与材料提供观摩与研讨。
在前后二次观摩中，全园的活动室得到了有效的利用，班级环境创设有了明显的改观。
四、深化规范管理，打造公信教育 要打造公信教育，必须通过学校的质量和教师的形象来体现，作为学校，应该把人民的呼声作为第一信息，把人民的需求作为第一选择，把人民的利益放在第一来考虑，把人民的满意度作为衡量的第一标准。
提高办学的质量，畅通沟通的渠道，公示学校的收费和运作的情况，让公众知情、选择、参与与监督。
1、加强幼儿园的安全工作。
思想上高度重视，成立领导小组，完善规章制度；目标分解，责任到人；人防、物防、技防到位（安装程控电话，监控探头）；做好七预案，开展演习，提高教师的认识与幼儿的能力。
加强与协管民警的联系与沟通，强化园边及园内安全，消除安全隐患。
2、 加快幼儿园的教学环境建设。
今年我们投入约20万元创建良好的物化环境，添置数码相机、空调、玩具，更换了4个班的幼儿床，改建了室内外环境等。
3、提升幼儿园的教育质量。
今天我们以教学研讨为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为延伸点，使教研活动丰富多彩，富有成效。
4、构建家园同步教育。
（1）建立家园网络。
由教师推荐、家长自荐的方式成立幼儿园第一届家委会，建立《温宿路幼儿园家委会章程》《建立家园委员会制度》。
（2）建立考核小组。
落实家教工作的日常管理与考核，提高家长指导工作实效。
（3）发挥园级家委会的监督、协调和决策功能。
开展家长随访日活动，使家委会更好地架起家园间沟通与合作的桥梁，协调家园关系，增强教育合力。
（4）创新家教指导内容与方法，提升家园共育有效率。
（5）整合优质教育资源，促进幼儿园与社区联动。
5、收费规范，教育公示。
五、继续努力，更上一层。
1、进一步完善制度，推进干部岗位竟聘制、理顺管理层的分工与合作。
2、增大宣传幼儿园的力度，让社会知情，公众支持。
3、加强学习，提高能力。
在依法办园的前提下，大胆实践，促进幼儿园可持续性发展。
■ 将采取什么措施提高幼儿园教育教学质量
采取什么措施提高幼儿园教育教学质量一、 加强师德师风教育，培养教师良好的职业道德。
思想是行动的指南，一个幼儿教师只有对这份职业和每个幼儿充满热爱，具有了良好的职业道德，才会用心去工作，教育好幼儿。
因此，园领导要切实做好教师的思想政治工作，经常开展师德师风教育活动，使教师牢固树立“园衰我耻，园兴我荣，爱岗敬业，乐于幼教，幼儿成长，责无旁贷”的思想，能够以积极主动的态度全身心投入工作。
二、 定期开展岗位培训活动，提高教师的工作效率。
对于幼儿园的每个岗位，都要有明确的职责内容，无论是教师还是保育员，都要对自己的岗位职责了如指掌，熟记在心，并认真履行，在每个学期中，园领导需要开展岗位培训活动，做到常抓不懈，尤其是对于新上岗的教师和保育员，必须在上岗前进行岗位培训，增强他们的责任意识，提高他们的工作效率，避免盲目性和劣质化。
三、 经常开展听课、说课和评课活动，提高教师的专业素质。
只有不断学习才会不断进步，而听课、说课和评课是促进教师专业成长的有效途径。
教师们在听课中可以看到别人的优点，学到良好的经验方法;在说课中可以锻炼自己的表达能力、提高自己的理论水平;在评课中可以提高自己的教研水平和专业素质。
上公开课的教师，更能从中得到成长，因为她们为了把这节活动组织好，得到听课教师的好评，在课前一定会做精心的设计和充分的准备，在组织活动过程中也会格外用心。
因此幼儿园要经常开展听课、说课和评课活动，尤其是要多开展“一课三研”活动，让教师们的专业素质不断成长，使教育教学质量不断提高。
对于听课、说课和评课活动，园领导要作好时间安排，不能影响正常的教育教学活动，比如让教师利用没有课的时候去听课，尽量避免自己有课不上，让幼儿放羊;说课和评课时间可以安排在幼儿放学后或分组进行(将没有课的教师组成一组)。
四 、常写反思和心得，不断总结经验教训。
一个人做了事，要通过反思才会知道是对还是错，我们的教学也是一样，只有课后进行深刻反思，才会发现哪些地方做得好，哪些地方还有欠缺，因此我们要经常从专业的角度审视自己的教育教学活动，不断进行反思和总结，使自己在研究和探索中不断进步，而且要把总结出来的经验教训整理成文，拿到教师中交流和分享，达到相互学习、共同进步的目的。
五、 加强监督检查，及时查“漏”补“缺”。
人的潜意识中会存在一种惰性，如果领导不经常加以监督检查，时间久了，教师们就会有所松懈。
