部队四会教学法培训总结
呵呵，同行啊，我业班6年了。
总的感受是师讲的再好没用，总唱戏一定培养不了尖子数学学科，说到底，就是思维水平，思维水平上去了，成绩就好说了。
简要说说自己的做法：1发掘几个思维活跃的学生，上课让这几个学生多讲自己的思路，老师少讲。
学生讲题，哪怕是做过的，作对的，也不可以看着自己的答案说。
讲错了，还是要表扬。
总有几个学生的兴趣会被激发，反应上去了，思路流畅，表达清晰。
自然要多鼓励表扬。
在班里形成一种导向，考高分不稀罕，上课敏锐机智，思路清晰，那才算本事。
这样的学生在班里做榜样，让那些死学习，但成绩也有个中上的学生很有压力，尤其是他们上课提问总是语塞，没有思路之后，不得不反思自己的学习方式，进行研究式学习。
2适当提高难度，不要怕学生不会，附加题留给学生但不要求必须完成。
没学生响应意料之中，但凡有一个人做了，那又要好好在全班表扬鼓励一番了。
这样不做的又有压力了。
学生有活力，班级有活力，才会有学力，才有竞争力。
最后要说的是，有的班级没有前途，跟班风有关，不是一个数学老师能改变的，尽力而为吧
学习心得体会 怎么写
营造和谐、融洽的氛围，才发学生主动参与、敢于质敢于创新，这样的课堂才能达到开发创新的目的。
一、创设问题情境，引导定向。
教师要创设有价值的问题情境，使学生从新旧知识的契合点和现有的发展水平出发，创设最近的发展区，激起学生认知冲突，使之形成愤悱心态。
这时，老师要及时提出问题，引导定向，并揭示课题。
例如：教学沿海版小学数学六年制教材第七册《怎样求近似数》导入新知时，我用屏幕先出示复习题： 1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
2、想一想，你是怎样把一个整万数改写成用“万”作单位的数
由于学生对旧知识掌握比较熟练，因此，快而准确地完成了改写数，还正确地说出自己的想法。
接着，我又用屏幕出示了准备题：请说出画横线上的数是一个什么数
1、 我们四（4）班有55人。
2、 在2000年人口普查结果表明，四会市有38万人。
这时，学生看到问题后，思维十分活跃，纷纷举手发言。
一位学生站起来说：“55人是一个准确数。
”我趁机追问：“在我们教室里，哪些是准确数
”这位学生指着教室天花板上的4支光管、5台风扇……这些都是准确数。
另一位学生站起来说：“老师，我还有补充，教室里的7行桌椅、两只门、两块黑板……这些都是一个准确数。
”这时，课室响起了热烈的掌声，同学们把赞扬的目光投向这位同学。
这样，通过具体的事例，使学生明白了“准确数”的含义。
于是，我再请另一位学生回答，他说：“38万人是一个近似数。
”我继续发问：“不多不少，刚好是38万人吗
”这样一问，引起了全体学生的注意。
经过讨论，大家达成了共识，一致认为“38万人”是一个大概数，它可能会超过38万人，也可能不足38万人，从而使学生悟出了象这样的数就是近似数。
在这个时候，我对学生说：“在日常生活中，对一些较大的数目，一般不必说出它的准确数，只需要说出它的近似数就可以了。
”这样，我巧妙地引出了新知，揭示了课题——《怎样求近似数》。
大大地激发了学生的求知欲，使学生不知不觉地从旧知走向新知，从而达到定向的目的。
二、创设条件，激励自主探究交流。
心理学家皮亚杰说：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。
”他认为把活动原则实施教学过程，就应大胆放手让学生动手、动口、动脑、动眼，多种感官参与探索发现。
因此，在课堂教学中，尽可能创设有利条件，多给学生提供一些独立探究和创造机会，精心设计一些能诱发学生创新意识和创新能力的问题，让学生从单纯的模仿学习发展到灵活创新。
例如在教学沿海版小学数学六年制教材第七册《季度和旬的认识》时，我就放手让学生独立去自学相关的内容，并要求学生把课文内容重点的语句用笔画一画、点一点、圈一圈、记一记。
并进行小组讨论：“通过看书，你知道了什么
”同学们围绕这一问题纷纷发表自己看书的感受，有的说：“通过看书，我知道了一年有四个季度，其中第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年，即一年可以分为上半年和下半年。
”有的说：“通过看书，我知道了一个月分为上、中、下三旬。
其中，1日至10日是上旬；11日至20日是中旬；21日至月底是下旬。
”有的说：“通过看书，我发现了每个季度都有三个月，上、下半年都有6个月。
”还有的说：“通过看书，我还发现了上旬、中旬的天数是固定不变的，都是10天，而下旬天数却不固定的”……。
短短几分钟的时间，不用老师作任何的提示，学生通过自主学习，积极探究交流，获得了一系列的重点知识和重要发现。
采取这样的教学手段，学生既掌握了新知识，又很好地发展了他们的智慧和自学能力，还让他们体验到成功的喜悦，从而激发了学生的创新欲望。
三、开发创新潜能，培养创新精神。
心理学研究表明：孩子先天就具有好奇性，具有未知领域的探究性。
若能调动学生的多种感官参与教学活动，主动获取知识，并领悟其中所蕴含的解决问题的思想方法，逐步形成创新意识。
对知识要加以概括，对学生主动创新精神加以激励。
例如在教学《季度和旬的认识》，进行了“知识大比拼”这个环节练习时，我要求学生围绕本节课所学的知识，让学生与学生之间相互提出问题，解决问题等一系列知识活动。
一位学生站起来问：“今天是几月几日
属于哪一个旬
”并指名一位同学站起来回答。
接着，又有一位学生站起来提问Х同学：“你是几月几日生日的
属于哪一个旬
”还有一位学生站起来提问Н同学：“你知道‘六一儿童节’在哪一个旬
……”通过这样有意义的，并贴近生活的趣味问题，不但能吸引学生的好奇心，发挥学生的个人智慧，而且还充分调动学生创新的积极性、主动性。
最后在课结中，我要求学生充当“小老师”，以老师的身份进行小结：“今节课你学会了……，从而使你明白了……。
”学生看到这样有趣而民主的话题——自己能充当“小老师”的身份非同一般。
个个毫不客气地抢着归纳、汇报。
他们不但能准确地说出本节课所学的知识要点，还显示出来的是他们的聪明才智和创新精神。
这样充满情趣的课堂，增强了学生的自信心和创新意识，他们在宽松、民主、和谐的课围中，学生初步创新能力得到了有效的培养。
谁有“四会教学法”里面的“齐步行进与立定”的教案
齐步是军人行进的常用步法。
口令：齐步——走。
要领：左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并高于春秋常服最下方衣扣约5厘米(着夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约5厘米；着作训服时，与外腰带扣中央同高)，离身体约30厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
行进速度每分钟116-122步。
部队报话员四会教学教案怎样写
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
部队四会教学法的教案
首先写教学目标，现在是课改阶课要有新的理念分三部分：知识、能情感态度价值 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。
我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
