学前教育心得体会
要设法让你的孩子体验成功的喜悦成功，对于每一个人的成长经历，都是必不可少的进步阶梯。
而儿童相比于大人，尤显得特别的重要。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以激起儿童好好学习的愿望。
”对于一个孩子来说，每一个细小愿望的实现，都是一份自信心的扎根与生长，每一个行动目标的完成，都是一种求知欲及行为能力的肯定与推进。
现代脑科学的相关研究表明，当孩子获得成功、体验到快乐时，大脑里会释放出一种叫“脑内吗啡”的东西，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。
正因此，这种有物质性支撑的心理因素会变成强大的精神力量。
基于这一点，人们又常说：“成功是成功之母”。
“成功是成功之母”与“失败是成功之母”都是经验的吸收与转化。
前者是直接的转化而后者是间接的转化，因此，成功的经验更有利于促进儿童聪明才智的发育生长和自信、自尊心理的牢固扎根。
大量的儿童成长研究表明，儿童的自信来自不断地成功。
如果反复地失败，则会造成孩子的习得性无助感，容易产生自卑心理。
最重要的是理念：1、爱，无条件的爱；当然不是溺爱，是关注、陪伴、放手、协助。
2、相信，相信孩子一定能成功；只是时间有早迟，术业有门类；相信每个孩子都是可爱而精彩的生命，只是绽放形式不同——大树要参天，小草遍天涯，飞鸟很自在，虫儿得悠闲……3、坚持，付出才有回报；上天是公平的，想偷闲自然会悔恨后来的结果。
4、找准关键点——品性习惯第一，培养要从小
5、静待花开，上天不会辜负好人和奋斗者
着急没有用那么，如何才能使你的孩子不断地可以体验到成功的喜悦而增强其自信呢
下面这几点也许会对你有所启发，当也是可以帮助你调整自己的思路而择善行之的。
第一，尽量让孩子把适合其做的每一件事独立完成。
注意适合，如果估计到难度大（比如孩子上课不专心，作业就容易遇到困难），就通过提示暗示引导协助等办法，使之做好相应的准备（所以复习回顾是最好的学习习惯，先把相关的知识及方法复习巩固），，这样困难的事就变容易了。
逐渐地，孩子尝到复习的甜头，那然后呢就不用说了。
儿童的天性是好玩。
儿童对身边的玩具、对周围的物品、对生活中的事物，总是有浓厚的兴趣，他们喜欢摆弄这个、玩耍那个，尤其是看到大人正在做的事情，他们总是喜欢插手，比如，妈妈在洗衣服，他们会伸手去玩水，爸爸在沏茶，他们会伸手去拿茶杯。
显然，这些让孩子有兴趣做的事有些是不适合让孩子做的，因为孩子还不懂得自己是否有能力去做这件事以及做事的过程有何危险或会否造成何种损失之类。
在这种时刻，大人们总是不加思索地慌忙急切制止。
其实，只要不是有危险或者虽有危险而家长可以在一旁随时施以援手的话，不妨让孩子把他（她）有兴趣做而也适合其做的事尝试做完成。
比如让孩子洗自己的袜子，相对于孩子学会洗袜子的成功喜悦来说，把地板弄湿把身上衣服弄湿那都是无需计较的小事。
因此，无论孩子是在做游戏，还是玩玩具，做手工，做家务事，做课本中的作业，只要是孩子有兴趣做而又适合其做的，都要鼓励孩子大胆尝试，有难度的则还要适当引导，务必让孩子通过自己的努力品尝到成功的喜悦。
在这种场合，父母要当个帮手而不要有太多的禁令。
比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎盘碗而严厉拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。
当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子便会体验到做事的快乐，体验到成功的喜悦，并因此对自己的能力充满自信!第二，必须让孩子量力而行，标准不要定得太高。
根据孩子实情判断估计，把总的目标分解细化，从低到高由少到多，（目标要是孩子经过一定努力达到的那种水准）逐步提升要求；在一定阶段，帮助其回顾总结，得出结论：自己能行，不输于或高于别人。
如果，有困难适度提示指导，给予一定的方法、步骤供选择。
