研学旅行作文100字左右
今天，踏着春天充满活力的步伐，顶着春天明媚的阳光，我们学校又组织了一年一度的研学旅行。
我们坐上大巴车，经过40多分钟的车程，来到了本次研学的目的地。
这次，我们要在位于五台山脚下的关中民俗博物馆开展研学活动，一踏进博物馆那外形古朴的大门，我们仿佛穿越到了古代的民宅群中。
我们排着队，在老师的带领下走入一座宅院，其中有三个宽敞的房间，院中花草丛生，一棵茂盛的木瓜树挺立其中，房间里有着一把把、一件件当时的文物、家具、摆设。
又参观了几家类似的宅院后我们走进了一所独特的宅院，之所以独特，是因为院子墙壁上的壁雕，导游为我们讲解了这一幅幅壁画的含义。
最令人称奇的是这间房宅的结构，它的主房和西房并无别样，只是它没有东房，东房的位置取而代之的是一棵直径三米多，已长了1300多年的参天大树，“哇，多大呀
”同学们情不自禁地叹道。
出了这园又进那园，我们又参观了一个宅院中的武器、量斗、婚庆等展示室。
令我印象最深的是常在书中见闻的“梨园”，在哪里，我们欣赏了热情豪放的老腔。
中途，我们还和台上一位位和蔼的老者互动交流，一起吼起老腔来
最后，随着参观完写着“上善若水”四个字的老子、孔子宗庙后，我们走出了这座关中民俗博物馆，踏上了返程之路，一天收获的知识与景象一直在脑中回放。
研学旅行的作文600字,偏向自理方面，开头写去之前的感受，我们是去沙畈露营的，写自己搭帐篷的困难，
于推进中小学生研学旅行的意见》强调让中小学生在研学旅行中感受祖好河山，感受中华传统，感受革命光荣历史等。
研学旅行重在学科融合、研究性学习和集体行动，在夯实学生文化基础，促进学生自主发展，强化学生社会参与方面发挥着重要作用。
武汉市第六中学（以下简称“武汉六中”）的研学旅行课程设计突出目标校本化、内容多样化、实施精细化和评价综合化，并形成了“自然笔记”生态实践创新活动。
打开武汉六中的研学地图，让我们共同领略别样的风景。
国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。
中国学生发展核心素养明确指出学生应具备的、能够适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面。
其中，文化基础能习得人文、科学等各领域的知识和技能；自主发展强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值；社会参与重在强调处理好自我与社会的关系，成为有理想、有担当的人。
核心素养的提出使深化教育领域综合改革迫在眉睫，由于中小学课程目标衔接不够，创新和实践涉猎较少，学生在文化基础方面发展较好，但在自主发展和社会参与方面十分薄弱。
培养学生的核心素养，尤其是培养学生的自主发展与社会参与就显得特别重要。
因此，能使学生获得直接经验，提
映日荷花别样红全诗
暑期趣事光阴似箭，日月如梭，器材的暑假生活一转眼就过去了，在这个暑假中，有各种各样的趣事，其中有一件事是我记忆犹新——抢枣。
那时已是快开学了。
我们村的一个老奶奶家门前的一棵枣树上的枣熟了，一位家长给他的孩子打枣吃。
可原来是要给他的孩子打枣吃，但出乎意料的是竟把村上的所有孩子都给招来了。
虽然孩子来了很多，但家长依然不停的打枣，而且还越大越起劲。
她打着，我们抢着，尽管她一个人打的不够我们这些孩子抢的，但总可以捡到几颗的。
当时我和我的一个朋友在旁边，能捡到的就捡。
落到中间的，我们就留给那些小一点的孩子，毕竟我们比他们大点了，稍微懂一点事了。
尽管那些小孩子不知道我们在让着他们，但我能想到他们捡到枣时的那种心里，肯定是心里甜滋滋的。
看着他们争先恐后的去抢枣，他们高兴地蹦了起来，我们在一旁笑得合不拢嘴，觉得他们实在是太幼稚可笑了，也难怪，他们毕竟比我小，我以前似乎也这样过。
咦
怎么又多了一位家长呢
原来一个更小一点的孩子，由于抢不到，把自己的妈妈也叫过来了。
这下更热闹了，两个大人，打的枣越来越多，孩子们也更高兴了，这时我们也忍不住，我和我的朋友也立刻挤到中间去抢着捡枣。
我弯着腰，盯着地面上的枣，捡啊捡啊
往前跑，咦，我看见了一个又红又大的枣伸手就去捡，结果我的手被划了一个口子，原来是一个同村的女孩也往上冲呢
“男子汉大丈夫，要宽容一点，这点痛算什么
”我想起妈妈的话。
哇，又有很多枣掉下来
我这想着手疼，一时竟忘记了去抢枣，等我反应过来时，一看只剩下我一个人站着。
我的朋友说：“站那干什么
快抢啊
”我终于反应过来，又冲进去，只可惜，这一次打了之后，就不打了，因为低的地方已打完了，高的又够不到。
大家都各自散了。
哦，别人都开始吃了，我也来尝一口吧
哇，好脆好甜啊，毕竟是自己抢来的，吃着格外的甜。
看看手，虽然还有点痛，但是我们都很快乐。