因此，园领导每天要加强对教师工作的监督检查，发现松懈及时提醒，发现问题及时处理，还要定期召开工作总结会议，对教师工作进行总结和点评，同时制定教师工作量化考核细则进行统一考评，定期公布教师的考评结果，增强教师的荣辱感。
六、 参与集体备课，实现资源共享。
在以往工作中，我们往往是一个人在家备课，制作教具，思维有限，材料也不足。
自从我园去年实行集体备课以来，我觉得集体备课好处多多，因为在集体备课时，同组教师可以相互探讨教育教学方法，
我认为课程改革十年后的主要成效是什么
全国全面实施基础教育课程改革已历时十年，在这十年中，我欣喜感受到，各级领导高度重视，各级教研部门、广大中学教师及社会各方面给物理基础课程改革给予了关注和支持，使物理新课程实施扎实有效，学生的综合素质得到提高，对物理教师专业发展产生了积极的影响，而且在推行物理课程改革方面取得了显著成效。
经过学习我认为有：课程编排上的改变：课程更易学，实验要求细化，课程内容更具实用性，课程要求具体化，主要表现为：\ 1、课程标准的变化：之前教学大纲，现在是课程标准，改变了课程内容的难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。
注重基础性、体现时代性、反应选择性、强调逻辑性、可操作性，落实三维目标，调成教学设计，有利于学生的学习，关注探究性学习，课程功能的发挥，给师生一定的选择空间。
\ 2、课程教学更加注重过程的变化。
把过程作为目标是十年来课程教学理念的一个极大转变。
教师在教学改革过程中逐渐认识到，过程不只是手段，过程本身就是目标。
过程对于学生获得知识，对于形成解决问题的意识，增强解决问题的能力，掌握学习方法，都有不可替代的作用。
目前，教师已由单纯注重学生对知识技能的掌握转到更注重学生的想法及其来源的过程，在学生进行探究活动中，重要的是清晰地呈现他们思维的过程，直面思维本身，真正培养他们的科学素养，促进他们的全面发展。
\ 3、课程功能发生了变化。
改变了以往重知识落实，轻能力培养，轻过程的教学。
老师不仅要传授知识，更重要的是培养学生的自学能力、探究能力、合作交流的能力、终身学习的能力\ 4、教学方式以学生为主体的变化。
这是在课改十年后，在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节，就是更加注重学生的发展。
以前老师们在教学过程中，物理实验一般是演示实验，特别初中阶段，很多实验都是老师演示的，学生根本没有动手操作、动脑分析的机会。
现在我们引入了大量的科学探究，学生就可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。
尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。
但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐。
而且在学习过程当中能够在动手、动脑以及和同学们交流、分析，可以享受学习的快乐。
其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。
总的来看，在这十年课程改革当中，在学习方式上老师们更加注重了启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式的实践和探索。
主要体现了以学生为本的教学理念上的转变。
\ 5、课程教学注重对学生即时和全面评价的变化。
教师对学生学习的评价方面发生了很大的转变，他们普遍认为对学生的评价应全面，尤其要重视对解决实际问题能力、创新意识、动手实践能力、科学精神等方面综合素质的评价，不仅要有对学习结果的评价，更要注重过程性的即时评价，在对学生个性潜能，以及不同学生的不同学习方式的评价方面，也有了更多更深的认识。
\ 6、加强课改培训的学习，提高教师素质的变化。
十年课改实施以来，我校按照先培训，后上岗和面向全体，骨干先行的原则，组织全体教师参加了各级教育主管部门和进修学校举办的学科培训，全体教师都通过了区教育举办的新课改通识培训，在此基础上针对学校和教师实际，积极探索有利于教师发展的校本培训和教研制度，注重培训内容的广泛性，培训形式的多样性，采取分散指导与专题培训相结合。
强调针对性、突出生成性、体现操作性、强化反馈性，并发挥已参加培训人员的辐射作用，以汇报、交流等方式向其他教师渗透。