儿童在其成长过程中，身体素质、智力水平、活动能力及对事物的认识等方面都有一个缓慢的发展过程，量力而行是家长给孩子制定活动目标和评价其成功与否的一条最重要的原则，因为只有这样，才能让孩子有更多的机会能体验到成功的喜悦。
一般来说，许多家长往往正是忽视这一点，总是习惯用家长的眼光去评价孩子的表现。
这样就容易给孩子提过高的要求，而不考虑其所能接受和承受的能力，一味强迫学这、做那。
其结果是，使孩子整天处在“高压”的状态下，由于目标与要求超出孩子的智力水平和心理能力，孩子无法完成家长规定的任务，从而引发厌烦情绪，最终很可能失去该项学习或活动的兴趣。
问题在于家长的过高要求及由此可能产生的“拔苗助长”行为。
家长必须学会换位思考，即必须站在孩子的发展水平上去和他制定发展的目标，去评价他的发展水平。
许多儿童教育学家经常告诫家长说，当你批评和训斥孩子不明白一项事理或做不好一件事时，你不妨蹲下来和孩子说。
原来，当你蹲下来和孩子处于同一高度时，你会发现原来眼里看到的跟居高临下看到的景象完全不一样，而你已习惯用大人的高度去衡量孩子的能力。
据说美国有一个幼儿园，别出心裁地在家长中举办了一次很特殊的活动，他们把一些日常家庭用品按照相对于孩子的比例“放大”制作后让家长使用。
这样一来，家长们便体验到平常得心应手的家务如今做起来却也颇为艰难。
这事给家长们极大启发，他们更加深切地感到在大人眼中一些很简单的事情对于孩子们来说，的确是需要付出多么大的努力。
所以，量力而行是让孩子不至于失掉许多本来可以让他们体验成功喜悦机会的有力保证。
就最受家长关注的孩子的学习问题来说，量力而行的原则尤其重要，切不可把目标定的太高，要求操之过急。
要合理分析孩子的智力水平和学习状况，根据各门功课成绩的基础来制定各自的目标。
无论语文、数学，相对于自己能有一点进步，就应该鼓励。
每一次小小的进步，都是成功的尝试。
不必要求一定要争到第几名，那种只要大人有面子而不管孩子是否有能力做到的指令除了损害孩子的自尊心以外毫无用处。
第三，应该让孩子有充分的发展空间而不要过早限定其专业兴趣。
通过观察调查记录来了解孩子实况，发现孩子优势及潜能，帮助准确认识其短板；也许有的要去尝试体验后才知道。
但是一定要让孩子在文化学习之外，确保一项专长——不仅是能够立足自身群体的资本，也是奠基未来幸福生活的资本。
每一个孩子的成长，既有共同的身体发育、心理成长、智力提高的阶段性特征，也有各自不同的遗传因素、家庭环境及父母教养所形成的个性特征，因此，要让孩子都同样具备学业、才艺及技术的可塑性是不现实的。
孩子的性格、兴趣及发展的潜能差别很大。
有的孩子较早就显示了自己在某些专业尤其是才艺方面的兴趣和潜能，有的孩子则什么都试过了还是看不出有哪些可以塑造的长处。
也许没有长处本身也是一种长处，因为他可以为自己保留了更多的发展空间。
哈佛大学教授霍华德·加德纳的研究发现，人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省、自然等多元智能，每个人的智能结构是不同的。
在人们所从事的一切活动中，各个领域需要的才能和智慧是不一样的，家长只要让孩子发挥自己的智能优势，每个孩子都可以获得成功的体验。
但太多的时候，家长们往往喜欢按自己的意愿去塑造孩子。
这些家长觉得，孩子在小的时候是啥都不懂的，而父母则知道什么样的人生才是成功的、幸福的，因此必须尽早为孩子做好人生规划，依据自己对孩子的定位及早进行专业的培训和学练。
这种育儿观听起来颇有道理，也确有许多辉煌的成功个例，其中不少都已成为社会的知名人物，委实让许多家长羡慕和仿效之。
但问题是，当你把孩子带进一扇门时，你让孩子失去了可以进入其他很多扇门的机遇。
而且，家长们望子成龙的愿望，有时往往也只是一厢情愿，因为并非所有的孩子都有“成龙”的素质和潜能，其结果便可能导致逼子成龙的行为。
如果逼成功当然皆大欢喜，如果逼疯了则后果不堪设想。
正确的做法应是根据孩子的潜能，发展他的长处，这样比较容易让孩子更多体验到成功的喜悦。
通常来说，在专业方面体验成功的喜悦，难度比较大，需要有更多的意志和耐心。
而让孩子自由发展，任凭其兴趣和爱好在更多的领域翱翔，体验成功的机会自然要多得多。
对孩子来说，各种探索都是学习的机会，知识的广泛学习和经验的广泛积累，会为自己的人生打下更加坚实的基础。
而更多的成功体验，会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。
从这一点来说，给孩子保留更多的发展空间，让孩子体验更多的成功喜悦，对其未来的人生有不可估量的作用。
目前也有不少的家长是不顾孩子的兴趣与爱好，一味简单地按目前是否对提高考试成绩有用或者将来是否对孩子求职生存有用的标准来给孩子确定特长培训项目，这种功利性的做法，更是不可取的。
作为家长，一定要保持一颗平常心，不要对孩子有过高的要求，不要一开始就希望他能在某个方面将来能成名成家，而只是为了培养她的兴趣爱好，多一份特长，多一份自娱自乐和开心就行。
培养孩子是一项慢工程，孩子在进步的过程中会遇到很多挫折，不能表现得一不如你所愿，就心急如焚，觉得孩子这也不成那也不成。
家长一定要放弃急功进利的心理。
正如儿童教育专家孙云晓先生所说的，儿童是需要做梦、犯傻，需要慢慢地长大的，不能急功近利。
正是这种看上去的浪费，却为儿童赢得了成长的时间和空间。
凌志军在《微软小子》里举过一个事例。
一个叫沃伦的美国孩子秉性聪慧，才14岁，就已完成高中学业，可以上大学了。
在这种情况下，如果是中国父母，大都会很自豪地为孩子的成功而马上把孩子送进大学的校门。
但这位美国妈妈却不这么做，她不想让儿子马上就上大学，原因是想让他更多地享受童年时光，让他做他喜欢的事情。
在这位孩子的母亲看来，兴趣，快乐的童年，远比成绩、奖状、学历证书要重要得多。
她说，“兴趣永远是第一。
没有兴趣就没有一切。
有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。
”这种豁达与宽容的心态和尊重孩子的人生自由确保其有足够的兴趣发展空间的教育观念是中国父母较少有的。
第四，可以明确告诉孩子，如果努力过而没有成功也不要紧。
要鼓励或表扬努力的状态、方法、步骤，帮助分析实情原因，使之看到成功的希望。
（适度借助著名的案例故事、名人名言）学习、活动、做事，总有胜败、输赢，希望成功，也应该容许失败。
在这可能成功也可能失败的结果出现后，家长如何给予孩子应有的评定和鼓励，是区分家长是否具有激励孩子保持上进心和前进动力的最好事例。
当孩子为“失败”而难过时，父母不必以怜悯的态度去安慰孩子，也不可在孩子面前唉声叹气，更不能劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法应该是明确告诉孩子，每个人都失败过，失败、错误没什么大不了的，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。
是以，允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。
允许孩子失败，最容易看到的好处是可以淡化孩子的自卑感，让孩子永远保持一份自信与自尊，保持上进的动力。
家长们应该记住《学习的革命》一书中说过的这段话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
”很多父母都期待孩子能成功。
事实上，成功也在引领着我们向更高的人生境界迈进。
但是，究竟什么是成功，不少家长不一定能明白。
其实，对于处在身心发展阶段的孩子来说，成功就是做最好的自己，就是把自己最好的状况表现出来。
作为家长，必须懂得，屈从于外部标准的成功不是真正的成功，成功与否，更多的是一种内心感受，不应过度看重别人会怎么看。
一个孩子能乐观开朗、身心健康地成长起来，这就是最大的成功；如果以牺牲孩子内心的幸福感受，获得所谓的成功，这只是最终将失败的成功。
对于教育来说，最重要的是要培养孩子做在经过努力而能够做到的事情，通过努力达到成功才能更加感受到成功的喜悦，增强自信心．第五，从孩子喜欢或者比较感兴趣的内容、形式入手，坚持训练。