同时，以不同的形式组织教师学习新课程教育教学理论，指导、支持和鼓励教师撰写新课改中的教学心得体会，并且利用多种渠道向教师介绍新的教改动态，不断提高教师的理论水平和教学实践能力。
积极开展课改校本教研三课活动活动和校本课题研究，认真实践新课改中的教学理念和用新课程理念指导教育行为，提高校本课题研究的研讨效果，精心制定课改教研活动计划，落实校本研讨制度。
并按照区研培中心五个一工程的要求开展课改实验工作。
要求每一位老师都必须写课后反思、典型教育教学个案和教学心得，并将教学经验总结、提升、物化为教育科研成果，积极参加市、区级以上的教育科研成果评选工作，每学期开设一堂研讨课的教案设计和参加课改学习培训记录以及班级学生成长档案，课改实验工作小结或体会等内容。
使教师以全新的理念武装自己。
通过加强对教师先进教育理论的学习，更新了新的教学理念，老师的教学水平和教学质量得到稳步上升和很大的改观，老师的综合素质也得到了很大的改善和提高，学校的整体教学质量也逐年得到提高。
至此我校连续三年来获得海南省文理状元的桂冠，并以全省最高分评为一级甲等学校。
\ 课程改革十年后确实减轻了学生的课业负担，首先从课程标准开始减负。
接下来又从教材减负，从教学减负，其核心的一个减负是教学评价的减负。
教学评价引导学生更好的学习了。
对于评价的选拔功能进行了有难度的设计。
这样既有利于教学改革的推进，又能从中发挥它的选拔功能。
就像高考中讲的几个有利于：有利于素质教育的推进，有利于选拔进入高校的人才，还有利于教学更好的发展等等。
\ 十年课程改革，学校重视、专家重视，我们的老师每日都在进步，注重了理论学习，教学教研的学习。
重视以学生为主体，老师为主导的课堂教学。
我们老师收获很大，十年课改让我进步，进行课改真好。
教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写
2011年反腐倡廉工作要点随着经济的不断发展，反腐倡廉工作面临着不少新情况、新问题，对党风建设也提出了新的、更高的要求，紧密围绕公司的中心工作，2011年公司党风建设和反腐倡廉工作的指导思想是：以党的十七大、十七届五中全会、十七届中央纪委六次全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理的方针，在坚决惩治腐败的同时，更加注重风险识别，更加注重源头管控，更加注重监督预防，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，积极整合各方资源和力量，把反腐倡廉工作与生产经营、党的建设工作紧密结合起来，为实现公司党委、公司提出的工作目标和任务提供坚强有力的保证。
为此，重点做好以下七项工作：1、加强廉洁从业教育，增强教育的说服力要把教育作为反腐倡廉的第一道关口，常抓不懈，不断丰富教育内容，改进教育方式，提高教育的针对性和实效性。
增强教育针对性。
选准教育对象。
以党员干部和关键岗位人员为教育重点，针对不同的教育对象，制定不同的教育内容，引导树立正确的人生观和价值观，正确处理好责、权、利之间的关系。
选准教育时机，在节假日、干部提拔、岗位交流、婚丧喜庆等特殊时期，对干部进行重点教育，及时提醒，自觉遵守廉洁从业相关规定，做到不为情所困，不为利所诱，为职工群众做出表率。
突出教育主题。
深入开展“讲党性、重清廉、促发展”主题教育活动。
“讲党性”，即：加强理想信念和党的宗旨教育，引导党员干部牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。
“重清廉”，即：加强反腐倡廉理论和党纪条规教育，引导党员干部讲正气、重品格，正确行使手中权力，奉公守法、廉洁从业。
“促发展”，即：加强反腐倡廉责任和岗位责任教育，引导党员干部胸怀大局，把自己所从事的工作、所承担的责任放到公司改革、发展、稳定的大局中去把握、去思考、去衡量，善于运用科学的理论指导新的实践，有效解决公司发展中遇到的各种困难和问题。
丰富教育形式。
上好廉政党课。
借助“三会一课”这个平台，要求党员干部亲自讲廉政党课，加强对党员干部的经常性教育，不断提高党员干部的拒腐防变意识和能力。
开展党风建设宣传教育月活动。
继续将六月份定为公司的党风建设宣传教育月，组织开展系列主题教育活动，不断强化党员干部廉洁从业意识。
拓宽网络教育阵地。
充分利用网络媒介，加强对上级政策规定的宣传，深刻剖析反面典型的案例材料，交流领导人员的心得体会，扩大反腐倡廉的教育层面。
2、认真开展自查自纠，增强风险的识别力要充分发动各级干部和群众，认真开展廉政风险识别活动，不断增强风险的识别力和风险的控制力。
深入调研，找准防控目标。
针对公司近年来在廉政方面出现的问题，在公司范围内积极开展自查自纠活动，总结问题发生的原因及防范监管措施的缺失。
紧密依靠群众，通过问卷调查、座谈交流等方式，发动职工查找本单位的廉政风险节点；在领导班子中开展自查活动，分析查找在教育、决策、监督等方面存在的不足；对关键岗位开展流程分析，通过层层梳理，查找在制度建设及管理中存在的漏洞。
加强协作，构建防控体系。
根据油田公司惩防体系建设工作的总体要求，组织制定物资供销公司惩治和预防腐败体系建设2011年工作计划，及时调整各基层单位、机关各部门的职责内容，建立健全惩防体系建设工作沟通反馈制度，加强各职责单位、部门的责任落实，并把责任落实情况作为年度考核基层领导班子和领导人员的一项重要内容，努力形成党政齐抓共管的防控体系。
突出重点，制定防控措施。
针对查找出来的廉政风险节点及环节，各单位要组织班子成员认真分析，深入研究，制定相应防控措施，明确责任人及整改时限。
防控措施要多管齐下，不能仅仅停留在加强教育的层面，更重要地是要通过加强监督来实现本质上的廉洁。
要积极引入现代信息技术和网络技术，完善网上审批、电子商务等系统，实施网络实时监督，丰富规范权力运行的监督制约机制。
3、加强企业制度建设，增强制度的约束力要紧紧围绕规范权力运行这个中心，不断加强制度建设，强化权力监管，防范廉政风险。
加强党风廉政建设制度建设。
进一步完善公司党风廉政建设责任制实施细则和两级领导班子成员抓党风廉政建设责任制，及时调整领导人员的党风廉政建设承包点，组织领导人员和关键岗位人员签订党风廉政建设责任状和廉洁从业承诺书，明确各级领导人员在党风廉政建设中的责任。
结合公司目前正在开展的“创先争优”活动，全体党员要在认真开展廉政风险识别的基础上，对自身的廉政表现行为以及党风廉政责任区内的职责履行情况进行公开承诺，自觉接受职工群众的监督。
加强“三重一大”决策制度建设。
要以规范“四项权利”为重点，建立健全在人、财、物、事方面的管理制度。
在规范事权方面，各单位要参照《物资供销公司落实“三重一大”决策制度实施细则》，合理确定本单位的决策内容及程序并加以贯彻落实，坚持民主决策，防范决策风险；在规范人事权方面，进一步完善“双向进入、交叉任职”的领导体制，加强领导人员岗位交流和关键岗位人员岗位轮换制度，防范用人风险；在规范财权上，要建立健全财务收支两条线和表外资金监管制度，防范财务风险；在规范物权上，不断完善物资管理、工程管理领域的规章制度，把反腐倡廉要求融入业务流程和岗位职责之中，防范市场和运营风险。
加强党务公开制度建设。
根据中央纪委《关于党的基层组织实行党务公开的意见（试行）》精神和油田公司党委的要求，在公司范围内推行党务公开制度，组织制定物资供销公司党务公开工作实施办法，科学确定党务公开工作内容，合理设置党务公开形式，以进一步扩大民主，增强党组织工作的透明度。
要正确处理好党务公开与厂务公开的关系，做好党务公开与厂务公开工作的衔接，通过党务公开制度的实施，进一步规范和深化厂务公开，巩固和提高厂务公开的成效。
4、推进廉洁文化建设，增强文化的引领力廉洁文化作为企业文化的一部分，必须要有广泛的群众基础，要与生产经营有机融合。
着力营造文化氛围。
先进的文化可以感染人、激励人、引导人。
紧密结合公司基层建设达标创优活动，不断加强廉洁文化建设，通过设立廉洁文化墙、展版、角台等增强廉洁文化的视觉感染力，通过征集廉洁文化作品、传唱廉洁文化歌曲、表演廉洁文化节目等提高廉洁文化的外在表现力，要充分依靠广大职工，调动全员职工的积极性，广泛提树廉洁文化理念，使廉洁文化内化于心，外利于行，形成有自身特色的廉洁文化体系。
着力加强阵地建设。
廉洁文化阵地是培育廉洁文化理念、开展廉洁文化活动的重要载体。
紧密结合公司基层建设达标创优活动，不断巩固加强廉洁文化阵地建设，以“三创一争”活动为载体，积极推进廉洁文化“进现场、进班子、进岗位、进家庭”，有效提高领导干部、关键岗位人员和干部家属廉业、助廉的意识。
充分利用网络、简报等宣传阵地，开辟廉洁文化专栏，拓宽廉洁文化传播渠道，及时反映党风建设和反腐倡廉工作信息、交流廉洁文化建设经验，扩大廉洁文化的覆盖面，增强实效性。