比如故事、绘本、卡片游戏、绘画、亲自共做等，把知识学习融入其中，激发孩子的想象力和创造力，自主开发适合的学习、锻炼模式——游戏、活动绝对是孩子喜欢的。
融入生活中也是很有效的方法。
第六，关注过程，倾力培养习惯。
结果虽然重要，如分数，但是关注过程会比这个更有效。
注意其状态（认真程度、对该事认识、姿势、）还有方法步骤——实际上过程做到了，结果自然好，只是时间问题。
不要孩子还小，等。
习惯、品性培养是从婴孩时代就开始了的。
学前几岁的时候最重要。
话说三岁看大哦。
习惯培养别指望学校、老师——那时候肠子青了不怪我。
第七，正量吸引，不抱怨。
看过最影响世界的的书没有，这两个关键词一定会出现。
榜样示范胜过任何的说教。
让孩子知道，作为普通家庭的成员（非土豪、非官非富），各人自己要努力承担责任——家长自己认真地做自己的事（家务、工作、学习、看书）来潜移默化影响孩子，切不可看电视、耍手机、玩游戏
尽量不把负面信息传递给孩子，哪怕不可避免的都要适度调整，帮助孩子正确认识，尽量用发展和长远或者淡薄的眼光来看待。
即便学校、老师的某些状况不恰当。
用善良美好去影响，这是人高于一切物动物的根本，也是幸福快乐的源泉
如果孩子的努力不果或糟糕，仍然要帮助孩子调整情绪，正确认识到失败、挫折、迷茫、困惑等负面反应是自然的也是必须的。
体验一次则离成功和幸福更进一步。
适度的挫折感或失败体验之后的成功更是会让孩子倍加珍惜
第八，掌握利用好手段——赏识与惩戒，现代化媒体等赏识与惩戒要“约法三章”，依据事实有原则，鼓励引导要多，表扬赏识其次，批评惩罚慎用——要针对痛点（孩子喜爱、害怕、在意的是什么家长要清楚）。
手机、电脑、电视、助学设备等都可以用，关键是科学使用，用在有益的方面。
但最有效的是能够调动孩子多种器官感官的东西，如手脚并用，口手并用啊。
简言之，成功的体验是孩子潜能开发的催化剂，只要家长方法得当，就能够使孩子获得足够的成功体验，让孩子自信、自尊、自爱地成长起来。
希望天下的父母们都能明白这一点，如是，则离成功也就不那么远了。
如何加强新形式下监狱人民警察队伍建设 详细??
人才不断涌现，我们的事业才有希望。
” 江泽民同志指出：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。
”党的十七大报告提出党的理想信念和思想道德建设，要使党员、干部成为“一个模范”和“四个者”。
即“加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设,使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。
”并进一步提出：“要创新人才工作机制，激发各类人才创造活力和创业热情，开创人才辈出、人尽其才新局面”。
以上这些精辟论述阐述了人与经济发展的关系，人与社会稳定的关系。
而监狱人民警察队伍素质的高低则关系到司法行政工作的全局，关系到一个地方的社会稳定与经济发展，关系到构建和谐社会和沿海经济发展强省的战略目标是否能够顺利实现。
在监狱工作中，无论是改造也好，生产经营也好，首先要由高素质的干警来完成。
不具备高素质的干警，要完成好我们所肩负的各项任务，是不可能的。
大到一个国家，小到一个单位他们之间的竞争，其实就是人才的竞争，是人各方面素质的竞争。
所以，监狱党委特别是“一把手”必须要充分认识到这一问题。
但是，面对社会复杂的环境、多元化的人际关系，面对新形势对我们提出的新要求，如何抓住队伍建设这一根本，如何打造一支“忠诚可靠、纪律严明、作风过硬、业务精通”的新型的高素质的监狱人民警察队伍，是我们亟待解决的问题。
我认为应该做好以下几个方面的工作。
一、狠抓“学”字，用政治业务知识武装头脑，全面提升监狱 2 人民警察队伍综合素质 监狱人民警察作为党的监狱工作方针政策的执行者，政治素养的高低，政治上清醒与坚定，对于能否管理好监狱，保证监狱是什么性质的监狱，具有决定性的影响。