着力抓好典型培育。
在坚决打击腐败、惩治腐败的同时，积极树立典型，抓好典型的培育，发挥典型的引领示范作用。
坚持开展廉洁个人、廉洁家庭先进评选活动，总结先进人物的经验做法，影响和带动周围的同志学廉、思廉、守廉；完善经营管理的各项规章制度，推广在实践中科学有效的管理方法，积极打造廉洁物资、廉洁工程、廉洁服务等品牌效应，让“清洁物资、廉洁服务”的理念在油田范围内唱响叫远。
5、严肃查办信访案件，增强惩治的威慑力加大信访案件的惩治力度是维护公司稳定，构建和谐供销，切实维护职工合法权益的保障, 是职工群众评价党风建设工作成效的一个重要标志。
加强信访工作，解决群众反映的突出问题。
建立畅通、有序、务实、高效的信访工作秩序，把解决信访突出问题作为工作重点。
在公司范围内公布廉政监督电话及电子信箱，认真对待职工群众的来电来信来访，对群众反映的问题，做到件件有着落、事事有回音。
要提高对各单位廉政情况的分析和研判能力，加强日常教育和监督，真正把信访工作的重心从事后处理转移到事前排查化解上来，做到发现得早、处理得好。
加大办案力度，坚决查办违纪违法案件。
要调动各方力量，形成办案合力，讲究办案策略，提高办案质量。
在实际工作中，既要严格依法、依纪、文明办案，不断提高办案质量和水平；又要坚持“惩前毖后、治病救人”，做到教育为主，宽严相济。
要充分发挥查办案件的治本功能，对典型案例进行深入剖析，针对诱发腐败深层次原因，找出体制机制和管理上存在的弊端，提出治理对策，铲除腐败滋生的土壤，努力达到查处一起案件，教育一批干部，完善一套制度，治理一方环境之目的。
增强惩治力度，突出重点领域和重点对象。
要以查办发生在领导人员和关键岗位人员中的案件为重点，严肃查处利用职权贪污、贿赂、侵占、挪用、严重侵害企业和职工群众利益的案件；违反廉洁从业规定，利用职权为配偶、子女和其他特定关系人谋取利益的案件；违反“三重一大”决策制度，在经营决策、生产管理、工程建设、采购营销、招投标、资金运作过程中，失职渎职，徇私舞弊，造成重大经济损失或恶劣影响的案件；违反财经纪律，虚列成本、虚假结算、截留收入、转移利润，设立账外资产、账外资金的案件。
要发现一起，查处一起，严格执行纪律，情节严重触犯刑律的要移送司法机关处理。
6、积极开展监察审计，增强监督的制衡力要充分发挥监察审计的监督职能，深入查找影响公司管理效能的问题及原因，堵塞管理漏洞，完善管理制度，进一步提高管理工作水平。
积极配合油田公司开展效能监察。
根据集团公司的总体安排，工程建设领域突出问题专项治理工作将历时三年，今年已进入第二年，因此仍然要加强对工程建设项目的效能监察，同时对2010年油田公司在效能监察工作中查找出来的问题进行跟踪检查，确保专项治理取得实效，整改措施落到实处。
同时积极开展科技项目管理和节能专项资金使用管理效能监察，重点检查2009年以来列入油田公司年度科技计划内项目以及各所属单位利用自筹资金立项的科技项目管理情况以及节能专项资金使用管理情况。
深入开展自立项目效能监察。
为加强公司经营管理，努力实现管理增效，经公司相关部门讨论研究，将“库存物资管理”作为2011年公司效能监察的自立项目，通过效能监察，不断提高库存物资的计划性、有效性和合理性。
重点检查各单位在物资采购计划、仓储管理、降库利库、销售结算等各个环节，对公司相关管理制度、程序和规定的执行落实情况。
分析造成新增库存、虚库存、暂估料和积压物资无动态的客观、主观因素。
强化公司内部审计实时监督。
要以高度的政治责任感，实事求是、客观公正地组织开展专项审计工作，不断提高审计工作质量。
根据公司干部调整的情况，对离任的行政一把手进行经济责任审计，并加强对审计问题整改情况的监督检查；组织开展好基建维修审计和支出性合同审计工作，对工程项目和物资采购合同进行实时监督，严把关口，有效预防违规操作程序和行为的发生。
7、加强纪检队伍建设，增强队伍的保障力反腐倡廉工作是一项长期且又艰巨的任务，必须依靠全体纪检人员不懈地努力，因此要加强自身建设，不断提高工作能力和水平。
增强责任意识。
要从提高思想认识入手，加深对上级政策规定的理解，加强对相关业务知识及流程的学习，努力提高干好工作的专业技能，充分发挥监督保障的职能。
积极树立“加强监督是本职，疏于监督是失职，不善于监督是不称职”的观念，进一步增强责任感和使命感，既要有效地教育保护好干部，又要坚决打击惩治腐败行为，不辱赋予纪检人员的神圣职责。
增强创新意识。
创新是反腐倡廉工作适应形势发展变化的客观要求，是反腐倡廉工作突破重点、破解难点的迫切需要。
因此各级纪检人员在工作中必须勇于创新，针对公司关注的重点问题、群众反映的热点问题以及工作中遇到的瓶颈问题，积极探索新思路，采取新举措，有效减少制止违规违纪行为的发生。
增强服务意识。
纪检监察干部要认真贯彻落实党的十七届五中全会和十七届中央纪委六次全会精神，继续深入开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动，坚持把“以人为本、执政为民”的理念贯彻到纪检监察工作的指导原则中去，更加自觉地把实现好、维护好、发展好广大职工的根本利益作为纪检监察工作的根本出发点和落脚点，作为检验纪检监察工作是否取得实效的根本标准。
\ \ 都是扯淡，纪检能管什么，纪检管的人都在管纪检
随笔是什么
围绕课堂教学 教育科研 联校河北学校新课程改教师的教学行为提出了许多求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。
近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。
下面是我校开展教育科研的一点体会。
一、转变观念，形成教育科研的良好氛围 首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。
领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。
可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。
三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点 作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。
因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持教育科研与教师日常教学工作相结合，确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题，并积极制定方案步入发展的正轨。
四、加强学习，培养本校研究教师 由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。
教科室在精心准备的基础上，开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。
需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。
五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动 在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
1．定期开展现状分析。
教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。
由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。
为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题，使研究工作做到对症下药，通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。
然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。
2．结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。
备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。
所以我们特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外，我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现，即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等，每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。