因此，作为监狱人民警察必须把讲政治放在首位，只有时刻用政治的眼光来观察、分析、处理问题，只有不断增强政治敏感性和政治鉴别力，才能永葆立党为公、执法为民的政治本色。
首先，党委中心组要加强学习，不断提高监狱领导班子科学判断形势的能力、适应市场经济变化的能力、应对复杂局面的能力、依法治监的能力和总揽工作全局的能力 监狱党委中心组学习要在求深、求实、求新上下功夫。
一是不断求深，努力在深入学习上下功夫，在深入人心上务求实效。
党委中心组坚持以学习贯彻“三个代表”重要思想为主线，坚持集中学习与自学相结合，专家辅导与专题研讨相结合，学习科学理论与研究现实问题相结合，用“三个代表”重要思想指导工作的水平不断提高，解决实际问题的能力不断增强。
二是不断求实，努力在联系实际上下功夫，在指导实践上务实效。
坚持理论联系实际，认真学习科学理论，深入研究重大问题。
每年中心组学习都安排不同重点的研讨专题。
这些专题，都是从“三个代表”重要思想与改革发展稳定的现实问题相结合的角度提出的。
原则上结合中心组成员工作分工选定专题，年初有计划，学前有通知，分别准备，分组研讨，集中交流，重点发言，在此基础上形成中心组学习体会文章。
三是不断求新，努力在改进方法上下功夫，在开拓创新上务实效。
要提高中心组学习的效果，努力探索和创新学习方法。
在一些重大的学习活动和拓宽知识面的学习中，采用封闭式学习、听专家学者的辅导报告、进行交流研讨这种“三段式”的学习方式。
座谈交流研讨，既有中心组成员之间的交流研讨，也要有中心组成员与专家学者之间的对话交流，有时还把基层单位的干警请到中心组学习会上一起参与交流研讨。
上下互动，气氛活跃，效果很好。
学习方法的改进，提 3 高了学习实效，促进了思想解放，推动了工作创新。
其次，要强化思想认识，加强对政治理论的学习，注重全员参与，构建点、线、面三层网络 要坚持以人为本，以提高思想政治素质、执法水平和实际工作能力为目标，注重搞好“三个结合”，即坚持把学习理论知识与监狱实务相结合，学习知识与提高能力相结合，把整体素质的提高与造就复合型人才相结合，不断提高干警创业、创造、创新能力。
一是抓点。
突出抓好干警的自学，要求他们“干什么学什么，缺什么补什么”，制定个人学习计划。
每位干警每月读一本好书，写一篇不少于500 字的读书心得体会，开一次学习讨论会。
二是抓线。
着力抓好以科室为单位的学习活动，督促各科室根据工作职责，突出重点，开展四项以上切合部门实际，具有岗位特色的练兵活动，增强学习的针对性、专业性、实效性。
三是抓面。
由政治处组织好全狱性的学习活动，抓好每个阶段的学习活动，按照上级指示精神开展各种主题教育活动。
特别是着力抓好“每周一学习，每月一评析、每季一讲座、半年一交流”。
在组织学习中，要始终做到紧跟形势任务的发展变化学；紧跟监狱改革和建设的进程学；紧跟监狱人民警察现实思想的基本走向学；紧跟个人世界观的改造需要学，不断提高学习的针对性和实效性。
第三，加大督导力度，以制度促学习 保证政治理论学习的不断深入，还必须建立和完善相应的制度，通过制度约束、措施激励，充分调动广大干警职工的学习积极性。
落实好“三项制度”，即，一是坚持计划安排制度，要制定好全年的政治理论学习计划，突出学习的针对性，保证学习时间、内容、质量的落实。
二是认真坚持检查考核制度，政工、纪检等职能部门要定期对各单位及每名干警职工的政治理论学习情况进行检查，并把学习的好差与评选先进和干部提职挂起钩来。
三是认真坚持奖优罚劣制度。
干警职工政治理论素质的高低，要在改造和生产的实践中进行检验，对于那些联系实际解决问题好的单位和个人， 4 要大力表扬；对那些理论学习不到位、理论水平没有多大长进、理论与实践结合不好的，要给予批评，直至组织调整。
二、落实“严”字，用制度和纪律规范干警行为，全力加强监狱人民警察队伍的正规化建设 监狱工作是刑事司法的最后环节，是社会公正的最后保障，监狱人民警察是司法正义的最后“守门人”，如果不能公正文明执法，则“无论法律如何完备，裁判如何公正，而刑罚宣告以后悉归无效。