3．组织示范课、观摩课活动。
示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。
因此，我们学校规定每期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。
①委派教师外出参加县、市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合我们的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。
②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。
抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。
4．周期性的开展全员课题研究公开课活动。
这是有效促进群众性研究的必要手段。
可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。
5．引入激励机制，开展课题研究赛课活动。
我校每学期开展一次教师赛课活动，近年，我们将赛课同课题研究相结合，实行“一课三议”或“三课一评”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨，有时甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。
通过赛课，提高了教育科研水平，促进了课堂教学的探索热情，一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。
6．举办课题研究实验班。
为搞好“学生自主学习能力的培养的研究”这一课题，我们确定四（1）为实验班级，抽调有较强科研能力的骨干教师担任主要学科的教学，相关研究人员要及时做好实验的记录，进行分析、比较，总结经验和教训。
实验班的举办将有力地推进课题研究的开展。
7．及时进行经验总结。
一方面是教导处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，我们鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。
总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，作为基础比较薄弱的农村小学，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。
农村小学校长如何引领教师走专业发展之路
1、创设氛围，创造条件，强化教师教学成就感营造一个宽松、开放的成长氛围，对教师的专业发展有很大帮助。
随着新课程改革的实施，及时向教师传递新一轮课程改革对教师提出的挑战和要求，使教师产生来自于教育改革、课程改革的危机感和紧迫感。
校长要搭建平台，引导教师撰写教学反思、教育随笔、教学论文，把教学实践中的得失成败上升到理论高度，并积极推荐优秀文章在各种刊物上发表。
对教师的成果进行宣传展示，无疑是他们扩大影响的“快车道”，是提高工作热情的“助推器”。
让教师体会到成功的喜悦，激发他们的自豪感和内驱力，增加每位教师的成功机会。
俗话说：“表扬用喇叭，批评用电话”，对于教师取得的成绩，校长不妨“小题大做”，大张旗鼓地宣传展示，因为教师看重的往往不是物质奖励，他们更看重精神鼓励，“名声在外”和“声名远播”会让他们顿觉“风光无限”。
2、建章立制，规划目标，引领教师专业发展学校教师队伍建设是一个系统工程，必须考虑长期发展，制定本校教师队伍建设的目标规划，落实教师专业发展的具体要求。
结合学校实际情况，组建指导小组把脉问诊，帮助青年教师根据学校“教师队伍建设三年规划”来制订自己专业发展三年计划，采取各种切实有效的措施，为教师“充氧”“加油”。
引导教师树立终身学习的理念，要求教师工作学习化、学习生活化，做一名学习型的教师。
要求教师每天看网、写博，与名师进行交流，与专家进行对话。
每学期免费为老师购买几本书，如朱永新的《新教育》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，《影响教师一生的100个好习惯》等等。