”因此，“治监必先治警，治警务必从严”。
如何治警，如何加强监狱人民警察队伍的正规化建设，我认为重点有以下两个方面： 首先，要依法管警。
只有依法管警，从严治警才有可靠的法制保障 一是要抓制度，强化对监狱人民警察队伍的管理。
要按照法律、党纪和规章制度去规范监狱人民警察队伍的行为，落实好《人民警察法》、《监狱法》及相关的法律法规。
就我省而言，作为政法干警，特别要坚持毫不动摇地执行省委政法委“约法三章”、“三条纪律”和“六条禁令”，执行好监狱的各项规章制度。
坚持用制度管人，用制度管事，从而使对干警的管理有章可循，有规可遵，做到违法必纠，违章必罚，违规必管，使干警的执法行为时时处于法律和制度的约束之下。
二是抓班子，队伍建设要选准“突破口”，要紧紧扭住班子建设这个“牛鼻子”不放松。
只有好班子才能带出好干警队伍。
监狱领导要在全狱起模范带头作用，中层领导要在基层起模范带头作用，党团员要在群众中起模范带头作用。
为此，首先要加强监狱领导班子建设监狱党委一班人在认真坚持民主集中制原则的同时，要作勤奋好学的表率、作坚持原则执行制度的表率、作扎实肯干的表率、作清正廉洁的表率，当好全体干警职工的“领头羊”。
二要加强中层领导班子建设，特别是要选好中层“一把手”，基层单位搞的好不好，关键看“一把手”如何，选好“一把手”一看作风上的“说与做”；二看政绩上的“实与虚”；三看发展上的“远与近”； 5 四看时空上的“内与外”；五看交友上的“亲与疏”。
三要构筑起“大政工”网络，要充分发挥党团组织、纪检监察及其它职能部门的组织行政作用，形成合力，扭转专职政工人员单枪匹马的被动局面；要主动出击，政工工作要延伸到警察“八小时”以外的家庭亲属、亲友之中，全方位地做好干警队伍的思想政治工作；要落实“一岗双责”制，营造人人抓队伍建设的良好氛围。
四要重视对班子平时考察考核和监督力度，要通过采取个别谈话、民主测评、群众评议等形式，坚持定期对中层领导班子领导干部的思想、工作、作风方面进行全面考核。
四要加强用人机制的改革，通过建立竞争上岗制度、末位调整制度，落实好能者上、平者让、庸者下及离岗培训、待岗、备岗等措施，激活干警队伍。
三是抓党风廉政建设和反腐败斗争。
“公生明，廉生威”。
清正廉洁的品行是我们监狱人民职业道德的重要方面。
作为执法者，我们每人手中都握有一定的权力，只有为警清廉，廉洁奉公，掌权不谋权，才能在罪犯中树立良好的形象，维护执法者的尊严，维护监狱机关良好的声誉。
因此，我们在严格各项制度约束的同时，要教育广大干警职工严于律己，安于清贫，耐得寂寞，增强“免疫力”。
不为名利所困，不为物欲所诱，不为权势丧志，筑牢拒腐防变的坚固防线。
其次，推行在岗考核，培养造就一支适应新形势发展需要的监狱干警队伍 对干警和职工实行在职竞争上岗制度，即对监狱干警工根据不同的岗位和职位设臵需要，根据“干什么、会什么、考什么”的原则，有针对性地进行考核，强化素质，经考试合格后方可上岗。
在考核中，我们主要遵循以下原则：一是定岗定责，竞争上岗；优上劣下，奖优罚劣；二是以“按时、按质、按量”为考核原则，实行全员全方位考核；三是对事不对人，对岗不对人，因事设岗，因岗用人。
结合正在开展的“规范执法行为，促进执法公正”专项整改活动，结合单位实际，深化细化了活动要求，对在职干警工进行岗 6 位考核，以岗位为平台，进一步规范执法行为，强化了基本技能，为专项整改活动的深入开展打下了坚实的基础。
政工部门要把岗位考核和岗位练兵活动作为队伍建设的一条主线。
为确保活动取得实效，要根据各单位实际情况以及每名干警的不同岗位职责，对监狱干警的职责分工统一梳理，制定出详细的考核标准，为考核做好前期准备，以练兵促进各项工作开展的良好局面。
第三，要以德育警。
只有以德育警，从严治警才有可靠的思想基础 一是要正警风。
监狱的警风是监狱人民警察所特有的工作作风，是监狱人民警察日常行为的具体体现，是一种无声的改造力量。
因此，我们要以教育为先导，以管理为手段，通过深入细致的思想政治工作，严肃警风。
一要加强对广大干警职工社会公德、职业道德和家庭美德教育，努力提高自身的修养水平；二要进一步规范和加强警容风纪的管理，建立和完善警务督察制度，坚持说服教育与督促检查并举，使广大干警自觉做到良好行为的养成；三要加强对干警工八小时以外的监督和管理，教育引导干警职工在工作圈以外的个人、家庭、社交等活动领域构筑起拒腐防变的堤防，树立监狱人民警察的良好形象。
二是抓典型、树榜样。
深入开展争先创优活动，大力营造奋发向上、锐意进取的政治氛围。
要从监狱实际出发，以各种活动为载体，围绕主旋律，唱好“地方戏”。
把争创“双十佳”、“文明窗口”、“五好家庭”、优秀党员、优秀公务员、好班子好队伍、全年无违纪干警等活动作为政治工作一项日常业务来抓。
要利用“五一”、“七一”、“十一”重大节日，组织演讲、歌唱比赛等丰富多彩的文体活动，做到寓教于乐。
同时，要把那些热爱监狱事业、甘于奉献的先进人物和典型事迹大张旗鼓地进行宣传表彰，弘扬正气，进一步拓宽政治工作空间，使政治工作渗透到其它工作的方方面面，为其它工作更好地开展保好架、护好航、服好务，并提供充足的组织保障和智力支持。
7 三、突出“实”字，采取切实有效的培训方式，努力加强监狱人民警察队伍的专业化建设 走素质强警之路，全方位提高监狱人民警察教育人、改造人、挽救人的本领和组织罪犯生产劳动的技能，使他们成为业务精通、训练有素，胜任本职工作的高素质人才，是摆在我们面前的一个重要课题。
那么，如何解决这个问题呢
首先，要有开拓创新意识 开拓才有出路，创新才有发展。
这里的开拓创新意识一方面是指作为监狱的领导者要有新观念、新举措、新办法，要打破常规，充分认识到提高监狱人民警察队伍专业素质的重要性和必要性；要从能否贯彻落实“三个代表”的高度、能否实现监狱事业跨越式发展的高度来认识这个问题。
另一方面，我们的广大干警要有一种不满足于现状的进取精神，有为求真知、求新知而敢闯、敢试的勇气，不断探求监狱工作新局面。
监狱党委要为干警职工创造出一个“人人想创新，人人争创新，创新光荣，创新才有前途”的良好氛围，要设立“创新奖”。
唯此，才能不断开创监狱各项工作的新局面，才有生机和活力。
其次，开展心理健康教育，有效提高监狱人民警察心理素质，提升心理健康水平 作为依法执行刑罚、管理监狱、改造罪犯的特殊群体，监狱人民警察的心理问题尤为突出。
担负着特殊的使命，常年工作在较为偏僻、封闭的艰苦环境下，整天与高危人群打交道，所有这些使监狱人民警察的心理压力之大、心理紧张度之强，通常为其他职业所难以比拟的。
通过调查，监狱人民警察的心理疾病呈逐年上升的趋势，心理素质和心理健康不容乐观。
因此，在监狱人民警察队伍中开展心理健康教育，有效提高心理素质，提升心理健康水平，以更好地适应监狱事业发展的需要。
第三，加强教育培训，努力提升干警队伍的专业化素质 加大干警教育培训力度，不断提高干警业务水平。
一要根据监 8 狱的特点，逐步完善具有监狱人民警察岗位特色的业务教育培训网络。
采取脱产培训、集中办班、分层培训、专题培训等多种形式和方法，坚持每年对全体干警进行全员培训，培训要经常化、规范化。
二要分类施教。
结合人民警察各岗位实际特点，聘请专家学者授课，突出对干警法学、心理学、教育学等相关专业知识的培训，并加强对改造、生产、技术、财会各岗位干警的业务培训，体现业务培训的专业化，并不断提高专业化水平，使教育培训向深层次拓展。
三要加强学历教育培训，要抓住监所管理专业本、专科开考的有利时机，鼓励广大干警职工积极投身到学历教育中来。
通过岗位培训、岗位练兵、学历教育等多种形式不断提高干警职工的专业知识水平，争作名符其实的学者型干警，为适应监狱工作的需要打下坚实的基础。
四、贯穿一个“真”字，用满腔的热忱、带着感情做好从优待警工作，充分调动监狱人民警察工作的积极性和主动性 从我们党肩负的使命看，构建社会主义和谐社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。