要求教师认真学习，做好学习笔记，随时写下心得体会，定期进行沙龙研讨，只有培养教师广泛阅读的良好品质及良好的学习习惯，吸纳千家之精华，“腹有诗书气自华”，教学中才能厚积薄发。
3、搭建平台，提供条件，促进教师专业成长。
一是积极参加外出培训和校本培训，拓展教师专业知识。
为了让教师有亲历和名师面对面学习的机会，学校应坚持“走出去，请进来”的做法。
“走出去”听名师的课，感受名师的教学魅力。
但多数情况下，农村学校的校外培训因时间、经济等问题学校不可能把所有教师都送出去学习，而教师在成长过程中面临教学实践中的困境切实需要解决。
面对客观现实，要求外出学习归来的教师完成三个一：一篇学情报告、一节汇报展示课、一份教学反思，这就使更多的教师共同分享了外出培训的收获，使一人的外出学习惠及更多的人，提高培训效益。
校本培训是提高教师专业化成长的重要途径，也是学校可持续性发展的有力保障。
定期举办学校公开研讨课、教学研讨会，积极承办学区、市等各级各类教学研讨活动，为教师创造公开教学、公开研讨、公开辩论的机会。
搭建平台，优课展示、定课研究、同课异构，有针对性地解决教师在教学中遇到的问题，开发校内教师教育资源，促进教师的合作、探究、交流，有利于教师的专业发展，打造研究型教师队伍。
二是课题研究，提升教师科研能力。
课题是教育实践和教育认识进一步发展中必须解决的问题，教师之间就最为关注的教学问题进行研讨，可以不断地发展教师个人的教学思想和反思个体的教学的行为，理性地回答教学中的“是什么、为什么、怎样办”的问题，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。
教师在课题的选择、设计、研究和结题一系列活动过程中，能够依据自己的特长和优势，对自己的教育教学实践进行思考，进行研究，自觉地加入到学习和研究的行业，成为教育教学的研究者、实践者和创造者。
三是专家引领，激发教师职业追求。
首先是借力，即借助专家、学者的力量进行专业引领。
聘请省、市级专业研究人员来校讲座、作专题报告、教学现场指导以及教学诊断等，来提升教师的理论素质，加快专业发展。
通过专家引领，“我上先行课，你在后边学”。
把专家引领和支持青年教师“走出去”参加各类培训学习结合起来，有效提高青年教师的业务水平培养出本学校的名师。
其次是充电，即派骨干教师、管理人员外出学习、培训，接受新观念、新方法。
再者是压担子，即给青年教师开学习菜单、任务工作单，指导练五功，以学促练、以教促练、以训促练、以研促练、以赛促练，促进青年教师迅速成长。
四是同伴合作，修炼教师业务素质。
把骨干教师培养、名师培养有机结合起来，发挥骨干教师的传、帮、带、作用。
推行青年教师培养结对子制度，把有经验的中老年教师与青年教师结成对子，指导、帮助青年教师快速成才。
以教研组为单位通过案例教学分析、同伴观摩课研讨、章节说课讨论、同课异构等方式，积极倡导“合作教研”、“自主教研”、“开放教研”，教师之间在教学活动中进行专业切磋、协调和合作，共同分享教育教学经验，共同分享教育教学资源，互相学习，彼此支持，使教师在互补共生中成长，彼此在互动、合作中成长。
五是自我反思，促进教师专业发展。
自我反思是教师与自我的对话，是促进教师专业发展的基础和前提。
积极倡导每人每周写一篇教育叙事，每两周写一篇教学反思，在教师会上交流、点评，然后将优秀作品推荐到教育报刊上发表。
叙事研究让教师在讲与写自己的故事中审视着自己的教育理念，品味着自己教育教学的成败,享受着工作的乐趣，并在逐步改进中不断丰富完善自身的素质和能力。
教师在教学中，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。
通过校长带动，制度强化，让叙事研究、教学反思成为促进教师专业化发展的捷径。
近几年来，促进教师专业发展的实践探索使我们认识到：教师是课程改革与学校发展的主体，教师专业素养的高低直接影响着新一轮课程改革的成败和学校办学质量的提高，学校必须要关注教师专业成长，从实际出发，实施有效的策略跟进。
我们相信，给教师多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给教师多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。