构建社会主义和谐社会，是我们党坚持立党为公、执政为民的必然要求，是我们党实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的重要体现，也是我们党实现执政的历史任务的重要条件。
所以，我们在坚持从严治警的同时，要特别注重从优待警，真心诚意地为大家办好事、办实事，解决好干警职工的后顾之忧。
一是政治待遇上从优。
要把从优待警提到党委的重要议事日程，在政治上多关心爱护我们的干警。
落实好干警的各项政治待遇，并把优惠政策向一线倾斜，政治待遇要用好、用准、用足、用到位，在干警的使用、评先、晋级提职等方面要引进激励竞争机制，要民主、要增加透明度、要充分听取群众意见，把真挚的政治感情送到干警的心坎上。
同时在精神上不要吝啬表扬，要利用一切宣传媒体对优秀干警进行赞扬和表彰，使他们在干事业中自豪和心顺，要注意保护干警的自尊心和荣誉感，珍惜他们的劳动成果，为发挥每名 9 干警职工的智慧与才干创造一个良好的政治环境。
二是生活待遇上从优，增加人性化感情的投入。
有时一句真切的问候胜似一堂严格的说教。
如何帮助小班幼儿克服分离焦虑情绪
每年的九月，是小班幼儿入园哭闹最厉害的一个月。
虽说一定的焦虑有助于孩子的成长，但反过来说孩子长时间的焦虑则会影响他们的身心健康，这也正是我们老师和许多家长所担心的问题。
幼儿入园焦虑的成因主要有以下两个方面：一是对于陌生环境的一种本能的不安全感和害怕感；二是对父母的依恋行为。
幼儿进入幼儿园，家长如何配合教师消除幼儿的入园焦虑。
我们根据多年的教育教学实践，总结出以下几种方法:1．教师会在最短的时间内和孩子们建立良好、融洽、亲切、安全的依恋关系依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。
心理学研究表明：幼儿依恋对象不是单一固定的,可以是父母、祖父母、甚至没有血缘关系的其他人。
因此,可以让幼儿在家长的陪同下提前入园,对于入园焦虑程度较高的幼儿,教师会给予幼儿更多的关爱,适当增加与孩子的交往频率,经常和幼儿进行身体接触,如拥抱、抚摸等。
2．帮助每个幼儿建立起自信首先我们会在幼儿园的各项活动中让每个幼儿学会正确的认识了解自己幼儿,认识到自己的是独立的个体,帮助他们建立“我长大了,我要上幼儿园,我会喜欢幼儿园的生活”的自信。
其次是要使幼儿有成功的体验。
当幼儿体验到“我会”“我能”“我行”时自信也就随之产生了。
第三是教师要及时鼓励幼儿3．注重培养幼儿的适应能力分离焦虑产生的原因还与幼儿的生活能力差相关,在幼儿园不会做力所能及的事，这种不适应同样会引起幼儿紧张、焦虑。
因此,在入园前请家长给予幼儿生活技能上的指导。
例如要求幼儿坐好吃饭,自己洗手、洗脸,自己穿脱衣裤、鞋子,自己拿玩具等。
还要培养幼儿的良好生活习惯,如按时午睡,按时起床,按时游戏活动等。
4．开展丰富的交流活动转移幼儿的消极情绪游戏活动可以让幼儿宣泄情感,练习解决问题的方式以及使现实变得不那么使他恐慌。
家长要配合幼儿园做到以下几点: 1.上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，当下午放学时，妈妈一定会来接你的”，这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。
2. 如果孩子在幼儿园做事遇到了困难，父母要帮助孩子克服困难，教育孩子要勇于克服困难，做个坚强的孩子。
3. 孩子若向父母提要求，对于合理的要求，要尽量满足；对不合理的或虽合理但一时无法满足的，要向孩子讲明原因。
4. 对于因病或其他原因间隔一段时间没上幼儿园的孩子，父母事先要做好耐心细致的思想工作，让孩子对重返幼儿园有一个心理准备。
同时，送孩子上幼儿园要持之以恒，没有特殊情况不要随意中断。
5. 送孩子上学时，父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。
6. 父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。
除了上述几点，家长们还要记住六个字，“坚决、坚持、鼓励”
